1課題課時1總課時1課時目標1、認識時間單位"秒",知道分與秒的關系，初步建立秒的時間概念。2、通過觀察與操作，體驗時間在生活中的價值。3、借助生活實例和實踐活動，培養學生遵守、珍惜時間的意識和習教學重點建立時、分、秒的時間概念。教學難點建立時、分、秒的時間概念。教學引導發現法探究學習法教學準備鐘表、課件修改意見引出"秒"的概念。1、出示教材第2頁第一幅主題圖，請同學們說一說圖中的人年鐘聲的敲響。他們正在倒計時：十、九、八、七、六、五、四、2、教師提問：人們倒計時喊的"十、九、八、七、六、五、四、三、二、一"每個數字之間經歷多長時間?(1秒)二、探究新知1、課件出示一個有秒針的鐘表，請同學們觀察，你能從鐘面上發現什么?(我發現鐘面上有時針、分針，還有秒針；有12個數字，有12個大格，還有一些小格。)2、在鐘表上怎樣表示一秒呢?(秒針走1小格的時間就是21秒。)教師用課件演示秒針走一小格的動作，請學生觀察。3、請學生談一談對1秒鐘有什么感受。(特別短)60秒，分針走1小格是1分鐘。所以1分=60秒。)教師小結：同學們觀察得很仔細，1分=605、教師出示有秒針的鐘表，和同學們共同感受1分鐘有多長。請學生談感受。(1分鐘比1秒鐘長，但1分鐘過得也很快。)6、出示教材第4頁"做一做"上第2題，了解1分鐘可以做哪些事情?，F在給同學們1分鐘的時間，你親自實踐一下，這段時間能做什么。然后把你的感受告訴同小組的同學。2、做練習一第2題。先獨立做，再交流。3、做練習一第3題。先獨立做，再交流。四、課后小結通過今天的學習，你有什么收獲?1、我們上一節課的時間是40()。2、小明跑100米要用19()。教學后記第個3編寫日期：課時教案執行日期：課題課時2總課時22、使學生學會一些有關時間的簡單計算。3、使學生學會科學合理地安排時間，養成珍惜時間的好習教學重點掌握時間單位之間的簡單的換算方法。教學難點計算經過時間的方法。教學方法引導發現法探究學習法教學準備鐘表課件批注或修改意見一、復習引入二、自主探究1、學習例1.(1)出示例1:(2)師問：誰知道2時等于多少分?說一說你是怎么想(因為1時是60分，所以2時是2個60分，也就是120所以2時=120分。)教師板書：2時=120分(3)練習：3分=()秒，你是怎么想的?(1分是60秒，3分就是60加60再加60,也就是180秒。所以3分等于180秒。)2、學習例2。4(1)出示例2:(小明7:30離家，7:45到校。)(2)提問：小明從家走到學校用了多長時間?你是怎么算的?(分針從6走到9走了3個大格，每個大格是5分鐘，所以一共15分鐘。也可以這樣想：直接用45-30算出用了15分鐘。)三、鞏固練習2、課本第5頁"做一做"。嗎?用鐘表演示。引導學生觀察從8:40到9:00要學生回答：從8:40到9:00分針走過了4個大格，一共是20四、課后小結1、體育課上跑400米，小強用了1分48秒，小李用了1分54秒。小李比小強多用了多少秒?2、小明從家到學校要走15分鐘。他每天該在幾時幾分前從家出發?教學后記第個5編寫日期：課時教案執行日期：課題課時3總課時3課時目標1、使學生進一步掌握1時=60分、1分=60秒及時間單位之間的簡單計算。2、通過進一步學習各種形式的經過時間的計算方法，使學生能熟練地計算簡單的經過時間。教學重點時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。教學難點時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。教學教學準備修改意見同學們，我們已經認識了時間單位，能說說它們之間的關系嗎?生回答后板書：1時=60分1分=60秒同學們在課外進行了“1時、1分、1秒所能做的事情”的信息收集，請你把收集的信息說出來，讓大家一起分享。(課件出示練習一第5題圖。)二、基本練習(完成練習一相關題目)1、第4題(課件出示)先讓學生獨立完成，再交流。教師提問：做這類題要注意什么?(單位相同才能比較大小。)2、第8題(課件出示)先讓學生獨立完成，再交流。一列火車本應9:15到達，現在要晚點25分鐘。它什么時候到6聯系生活實際讓學生解決現實問題。學生獨立完成，再交流想法。第(3)小題跟同學交流一下自己的想法。第(4)小題提出問題并解答。三、拓展練習1分=()秒4時=()分5分=()秒2、在○里填上“<"“>”“=”400分O4時10分O1時150分O2時3、電影《神奇的宇宙》從2:05開始，到2:50結束。這場電4、你會提問讓同學們算經過的時間嗎?讓同四、課后小結經過這節課的學習，同學們又有什么收獲呢?教材第6頁練習一第6、7題。教學后記第個7編寫日期：課時教案執行日期：課題課時1兩位數加兩位數總課時4課時目標1、使學生學會兩位數加兩位數的計算方法，并能正確計2、讓學生在具體的情景中，進一步體會加法的意義，感受加法計算與生活的聯系。3、經歷兩位數加兩位數的計算過程，掌握兩位數加兩位數的法教學重點掌握兩位數加兩位數的計算方法，能正確進行計教學難點能正確計算計算兩位數加兩位數的進位加法。教學教學準備計數器、課件等修改意見一、課前口算二、探究新知1、導人新知，揭示課題。板書課題：兩位數加兩位數堂堂網課件出示：3、教學例1(1)課件出示圖(2)動手操作，形成表象。分析與解答：要想知道一年級一共要買多少張車票，我們得先算出一年級一個有多少學生。一(1)班有35人，一(2)班有34人。所以一年級的總人數是：35+348分析與解答：要想知道二年級一共要買多少張車票，我們得先算出二年級一個有多少學生。二(1)班有39人，二(2)班有44人。所以二年級的總人數是：39+44(3)學生嘗試計算并填空。①兩位數加兩位數，個位數對齊個位數，十位數對齊()位數。②兩位數相加，先從()加起。③個位相加滿(),想()進1計算下列各題知識點二：兩位數加兩位數的進位加法一張桌子上有27本數學練習本，34本語文練習本。課桌上一共有多少本練習本?1、計算2、媽媽今年35歲，爸爸今年的歲數比媽媽大4歲。爸爸媽媽今年一共多少歲?教學后記第個9編寫日期：課時教案執行日期：課題課時2兩位數減兩位數總課時5課時目標1、使學生學會兩位數減兩位數的計算方法，并能正確計2、讓學生在具體的情景中，進一步體會加法的意義，感受減法計算與生活的聯系。3、經歷兩位數減兩位數的計算過程，掌握兩位數減兩位數的法則。教學重點掌握兩位數減兩位數的計算方法，能正確進行計教學難點能正確計算計算兩位數減兩位數的退位減法。教學教學準備計數器、課件等修改意見二、探究新知1、導人新知，揭示課題。板書課題：兩位數減兩位數堂堂網課件出示：同學們，今天我們去參觀“世博會”,乘普通快車的票價是65元，動車的票價是54元，乘世博專線大巴最便宜，票價是48元。出發之前，我們一起算：普通快車的票價比動車貴多少元?世博專線大巴的票價比普通快車便宜多少元?大家要怎么解決這兩個問題呢?用什么方法計算呢?3、教學例1(1)課件出示圖(2)動手操作，形成表象。分析與解答：已知普通快車的票價是65元，動車的票價是54(3)學生嘗試計算并填空。①兩位數減兩位數，個位數對齊個位數，十位數對齊()位數。②兩位數相減，先從()加起。③個位不夠減(),就從()再減。計算下列各題知識點二：兩位數加兩位數的退位減法媽媽帶明明去超市購物，已知明明買一條褲子84元，一雙鞋子93元，鞋子比褲子貴多少錢?三、課堂小結。四、隨堂練習在○填上“>”、“<”或“=”1、計算2、一瓶洗衣液41元，一代洗衣粉19元。買一瓶洗衣液和一袋洗衣粉一共需要多少錢?買一袋洗衣粉比買一瓶洗衣液便宜多少錢?教學后記第個編寫日期：課時教案執行日期：課題課時3總課時6課時目標1、理解并掌握兩位數加減兩位數的計算方法，能正確地進行計算。2、培養學生的計算能力、類推能力、理解能力。3、經歷兩位數加減兩位數的計算過程，掌握兩位數加減兩位數的法則，體驗解決問題策略的多樣化。教學重點掌握兩位數加減兩位數的計算方法，能正確進行計教學難點培養學生的計算能力、類推能力、理解能力。教學教學準備計數器、課件等修改意見(1)兩位數加減兩位數時要注意什么?(2)你是如何計算兩位數加、減兩位數的?2、計算。學生齊回答，集體訂正。二、基礎練習1、計算下面各題。2、教材第12頁練習二第3題。分析題目：本題是關于購物的問題，將簡單的計算問題融入生活中。解決的問題：買一個地球儀和一個鬧鐘需要多少錢?引導：已經知道地球儀58元，鬧鐘25元，我們只需要將兩者價格相加，算出等于多少即可。學生列式計算：58+25=83(元)3、教材第12頁練習二第4題。學生理解圖中所表達的意思：三輪車中已經裝了36個，兩個小朋友又抬來了25個，一共有多少個?列式解答：36+25=61(個)分析題目：首先我們觀察上半場的計分牌，上半場結束，28比43,2隊領先多少分?列式解答：43-28=15(分)小組交流。分析題目：全場結束，45比67,說明2隊全場比賽總得分為67分。下半場2隊得了多少分?列式解答：67-43=24(分)四、課后小結。經過了本節課你有什么收獲?你掌握了兩位數加減兩位數的計算方法嗎?1、計算2、小紅去超市買衣服，褲子68元。褲子比鞋子便宜多少元?鞋子和褲子一共多少元?教學后記第個編寫日期：課時教案執行日期：課題課時4幾百幾十加減幾百幾十總課時7課時目標1、學會幾百幾十加減幾百幾十的筆算方法，并能計算幾百幾十加減幾百幾十，理解算理，構建方法。2、通過收集整理信息，經歷提出、分析、初步解決教學重點幾百幾十加減幾百幾十的筆算方法(進位退位)。教學難點教學教學準備計數器、課件等修改意見一、復習鋪墊。2、筆算。師：這是我們學過的知識，同學們掌握的比較好，說說我們在筆算過程中都注意了什么?(復習兩位數加減兩位數筆算法則)。則來解決新問題。1、收集信息提問：仔細觀察，你看到了什么?給大家說一說。(指名回答)2、梳理信息，提出問題教師：根據咱們獲取的數學信息，你想提出什么數學問題?3、匯報問題，揭示課題“上午和下午一共賣出多少個?”“下午閉上午多賣出多少個?”指名匯報，板書“380+550=550-380=”百幾十"(板書課題)(點出重點并板書——“滿十進一”)(二)探究550-380的計算方法(點出重點——并板書"退1加10再減“)師：看來三位數的筆算和兩位數的筆算一樣。(出示小黑板)齊讀。1、相同數位對齊；2、從個位算起；3、做加法時，哪位滿10就向前一位進1。做減法時，哪位不夠減從上位退1,加10再減。森林醫生教學后記第個編寫日期：課時教案執行日期：課題第二單元課時5估算三位數加減三位數總課時8課時目標教學重點教學難點教學教學準備計數器、課件等批注或修改意見【自主學習，生發問題】自學第15頁例41、一到三年級來了()人，四到六年級來了()人。巨幕影院行比較。如果大于441,就();如果小于441,就()。4、自己嘗試估算一下，能不能坐下?自學引導：【合作探究，解決問題】(一)、小組討論1、221看作(),239看作(),221+239一定大于(),但()(能或不能)確定是否大2、將221看成220,239看成230,這樣就與實際結果非常接239>230,220+230=450,所以221+239一定大于450,而座位數是3、規范解答4、如果兩個旅行團分別有196名和226名團員，這兩個旅行團同時看巨幕電影坐得下嗎?(二)、匯報交流三位數加(減)三位數的估算方法：把每個三位數看作與它接近的()或(),再進行計算，取()數還是【鞏固訓練，重點回顧】1、一臺電扇145元，一口電飯鍋287元，媽媽有400元錢，買這兩樣商品夠嗎?2、幼兒園有男生286人，女生193人。一共有500個蘋果，如果每個人吃一個蘋果，這些蘋果夠吃嗎?【拓展延伸，難點提升】媽媽用500元買了幾件物品，猜一猜她買的可能是下面的哪幾件?故事叢書裙子電扇電飯鍋118元孫134元230元248元幼兒園有男生286人，女生193人。一共有500個蘋果，如果每個人吃一個蘋果，這些蘋果夠吃嗎?教學后記第個編寫日期：課時教案執行日期：課題課時6練習課總課時9課時目標1、理解估算的意義，掌握三位數加減法的估2、能利用所學知識解決簡單問題，培養估算意識。教學重點理解估算的意義，掌握三位數加減法的估算。教學難點培養學生的計算能力、類推能力、理解能力。教學教學準備計數器、課件等修改意見一、復習(1)兩位數加減兩位數時要注意什么?(2)你是如何計算幾百幾十加減幾百幾十的?2、計算。520+350=860-340=學生齊回答，集體訂正。二、基礎練習1、計算下面各題。讓學生獨立完成練習，復習回顧幾百幾十加減幾百幾十的計算法則。2、教材第17頁練習三第5題。分析題目：本題是找出接近的數，遵循的原則是"四舍五入這道題目為后面估算三位數加減三位數做了鋪學生獨立完成，小組內訂正，討論交流。學生理解圖中所表達的意思：學校旁的飲料店上午賣出冰棍219根，下午賣出冰棍392根，一天大約賣出多少根冰棍?原有汽水528瓶，賣出了184瓶，現在大約還有多少瓶?列式解答：一天大約賣出多少根冰棍?估算219+392。估算方法：把219看成220,把392看成390,所以220+390=610(根)原有汽水528瓶，賣出了184瓶，現在大約還有多少瓶?郵局、電影院和學校在創業大路的旁邊，郵局距學校281電影院距學校359米，郵局距電影院大約有多少米?學生思考，小組討論。電影院電影院郵局▽學校郵局▽郵局估算359-281估算359+281二年級有學生189名，三年級有學生303名。學校要給每人發一本練習本，準備500本夠嗎?教學后記第個編寫日期：課時教案執行日期：課題課時7整理和復習練習課總課時課時目標1、通過練習，使學生進一步掌握有關兩位數加減兩位數以及幾百幾十加減幾百幾十的計算方法。2、通過練習，進一步提升學生的估算能力，讓學生掌握估算方教學重點掌握有關兩位數加減兩位數及幾百幾十加減幾百幾十的計算方教學難點掌握合適的估算方法。教學教學準備計數器、課件等修改意見請根據前面的學習，回答下列問題。(1)兩位數加減兩位數時要注意什么?(2)你是如何計算幾百幾十加減幾百幾十的?學生齊回答，集體訂正。二、基礎練習讓學生獨立完成練習，復習回顧幾百幾十加減幾百幾十的計算教師：如何比較大小呢?生：可以采用估算的方法，也可以采用精確計算的方法，算出3、教材第20頁練習四第3題。課件展示題目。廣州塔比中央廣播電視塔大約高幾百米?估算600-405,估算方法：把405看成400,所以600-400=200(米)文具用品商店有各類筆共800盒，第一天賣了252盒，第二天比第一天多賣了78盒。1、第二天賣出多少盒?2、兩天一個賣出了多少盒?3、還剩下多少盒沒有賣出?三年級有318人，比四年級少129人。四年級大約有多少人?教學后記第個編寫日期：課時教案執行日期：課題課時1毫米的認識總課時課時目標1、通過實際測量，使學生明確毫米產生的實際意義，初步建立1毫米的長度觀念，知道1厘米=10毫米。2、培養學生的觀察、實際操作能力和簡單的推理能力。3、在操作與交流中，使學生學會用毫米作單位進行測量。教學重點學會用毫米作單位進行測量教學難點體驗1毫米的實際長度，并形成表象。教學教學準備修改意見一、復習鋪墊，遷移導入長度單位。它們之間的進率還記得嗎?(1米=100厘米)學習測量。二、創設情境引出新知1、小組合作學習，估計數學課本的長、寬、(1)課件出示例1情境圖，學生認真觀察。教師提出問(2)4人小組合作，分別估計一下數學課本的長、寬、厚。將估計的結果填在記錄表的"估計"一欄中。2.用測量的方法驗證估計的結果。(1)分組測量課本的長、寬和厚。測量時，將遇到的問題記錄下來，用自己喜歡的方法表示測量的結果。(2)交流測量的結果，引出毫米。板書課題“毫米的認識”。1、了解毫米與厘米的關系。(2)學生觀察并獨立思考后回答問題。從而引出1厘米=10(1)在尺上觀察1毫米的長度，互相比劃一下1毫米的長度。(2)教師提出問題："請大家說出生活中長或寬或厚大約是1毫米的東西。”先在組內說，再在全班交流。(硬幣、磁卡、鑰匙等)(3)要求學生合作完成：先從課本中數出幾頁(捏緊后的厚度大約是1毫米),再用尺子驗證一下是不是1毫米，然后調整到四、實踐應用1、生獨立完成"做一做",再在小組內說出五、全課總結1、練習五第1題、第2題。教學后記第個編寫日期：課時教案執行日期：課題課時2分米的認識總課時課時目標1、通過實際測量，使學生知道分米產生的實際意2、了解分米與厘米，分米與米之間的進率，會進行簡單的換算。3、建立1分米的長度概念，會選擇分米作單教學重點建立1分米的長度觀念。教學難點教學引導發現法教學準備課件、照片、米尺批注或修改意見1、提問：我們已經認識的長度單位有哪些?2、請同學們用手比劃出1米、1厘米和1二、探究新知(1)估算課桌的長和寬2、動手操作，測量課桌的長度(1)以小組為單位測量課桌的長和寬。(2)組織匯報，全班交流(3)類似課桌的長和寬這樣的長度，一般用分米作單位。(1)引導學生在尺子上指出10厘米的長度，使學生認識1分米.說明有時候量物體的長度用分米作單位。(2)學生觀察尺子：數一數1分米中有多少個1厘米?用手勢表示，進一步認識分米。1米有多少分米?1米、1分米、1厘米之間有多少關系?總結歸納：1米=10分米1分米=10厘米(板書)5、量出3分米長的帶子給大家看。三、全課小結.引導學生總結、認識了毫米、分米，知道1米=10分米，1分四、鞏固練習2、練習五第3題3、練習五第4題.填一填：6分米=()厘米4米=()分米70分米=()米600厘米=()分米40厘米=()分米10米=()分米教學后記第個編寫日期：課時教案執行日期：課題課時3總課時課時目標1、進一步認識長度單位毫米、分米，加深毫米、分米與厘米、米之間的聯系，知道它們之間的進率。2、通過學生對所學知識的練習過程，使他們形成良好的知識結構，提高動手操作能力及運用知識的技能。教學重點教學難點教學教學準備修改意見一、準備練習(1)系統復習長度單位名稱及它們之間的關系。結合學生回答，板書：1米=10分米1分米=10厘米，1厘米=10毫米。隨意指兩個長度單位，讓學生說說它們之間的進率(2)用手勢表示：1米、10分米、1厘米、1毫米的長短二、基礎練習(1)、練習五第5題(2)、練習五第7題要求：獨立完成，教師訂正。(3)、練習五第8題以小組為單位完成三、發展練習小組合作完成，教師講評時課件演示(2)、練習五第9題四、課后小結五、課時作業1、填空：(課件顯示)(2)38米+54米=()米1米-6分米=()分米570分米-170分米=()分米=()米1米-85厘米=()厘米(3)小明身高94厘米，在長()厘米，正好身高1(4)用一根長70厘米的鐵絲，做了一個每邊長都是15厘米作業算一算：25米+25米=()米1米-3分米=()分米教學后記第個編寫日期：課時教案執行日期：課題課時4千米的認識總課時課時目標1、使學生認識長度單位千米(公里),初步建立1千米的概念，知道1千米=1000米。3、通過學生合作交流活動，培養學生合作交往能力。教學重點認識長度單位千米，并能進行簡單的化聚教學難點建立1千米的概念教學教學準備修改意見一、創設情境，激趣導入(1)請學生說說已經學過哪些計量長度的單位，并按從大到小的順序進行排列(2)同桌同學互相比劃一下1米的長度、1分米的長度、1厘米的長度、1毫米的長度3)說出測量下列物體用什么長度單位比較合適鉛筆的長度、旗桿的高度、硬幣的厚度、課桌的高二、探究體驗，經歷過程1、師：關于"千米"這一概念，你們對它有哪些了解呢?到底1千米有多長，需要走多長時間?能不自已想辦法驗證一下?可以小組同學進行討論。學生以小組為單位設計驗證方案，教師巡視。組織學生交流匯報：生：學校操場跑一圈長400米，沿著跑道走2圈半就是1000米。1000米用較大的單位表示是1千米。(課件出示：教材第26頁例4情景圖)①1000米用較大的單位表示就是1千米即1米有時也叫公里想一想："千米"中的"千"相當于1000的幾個"0"?1000中的幾個"0"相當于一個"千"?三、總結提升師：在本節課的學習中，你有什么感受?有哪些收獲?學生自由交流各自的收獲、感受。四、課堂延伸通過完成剛才的課堂作業我們知道：北京到廣州的鐵路線約長2313千米，那么,你能告訴大家沿著這條鐵路線從北京到廣州要用多長時間嗎?練習五第1、2題教學后記第個編寫日期：課時教案執行日期：課題課時5米與千米的單位換算總課時課時目標3、培養學生的類推能力和解決實際問題的能力。教學重點知道千米與米之間的進率，掌握換算方法教學難點教學教學準備批注或修改意見1、我們學過的長度單位有哪些?相鄰的兩個單位之間的進率是多少?2、1千米=()米3米=()分米并讓學生說說7分米=70厘米，60毫米=6厘米二、探究體驗，經歷過程1、課件出示例5:學生獨立完成后指名口答，并說一說是怎么想的?2、出示題目：5000米=()千米學生獨立完成后指名口答，并說一說是怎么想的?3、教學例6.①完成課本第27頁"做一做",學生獨立完成后集體訂正。三、應用新知鞏固練習(1)選擇合適的長度單位填在括號里(課件顯示)①小明從家里到學校要走520()②一根旗桿高8()③兩個縣城間的公路長80()④一本日記本長110()⑤排球隊隊員的平均身高為2()(2)課本第28頁的第1、第2兩題四、全課總結算一算：7800米=()千米()米5050米=()千米()米7千米5米=()米8千米30米=()米教學后記第個編寫日期：課時教案執行日期：課題課時6噸的認識總課時課時目標1、使學生認識質量單位噸，知道噸在實際中的應用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸=1000千克2、能進行質量單位間的簡單換算3、培養學生初步的觀察能力、質量的估測能力和推理能力、發展學生的空間想象能力教學重點教學難點教學引導發現法教學準備修改意見一、創設情境，激趣導入1、在家或學校附近的超市找一找每袋重5千克、25千克、50千克的面粉或大米，分別用手搬一搬或兩人抬一抬，感受一下每袋3、稱一稱自己的體重是多少?二、探究體驗，經歷過程教學例7師：計量較重的或大宗物品的質量，通常用噸作單位。你在生活中哪些地方見過用噸作單位的情況?(課件出示：教材第31頁例7圖)生：集裝箱的重量一般用噸作單位。師：你知道每袋大米的重量是多少嗎?生：100師：每袋大米重100千克，10袋大米生多少千克?生：10袋大米的質量就是計算100的10倍是多少，算式是100×10=1000(千克)師：1000千克=1噸，也可以說1噸=1000千克。2、教學例8生：因為1噸是1000千克，4噸就是4個1000千克，所以4噸就是4000千克。3000千克是多少噸?你是怎樣想的?3、教學例9請看下面的情景圖，說說你知道了什么?(課件出示教材33頁例9)派車方案載質量3噸運煤噸數①0次8噸②1次9噸③2次10噸④1次2次8噸⑤3次9噸師：從表格中你知道哪種方案能正好運完嗎?三、全課總結1、完成做一做，讓學生獨立解答后指名口述想法。獨立完成后集體訂正。教學后記第個編寫日期：課時教案執行日期：課題課時7長度、質量計量單位綜合練習總課時課時目標道1噸=1000千克。教學重點進一步掌握有關重量單位的知識教學難點重量單位間的關系教學教學準備批注或修改意見表示物體的重量的單位有哪些?它們之間的進率是多少?我們學過的質量單位有()。計量較輕的物品的質量用()作單位，計量很重的物品的質量用()作單位。學生獨立思考后，指名同學回答3、填合適的單位名稱一頭大象重4()一個乒乓球重3()3噸=()千克6000千克=()噸二、重點練習三、發展練習教材第35頁第7題。(了解生活中的數學1、判斷①9噸=900千克()②5千克=5000噸()③7噸=7000千克()④一頭豬重150噸()⑤一節車廂的載重是20千克()⑥1噸鐵塊比1噸棉花重()2、在○里填上>、<或=4噸O4000千克910克O1千克900千克，這些機器的重量超過這輛卡車的載重嗎?總結：這節課你有什么收獲?1、算一算，填一填1噸-600千克=()千克5噸+3噸=()千克作業3700千克-3噸=()千克4噸—2600千克=()千克教學后記第個編寫日期：課時教案執行日期：課題課時1總課時課時目標1.學生經歷探索三位數加兩、三位(不進位)的計算方法的過能筆算和在1000以內的三位數的不進位加法。2.學生了解驗算的重要意義，學會用交換加數的位置再相加進行驗算的方法，并初步培養檢查和驗算的習慣。3.能運用所學的知識解決相應的實際問題，培養解決問題的能力。教學重點能筆算三位數的不進位加法。教學難點能筆算三位數的不進位加法。教學教學準備計數器、課件等修改意見一、課前筆算二、探究新知1、導人新知，揭示課題。堂堂網課件出示：3、教學例1(1)課件出示圖(2)動手操作，形成表象。同學們喜歡動物嗎?我國地域遼闊，擁有豐富的動物資源，大提問：我國濕地鳥類和爬行類動物一共有多少種?教師根據學生的回答板書：271+122(3)解決問題，教學三位數的不進位加法的豎式計我們學過兩位數的不進位加法的豎式計算，那三位數的豎式該如何計算呢?學生獨立思考，然后教師引導學生對比兩位數加兩位數的加法該如何計算呢?(4)師生共同歸納三位數的不進位加法的計算法三、鞏固練習。2、水果店有蘋果265千克，又運來蘋果212千克。現在水果店一共有多少千克水果?3、引導學生分析題目獲取條件，讓學生獨立列式計算，致命1、列豎式計算214+235=617+223=354+478=227+454=552、國慶節到了，老師買了112元氣球和345元的糖果。老師一共花了多少錢?教學后記第個編寫日期：課時教案執行日期：課題課時2總課時課時目標1、使學生進一步理解計算法則，會筆算三位數的不連續進位加法。2、經歷三位數的不連續進位加法的計算方法的形成過程，體驗歸納概括的方法與策略。3、能運用所學的知識解決相應的實際問題，培養解決問題的能教學重點教學難點教學教學準備計數器、課件等修改意見結合學生的計算情況進行評議，說說豎式計算進位加法是要注意哪些問題。二、探究新知學生預習新知第37頁的例題2相關內容的學習，學完后完成請同學們看看271+31,271+903,比一比，算式和上節課學習的加法有什么不同?在計算方法上有相同的地方嗎?學生比較并總結交流。從剛才的計算中我們看到271+31,個位上1+1=2,個位寫2;十位上7+3=10,十位寫0,應向百位進所以計算271+903,個位上1+3=4,個位寫4;十位上7+0=7,十位寫7;百位上2+9=11,百位相加滿十，怎么辦?百位相加滿十向千位進1。進1.三、師生歸納總結。你認為在計算時要注意哪些問題呢?第一相同數位要對齊。第二從個位加起。第三哪一位上的數相加滿十，就要向前一位進1。四、課后小結。讓學生自己說說，這節課學到了什么。教材第39頁練習十八第1題。教學后記第個編寫日期：課時教案執行日期：課題課時3總課時課時目標1、讓學生能較熟練、正確地計算出三位數加三位數連續進位加法的2、能進一步領會計算的基本方法，增強驗算意識。3、能結合具體的情境，提高解決問題的能教學重點能正確、熟練地運用算理進行計算教學難點能正確、熟練地運用算理進行計算教學教學準備計數器、課件等修改意見1、創設情境做“猜一猜”游戲：你能很快地說它們的和有幾位數嗎?56+49123+89564+444反饋時，引導學生從進位方面去思考、判斷。2、提出目標A、能較熟練地、正確地求出三位數加三位數連續進位式的結果。二、自主探索，整理知識1、先讓學生自主學習教材第38頁例題3并對學過的連續進位加法的算理進行整理，然后請個別學生在班上交2、基本練習①、用豎式計算。在加法中，哪一位上的數相加滿十，就要向前一位進1。3、揭示課題。這就是我們今天學習的“三位數的連續進位加法”(板書)4、驗算。現在我們就一起來驗算剛剛計算的結果是否正確，可以怎樣驗算?學生回答：將445和298的位置交換一下，再來列式計算。學生自主完成驗算過程，指名學生上臺板演。驗算：(板書)小朋友你們算出來了嗎?結果是一樣的嗎?在做習題的時候，驗算可以幫助我們自己檢查結果的正確所以希望大家一定要養成驗算的好習慣。三、鞏固練習。教材第38頁的"做一做"。指4名學生板演計算并驗算，最后集體訂正。教學第39頁練習八第4題。學生獨立計算，小組間交換訂正。教學后記第個編寫日期：課時教案執行日期：課題課時4總課時課時目標1、讓學生能較熟練、正確地計算出三位數加三位數加法的習題，進一步領會加法的基本法則。2、能進一步領會計算的基本方法，增強驗算意識。3、能結合具體的情境，提高解決問題的能教學重點能正確、熟練地運用算理進行計算教學難點能正確、熟練地運用算理進行計算教學教學準備計數器、課件等修改意見一、復習回顧。那么誰能說說計算三位數的加法時要注意哪些問題呢?指名學生說明錯誤的原因并改正。剛才我們共同改正了小馬虎在計算時出現的錯誤，從中你受到了什么啟發?教師可以把它設計為趣味游戲，讓學生說一說有哪些方法來連①、可以列豎式計算，然后再連一連。②、可以用估算的方法來試一試。③頁可以用計算個位數的方法來排除。同學們真聰明能想出那么多的方法來解決問題。那么下面這道題你們有哪些辦法來解決呢?方法同上，然后連一連。看同學們學得不錯，接下來我們就要用學的知識去幫助一位小朋友解決一個難題，你們愿意嗎?小君要去寄信、買書、買食品，然后再回家。她有幾條路線可以走?請你寫出來，并在每條路線上標明該路線的總路程。問題：你覺得走哪條路最近呢?說說你的理四、課后小結。教材練習八學生獨立計算，小組間交換訂正。教學后記第個編寫日期：課時教案執行日期：課題課時5總課時課時目標1、經歷探索不退位減計算方法的過程，能計算三位數減三位數。2、在解決問題的過程中，能獨立進行簡單的有條理的思考，體驗數學與日常生活的密切聯系，增強應用數學意識。3、培養積極思考及與同學合作交流的學習態度。教學重點教學難點教學教學準備計數器、課件等修改意見1、談話：前面我們已經學習了加法，今天這節課我們一起來學習減法這一單元。出示：35-23=,這道減法算式，誰愿意來用豎式計算一下?2、其他小朋友一起來口算兩道題：出示230-20=230-200,這兩道算式很相似，口算時有什么需要注意的嗎?師引導：-20就從十位減去2,-200就從百位減去2.相同數位上的數才能相加減。板書：相同數位對齊；從個位算起；看清數據和符號；二、創設情境，激趣探究同學們喜歡看動畫片嗎?我們一起來看看下面這一組數據。出示教材第41頁統計表。1、理清數量關系：已知2011年和2009年生產動畫片的數求2011年比2009年多生產多少?2、列式表達：435-3224、類比發現計算方法。我們一起來對比兩位數減兩位數的計算法則，看看三位數如何計算。首先，我們要將相同數位對齊，個位對個位，十位對十百位對百位數。個位上5-2=3,個位寫3,十位上3-2=1,十位寫1,百位上4-3=1,百位寫1。所以，答案是11三、鞏固新知，靈活運用指名學生板演，其余學生獨立完成，然后集體訂正。2、公園里上午有游客892人，中午有112人離去。這時公園里多少人?學生獨立完成，小組內交換訂正，并解決問板書設計：435-322=113(部)列豎式計算。844-321=353-232=教學后記第個編寫日期：課時教案執行日期：課題課時6總課時課時目標1、在解決用電問題的活動中，經歷自主嘗試與他人交流三位數退位2、會計算三位數的退位減法。教學重點能正確、熟練地運用算理進行計算教學難點能正確、熟練地運用算理進行計算教學教學準備計數器、課件等修改意見一、復習導入。1、計算兩位數減兩位數的退位減法，三位數的不退位減復習法則相同數位對齊，從個位減起，現在請幾位同學給大家說說計算過程中要注意什么。兩位數的退位減法大家學得都不錯，三位數的不退位減法也學過了，那遇見三位數的退位減法又該如何計算呢?今天我們就來學習三位數的退位減法。(板書課題)同學們看，2005年和2011年生產動畫片的數目，求2005年比2011年少生產多少部動畫片?理解題意，列式表達：435-862、在交流各自算法時，重點指導"個位不夠減，被減數十位上是3,怎樣計算。”特別是計算435-86需要連續退位，重點理解個位不夠減從十位退一，而十位上的數是3,則需要先從百位退一，3、現在給大家兩分鐘的時間仔細回顧這道題的計算過程，有問題的請舉手提問。三、練一練1、那2007年比2011年少生產多少動畫片?分析：理解題意：已知2007年和2011年生產動畫片的數目，求2007年比2011年少生產多少。列式表達：435-1862、學生獨立計算，小組內交換檢查。四、師生小結。教材第41頁“做一做”教學后記第個編寫日期：課時教案執行日期：課題第四單元課時7中間、末尾有0的退位減法總課時課時目標2、培養正確計算中間、末尾有零的退位減法的能力。3、培養良好的計算習慣。教學重點理解算理，明白要借的數位上是0,怎樣退1。教學難點理解算理，明白要借的數位上是0,怎樣退1。教學教學準備計數器、課件等批注或修改意見一、復習準備1.板演2.訂正板演3.總結并引入新課退位點的"1"呢?(生：可以看作0)……二、學習新課1.學習例7(1)指名讀例3師問：個位上3減8不夠減，從十位退1,十位上是0,零表示這個數位上一個數也沒有，那該怎么辦呢?"零"可是一個熱心是個什么好辦法呢?(2)根據學生的回答，教師出示計數器進行演示：師問：個位不夠減，要從十位退1,十位是0,該怎么辦呢?(生：可以從百位退1)百位上的“1”表示多少呢?(生：1個百或10個十)師從百位上拿走一個珠子，同時在十位上撥出1讓學生直觀地看到從百位上退1后百位少1,而十位上變成了10。師問：現在能不能從十位上退1了?教師繼續用計數器進行演示：請學生看著計數器說說計算過程。(十位退1剩9,個位加10是13,13減8等于5)(3)對照計數器，學生互相說計算過程，并直觀地看到結果是245(4)脫離計數器，看著豎式完整地講出計算過程。2.驗算根據被減數=減數+差，看看245+158是否(三)鞏固反饋教學后記第個編寫日期：課時教案執行日期：課題課時8解決問題總課時課時目標教學重點教學難點根據實際具體情況，選擇合適的計算策略。教學教學準備計數器、課件等修改意見一、復習導入。同學們我們已經學習了萬以內的加減法，大中的問題。1、教學教材第43頁例題4課件出示例題4情境圖組織學生仔細觀察圖，讓后指名學生說一說圖意思，其余學生補充使學生明確條件是什么,要求什么。收銀員應收多少錢?板書：閱讀與理解：問題是什么?需要利用哪些信息?習機、護眼燈。這三樣商品的價格分別是：558元、225元2166元。列豎式計算：558個位上：8+5+6=19,所以向十位上進1,個位上9225十位：5+2+6+1=14,向百位進1,十位上是4+166百位：5+2+1+1=9,所以百位上是9板書：558+225+166=949(元)2、小紅的爸爸應準備多少錢?(板書)錢可以不用精確計算，還是只需要估算。所以把558看成560,把225看成230,把166看成170,得到：560+230+170=960(元)提示：解答完后記得作答。教材第46頁的練習九的第12題。指名學生板演計算并驗算，最后集體訂正。教學第46頁練習九教學后記第個編寫日期：課時教案執行日期：課題課時9總課時課時目標教學重點教學難點根據實際具體情況，選擇合適的計算策略。教學教學準備計數器、課件等修改意見一、復習回顧二、基礎訓練同學們上節課我們已經學習過運用加減法解決問題了，也知道要根據具體情況選擇合適的計算策略。今天我們就來練習一下，一課件出示教材第44頁練習九第2題。引導學生先觀察區，再讀題目，使學生能正確理解題意。學生獨立思考，指名學生板書演示，然后教師訂正講解。這時園內有多少位游客?892-265+400=1030(位)園內全天來了多少位游客?892+403=1295(位)三、鞏固練習1、紅火服裝店有526套童裝，上午賣出362減，下午賣出123件，晚上老板進了135件，晚上賣出25件多少件童裝?今天一共賣出多少件童裝?526-362-123=41(件)41+135-25=151(件)558個位上：8+5+6=19,所以向十位上進1,個位上9+166百位：5+2+1+1=9,所以百位上是9板書：558+225+166=949(元)2、小紅的爸爸應準備多少錢?(板書)225看成230,把166看成170,得到：560+230+170=960(元)3、師生小結。教學第46頁練習九學生獨立計算，小組間交換訂正。教學后記第個編寫日期：課時教案執行日期：課題課時整理和復習總課時課時目標1、能正確筆算萬以內的加法和減法，并能運用所學知識解決生活中的問題。2、培養學生總結和歸納的能力，增強應用意識。教學重點教學難點熟練正確地進行計算。教學教學準備計數器、課件等修改意見人一、復習回顧。人能在5分鐘內完成。做完再想一想：你做的這些題目有什么特點?指名回答，教師根據學生的回答，展示知識網絡。中間、末尾有0的退位減法二、基礎訓練。指名學生板演其中4道(加減法各2道),再請另外4名學生驗算，其余學生全部完成，集體訂正。2、教材第48頁練習十第3題。學生獨立完成，小組內訂正。3、二年級各班向希望工程捐款情況如下表。班級一班二班三班金額(元)生：一班和二班一共捐款多少元?生：二班再捐多少元就和三班同樣多?生：三個班捐款的總數大約是多少元?說一說解決各問題的計算策略，再獨立完成，集體訂正。學生獨立完成，小組內交流檢查。小組討論購買的方案，然后學生獨立計算各方案的花四、課后小結學習了本節課后，你對萬以內的加法和減法還有什么疑問嗎?超市貨架上原來有528瓶礦泉水，今天一天賣出184瓶。貨架上還剩多少瓶?教學后記第個編寫日期：課時教案執行日期：課題課時1一個數是另一個數的幾倍總課時課時目標1、建立"倍”的概念，理解"倍"的意義，體驗“一個數是另一個教學重點教學難點教學教學準備批注或修改意見2、80比70多多少?65比95少多少?3、18的里面有幾個6呢?二、探究新知1、教學例1.材第50頁例1情境圖。)生1:圖中有6只兔子，其中3只黑兔子和3只灰兔子。師：圖中胡蘿卜有2根；水蘿卜有6根，也就是3個2根，這師：說說你是怎么想的?生：白蘿卜有10根，每2根圈成一組，可以圈成5組，說明10里面有5個2根，所以說白蘿卜的根數是胡蘿卜的5對于解答正確、敘述條理清楚的學生給予表揚和鼓勵。師：在我們的生活中處處有數學，即使是同學們司空見慣的值日活動中也有數學。瞧，老師把同學們值日的場面用相機拍攝下來了，看看你從中知道了什么?(課件出示：教材第51頁例2情境圖。)生：知道了擦桌椅和掃地的學生各是多少人。師：擦桌椅的人數是掃地的幾倍呢?你有什么辦法解決這個問題嗎?跟小組同學說一說。學生在小組內交流各自的方法；教師巡視了解情師：誰愿意把自己的想法跟大家說一說。師小結：綜合同學們的意見，我們可以說要求擦桌椅的人數是掃地的幾倍，就是求12里面有幾個4,用除法計算，12÷4=3三、鞏固練習1、教材第50頁“做一做”。2、教材練習十一第1題。四、課后小結在本節課的學習中，你有什么感受?有哪些收獲?教材練習十一第3、4題。教學后記第個編寫日期：課時教案執行日期：課題課時2求一個數的幾倍是多少總課時課時目標1、理解掌握"倍”的意義及“求一個數的幾倍是多少"的計算方2、通過畫圖等活動，讓學生經歷探究新知的過程，引導學生理解掌握"倍”的意義及“求一個數的幾倍是多少"的計算方法，培養學生的操作、觀察、推理、遷移的能力及語言表達能力。教學重點理解并建立“倍”的意義。教學難點理解并掌握"求一個數的幾倍是多少"的計算方法。教學引導發現法探究學習法教學準備修改意見圈一圈，算一算。▲是O()倍。師：同學們真棒，咱們再一起玩一會兒擺小棒的游戲吧!讓學生根據要求擺小棒：由組長安排先讓其中一個學生擺一個正方形，再要求第二個學生擺的正方形個數相當于第一個同學擺的生：我用乘法計算得出4×2=8(根)師：一個正方形用4根小棒，兩個正方形要用2個4根，也就是8根小棒，那么2個4根可以說成4的2倍。這就是我們今天要重點研究的問題"求一個數的幾倍是多少"。二、探究新知師：請看下面的情境圖，說說你知道了什么。(課件出示：教材第52頁例3情境圖。)生1:我知道了軍棋的價錢，要求象棋的價師：你有什么好辦法解決這個問題呢?現在小組里討論一學生進行小組討論活動，教師巡視了解情況。師：把你的想法跟大家分享一下吧!學生可能會說；生1:我們可以通過擺小棒幫助分析理解題意：軍棋的價錢是8元，就擺出8根小棒表示8元；象棋的價錢是軍棋的4倍，就要擺4個8根的小棒來表示，所以說象棋的價錢就是8×4=32(元)生2:我們還可以畫圖來幫助分析理解題意：軍棋的價錢是8元，就先畫一條線段表示8元；象棋的價錢是軍棋的4倍，段與之前相等的線段來表示4個8元，所以說象棋的價錢就是師：想一想，求一個數的幾倍是多少，用什么方法計算呢?在小組里舉例證明一下，你的猜想對嗎?學生在小組里進行討論活動；教師巡視了解情組織學生交流匯報，明確“求一個數的幾倍是多少”用乘法計三、鞏固練習教材練習十一第6題。四、課后小結在本節課的學習中，你有什么感受?有哪些收獲?教材第54頁練習十一第5、7題。教學后記第個編寫日期：課時教案執行日期：課題課時3總課時課時目標1、進一步建立"倍”的概念，理解“倍”的意義，體驗“一個數是另一數的幾倍”的含義。2、進一步理解掌握"求一個數的幾倍是多少"的計算方法。教學重點理解掌握“求一個數的幾倍是多少”的計算方法。教學難點理解掌握"求一個數的幾倍是多少"的計算方法。教學教學準備修改意見一、回憶再現，整理知識師：同學們，我們已經學完了倍的認識，這節課我們就來進行這一部分的整理與復習。(板書課題)出示：這一單元我們學習了哪些內容?你認為哪些內容比較難，容易出錯?你還有什么問題?(學生回憶整理，小組討論交流，教師巡視參與。)二、課堂交流，歸納整理的交流情況。一個數是另一個數的幾倍(已知兩項求倍數)求一個數的幾倍是多少(已知一項和倍數求另一項)三、拓展練習1、擺一擺，填一填。2、畫一畫?！鸬膫€數是口的2倍。明年呢?嗎?四、課后小結談談收獲。作業教學后記第個編寫日期：課時教案執行日期：課題第六單元課時1口算多位數乘一位數總課時課時目標2、進一步培養學生的計算能力、遷移類推能力和歸納概括能力。教學重點能正確的口算整十、整百數乘一位數，能解決簡單教學難點教學引導發現法教學準備口算卡、課件批注或修改意見6×4=5×8=9×3=4×3=7×8(2)口答。(課件出示)3個十是多少?30是幾個十?4個百是多少?400是幾個百?5個千是多少?5000是幾個千?二、創設情景，導入新課(1)課件出示情景圖。出用乘法計算的問題嗎?(2)全班同學討論交流，并讓學生學會嘗試解答自己提出的今天這節課我們就來學習乘法的口算。三、合作交流，探究新知(1)教學例1。(課件出示例1的圖)從這幅圖中，你獲得了哪些信息?能提出什么問題呢?①每人要20元，現在有3個人，就是3個20相加，就是②20×3。20就是2個十，20×3就我們算出20×3=60,那么誰知道200×3等于多少呢?指名學生回答，并要求說明算法。(2)探究方法。四、鞏固練習：完成教材57頁"做一做"指名學生回答，其余學生訂正。五、全課總結今天這節課，你學到了什么樣的口算方法?你覺得哪種好?請同學們算出結果，并說說你的發現。教學后記第個編寫日期：課時教案執行日期：課題第六單元課時2口算多位數乘一位數(練習課)總課時課時目標1、復習鞏固多位數乘一位數的口算方法。2、進一步培養學生計算和解決問題的能力。教學重點教學難點教學引導發現法教學準備口算卡片、多媒體課件批注或修改意見你能說說在計算這些題目時，怎樣算最簡便嗎?(2)指名學生口答教材第58頁練習十二第4題。二、基礎練習1、教材第58頁練習十二第2題。引導學生進行題意理解和分析：一輛三輪車90元，4輛就是指名學生回答：90×4=360(元)2、教材第58頁練習十二第5題。(1)明白要求什么?有那些信息可以利用?(2)分析：一筒羽毛球12只，4筒就是12×4;一只羽毛球三、鞏固練習1、在方框里填上合適的數。1、口算.3、判斷(1)300×2既表示2個300連加，又表示300的2倍是多少?(2)200×5,積的末尾有2個零。(3)4×12和12×4的結果相同。(4)一位數與兩位數相乘，積一定是兩位數。1、學校買4盒乒乓球，每盒30個，共有多少個乒乓球?教學后記第個編寫日期：課時教案執行日期：課題課時3筆算乘法(不進位)總課時課時目標2、使學生經歷多位數乘一位數(不進位)的計算方法形成過程，體驗計算方法的多樣化。教學重點學會乘法豎式的書寫格式，掌握計算方法。教學難點培養獨立思考、合作交流的學習方法，體驗算法多樣教學教學準備多媒體課件，小棒修改意見一、創設情景(1)課件出示例1情景圖。(2)引導學生提出問題。嗎?學生觀察畫面內容，搜集信息。二、探索新知1、自主探索，解決問題。(1)用什么方法計算?怎樣列式?(2)12×3表示什么意思?(3)這道題與我們以前學過的乘法計算有什么不同?(4)這道題怎樣計算呢?在小組內說一說每一種算法是怎么算的，各有什么適用①擺學具求得數。一行擺1捆零2根，擺3行。②畫圖求出得數。比較以上幾種方法不難看出，用數的分解組成方法來算比較簡便。我們能不能把這三個算式像加法豎式那樣合并成一個豎式呢?怎樣用豎式計算呢?請同學們先獨立算一算，然后在小組內說一說你是怎么算的。用因式3去乘另一個因數十位上的1時，為什么可以直接把結果寫在十位上?在以后的計算時，可以直接用簡便豎式進行筆算。④反饋練習完成教材第60頁的"做一做"四、課堂小結這節課你學到了什么?在筆算時你認為要注意什么?練習十六第3、4題教學后記第個編寫日期：課時教案執行日期：課題課時4筆算乘法(一次進位)總課時課時目標1、理解多位數乘一位數(一次進位)的筆算算理，掌2、培養學生的思維能力，進一步提高學生的計算能力。教學重點掌握因數是一位數的進位乘法的算法，能熟練的進行運教學難點教學引導發現法教學準備多媒體課件修改意見一、復習準備，呈現材料今天老師和同學們繼續研究"因數是一位數的進位乘法"。你能不能自己寫一道兩位數乘一位數的乘法算式呢?老師這兒也有一道題目，想看看嗎?(課件出示例2的情景圖)誰能說出老師的問題?請大家試一試。二、探究算理，掌握算法現在有這么多不同的答案，究竟哪一個是對的呢?先請大家說說你們是怎樣想的，好嗎?學生匯報。18根，也就是48。②畫圖求出得數。③連加法。16+16+16=48⑤數的分解組成。10×3=306×3=1830+18=483個6根是幾根?3個1捆?為什么共用4捆?進上來的1捆就相當于這里的"1"(教師滿十進位上來的1)為了避免漏加1,我們可以在十位上寫一個小一點的"1"(教師用彩色粉筆寫)(1)進一步探究真理，明確算理還有3道題，現在你能解決嗎?請你用你認為合適的方法，任選兩題，算一算。(2)討論小結(指黑板左右兩邊的題)這些題計算時有什么不同?(3)分組練習“做一做”的題目。三、課堂小結練習教材61頁做一做教學后記第個編寫日期：課時教案執行日期：課題課時5筆算乘法(連續進位)總課時課時目標1、理解掌握兩次進位的筆算乘法的算理及計算方法，能正確地進行計算。2、培養學生的思維能力，提高計算能力。3、使學生經歷兩次進位的筆算乘法的計算過程，體驗遷移、類推的思想。教學重點掌握兩位數乘一位數(連續進位)的筆算方法，并能正教學難點探索連續進位乘法的計算方法，能正確熟練地進行計教學引導發現法教學準備口算卡、多媒體課件修改意見(2)課件出示教材例3情景圖。你能提出一個用乘法計算的問題嗎?二、探究體驗如果我們要知道準確的瓶數，應該怎樣計算呢?請同學們先獨立算一算，然后把你的計算方法和計算結果在小組內說一說。②反饋練習③拓展延伸用堅式計算：138×7請同學們用剛才的方法來做一做，想一想：它與24×9有什么相同和不同的地方?三、實踐應用(2)教材"做一做"課件出示"做一做",組織學生獨立解決問題。通過這節課的學習，你有什么收獲?練習十八第2、3題教學后記第個編寫日期：課時教案執行日期：課題課時6筆算乘法(練習課)總課時課時目標1、復習鞏固連續進位的筆算乘法的計算方法，使學生能夠運用知識解決生活中的一些實際問題。2、進一步提高學生的計算能力和分析、解決問題的能3、使學生經歷多次進位的乘法的計算過程及運用知識解決實際問題的過程。教學重點熟練筆算一位數乘法的計算方法，能夠熟練地進行計算。教學難點教學教學準備口算卡、課件修改意見(1)出示口算卡。(口算)(2)列式計算。(指名學生板演)①234的5倍是多少?集體訂正時，請板演同學說一說計算的過程，個別要說清乘的二、指導練習(1)課件出示練習十三第2題。學生獨立思考，小組討論，互相交流算法和提出部(2)課件出示練習十三第8題。指名學生上臺板演，其他同學糾正或補充。(3)出示練習十三第9題。學生獨立思考，同桌提問題解答。2、教材第65頁練習十三第14題。先讓學生讀題，并能口頭說出題目的意思。指名學生說說解題步聚，其它學生糾正或補充；指名學生板演集體訂正。3、教材第65頁練習十三第15題教師引導學生回答以下問題：(1)引導學生發現因數與積之間的規律，積與積之間的規律，提問：因數有什么規律?積有什么規律?三、全課總結你認為筆算一位數乘法要注意哪幾點?買一臺英語學習點讀機要126元，買6臺這樣的英語點讀機要多少元?教學后記第個編寫日期：課時教案執行日期：課題課時7因數中間有0的乘法總課時課時目標1、理解一個因數中間有0的乘法的算理，掌握計算方法，能正確的進行計算。2、培養學生對知識的遷移能力及解決實際問題的能力，進一步提高學生的計算能力。教學重點掌握0和任何數相乘都得0;掌握因數中間有0的乘法的計算方教學難點理解0和任何數相乘都得0的道理教學教學準備多媒體課件修改意見一、創設情景大家都看過《西游記》,還記得孫悟空偷吃仙桃的那一段嗎?7個空籃子里一共還有多少個仙桃?加法：0+0+0+0+0+0+0=0(個)乘法：0×7=0(個)交流：你是怎么想的?你還能說出幾個類似的算式嗎?從中你發現了什么?歸納總結：0和任何數相乘都得0。二、探索新知出示例5的主題圖(1)組織學生列出算式。要計算運動場上共有多少個座位，應該怎樣列式?板書：604×8(2)組織學生估算。如果要知道準確的米數，應該怎樣計算?接進行口算。)(5)反饋練習(教材第66頁的"做一做")投影出示"做一做",組織學生獨立完成，匯報交三、實踐應用投影出示第1題，組織學生獨立完成，集體訂投影出示第2題情景圖，組織學生獨立完成，匯報交練習十四第3、4題教學后記第個編寫日期：課時教案執行日期：課題課時8因數末尾有0的乘法總課時課時目標3、通過情景創設和解決問題，使學生感悟到數學知識源于生活，培養學生認真分析、思考的良好思維。教學重點掌握第一個因數末尾有0的乘法的計算方法，能夠正確計教學難點理解因數末尾有0的乘法的簡便計算的算理。教學引導發現法教學準備多媒體課件修改意見一、溝通練習，促進遷移(1)出示準備題，根據學生的口算，逐題寫出每題的得(2)提問：觀察每組題，你發現了什么?(3)怎樣算比較簡便?二、創設情景，探索新知(1)課件出示情景圖例6。科技節到了，學校圖書室買了3套《小小科學家》叢書，每套280元，請同學們算一算，一共要付出多少元?根據學生的分析回(2)這道題怎樣筆算，讓學生獨立思考，嘗試計算。(3)匯報展示不同做法，說出算理。280×3=840(元)第一種算法：第二種算法：兩種算法得數一樣，你喜歡哪一種算法?如果用第二種算法，筆算時，你想提醒大家注意什么?三、鞏固練習(1)游戲：我當小老師。(3)完成教材第67頁“做一做”第2題。四、全課總結通過這節課的學習，你有什么收獲?練習十四第6～7題教學后記第個編寫日期：課時教案執行日期：課題課時9因數中間、末尾有0的乘法(練習課)總課時課時目標1、復習鞏固因數中間、末尾有0的筆算乘法的計算方法，使學生能2、提高學生計算能力和分析解決問題的能力。教學重點掌握因數中間、末尾有0的乘法計算方法。教學難點教學教學準備口算卡、課件修改意見一、基本練習203×45×4+8203×45×4+85×0+623×4(2)對比練習。(課件出示)有什么不同?第二題還可以寫成什么樣的豎式來計算?請同學們接著討論：①因數中間有0,積的中間一定有“0”嗎?二、變式練習(1)用簡便方法計算下面各題。①240×6②360×5③2900×請觀察②和④,因數末尾“0”的個數和積什么不相同?積末尾多出的一個“0”是怎么來的?(2)判斷，錯的請改正。①45×2=90450×2=從上面的聯系中，你發現了什么?三、拓展練習練習十四第8題。(投影)先讓學生自己想辦法來解答，可以是假發，可以是其他的方法，然后進行觀察、討論、分請觀察這些加數之間有什么關系?你認為怎么做比較好?引導學生用乘法來做。四、全課總結通過這節課的學習，你又明白了哪些知識?要注意哪些問題呢?練習十四第8～9題教學后記第個編寫日期：課時教案執行日期：課題課時乘法的估算總課時課時目標1、能結合具體情境進行乘法估算，并說明估算的思路。2、進一步培養學生的估算意識、提高學生的計算能力、解決問題的能力。3、激發學生的學習興趣和熱愛生活的情感，感受數學與生活的密切聯系。教學重點引導學生體驗估算過程，掌握兩、三位數乘一位數的估算方法。教學難點培養學生的估算意識。教學引導發現法教學準備多媒體課件修改意見(2)課件出示例7的情景圖。①引導學生觀察畫面，從圖中你知道了什么②引導學生提出問題、解決問題。如果每張門票8元，你能提出一個用乘法計算的問題并解決嗎?課件顯示：29個同學參觀，帶250元夠嗎?二、探究體驗①組織學生猜一猜：帶250元夠嗎?再思考怎么知道夠不夠呢?②組織學生進行估算：29×8大約是多少面學過的計算方法來解決這個問題呢?④說明：29×8大約得240,可以用約等于號“≈”來表這個符號讀作：約等于。板書：29×8≈240(元)(4)拓展延伸①投影出示下題(“做一做”)估算：②組織學生獨立估算，再全班交流。要點明確：三位數乘伊維斯的乘法，估算時，要把三位數看場與它比較接近的整百數。三、實踐應用1、估算下列幾道乘法的積大約是多少，說說你有什么問2、完成教材70頁做一做。指名學生回答，說自已的思路以及是如何列式的，其余學生指四、小結上這堂課，你有什么感受和體會?估算：教學后記第個編寫日期：課時教案執行日期：課題課時解決問題總課時課時目標1、使學生在理解的基礎上認識歸一問題的結構特點，能正確分析歸2、建立歸一問題的數學模型，掌握解題規律。教學重點理解歸一問題中各數量間的關系，建立求解歸一問題的一般思路。教學難點建立求解歸一問題的解決模式，解決同類型的生活實際問教學引導法教學準備多媒體課件修改意見一、復習鋪墊，遷移導入(課前可以布置任務：讓學生調查各自所需的學習用品的價錢)教師：我想買些學習用品做獎品，但是不知道哪種好用，價錢是多少。正好同學們做了調查，誰愿意介紹一下?1、學生介紹：如：這種鋼筆很好用，每支8元。教師：我要買6支，需要多少錢?用到了我們學過的那種數量關系?列式：8×6=48(元)數量關系：單價×數量=總價2、教師：剛才我看到XX的鉛筆很好看他告訴我買這3支鉛筆花了6元，我想買10支這種鉛筆，要花多少錢?分析：要求10支鉛筆多少錢，就得先求出1支鉛筆多少根據單價=總價數量，我們可以根據買3支鉛筆6元，算出1支鉛筆需要6÷3=2(元),所以買10支鉛筆需要10×2=20(元二、探索新知1、出示教材第71頁例8。請同學們分組討論三分鐘，仔細想想可以怎么計第一種解決辦法：畫圖法。(1)先求出每個碗多少錢：18÷3=6(元)(2)再算買8個碗，多少錢：6×8=48(元)教師讓學生獨立列出綜合算式并訂正。2、交題目改為：18元可以買3個碗，30元可以買幾個同樣的碗?(1)先求出每個碗多少錢：18÷3=6(元(2)再算30元買多少個碗：30÷6=5(個)(3)共同討論怎樣列綜合算式：30÷(18÷3)=5(個)重點討論為什么給18÷3加上小括號。3、小結歸一問題解決辦法：三、鞏固練習教材第71頁"做