4我們的公共生活（教學設計）統編版道德與法治四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課主要圍繞“我們的公共生活”這一主題，引導學生了解公共生活的概念、重要性以及如何維護公共秩序。具體內容包括公共生活的定義、公共秩序的維護、公共設施的使用等。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與學生在日常生活中所接觸到的公共生活現象緊密相關。學生在生活中已經積累了一定的公共生活經驗，如遵守交通規則、愛護公共設施等。教材中的內容將幫助學生系統化地認識公共生活，提高他們的公共意識。二、核心素養目標本節課旨在培養學生的社會責任感、法治意識和公民素養。學生將通過學習公共生活的知識，提高對公共秩序重要性的認識，培養遵守公共規則的自覺性，增強維護公共利益的意識，同時鍛煉分析和解決實際問題的能力，為成為負責任的公民打下堅實基礎。三、學情分析四年級學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，對公共生活的理解還較為直觀。在知識方面，學生對家庭、學校等小范圍內的公共生活有一定的認識，但對公共生活的概念、公共秩序的重要性以及維護公共設施等方面知識了解有限。在能力上，學生的觀察、分析、判斷能力逐漸增強，但獨立思考和解決問題的能力還需進一步培養。

學生的行為習慣方面，部分學生能夠自覺遵守公共規則，但仍有部分學生在公共場所表現出不文明行為，如亂扔垃圾、隨意占用公共設施等。這些行為習慣對公共生活秩序產生負面影響。

在素質方面，學生的社會責任感、法治意識和公民素養有待提高。學生在面對公共生活問題時，往往缺乏主動參與和解決問題的意識。

這些學情特點對課程學習產生以下影響：

1.教師需結合學生實際，通過具體案例和實踐活動，幫助學生理解公共生活的概念和重要性。

2.教師應注重培養學生的觀察、分析、判斷能力，引導他們主動參與公共生活問題的討論和解決。

3.教師要關注學生的行為習慣，通過課堂教育和日常行為規范，培養學生的社會責任感、法治意識和公民素養。

4.教師需注重激發學生的學習興趣，通過多樣化的教學手段，提高學生的參與度和學習效果。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（如電腦、投影儀）、教室環境布置（如公共生活主題墻報）。

2.課程平臺：學校教學資源庫、網絡教育資源平臺。

3.信息化資源：公共生活圖片、視頻資料、相關案例分析文本。

4.教學手段：實物展示（如交通標志、公共設施模型）、角色扮演、小組討論、辯論賽。五、教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于公共場所秩序維護的短視頻，如公共場所文明行為的記錄片。

2.提出問題：觀看視頻后，引導學生思考：“視頻中哪些行為是正確的？哪些行為是不文明的？為什么？”

3.引導學生討論：分組討論，分享各自對公共場所秩序的認識和看法。

（二）講授新課（20分鐘）

1.公共生活的概念：講解公共生活的定義，引導學生理解公共生活的含義。

2.公共秩序的重要性：通過實例分析，講解公共秩序對個人和社會的重要性。

3.公共設施的維護：介紹公共設施的種類、使用規則和維護方法。

4.角色扮演：組織學生進行角色扮演，模擬在公共場所遇到不文明行為時的應對措施。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：發放練習題，讓學生在規定時間內完成，檢驗學生對新知識的掌握程度。

2.小組討論：分組討論，讓學生分享自己在公共場所維護秩序的經歷和感受。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問環節：教師提問，檢查學生對本節課內容的理解和掌握情況。

2.學生回答：學生回答問題，教師點評和總結。

（五）師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：教師針對本節課內容提出問題，引導學生思考和回答。

2.學生提問：學生提出自己在學習過程中遇到的問題，教師解答。

3.互動討論：教師組織學生進行互動討論，分享彼此的觀點和經驗。

（六）核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.社會責任感：引導學生認識到自己在公共生活中的責任，培養他們的社會責任感。

2.法治意識：通過講解法律法規，提高學生的法治意識。

3.公民素養：引導學生樹立正確的價值觀，培養他們的公民素養。

（七）總結與作業布置（5分鐘）

1.總結：教師對本節課內容進行總結，強調重點和難點。

2.作業布置：布置課后作業，要求學生結合所學知識，完成相關練習和思考題。

教學過程流程環節：

1.導入環節：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環節：10分鐘

6.核心素養能力的拓展要求：5分鐘

7.總結與作業布置：5分鐘

總用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確理解公共生活的概念，認識到公共生活與個人生活的區別。

-學生掌握了公共秩序的重要性，了解到遵守公共秩序對個人和社會的積極影響。

-學生熟悉了公共設施的種類和使用規則，能夠正確使用和維護公共設施。

2.能力提升方面：

-學生在觀察、分析、判斷能力方面有所提高，能夠通過實例分析公共生活現象。

-學生在解決問題能力方面得到鍛煉，能夠運用所學知識解決公共場所遇到的問題。

-學生在溝通和表達能力方面得到提升，能夠在小組討論和角色扮演中清晰表達自己的觀點。

3.素質培養方面：

-學生的社會責任感得到增強，意識到自己在公共生活中的責任和義務。

-學生的法治意識得到提高，能夠自覺遵守法律法規，維護社會秩序。

-學生的公民素養得到培養，樹立正確的價值觀，成為有責任、有擔當的公民。

4.行為習慣方面：

-學生在公共場所表現出更加文明的行為，如遵守交通規則、愛護公共設施等。

-學生在日常生活中更加注重公共秩序的維護，自覺遵守公共規則。

-學生在遇到不文明行為時，能夠主動制止并引導他人遵守公共秩序。

5.情感態度方面：

-學生對公共生活產生濃厚興趣，愿意主動參與公共生活問題的討論和解決。

-學生對維護公共秩序的重要性有更深刻的認識，形成良好的道德觀念。

-學生在課堂互動中表現出積極向上的態度，樂于與他人分享自己的觀點和經驗。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.本節課，我們學習了公共生活的概念、公共秩序的重要性以及公共設施的維護。通過實例分析和角色扮演，同學們對公共生活的理解更加深入，認識到自己在公共生活中的責任和義務。

2.在學習過程中，大家積極參與討論，分享了自己的觀點和經驗，表現出良好的學習態度和團隊合作精神。

3.課堂上的互動環節，同學們能夠正確運用所學知識解決實際問題，提高了觀察、分析和解決問題的能力。

當堂檢測：

1.簡答題：

-請簡要說明什么是公共生活？

-公共秩序對個人和社會有什么重要性？

-如何正確使用和維護公共設施？

2.應用題：

-假設你在公共場所遇到有人隨意占用公共設施，你會如何處理這種情況？

-結合自己的生活實際，談談你在公共生活中遇到的文明行為和不文明行為，以及你的感受。

3.小組討論題：

-在日常生活中，我們如何做到遵守公共秩序，維護公共利益？

-請列舉至少三個公共設施，并說明它們在公共生活中的作用。

檢測結束后，教師對學生的回答進行點評和總結，強調公共生活的重要性，引導學生將所學知識運用到實際生活中，培養良好的公共道德和行為習慣。八、板書設計①公共生活的概念

-公共生活：指人們在公共場所進行的社會活動。

-特點：涉及范圍廣、參與者多、影響深遠