初識(shí)人工智能制作自動(dòng)避障小車說課稿首先是教材分析：本課是在學(xué)生對“無人駕駛汽車”有了初步了解之后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，希望可以通過學(xué)生的動(dòng)手研究，讓他們清楚的認(rèn)識(shí)到無人駕駛汽車是通過超聲波傳感器實(shí)現(xiàn)自動(dòng)避障功能的。接下來是學(xué)情分析：初中學(xué)生思維活躍、模仿力強(qiáng)，具有很強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)，他們對新生知識(shí)有著很強(qiáng)的探究欲望，所以他們會(huì)對自動(dòng)避障小車的學(xué)習(xí)有很大的興趣。根據(jù)以上我對教材和學(xué)情的分析，我設(shè)計(jì)了如下的三維教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：熟悉超聲波模塊的原理與使用。避障小車作品的構(gòu)建。掌握通過函數(shù)調(diào)用來簡化程序的編寫。2.過程與方法：通過設(shè)置難度逐層遞增的小任務(wù)，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案、微視頻自主探究，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、解決問題、歸納總結(jié)的方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我展示、體驗(yàn)成功。其中教學(xué)重點(diǎn)是超聲波、電機(jī)、BITduino控制板之間的硬件連接,教學(xué)難點(diǎn)是如何通過函數(shù)調(diào)用來簡化程序的編寫。為了突破重難點(diǎn)，我采用的教法有情境教學(xué)法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，分層教學(xué)法，學(xué)法是自主探究法，小組合作法教學(xué)準(zhǔn)備上，我會(huì)提前下發(fā)導(dǎo)學(xué)案和微視頻讓學(xué)生預(yù)習(xí)，課前發(fā)放投票軟件、學(xué)生自評表為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我將從四個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)過程1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探究新知3、綜合練習(xí)，運(yùn)用知識(shí)4.展示交流，總結(jié)提升，重難點(diǎn)在第二環(huán)節(jié)進(jìn)行突破1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入首先展示真實(shí)情景：小車在行駛中，能夠自動(dòng)避開障礙物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，順勢導(dǎo)入課題。2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探究新知本環(huán)節(jié)分為2個(gè)任務(wù)：任務(wù)一：結(jié)構(gòu)搭建，設(shè)計(jì)并創(chuàng)意搭建避障小車結(jié)構(gòu)。這是本節(jié)課的重點(diǎn)，之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了部分傳感器的連接方法，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，利用自主探究的方法進(jìn)行知識(shí)遷移和翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生大膽探索，嘗試將超聲波模塊連接到主板上。學(xué)生操作過程中，我巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)完成快的學(xué)生作為小老師上臺(tái)演示，要求邊講解邊操作，鍛煉語言表達(dá)能力，并讓學(xué)生總結(jié)出知識(shí)點(diǎn)（操作步驟），我進(jìn)行補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)。之后給學(xué)生時(shí)間繼續(xù)完成，完成快的幫助組內(nèi)其他同學(xué)。任務(wù)二：程序設(shè)計(jì)，定義前進(jìn)、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)函數(shù)并調(diào)用函數(shù)。這是本節(jié)課的難點(diǎn)，我采取讓學(xué)生反復(fù)觀看微視頻的方法來進(jìn)行突破，同時(shí)小組討論，合作探究，我下臺(tái)巡視，參與討論，讓完成最快的小組推薦一名小老師上臺(tái)演示，并讓學(xué)生總結(jié)出知識(shí)點(diǎn)（操作步驟）。這樣設(shè)計(jì)的目的在于以微視頻為載體的個(gè)性化學(xué)習(xí)體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，組內(nèi)的交流合作，互幫互助，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，使每個(gè)學(xué)生都能掌握知識(shí)以進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)。每個(gè)任務(wù)結(jié)束后，根據(jù)小組完成情況和個(gè)人展示進(jìn)行組評，應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，能夠激發(fā)學(xué)生的潛力，跨越最近發(fā)展區(qū)，提高學(xué)習(xí)效率。3、綜合練習(xí)，運(yùn)用知識(shí)導(dǎo)學(xué)案中有2個(gè)練習(xí)，練習(xí)1是必做題，練習(xí)2綜合程度更高，是加分題。所有學(xué)生完成練習(xí)1，完成快的做練習(xí)2，此環(huán)節(jié)設(shè)置在于通過不同難度練習(xí)的設(shè)置體現(xiàn)分層教學(xué)，使每一位學(xué)生在自己能力基礎(chǔ)上有所收獲。4.展示交流，總結(jié)提升小組展示作品，進(jìn)行交流互評，選出優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，并說明運(yùn)用了本節(jié)課哪些知識(shí)，展示完畢學(xué)生用投票軟件投票選出最佳避障小車，為相應(yīng)小組加分，最后綜合本節(jié)課得分情況評出優(yōu)勝小組，每位學(xué)生在自評表上，根據(jù)本節(jié)課表現(xiàn)況進(jìn)行自評。之后我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課收獲，結(jié)合板書，繪制思維導(dǎo)圖，再次強(qiáng)調(diào)本節(jié)課重難點(diǎn)，最后讓學(xué)把思維導(dǎo)圖繪制在導(dǎo)學(xué)案上。本環(huán)節(jié)注重評價(jià)，及時(shí)肯定和反饋學(xué)生學(xué)習(xí)成果，使每一位學(xué)生在評價(jià)后得到提升，總結(jié)的目的在于通過思維導(dǎo)圖，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，使整節(jié)課的知識(shí)形成體前進(jìn)系。前進(jìn)我的板書是這樣設(shè)計(jì)的：左轉(zhuǎn)定義函數(shù)左轉(zhuǎn)定義