11我是一張紙（教學(xué)設(shè)計）-部編版道德與法治二年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課“我是一張紙”旨在通過引導(dǎo)學(xué)生了解紙張的來源和制作過程，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識和環(huán)保意識，同時結(jié)合道德與法治課程內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會尊重資源、珍惜物品，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計緊密結(jié)合部編版道德與法治二年級下冊教材，注重實踐與體驗，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識，提升道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對自然資源的認(rèn)識，增強節(jié)約資源的意識，提升環(huán)保行為習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)紙張的循環(huán)利用，發(fā)展學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和公民意識。同時，通過道德與法治的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，學(xué)會尊重和珍惜社會公共資源。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①了解紙張的來源和制作過程，認(rèn)識到紙張與森林資源的關(guān)系。

②掌握節(jié)約用紙的方法，能夠在實際生活中踐行節(jié)約用紙的行動。

2.教學(xué)難點

①理解紙張循環(huán)利用的重要性，形成環(huán)保的思維方式。

②將節(jié)約用紙的理念內(nèi)化為個人行為，形成可持續(xù)發(fā)展的生活習(xí)慣。

③在小組討論中，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)個人觀點，提升合作學(xué)習(xí)和溝通能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的故事和實例，講解紙張的起源和制作過程，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論如何節(jié)約用紙，鼓勵他們提出自己的觀點和解決方案。

3.實驗法：利用簡單的實驗演示紙張的分解過程，讓學(xué)生直觀感受紙張的寶貴。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示紙張制作流程和森林資源保護的圖片，增強視覺效果。

2.視頻教學(xué)：播放與紙張制作和環(huán)保相關(guān)的視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.互動軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)節(jié)約用紙的知識。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“紙張的來源和制作過程”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解紙張的起源和制作過程。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解紙張的來源和制作過程，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力，為理解節(jié)約用紙的重要性打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一張紙從樹木到成品的變化過程，引出“我是一張紙”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解紙張的制作步驟和森林資源的保護知識，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解節(jié)約用紙的重要性。

組織課堂活動：設(shè)計“紙的實驗”活動，讓學(xué)生親手折紙，體驗紙張的來之不易。

解答疑問：針對學(xué)生在實驗中提出的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“紙的實驗”活動，體驗紙張的制作過程。

提問與討論：針對實驗中的發(fā)現(xiàn)或新想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解紙張制作和森林保護的知識。

實踐活動法：設(shè)計“紙的實驗”活動，讓學(xué)生在實踐中掌握節(jié)約用紙的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解紙張的來源和制作過程，掌握節(jié)約用紙的方法。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“設(shè)計一個節(jié)約用紙的廣告”的作業(yè)，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提出節(jié)約用紙的建議。

提供拓展資源：推薦與環(huán)保相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成“設(shè)計一個節(jié)約用紙的廣告”的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的紙張制作和節(jié)約用紙的知識。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-紙張的歷史：介紹紙張的發(fā)明、發(fā)展歷程以及不同歷史時期紙張的特點。

-紙張的種類：講解不同類型紙張的制作工藝、用途和特點，如新聞紙、復(fù)印紙、宣紙等。

-紙張的回收與再利用：介紹紙張回收的意義、流程以及再利用的方法。

-森林資源保護：闡述森林在生態(tài)平衡中的重要作用，以及保護森林資源的措施。

-環(huán)保意識教育：分享一些環(huán)保意識教育的案例和故事，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

2.拓展建議：

-親子活動：建議家長與學(xué)生一起參與制作環(huán)保手工藝品，如用廢舊紙張制作的環(huán)保袋、紙花等，增強親子關(guān)系的同時，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

-社區(qū)實踐：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保活動，如垃圾分類、植樹造林等，將環(huán)保理念融入日常生活。

-科普講座：組織學(xué)生參加關(guān)于環(huán)保的科普講座，邀請專業(yè)人士講解森林資源保護、紙張循環(huán)利用等知識。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生開展關(guān)于紙張的起源、制作工藝、環(huán)保價值的探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的研究能力和創(chuàng)新思維。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵學(xué)生以“我是一張紙”為主題，進(jìn)行創(chuàng)意寫作，表達(dá)對紙張的感悟和對環(huán)保的理解。

-角色扮演：設(shè)計一個以節(jié)約用紙為主題的情景劇，讓學(xué)生在角色扮演中體驗節(jié)約用紙的重要性。

-環(huán)保宣傳：讓學(xué)生制作環(huán)保宣傳海報，通過校園廣播、班級板報等形式，向同學(xué)們宣傳節(jié)約用紙的重要性。

-紙張制作體驗：組織學(xué)生參觀紙張制作工廠，了解紙張制作的全過程，增強他們的環(huán)保意識。

-環(huán)保知識競賽：舉辦環(huán)保知識競賽，提高學(xué)生對環(huán)保知識的掌握程度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-環(huán)保主題活動：結(jié)合節(jié)日或紀(jì)念日，開展以環(huán)保為主題的活動，如世界環(huán)境日、地球日等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)環(huán)保知識。

-紙張回收與再利用：鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校收集廢舊紙張，進(jìn)行回收和再利用，培養(yǎng)他們的環(huán)保習(xí)慣。

-環(huán)保日記：讓學(xué)生記錄自己在日常生活中踐行環(huán)保行為的點點滴滴，養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點知識點

①紙張的起源與發(fā)展

②紙張的制作過程

③紙張的種類與用途

④紙張的節(jié)約與環(huán)保

2.關(guān)鍵詞

①造紙術(shù)

②棉花紙

③復(fù)印紙

④環(huán)保

3.重點句子

①“我是一張紙，來自森林的饋贈。”

②“節(jié)約用紙，從我做起。”

③“保護森林，就是保護地球。”教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論、提問和回答問題時的積極程度，記錄下他們的發(fā)言次數(shù)和質(zhì)量。

-學(xué)生對知識的掌握程度：通過提問和觀察學(xué)生的回答，評估他們對紙張起源、制作過程、種類與用途等知識的理解程度。

-學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)：在“紙的實驗”活動中，觀察學(xué)生是否能夠按照要求進(jìn)行操作，是否能夠正確理解實驗?zāi)康暮筒襟E。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學(xué)生在小組討論中的合作精神，包括分工合作、溝通協(xié)調(diào)和共同解決問題的能力。

-小組討論內(nèi)容：記錄小組討論的主要觀點和結(jié)論，評估其是否與課程內(nèi)容相關(guān)，是否具有創(chuàng)新性和實用性。

-小組展示形式：觀察小組展示的方式是否多樣，是否能夠吸引其他學(xué)生的注意，是否能夠清晰傳達(dá)討論成果。

3.隨堂測試：

-知識點掌握情況：通過隨堂測試，檢驗學(xué)生對紙張相關(guān)知識的記憶和理解，包括選擇題、填空題和簡答題等形式。

-應(yīng)試技巧：評估學(xué)生在測試中的應(yīng)試技巧，如時間管理、答題速度和準(zhǔn)確性。

-反思與改進(jìn)：根據(jù)測試結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)方法和不足，提出改進(jìn)措施。

4.課后作業(yè)：

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的完整性、正確性和創(chuàng)新性。

-作業(yè)反思：鼓勵學(xué)生在作業(yè)后進(jìn)行反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得和體會，提出對課程內(nèi)容的理解和疑問。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學(xué)生在課堂上的積極參與、正確回答問題、提出獨到見解等給予肯定和鼓勵，對表現(xiàn)不足的地方提出改進(jìn)建議。

-針對小組討論：對小組合作效果、討論內(nèi)容、展示形式等方面給