2024年學年七年級語文上冊第一單元學習經歷第2課《書法迷》教學實錄新疆教育版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本課以《書法迷》為載體，引導學生體會書法之美，培養學生的審美情趣。教學過程中，通過賞析書法作品，讓學生了解書法的歷史與文化，激發學生對傳統文化的熱愛。同時，結合課本內容，引導學生進行書法實踐，提高學生的動手能力和審美鑒賞能力。核心素養目標分析培養學生對中華優秀傳統文化的認識和傳承意識，提升學生的審美感知和鑒賞能力。通過學習書法，增強學生的文化自信和民族自豪感，培養良好的文化素養和藝術修養。同時，激發學生的創造力和實踐能力，促進學生全面發展。學情分析七年級學生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，對傳統文化有一定的興趣，但知識儲備相對有限。在知識層面，學生對書法的基礎知識了解不多，對書法的歷史、技法、風格等缺乏系統認識。在能力方面，學生的觀察能力、審美能力、動手能力有待提高，尤其是在書法實踐方面，缺乏系統的訓練。在素質方面，學生的文化素養和審美情趣有待培養，對書法藝術的理解和欣賞能力需要加強。行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、耐心不足等問題，這可能會影響他們對書法學習的興趣和效果。針對這些情況，教學設計應注重激發學生的學習興趣，通過實踐活動提高學生的參與度和學習效果，同時注重培養他們的耐心和細致觀察的習慣，為后續的書法學習打下良好基礎。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、書法作品實物或圖片、書法練習本、毛筆、墨汁、宣紙等。

-課程平臺：新疆教育版語文課程資源庫。

-信息化資源：書法教學視頻、書法知識科普文章、書法藝術在線展覽等。

-教學手段：講授法、示范法、討論法、實踐操作法。教學流程（一）導入新課（用時5分鐘）

1.老師出示一幅精美的書法作品，讓學生欣賞，并提出問題：“這幅作品給你什么樣的感受？”

2.學生自由發言，分享自己的感受。

3.老師總結：書法藝術源遠流長，是中華民族優秀的傳統文化之一。今天，讓我們一起走進書法的世界，感受書法的魅力。

（二）新課講授（用時10分鐘）

1.介紹書法的歷史淵源和發展脈絡，引導學生了解書法藝術的基本知識。

2.講解書法的基本技法，如執筆、運筆、結構等。

3.分析不同書法家的風格特點，如楷書、行書、隸書等。

（三）實踐活動（用時15分鐘）

1.學生跟隨老師的示范，嘗試練習基本筆畫，如點、橫、豎、撇、捺等。

2.學生分組，每組選擇一種書體進行練習，如楷書、行書等。

3.老師巡視指導，糾正學生的錯誤姿勢和書寫不規范的地方。

（四）學生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：“你認為書法作品中最能體現書法家個性和風格的是哪個部分？請舉例說明。”

2.舉例回答：“在學習書法的過程中，你遇到了哪些困難？你是如何克服的？”

3.舉例回答：“你認為書法對于我們的日常生活有什么樣的意義？”

（五）總結回顧（用時5分鐘）

1.老師總結本節課的學習內容，強調書法藝術的價值和意義。

2.邀請學生分享自己的學習心得，鼓勵他們在日常生活中發現書法的美。

3.鼓勵學生在課后繼續練習書法，不斷提高自己的書寫水平。

本節課重點：

1.了解書法藝術的基本知識和發展脈絡。

2.掌握書法的基本技法和書體特點。

本節課難點：

1.正確的執筆姿勢和運筆方法。

2.不同書體的書寫規范。教學資源拓展1.拓展資源：

-書法史話：介紹書法的發展歷程，從甲骨文、金文到秦漢、魏晉南北朝、唐宋元明清各個時期的書法特點。

-書法家簡介：介紹古代和現代著名的書法家，如王羲之、顏真卿、柳公權、歐陽詢等，以及他們的代表作品。

-書法作品鑒賞：展示不同風格和流派的書法作品，如楷書、行書、隸書、草書等，讓學生對比分析。

-書法工具材料：介紹書法所需的基本工具和材料，如毛筆、宣紙、墨汁、硯臺等，以及它們的選購和使用方法。

-書法名篇欣賞：選擇一些著名的書法名篇，如王羲之的《蘭亭序》、顏真卿的《祭侄文稿》等，進行深入解讀。

2.拓展建議：

-學生可以參觀當地的書法展覽或博物館，親自觀賞書法作品，增強對書法藝術的直觀感受。

-鼓勵學生閱讀與書法相關的書籍和文章，如《書法入門》、《中國書法史》等，擴大知識面。

-組織學生參加書法興趣小組或社團，進行書法實踐，相互交流學習心得。

-引導學生在家中練習書法，利用網絡資源觀看書法教學視頻，學習書法技法。

-鼓勵學生嘗試創作自己的書法作品，可以選取自己喜歡的詩句或名言進行書寫，提高創作能力。

-結合現代科技，利用電子書法軟件進行書法練習，提高練習效率和興趣。

-安排課外閱讀任務，讓學生查閱書法相關的歷史資料和藝術家傳記，加深對書法文化的理解。

-通過家庭作業或課堂練習，讓學生分析比較不同書法家的風格特點，培養審美鑒賞能力。

-鼓勵學生在校內外舉辦書法作品展覽，展示自己的學習成果，增強自信心和自豪感。內容邏輯關系①書法藝術的歷史與發展

-古代書法的起源與發展

-唐代書法的繁榮與影響

-宋代書法的創新與傳承

-明清書法的演變與特色

②書法的基本技法

-執筆方法：五指執筆法、三指執筆法等

-運筆技巧：起筆、轉筆、收筆等

-結構原則：平衡、對稱、對比等

③書法的書體特點

-楷書：端正、規范、易讀

-行書：流暢、自然、有韻律

-隸書：雄渾、古樸、莊重

-草書：奔放、簡練、富有表現力

④書法作品鑒賞

-書法作品的審美標準

-書法作品的風格分類

-書法作品的意境表達

⑤書法與生活

-書法在日常生活中的應用

-書法對個人修養的影響

-書法與社會文化的關聯教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度，如提問、回答問題、課堂練習等。

-學生對書法知識的理解和掌握程度，如對書法歷史、技法、書體特點的識記。

-學生在實踐活動中的表現，如書寫姿勢、運筆技巧、作品完成度等。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中的發言質量，如對書法作品的分析、對書法技法的探討等。

-小組合作的效果，如分工明確、合作默契、共同解決問題等。

-小組展示的創意和表現力，如PPT制作、書法作品展示、小組報告等。

3.隨堂測試：

-書法知識問答，檢查學生對書法基本概念的理解。

-書法作品鑒賞，評價學生對書法作品的審美能力和鑒賞水平。

-書法實踐操作，評估學生的書法技巧和創作能力。

4.學生自評與互評：

-學生對自己的書法作品進行自評，包括書寫技巧、作品風格、創意表達等方面。

-學生之間互相評價，提出建設性意見，幫助彼此提高。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現，教師給予及時的正向反饋和鼓勵，如積極參與、正確回答問題等。

-針對學生書法作品，教師提供