1、2019 年山東省職業院校教學能力大賽中職組教學設計參賽教案課程名稱： 電工電子技術與技能參賽內容： 三相異步電動機的基本控制參賽組別： 中職專業課一組目錄基本信息 - 1 -教學設計流程圖 - 4 -項目一 常用低壓電器常用低壓保護電器 - 5 -教學設計流程圖 - 7 -教學實施 - 8 -教學反思 - 10 -項目一 常用低壓電器常用低壓控制電器 -. .1 1 -教學設計流程圖 - 14 -教學實施 - 15 -教學反思 - 17 -項目二 三相異步電動機單向運轉三相異步電動機點動控制電路 - 18 -教學設計流程圖 - 20 -教學實施 - 21 -教學反思 - 23 -項目二 三相

2、異步電動機單向運轉點動控制線路配電板的配線及安裝 - 24 -教學設計流程圖 - 26 -教學實施 - 27 -教學反思 - 29 -項目二 三相異步電動機單向運轉三相異步電動機連續控制電路 - 30 -教學設計流程圖 - 32 -教學實施 - 33 -教學反思 - 36 -項目二 三相異步電動機單向運轉連續控制線路配電板的配線及安裝 - 37 -教學設計流程圖 - 39 -教學實施 - 40 -教學反思 - 42 -項目二 三相異步電動機單向運轉三相異步電動機點動 +連續控制電路 - 43 -教學設計流程圖 - 46 -教學實施 - 47 -教學反思 - 49 -項目二 三相異步電動機單向運

3、轉點動 +連續控制線路配電板的配線及安裝 - 50 -教學設計流程圖 - 52 -教學實施 - 53 -教學反思 - 55 -項目三 三相異步電動機正反轉三相異步電動機正反轉控制電路 - 56 -教學設計流程圖 - 58 -教學實施 - 59 -教學反思 - 62 -項目三 三相異步電動機正反轉正反轉控制線路配電板的配線及安裝 - 63 -教學設計流程圖 - 65 -教學實施 - 66 -教學反思 - 68 -項目四 PLC 控制電動機連續運轉控制電路 - 69 -教學設計流程圖 - 72 -教學實施 - 73 -教學反思 - 75 -項目四 PLC 控制三相異步電動機正反轉控制線路 - 76

4、 -教學設計流程圖 - 78 -教學實施 - 79 -教學反思 - 81 -基本信息課程名稱電工電子技術與技能授課時間20182019 學年第二學期授課內容項目一 常用低壓電器項目二 三相異步電動機單向運轉項目三 三相異步電動機正反轉項目四 利用 PLC 實現三相異步電動機的基本控制教材選擇1選用教材：中等職業教育課程改革國家規劃新教材電工電子技術與技能 （非電類多學時）第 3 版，杜德昌主編，高等教育出版社 2參考教材：中等職業教育教改創新實驗教材三菱 FX2N 系列 PLC 編程及 應用王傳艷主編，北京師范大學出版社授課對象機電技術應用專業 2017級 2班教學學時16 課時教學方法啟發引

5、導法、任務驅動法、合作探究法授課地點1理實一體化課：錄播室2實訓課：實訓車間課程概述參照專業教學標準和國家職業標準制定了機電技術應用專業人才培養方案，其 中人才培養方案之一是能勝任機電產品維修崗位，電工電子技術與技能是 該崗位的基礎課程，支撐后續專業課程的學習，為學生職業生涯發展與終身學 習奠定基礎。教學內容1本課立足電工電子技術與技能第四章第三節至第五章第四節必修內容， 兼顧三菱 FX2N 系列 PLC 編程及應用單元 3的 3.2進行教學內容的整合 與優化。2以項目為載體，將三相異步電動機基本控制整合為四個教學項目：常用低 壓電器三相異步電動機單向運轉電動機正反轉 PLC 實現電動機基本

6、控制功能。學情分析1授課對象為中職 2017級機電 2 班學生。2通過課前調研分析可知，學生已掌握三相異步電動機的工作原理，已具備了 三菱 FX2N 系列 PLC 基礎知識和基本技能，如編程元件、基本指令、梯形 圖編程方法等，但理論和實操相分離，程序設計思路不清晰， 5S 職業素養 有待提高。3學生思維較活躍，形象思維與動手能力較好，大部分學生喜歡到電工實訓室 實操，對電路理論知識的學習有抵觸情緒，針對這一實際狀況，采用多種教 學手段，充分調動各類不同學生的學習興趣，完成課堂教學目標。教學目標知識目標1理解常用低壓電器的結構原理，掌握其功能、選用依據。2熟練掌握電動機單向運轉、正反轉的電路組成

7、，工作原理、保 護設置。3掌握 PLC 編程實現電動機基本控制功能。能力目標1能獨立識讀電動機單向運轉和正反轉電路原理圖。2能獨立進行電動機控制電路原理分析。3能完成電動機單向運轉和正反轉電路的接線，試車，故障排除。4會用 PLC 編程實現電動機基本控制功能。素質目標1培養安全用電意識。2培養 5S 規范操作職業素養。3培養自主學習的能力和團隊協作能力。教學重點1低壓電器的結構原理、功能、選用依據。2電動機單向運轉、正反轉的電路組成，工作原理、保護設置。3PLC 編程實現電動機單向連續運行和正反轉控制功能。教學難點1電動機單向運轉和正反轉的電路的原理分析、配線與安裝、故障診斷。2PLC 實現電

8、動機基本控制功能的程序設計、布線。教學關鍵1運用教學平臺進行線上線下混合式教學：教師通過平臺向學生推送學習任務 和學習資源，實時了解學生的學習進度及存在的問題。學生在線學習并完成 學習任務，教師通過任務結果反饋調整教學內容， 確定課堂教學重點和難點。2通過教學平臺、視頻、微課、多媒體及實物演示、實操等突出重點、突破難 點。教學策略教學理念：做中學，做中教 教學方法：啟發引導、任務驅動、合作探究 教學模式：教學平臺具備資源庫內容共享、測試活動、手機投屏、作業等功能， 線上線下相結合，實施混合式教學。教學特色：電動機控制采用三相電源，電路工作電流流向無法看到，電流大危 險性高，因而采用動畫形式，既

9、解決電流流向問題，又可直觀的看 到器件的動作，結合斷電分段測試控制電路的阻值，很好的解決了 教學難點。教學設計本教學任務共 16 課時完成，分四個項目，課時分配如下：分類項目項目一 課時項目二 課時項目三 課時項目四 課時低壓保 護電器低壓控 制電器點 動連 續點動 + 連續正反轉PLC 實現連續 和正反轉控制理實一體課111111實訓課11224根據人才培養方案和課程標準，結合認知規律與教學經驗，將教學實施過程分為課前自主預習、課中任務驅動、課后拓展提高 3 個環節。- 8 -1課前自主學習（1）布置預習作業：教師利用教學平臺，布置預習作業，并及時將課前預習導 學單推送給學生。（2）預習作業

10、要求：以小組討論或獨立作答等方式完成預習作業，完成自測題 并上傳至教學平臺。（3）預習作業評價：作業在規定時間提交后，教師登錄平臺評閱作業，查看自 測情況，做出課前評價。2課中任務驅動（1）任務導入：展示任務書，明確任務要求。（2）任務分析：結合課前自學情況以啟發引導法進行任務分析，確保每位同學 掌握任務的要求。（3）任務實施：小組合作完成任務，實施過程以學生為主體，老師為主導。（4）評價總結：通過教學平臺，線上線下相結合進行多元的評價，包括自我評 價，生生互評，師生評價。3課后拓展提高：教學平臺依據課前課中每位學生積分，分出四個擋次，根據個人的檔次位置，完成相應 ABCD 類別的課后作業。教

11、學設計流程圖學生 教師理實一體課在線領取預習作業在線學習交流互動完成預習作業課前準備上傳資源發布預習作業三相異步電動機的基本控反饋問題，講解重點教師引導，探究新知課堂教學任務書教學資源，助力學習小組合作，完成任務上傳任務書完成結果學生互評軟件評價學生教師 +外聘技術人員老師評價課后拓展完成拓展作業上傳教學平臺點評作業、答疑學生在線領取預習作業教師上傳教學資源發布預習作業課前自主學習 觀看教學平臺的動畫、視頻、微課完成預習作業實訓課課中實訓實訓導入實訓分析實訓實施實訓評價課后拓展提高項目一 常用低壓電器常用低壓保護電器課程名稱電工電子技術與技能授課內容常用低壓保護電器教材選擇中等職業教育課程改革

12、國家規劃新教材電工電子技術與技能（非電類多學時）第 3 版，杜德昌主編，高等教育出版社授課對象機電技術應用專業 2017級 2 班授課地點錄播室教學方法任務驅動法、合作探究法教學學時1 課時（ 45 分鐘）授課時間20182019 學年第二學期教學內容本課程選自教材第四章第第三節內容一學情分析1授課對象為中職 2017級機電 2 班學生2通過課前調研分析可知，學生已掌握電力供電和用電保護的相關知識。 3學生思維較活躍，形象思維與動手能力較好，大部分學生對低器件外觀和拆 裝感興趣， 對理論性知識抵觸情緒嚴重， 針對這一實際狀況， 采用任務驅動， 線上線下資源合理利用，實操與測試數據相結合，減少理

13、論知識的說教，調 動各類不同學生的學習興趣，完成課堂教學目標。教學目標知識目標1了解常用低壓保護電器外觀和結構。2理解常用低壓保護電器的工作過程。3掌握常用低壓保護電器的作用及選用。能力目標1能獨立進行常用低壓保護電器的拆裝。2能根據不同電路合理選擇低壓保護電器。素質目標1培養安全生產意識。2培養團隊協作能力。教學重點1掌握熔斷器、斷路器、熱繼電器的作用。2掌握熔斷器、熱繼電器的選用。教學難點熱繼電器的工作過程。教學關鍵通過教學平臺、動畫、微課、多媒體及實物演示，動手操作，加強直觀教學。教具準備熔斷器、斷路器、熱繼電器各 20個，螺絲刀 20 把，萬用表 20個，多媒體。教學策略教學理念：做中

14、學，做中教 教學方法：任務驅動、合作探究 教學模式：教學平臺具備資源庫內容共享、測試活動、手機投屏、作業等功能， 線上線下相結合，實施混合式教學。根據人才培養方案和課程標準，結合認知規律與教學經驗，將教學實施過程分 為課前預習、課中任務驅動、評價總結、課后作業等 4 個環節。 1課前自主學習（1）布置預習作業：教師利用教學平臺，布置預習作業，并及時將課前預習導 學單推送給學生。（2）預習作業要求：通過圖片，動畫、微課了解熔斷器、斷路器、熱繼電器外 形，結構和工作過程，完成自測題。2課中任務驅動 （1）任務一：認識熔斷器 通過實物，動手操作，認識熔斷器，掌握熔斷器的作用。 老師示范操作， 帶領學

15、生拆裝熔斷器， 了解熔斷器構造以及熔體的更換 方法。萬用表歐姆檔測試熔體阻值，填入表格，上傳教學平臺。以圖片、視頻結合講授如何選用熔斷器。 （2）任務二：認識斷路器 各小組代表交流課前學習按鈕的收獲和遇到的困難。 通過交流發現， 學 生對斷路器的多種保護作用不理解。 老師帶領學生， 以小組合作形式進行斷路器的拆裝， 萬用表測試各相關 數據，進行課上數據交流。 以微課的形式讓學生理解斷路器的多種保護作用。教學設計（3）任務三：認識熱繼電器 各小組代表交流課前學習熱繼電器的收獲和遇到的困難。通過交流發 現，學生對熱繼電器工作過程不理解。 老師示范，微課輔助，學生以小組合作形式進行熱繼電器的拆裝，萬

16、用 表測試熱繼電器相關數據，填入教學平臺表 1 并提交教學平臺。 以微課的形式讓學生理解交流接觸器工作原理。表1類別 狀態雙金屬片彎曲（阻值）雙金屬片不彎曲 （阻值）熱元件動合觸點動斷觸點（4）評價總結：學生自我總結任務實施中的得失，上傳教學平臺。 各小組代表評價本組任務完成情況。老師通過教學平臺展示各組任務完成的數據， 進行組與組之間評價和老 師的評價。3課后拓展提高：通過教學平臺完成課后作業。 課后遇到問題通過教學平臺與老師或外聘企業技術人員交流。教學設計流程圖學生依據教學平臺的資料完成課前準備 預習任務教師依據學生提交的作業針對性的優化課堂教學過程組織教學，查點學生人數 課堂導入教師梳理

17、問題，導入新課常用低壓 保護電器課堂教學任務一：認識熔斷器課堂任務任務二：認識斷路器任務三：認識熱繼電器教師示范，學生跟 做，用真實數據加 深理解，數據上傳 教學平臺評價總結：利用教學平臺展 示學生任務完成情況，線上 線下混合評價課后了解熔斷器、熱繼電課后拓展提高 器的實際應用電路教學實施教學環節教師活動學生活動教學特色（設計意圖）課前 自主學習1準備教學資源：視頻、微課、動畫、電子課件、 教案、任務導學單、課前預習測試題等上傳至 課程教學平臺。2利用教學平臺，布置本次課的課前任務，及時 將任務導學單、預習測試題推送給學生。3對學生提出的問題及時答復，必要時發起有效 討論。4學生提交后，教師在

18、線評閱作業，查看自測情 況，根據問題及時調整教學策略。1登錄教學平臺查看任務導學單。2自主學習：觀看視頻，了解電動機連續運行 的操作過程與運行現象。3利用平臺的討論模塊，與小組同學及老師進 行交流討論。4在規定時間內完成課前任務和課前預習測試 題。平臺資源豐富，課前 預習任務明確，培養 學生自主學習能力。課中（ 1） 復習導入 （ 4 分鐘）1總結課前預習情況。2播放某電動機控制電路工作視頻，讓學生找已 學過的低壓電器，指出三個未學過的低壓電 器，導入新課。1聽取老師對課前預習的總結 ,找不足。2通過觀看視頻，了解本節課的學習。通過視頻，溫故知新課中（ 2） 任務一 （ 10分鐘）1展示任務書

19、一：認識熔斷器，小組為單位以“我們認識的熔斷 器”為題目寫簡要報告，上傳教學平臺。2示范操作開關，拆裝開關。1在老師的帶領下操作熔斷器，拆裝并了解熔 斷器內部結構。2以小組為單位完成任務書一，上傳教學平臺。任務驅動，親歷實操， 學有目標。課中（ 3） 任務二 （ 12分鐘）1展示任務書二： 認識斷路器，小組為單位以“我們認識的斷路 器”為題目寫簡要報告，上傳教學平臺。2示范操作按鈕， 拆裝斷路器，萬用表測試數據。1各小組代表上臺交流課前學習按鈕的收獲和 遇到的困難。觀看微課的理解斷路器的多種 保護作用。2觀看老師的示范操作，以小組為單位，拆裝 斷路器，測試斷路器的數據，組間交流數據任務驅動，親

20、歷實操， 學有目標。3以小組為單位完成任務書二，上傳教學平臺1展示任務書三：認識熱繼電器，小組為單位以“我們認識的熱 繼電器”為題目寫簡要報告，上傳教學平臺。課中（ 4） 任務三 12分鐘）類別 狀態雙金屬片彎曲（阻值）雙金屬片不彎曲 （阻值）熱元件動合觸點動斷觸點2示范拆裝熱繼電器，輔以微課，萬用表測試數 據，給出表格。3帶領學生學習雙金屬片彎曲的選用。強調合理 選用器件是安全生產的保障之一。1各小組代表交流課前學習熱繼電器的收獲和 遇到的困難。2觀看老師的示范操作，以小組為單位，參考 微課，拆裝熱繼電器，測試熱繼電器的數據， 填寫表格，上傳教學平臺。3在老師帶領下學習熱繼電器的選用。4以小

21、組為單位完成任務書三，上傳教學平臺。1培養自主學習能力 和小組協作能力。2通過老師示范、微 課、測試實物所得 真實數據，掌握熱 繼電器工作過程， 突出教學重點， 突 破難點。同時融入 安全生產教育。課中（ 5）評價任務完成情況（5 分鐘）1以小組為單位，組織組內成員的自評。2對小組的任務完成結果進行評價。3對每組的任務完成情況提出建議。1每小組進行組內自評，線上線下小組互評。2聽取老師的評價和建議，進行改進。多元評價課中（ 6）本節小結（1 分鐘）課后拓展1 分鐘）1安全重于泰山，合理選用器件是安全生產的保障之一。2實操與讓數據說話是學習器件工作原理最適合的方法。3分組進行任務的完成，同學們表

22、現出很高的合作精神，值得發揚1到教學平臺做“課后測試題”，并提交。2課后遇到問題通過教學平臺與老師或外聘企業技術人員交流。教學反思教學效果1本課以任務為載體，圍繞任務以學生為主體，充分調動學生的積極性，突出重點內容，突破教學難點。2課前預習及課前自測題的完成，學生的學習自主性、積極性顯著提高。3通過實操獲得數據，加深對器件工作原理及作用的理解與掌握，同時培養科學嚴謹的學習態度。教學創新1本課通過任務驅動教學，以視頻、動畫微課等教學資源和實物電路測試數據、分析數據，很好的解決了刀開關、按鈕、 交流接觸器的工作過程這一教學重點。2豐富的線上教學資源讓學生的學習不受時空的禁錮，而教學平臺的使用實現了

23、教與學全過程的信息采集。3安全生產融入課堂，加強了學生安全生產意識，使學生的職業素養得以提升。教學診改本堂課不足之處：小組完成的 3 個低壓保護電器簡要報告，敘述不清晰，需加強文字表達能力。- 11 -項目一 常用低壓電器常用低壓控制電器課程名稱電工電子技術與技能授課內容常用低壓控制電器教材選擇中等職業教育課程改革國家規劃新教材電工電子技術與技能（非電類多學時）第 3 版，杜德昌主編，高等教育出版社授課對象機電技術應用專業 2017級 2 班授課地點錄播室教學方法任務驅動法、合作探究法教學學時1 課時（ 45 分鐘）授課時間20182019 學年第二學期教學內容本課程選自教材第四章第第三節內容

24、二學情分析1授課對象為中職 2017級機電 2 班學生2通過課前調研分析可知，學生已掌握低壓保護電器的結構、作用以及選用。3學生思維較活躍，形象思維與動手能力較好，大部分學生對低壓電器外觀， 結構和拆裝感興趣，但對如何實現保護作用及選用要求不感興趣，針對這一 實際狀況，采用任務驅動，線上線下資源合理利用，充分調動各類不同學生 的學習興趣，完成課堂教學目標。教學目標知識目標1了解低壓控制電器外觀和結構。2理解低壓控制電器的工作過程。3掌握低壓控制電器的作用及交流接觸器的選用。能力目標1能獨立進行低壓控制電器的拆裝。2能根據不同電路合理選擇低壓控制電器。素質目標1培養安全生產意識。2培養追求科學的

25、學習態度和團隊協作能力。教學重點1掌握按鈕的工作過程。2掌握交流接觸器的工作過程、保護作用及選用。教學難點交流接觸器的工作原理教學關鍵通過教學平臺、動畫、微課、多媒體及實物演示，動手操作，加強直觀教學。教具準備低壓開關、按鈕、交流接觸器各 20 個，螺絲刀 20 把，萬用表 20 個，多媒體。- 16 -教學策略教學理念：做中學，做中教 教學方法：任務驅動、合作探究 教學模式：教學平臺具備資源庫內容共享、測試活動、手機投屏、作業等功能， 線上線下相結合，實施混合式教學。根據人才培養方案和課程標準，結合認知規律與教學經驗，將教學實施過程分 為課前預習、課中任務驅動、評價總結、課后作業等 4 個環

26、節。 1課前自主學習（1）布置預習作業：教師利用教學平臺，布置預習作業，并及時將課前預習導 學單推送給學生。（2）預習作業要求：通過圖片，動畫、微課了解刀開關、按鈕、交流接觸器外形，結構和工作過程，完成自測題。2課中任務驅動 （1）任務一：認識刀開關 通過實物，動手操作，認識刀開關 老師示范操作，帶領學生拆裝刀開關，了解刀開關構造。（2）任務二：認識按鈕 各小組代表交流課前學習按鈕的收獲和遇到的困難。 通過交流發現， 學 生對復合按鈕的動作理解模糊。 老師帶領學生， 以小組合作形式進行按鈕的拆裝， 萬用表測試判斷按鈕 的狀態，對應數據填入表格，上傳教學平臺。教學設計按鈕狀態按下 （阻值）松開（

27、阻值）動合按鈕動斷按鈕表格 1 以微課的形式讓學生理解復合按鈕的動作過程。3）任務三：認識交流接觸器 各小組代表交流課前學習交流接觸器的收獲和遇到的困難。 通過交流發 現，學生對交流接觸器工作原理不理解。 播放交流接觸器的拆裝視頻， 老師配以講解， 學生進行交流接觸器的拆 裝。 學生觀察工作原理動畫，發起討論，生生互動，師生互動，突破難點。 （注：該授課內容已提交視頻）動手操作，加深理解：萬用表測試交流接觸器相關數據填入教學平臺表格2 并提交。表格 2類別狀態按下（阻值）松開（阻值）主觸點輔助動合按鈕輔助動斷按鈕4）評價總結： 學生自我總結任務實施中的得失，上傳教學平臺。 各小組代表評價本組任

28、務完成情況。 老師通過教學平臺展示各組任務完成的數據， 進行組與組之間評價和老 師的評價。5）課后拓展提高：通過教學平臺完成課后作業。課后遇到問題通過教學平臺與老師或外聘企業技術人員交流。教學設計流程圖學生依據教學平臺的資料完成預習任務課前準備教師依據學生提交的作業針對性的優化課堂教學過程常用低壓控制電器課堂教學課堂導入組織教學，查點學生人數教師梳理問題，導入新課任務一：認識交流接觸器任務二：認識按鈕任務三：認識低壓開關課堂任務評價總結：利用教學平臺展示學生任務完成情況，線上線下混合評價教師示范，學生跟 做，用真實數據加 深理解，數據上傳 教學平臺課后了解交流接觸器、按鈕的實際應用電路教學實施

29、教學環節教師活動學生活動教學特色（設計意圖）課前 自主學習1準備教學資源：視頻、微課、動畫、電子課件、 教案、任務導學單、課前預習測試題等上傳至 課程教學平臺。2利用教學平臺，布置本次課的課前任務，及時 將任務導學單、預習測試題推送給學生。3對學生提出的問題及時答復，必要時發起有效 討論。4學生提交后，教師在線評閱作業，查看自測情 況，根據問題及時調整教學策略。1登錄教學平臺查看任務導學單。2自主學習：觀看視頻，了解電動機連續運行 的操作過程與運行現象。3利用平臺的討論模塊，與小組同學及老師進 行交流討論。4在規定時間內完成課前任務和課前預習測試 題。平臺資源豐富，課前 預習任務明確，培養 學

30、生自主學習能力。課中（ 1） 復習導入 （ 4 分鐘）1總結課前預習情況。2播放某電動機控制電路工作視頻，讓學生找已 學過的低壓電器， 指出三個未學過的低壓電器， 導入新課。1聽取老師對課前預習的總結 ,找不足。2通過觀看視頻，了解本節課的學習。通過視頻，溫故知新課中（ 2） 任務一 （ 10分鐘）1展示任務書一：認識刀開關，小組為單位以“我們認識的刀開 關”為題目寫簡要報告，上傳教學平臺。2示范操作開關，拆裝開關。1在老師的帶領下操作刀開關，拆裝并了解刀 開關內部結構。2以小組為單位完成任務書一， 上傳教學平臺。任務驅動，親歷實操， 學有目標。課中（ 3） 任務二 （ 12分鐘）1展示任務書

31、二：認識按鈕，小組為單位以“我們認識的按鈕” 為題目寫簡要報告，上傳教學平臺。2示范操作按鈕，拆裝按鈕，萬用表測試數據， 給出表格。1各小組代表上臺交流課前學習按鈕的收獲和 遇到的困難。2通過微課，解決疑難問題。3觀看老師的示范操作，以小組為單位，拆裝 按鈕，測試按鈕的數據，填寫表格，上傳教1培養自主學習能力 和小組協作能力。2通過微課、測試實 物所得真實數據， 掌握按鈕工作過按鈕狀態按下（阻值）松開（阻值）動合按鈕動斷按鈕學平臺。4以小組為單位完成任務書二， 上傳教學平臺程，突出教學重 點。1展示任務書三：認識交流接觸器，小組為單位以“我們認識的 交流接觸器”為題目寫簡要報告，上傳教學平 臺

32、。課中（ 4） 任務三 （ 12分鐘） 注：授課已 提交視頻）類別狀態線圈得電（阻值）線圈失電（阻值）主觸點輔助動合按鈕輔助動斷按鈕2示范拆裝交流接觸器，輔以微課，萬用表測試 數據，給出表格。1各小組代表交流課前學習交流接觸器的收獲 和遇到的困難。2觀看老師的示范操作，以小組為單位，參考 微課，拆裝交流接觸器，測試交流接觸器的 數據，填寫表格，上傳教學平臺。3在老師帶領下學習交流接觸器的選用。4以小組為單位完成任務三，上傳教學平臺。1培養自主學習能力 和小組協作能力。2通過老師示范、 微 課、測試實物所得 真實數據，掌握交 流接觸器工作過 程，突出教學重 點，突破難點。 同 時融入安全生產 教

33、育。3帶領學生學習交流接觸器的選用，強調合理選 用器件是安全生產的保障之一。課中（ 5）評價任務完成情況（5 分鐘）1以小組為單位，組織組內成員的自評。2對小組的任務完成結果進行評價。3對每組的任務完成情況提出建議。1每小組進行組內自評，線上線下小組互評。2聽取老師的評價和建議，進行改進。多元評價課中（ 6）本節小結（1 分鐘）1安全重于泰山，合理選用器件是安全生產的保障之一。2實操與讓數據說話是學習器件工作原理最適合的方法。3分組進行任務的完成，同學們表現出很高的合作精神，值得發揚課后拓展（1 分鐘）1到教學平臺做“課后測試題”，做完記得提交。2課后遇到問題通過教學平臺與老師或外聘企業技術人

34、員交流。教學反思教學效果1本課以任務為載體，圍繞任務以學生為主體，充分調動學生的積極性，突出重點內容，突破教學難點。2課前預習及課前自測題的完成，學生的學習自主性、積極性顯著提高。3通過實操獲得數據，教學創新1本課通過任務驅動教學，以視頻、動畫微課等教學資源和實物電路測試數據、分析數據，很好的解決了刀開關、按鈕、 交流接觸器的工作過程這一教學重點。2豐富的線上教學資源讓學生的學習不受時空的禁錮，而教學平臺的使用實現了教與學全過程的信息采集。3安全生產融入課堂，加強了學生安全生產意識，使學生的職業素養得以提升。教學診改本堂課不足之處：小組完成的 3 個低壓控制電器簡要報告，敘述無邏輯性，需加強文

35、字應用能力。- 19 -項目二 三相異步電動機單向運轉三相異步電動機點動控制電路課程名稱電工電子技術與技能授課內容三相異步電動機點動控制電路教材選擇中等職業教育課程改革國家規劃新教材電工電子技術與技能（非電類多學時）第 3 版，杜德昌主編，高等教育出版社授課對象機電技術應用專業 2017級 2 班授課地點錄播室教學方法啟發引導法、任務驅動法、合作探究法教學學時1 課時（ 45 分鐘）授課時間20182019 學年第二學期教學內容本課程選自教材第五章第四節任務一學情分析1授課對象為中職 2017級機電 2 班學生2通過課前調研分析可知，學生已掌握三相異步電動機的工作原理、常用低壓 電器的相關知識

36、。3學生思維較活躍，形象思維與動手能力較好，大部分學生對電動機控制電路 的實操有著濃厚的興趣， 但對理論知識的學習興趣不濃， 針對這一實際狀況， 采用多種教學手段， 充分調動各類不同學生的學習興趣， 完成課堂教學目標。教學目標知識目標1掌握電路組成；2熟練掌握電路工作原理；能力目標1能獨立識讀點動控制電路原理圖2能獨立進行電路原理分析素質目標1培養安全用電意識2培養自主學習的能力和團隊協作能力。教學重點1理解點動控制電路的組成。2掌握點動控制電路的工作原理，保護設置。教學難點點動控制電路的工作原理。教學關鍵通過教學平臺、多媒體及實物演示，動手操作，加強直觀教學。教具準備三相電源，熔斷器，交流接

37、觸器，按鈕，三相異步電動機，導線若干，多媒體。教學策略教學理念：做中學，做中教 教學方法：啟發引導、任務驅動、合作探究 教學模式：教學平臺具備資源庫內容共享、測試活動、手機投屏、作業等功能， 線上線下相結合，實施混合式教學。教學設計根據人才培養方案和課程標準，結合認知規律與教學經驗，將教學實施過程分為課前預習、任務導入、任務分析、任務實施、評價總結、課后作業等 6 個環 節。1課前自主學習 （1）布置預習作業：教師利用教學平臺，布置預習作業，并及時將課前預習導 學單推送給學生。（2）預習作業要求：觀看視頻了解三相異步電動機點動控制電路運行特點及在 生產中的應用；學習微課，完成自測題。2課中任務

38、驅動（ 1）任務導入： 播放生產實際電動葫蘆工作過程視頻，學生觀察控制過程。 展示任務書：設計電動葫蘆控制電路。（2）任務分析：結合課前自學情況進行任務分析。 各小組代表上臺交流課前學習的收獲和遇到的困難。 通過交流發現， 學 生不理解電路控制原理。以微課的形式讓學生觀看電動機點動控制電路的電流流向與各器件的 動作情況，以啟發引導的方式理解點動控制原理。學生理解自鎖含義之后，小組配合，借助萬用表測試實物配電盤數據， 分析數據，掌握點動控制原理。（3）任務實施： 依據任務要求，選取所需器件。小組合作， 設計任務要求的主電路和控制電路， 設計過程拍視頻上傳教 學平臺“任務設計”活動中將設計好的電路

39、圖拍照上傳至教學平臺“任務實施”活動中。（4）評價總結： 學生自我總結任務實施中的得失，上傳教學平臺。 各小組代表評價本組任務完成情況。老師通過教學平臺展示各組任務完成的電路圖， 進行組與組之間評價和 老師的評價。3課后拓展提高： 以小組為單位對其他組課上任務完成過程的視頻進行評價。 學生依據教學平臺本節課得分情況完成相應檔次的作業。 課后遇到問題通過教學平臺與老師或外聘企業技術人員交流。- 23 -教學設計流程圖教學平臺布置預習作業：觀看資源庫中電動葫蘆工作過程視 課前準備 頻，寫出工作過程提交教學平臺，觀看點動控制電路工作過程的動畫（微課）任務導入：學生看視頻，觀察控制過程展示任務書點動控

40、制課堂教學分析任務：微課、實測電路數據任務實施分組完成點動控制電路的設計完成的任務上傳教學平臺任務評價：多元評價課后拓展：依據教學平臺本節積分，分層次作業教學實施教學環節教師活動學生活動教學特色（設計意圖）課前 自主學習1準備教學資源：微課視頻、動畫、電子課件、 教案、任務導學單、課前預習測試題等上傳至 課程教學平臺。2利用教學平臺，布置本次課的課前任務，及時 將任務導學單、預習測試題推送給學生。3對學生提出的問題及時答復，發起有效討論。4學生提交后，教師在線評閱作業，查看自測情 況，根據問題及時調整教學策略。1登錄教學平臺查看任務導學單。2自主學習：觀看視頻，了解電動機點動的操 作過程與運行

41、現象。3利用平臺的討論模塊，與小組同學及老師進 行交流討論。4在規定時間內完成課前任務和課前預習測試 題。平臺資源豐富，課前 預習任務明確，培養 學生自主學習能力。課中（ 1） 復習導入 （5 分鐘）1總結課前預習情況。2播放生產實際電動葫蘆工作過程視頻，提出問 題，導入新課。觀察視頻的控制過程，思考電路如何實現控制 的。通過視頻，溫故知新課中（ 2） 任務書解讀 （ 2 分鐘）展示任務書： 設計電動葫蘆控制電路。 解讀項目任務書，提出要求，進入新課的學習。在老師的帶領下分析任務書。任務驅動法讓學生學 有目標。課中（ 3） 任務分析 （ 13分鐘）1通過各小組代表交流課前學習的收獲和遇到的 困

42、難了解學生的需求。2以微課的形式讓學生掌握電動機點動控制電路 的電流流向與各器件的動作情況，以啟發引導 的方式解決學生的問題，帶領學生識讀電路 圖，突出教學重點。1各小組代表上臺交流課前學習的收獲和遇到 的困難。2通過微課和老師的啟發引導，解決疑難問題。3觀看老師的示范操作，以小組為單位，測試 實物配電盤的數據，填寫表格，上傳教學平 臺。4在老師的帶領下，掌握點動控制電路的工作 原理。1培養自主學習能力 和小組協作能力。2通過微課以啟發引 導的方式突出本 節的教學重點。3以測試真實數據， 總結電路工作原 理，突破難點。- 27 -4培養安全生產的職 業素養。示范操作：借助萬用表測試點動控制實物

43、配電 盤的數據，要求學生將測得數據填入表格。按下 SB松開 SBL12U 阻值L22 V 阻值L32 W 阻值10 阻值4帶領學生分析測得數據，結合電路原理圖，總 結出點動控制電路的工作原理。課中（ 4）任務實施10 分鐘）1屏幕展示“任務書”和“電動機點動控制電路 的電流流向與各器件的動作情況”的微課。2老師做指導，給出完成任務的參考步驟：選器 件，設計原理圖。3宣布分組競賽規則。按任務書要求，遵守競賽規則，小組合作進行任 務的完成，全程錄視頻，上傳教學平臺“任務實 施”活動中。學為主體，教為主導， 突破難點。課中（ 5）評價任務完成情況（ 12分鐘）1以小組為單位，組織組內成員的自評。2組

44、織小組線上評價過程，線下評價設計結果的 互評。3對小組的任務完成過程及結果進行評價。4對每組的設計提出建議。1每小組闡述各自的設計方案，進行組內自評， 線上線下小組互評。2聽取老師的評價和建議，進行改進。多元評價課中（ 6） 本節小結 （1 分鐘）1實操時，電源是采用三相電，千萬注意安全操作。2注意電路的工作原理與實物配電盤結合起來學習，學習效果更好。3分組進行項目設計時，全組同學共同協作完成。課后拓展（ 2 分鐘）老師通過教學平臺公布本堂課每位學生的積分，積分由高到低分為 ABCD 四個類別，每個層次完成對應的課后作業。 播放 4 段點動控制電路運行的視頻，讓學生觀察現象，根據所學理論知識分

45、析現象產生的原因?，F象 1：上電電動機自行運行，按下啟動按鈕，電動機停。（ A 類）現象 2：按下啟動按鈕，立即出現短路故障（ B 類）現象 3：按下啟動按鈕，電動機不運行，松手，電動機仍不運行。（C 類）現象 4：按下啟動按鈕，電動機運行，松手，電動機停。（ D 類） 作業上傳教學平臺，供課后完成作業用。教學反思教學效果1本課以任務為載體，圍繞任務以學生為主體，充分調動學生的積極性，完成了本堂課重點內容的掌握，教學難點的突破。 2課前預習及課前自測題的完成，學生的學習自主性、積極性顯著提高。3通過課前、課上教學平臺生成的個人積分，分類別布置作業，較好的解決了作業完成的個體差異，減少作業抄襲現

46、象。教學創新1本課通過任務驅動教學，以視頻、動畫等教學資源和實物電路測試數據、分析數據解決自鎖這一教學重點內容，讓學生 親歷理論指導實踐，實踐驗證理論的學習過程，為后續專業學習和研究指明方向。2豐富的線上教學資源讓學生的學習不受時空的禁錮，而教學平臺的使用讓整個學習過程實現了進度可追蹤、策略及時調 整、評價變多元、效果可量化。3融入課堂思政理念，加強了學生安全生產意識，使學生的職業素養得以提升。教學診改本堂課不足之處：發現課后作業個別同學弄虛作假，將加強課后作業管理，杜絕此類事情發生。項目二 三相異步電動機單向運轉點動控制線路配電板的配線及安裝課程名稱電工電子技術與技能授課內容點動控制線路配電

47、板的配線及安裝教材選擇中等職業教育課程改革國家規劃新教材電工電子技術與技能（非電類多學時）第 3 版，杜德昌主編，高等教育出版社授課對象機電技術應用專業 2017級 2 班授課地點實訓室教學方法任務驅動法、合作探究法教學學時1 課時（ 45 分鐘）授課時間20182019 學年第二學期教學內容本課程選自教材第五章第四節學情分析1授課對象為中職 2017級機電 2 班學生2通過課前調研分析可知，學生已掌握三相異步電動機的工作原理、常用低壓 電器、電動機點動控制電路的相關知識。3學生思維較活躍，形象思維與動手能力較好，大部分學生對電動機控制電路 的實操有著濃厚的興趣，但理論和實操未能結合學習，針對

48、這一實際狀況， 采用實訓中不忘理論知識的滲透，調動各類不同學生的學習興趣，完成實訓 教學目標。實訓目標知識目標1熟練掌握點動控制電路原理。2了解電工配線的工藝規范操作要求。能力目標1能獨立識讀點動控制電路原理圖。2能按照原理圖設計布置圖和接線圖。素質目標1培養 5S 職業素養。2培養團隊協作能力。實訓重點根據電路原理圖進行電路分析、器件分析、布線設計等項目完成配電板的配線 及安裝。實訓難點配電板的配線與安裝實訓器材電工工具（驗電筆、尖嘴鉗、剝線鉗、電工刀等） 1套，數字萬用表 1 只，小型 三相籠型異步電動機 1 臺（星形聯結），按鈕、交流接觸器、接線端子排各 1 個，熔斷器 5 個，配電板

49、1塊，導線等輔助材料若干。教學策略教學理念：做中學，做中教 教學方法：任務驅動、合作探究 教學模式：教學平臺具備資源庫內容共享、測試活動、作業等功能，線上線下相結合，實施混合式教學。教學設計根據人才培養方案和課程標準，結合認知規律與教學經驗，將教學實施過程分 為課前預習、實訓導入、實訓分析、實訓實施、評價總結、課后作業等 6 個環 節。1課前自主學習（1）布置預習作業：教師利用教學平臺，布置預習作業，并及時將課前預習導 學單推送給學生。（2）預習作業要求：觀看教學平臺資源中的電動機點動控制電路配電盤的配線 及安裝過程和器件位置設計的微課，完成自測題。2課中實訓任務驅動（ 1）任務導入：各小組代

50、表交流課前學習的收獲和遇到的困難， 老師根據交流情況調整實 訓實施策略，發放點動電路原理圖。（2）任務分析：結合課前自學情況進行任務分析。 學生首次實訓電動機控制電路的配電板的配線與安裝， 難免緊張情緒和不 適應環境的狀況出現，采取課前教學平臺播放實訓室實景視頻，課上帶領 學生先逐一認識實訓設備，每個工位準備好電氣元件。（3）任務實施：全過程強調 5S 職業素養。依據任務設計實施流程圖，為自主、高效地完成流程圖的設計，學生使 用“流程圖”交互軟件，獨立填寫流程圖各步驟對應的數碼，軟件自動 判定對錯， 學生依據判定結果修改錯誤的步驟數碼， 探索式學習提高流 程圖設計能力。依據流程圖實施任務中，

51、設計元件布置圖， 接線圖上傳教學平臺進行評 價，評價通過，評價通過進入下一步的實操（配線與安裝實操），實操 中，播放對應微課，學生參照微課進行，提高自學能力。學生實操過程 拍視頻，上傳教學平臺。接線完畢，學習教學平臺推送的 “電路檢測” 微課，進行電路的自檢測， 將自檢測結果上傳教學平臺， 平臺自動打分確定是否通過。 使用教學平 臺很好的進行過程信息的采集和結果的判定。自檢測結果通過的學生， 老師通過平臺可查， 老師進行現場配電盤確認 后，通電試運行。（4）評價總結：學生自我總結任務實施中的得失，上傳教學平臺。 各小組代表評價本組任務完成情況。老師總結本堂課的重點和課堂發現問題， 公布教學平臺中全班同學的成 績表。有的放矢進行課后學習建議。3課后拓展提高： 以小組為單位對教學平臺其他組實操的視頻進行評價。 課后遇到問題通過教學平臺與老師或外聘企業技術人員交流。- 30 -教學設計流程圖觀看教學平臺資源中的電動機實訓準備 點動控制電路配電盤的配線及安裝過程和器件位置設計的微課，完成自測題任務導入各小組代表交流課前學習的收 獲和遇到的困難，老師根據交 流情況調整實訓實施策略任務分析點動控制實訓依據任務設計實施流程圖課堂實訓設計元件布置圖任務實施進行電路的自檢測老師進行現場配電盤確認后，通電試運行任