2024-2025學年高中歷史第四單元無產階級革命家第15課新中國的締造者毛澤東教學教學實錄岳麓版選修4課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本課設計以“新中國的締造者毛澤東”為主題，旨在讓學生深入了解毛澤東在中國革命和建設中的重要地位和作用。通過結合岳麓版選修4教材，圍繞毛澤東的主要事跡和貢獻展開教學，引導學生正確認識毛澤東的歷史功績，增強學生的民族自豪感和責任感。課程設計注重史實與史論相結合，注重培養學生的歷史思維能力和創新精神。二、核心素養目標1.培養學生運用史料分析毛澤東領導革命斗爭的歷史功績，提升歷史解釋能力。

2.通過學習毛澤東的生平事跡，增強學生的民族認同感和國家責任感。

3.引導學生理解毛澤東思想的形成過程，培養歷史思維和理論聯系實際的能力。

4.培養學生批判性思維，學會辯證看待歷史人物和事件，提高歷史評價能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.毛澤東領導新民主主義革命的理論和實踐。

2.毛澤東思想的內涵及其在中國革命和建設中的作用。

難點：

1.深入理解毛澤東思想的歷史地位和時代意義。

2.把握毛澤東領導革命斗爭的策略和方法。

解決辦法：

1.通過課堂討論、小組合作等形式，引導學生自主探究毛澤東思想的形成過程和主要內容。

2.結合歷史文獻和圖片資料，幫助學生直觀理解毛澤東領導革命斗爭的策略和方法。

3.通過案例分析，引導學生分析毛澤東思想的現實意義，提高學生的歷史思維能力和批判性思維。四、教學方法與策略1.采用講授法與討論法相結合，通過講解毛澤東生平和思想，引導學生思考其歷史影響。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演毛澤東等歷史人物，模擬歷史場景，體驗歷史決策過程。

3.利用多媒體展示歷史圖片、視頻資料，增強教學的直觀性和感染力。

4.引導學生進行小組合作，通過研究毛澤東思想的形成過程，培養團隊合作和批判性思維能力。五、教學流程一、導入新課（5分鐘）

1.利用多媒體展示毛澤東主席的畫像和簡介，激發學生的興趣和好奇心。

2.提問：同學們，你們對毛澤東主席有什么了解？他有哪些重要的貢獻？

3.引導學生思考：今天我們將一起學習毛澤東主席在中國革命和建設中的重要地位和作用。

二、新課講授（15分鐘）

1.講解毛澤東主席領導新民主主義革命的理論和實踐。

-分析毛澤東主席提出的農村包圍城市、武裝斗爭等戰略思想。

-舉例說明毛澤東主席在抗日戰爭和解放戰爭中的關鍵作用。

2.介紹毛澤東思想的內涵及其在中國革命和建設中的作用。

-闡述毛澤東思想的四個主要方面：新民主主義革命理論、社會主義革命和建設理論、黨的建設理論、軍事理論。

-分析毛澤東思想對中國特色社會主義道路的開創和發展的影響。

3.探討毛澤東主席領導革命斗爭的策略和方法。

-分析毛澤東主席如何運用游擊戰爭、統一戰線等策略取得革命勝利。

-舉例說明毛澤東主席在土地改革、抗美援朝等重大事件中的決策過程。

三、實踐活動（10分鐘）

1.角色扮演：學生分組扮演毛澤東主席、周恩來、朱德等歷史人物，模擬召開重要會議，討論戰略決策。

2.小組討論：學生分組討論毛澤東主席領導革命斗爭的策略和方法，分享各自的觀點和見解。

3.案例分析：學生分析毛澤東主席在解放戰爭中的關鍵戰役，如遼沈戰役、淮海戰役、平津戰役，探討其勝利原因。

四、學生小組討論（15分鐘）

1.學生回答：毛澤東主席提出的新民主主義革命理論有哪些特點？

-舉例：毛澤東主席強調農村包圍城市、武裝斗爭的策略，以及土地改革的重要性。

2.學生回答：毛澤東思想對中國特色社會主義道路的開創和發展有哪些貢獻？

-舉例：毛澤東主席提出的“兩個務必”思想，為黨的建設和社會主義建設提供了重要指導。

3.學生回答：毛澤東主席在領導革命斗爭中采用了哪些策略和方法？

-舉例：毛澤東主席在抗日戰爭中實行的持久戰、人民戰爭的戰略思想。

五、總結回顧（5分鐘）

1.回顧本節課的主要內容，強調毛澤東主席在中國革命和建設中的重要地位和作用。

2.引導學生思考：我們今天應該如何學習毛澤東主席的精神和智慧？

3.鼓勵學生在日常生活中踐行毛澤東主席倡導的為人民服務、艱苦奮斗的精神。

教學用時：45分鐘六、教學資源拓展一、拓展資源

1.毛澤東主席著作選集：包括《毛澤東選集》、《毛澤東書信選集》等，這些著作收錄了毛澤東主席的重要文章、演講和書信，是了解毛澤東思想和實踐的重要資料。

2.《中國共產黨歷史》系列書籍：這些書籍詳細記錄了中國共產黨從成立到發展壯大的歷史進程，特別是毛澤東主席領導下的革命斗爭和建設事業。

3.《中華人民共和國史》：該書籍系統介紹了新中國成立以來的歷史，包括毛澤東主席時期的重要事件和政策。

4.《毛澤東年譜》：通過年譜的形式，詳細記錄了毛澤東主席的一生，包括他的思想發展、重要活動和貢獻。

二、拓展建議

1.閱讀毛澤東主席的著作，特別是《新民主主義論》、《論人民民主專政》等，深入理解毛澤東思想的核心內容。

2.觀看與毛澤東主席相關的紀錄片和電影，如《毛澤東》、《建國大業》等，通過影像資料感受歷史人物的風采和時代背景。

3.參觀革命歷史紀念館和博物館，如毛澤東故居、中國人民革命軍事博物館等，實地感受歷史氛圍，增強歷史責任感。

4.通過網絡資源，如歷史論壇、學術網站等，查找相關歷史資料和學術研究成果，拓寬視野，提高歷史素養。

5.組織學生進行小組研究，選擇毛澤東主席領導的重要戰役或政策，進行深入研究，撰寫研究報告，分享研究成果。

6.開展主題班會或演講比賽，讓學生以毛澤東主席為主題，進行演講或寫作，鍛煉學生的表達能力和創造力。

7.鼓勵學生參與社會實踐活動，如志愿服務、社區建設等，將毛澤東主席倡導的為人民服務的精神付諸實踐。七、課后作業1.作業內容：請結合所學內容，簡要概述毛澤東主席在中國革命中的主要貢獻。

答案示例：毛澤東主席在中國革命中的主要貢獻包括：領導中國共產黨制定農村包圍城市、武裝奪取政權的革命道路；提出新民主主義革命理論，指導中國革命取得勝利；領導中國共產黨領導全國人民進行土地改革，實現了土地制度的根本變革。

2.作業內容：分析毛澤東主席提出的“以人民為中心”的思想在當代中國的意義。

答案示例：毛澤東主席提出的“以人民為中心”的思想強調人民群眾在革命和建設中的主體地位。在當代中國，這一思想意味著：始終把人民的利益放在首位，關注民生，推動社會公平正義；依靠人民群眾，發揮人民群眾的積極性、主動性和創造性，實現國家發展和民族復興。

3.作業內容：比較毛澤東主席與鄧小平在改革開放政策上的異同。

答案示例：相同點：兩者都致力于推動中國的現代化建設，改善人民生活；不同點：毛澤東主席側重于社會主義革命和建設，強調階級斗爭；鄧小平則側重于改革開放，提出“一國兩制”等政策，推動中國特色社會主義事業的發展。

4.作業內容：探討毛澤東主席提出的“槍桿子里面出政權”的口號在歷史背景下的意義。

答案示例：在半殖民地半封建社會的中國，毛澤東主席提出“槍桿子里面出政權”的口號，強調武裝斗爭的重要性。這一口號在歷史背景下意味著：只有通過武裝斗爭，才能推翻帝國主義、封建主義和官僚資本主義的統治，實現民族獨立和人民解放。

5.作業內容：分析毛澤東主席在《論人民民主專政》中的思想對中國特色社會主義政治制度的影響。

答案示例：在《論人民民主專政》中，毛澤東主席闡述了人民民主專政的理論，強調人民是國家的主人。這一思想對中國特色社會主義政治制度的影響包括：堅持中國共產黨的領導，保證人民當家作主；發展社會主義民主政治，完善人民代表大會制度、中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度等。

6.作業內容：結合所學內容，論述毛澤東主席對中國特色社會主義道路的開創性貢獻。

答案示例：毛澤東主席對中國特色社會主義道路的開創性貢獻包括：領導中國共產黨領導人民進行新民主主義革命，為中國特色社會主義道路奠定基礎；探索社會主義建設道路，提出“以農業為基礎，工業為主導”的發展戰略；倡導群眾路線，強調民主集中制，為中國特色社會主義政治制度提供保障。

7.作業內容：分析毛澤東主席在抗日戰爭中的戰略戰術對現代戰爭理論的影響。

答案示例：毛澤東主席在抗日戰爭中提出的戰略戰術，如敵后游擊戰、運動戰等，對現代戰爭理論產生了深遠影響。這些戰術強調靈活運用戰略戰術，充分發揮人民群眾的作用，為現代戰爭理論提供了寶貴的經驗。

8.作業內容：探討毛澤東主席的文學創作對中國現代文學的影響。

答案示例：毛澤東主席的文學創作，如《七律·長征》、《沁園春·雪》等，以其獨特的藝術風格和深刻的思想內涵，對中國現代文學產生了重要影響。這些作品不僅展現了革命英雄主義和愛國主義精神，也為中國現代文學的發展提供了新的思路和表現手法。八、教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度、專注度和積極性是評價學生學習效果的重要指標。在本節課中，通過觀察學生的發言、提問和互動，可以評價學生的課堂表現。

-學生能夠積極回答問題，表達對毛澤東主席及其貢獻的理解。

-學生在討論環節能夠主動參與，提出有見地的觀點。

-學生在課堂練習中能夠認真思考，按時完成作業。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養學生合作能力和批判性思維的重要環節。通過小組討論成果的展示，可以評價學生的討論效果。

-小組討論內容緊扣主題，對毛澤東主席的歷史地位和貢獻有深入的理解。

-小組成員之間能夠有效溝通，分工合作，共同完成任務。

-小組展示時，學生能夠清晰、準確地傳達小組的觀點和研究成果。

3.隨堂測試：

隨堂測試是檢驗學生對課堂內容掌握程度的有效手段。

-測試題目覆蓋了本節課的主要知識點，包括毛澤東主席的歷史貢獻、毛澤東思想的核心內容等。

-學生能夠正確回答測試題目，顯示出對課堂內容的理解和記憶。

-通過測試成績，教師可以了解學生對知識的掌握程度，為后續教學提供反饋。

4.課后作業完成情況：

課后作業是鞏固課堂知識、培養學生自主學習能力的重要環節。

-學生能夠按時完成課后作業，顯示出對學習的認真態度。

-作業質量較高，能夠體現學生對知識的深入理解和運用。

-通過作業反饋，教師可以了解學生的個性化學習需求，提供針對性的指導。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于學生了解自己的學習狀態，調整學習策略。

-針對學生在課堂上的表現，教師給予及時的肯定和鼓勵，增強學生的自信心。

-對于學生在討論和作業中存在的問題，教師提供具體的指導和幫助，幫助學生克服困難。

-教師定期與學生進行交流，了解學生的學習感受和需求，調整教學方法和內容，確保教學效果。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.結合歷史情境，設計角色扮演活動，讓學生身臨其境地感受歷史人物的心路歷程，增強學生的歷史情感和代入感。

2.引入多媒體教學，通過圖片、視頻等豐富形式，使抽象的歷史概念具體化，提高學生的學習興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生對毛澤東主席的歷史地位和貢獻理解不夠深入，需要進一步強化理論知識的講解和引導。

2.小組討論環節中，個別學生參與度不高，可能是因為對歷史人物或事件缺乏興趣，需要探索更有效的激發學生興趣的方法。

3.課后作業的反饋不夠及時，有些學生可能因為缺乏及時的指導而未能及時改正錯誤，需要優化作業反饋機制。

反思改進措施（三）

1.對于理論知識的講解，我將結合歷史背景和現實意義，以更生動、形象的方式呈現，幫助學生更好地理解和記憶。

2.在小組討論環節，我將嘗試引入更多與學生生活相關的歷史話題，激發他們的興趣，同時，通過小組間