100以內的加法和減法（教學設計）-2024-2025學年二年級上冊數學蘇教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節課以《100以內的加法和減法》為主題，緊密結合蘇教版二年級上冊數學教材，通過游戲、情境模擬等方式，引導學生理解和掌握100以內加法和減法的基本概念和計算方法。課程設計注重理論與實踐相結合，培養學生的計算能力和數學思維能力。核心素養目標培養學生的數感，提高學生運用數學知識解決實際問題的能力；發展學生的邏輯思維能力，使學生能通過觀察、比較、操作等活動理解加法和減法的意義；增強學生的符號意識，通過運用數學符號進行表達和交流；提升學生的空間觀念，通過圖形操作感知數的增減變化。教學難點與重點1.教學重點：

-理解加法和減法的基本概念，即理解“加”和“減”在數學中的意義。

-掌握100以內數的加法和減法計算方法，包括口算和豎式計算。

-能夠正確進行數的組合與分解，例如將一個數分成兩個加數或兩個減數。

2.教學難點：

-理解加法和減法之間的關系，特別是在解決實際問題中的應用。

-突破計算中的進位和退位問題，例如在加法中理解“十進一”，在減法中理解“借位”。

-將抽象的數學符號與具體的實物或情境聯系起來，幫助學生建立數學模型。

-在解決復雜問題時，能夠靈活運用加法和減法，考慮不同的計算順序和策略。

例如，在加法中，學生可能會遇到“十進一”的難點，如計算23+48時，需要將23看作20+3，然后加上48，最后將進位的1加到20上。在減法中，學生可能會遇到“借位”的難點，如計算56-37時，需要從6中借位給5，變成15-7，然后再從5中借位給10，變成4-3。通過具體實例和反復練習，教師可以幫助學生克服這些難點。教學資源-軟件資源：電子白板、多媒體教學軟件

-信息化資源：在線數學游戲、計算器應用軟件

-教學手段：實物教具（計數器、小棒）、圖片卡片、數字卡片

-教學材料：蘇教版二年級上冊數學課本、練習冊教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對100以內加法和減法的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是加法和減法嗎？你們在日常生活中遇到過需要用到加法和減法的情況嗎？”

展示一些日常生活中使用加法和減法的場景圖片，如購物找零、時間計算等，讓學生初步感受加法和減法的實用性。

簡短介紹加法和減法的基本概念，以及它們在數學中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.100以內加法和減法基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解100以內加法和減法的基本概念、組成部分和計算方法。

過程：

講解加法和減法的定義，包括它們的基本運算規則。

詳細介紹100以內加法和減法的計算方法，包括口算和豎式計算。

3.100以內加法和減法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解100以內加法和減法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個簡單的日常生活案例，如計算購物總額、計算時間差等，進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和加法和減法的應用。

引導學生思考這些案例中加法和減法的實際運用，以及如何通過加法和減法解決問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與100以內加法和減法相關的主題進行討論，如“如何快速計算兩位數的加法”。

小組內討論該主題的解決方案，如使用拆分法、估算法等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對100以內加法和減法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括討論的主題、解決方案和實施步驟。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調100以內加法和減法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課學習的加法和減法知識，包括基本概念、計算方法和案例分析。

強調100以內加法和減法在日常生活和學習中的價值，鼓勵學生將所學知識應用到實際中去。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的計算能力。

過程：

布置一些練習題，讓學生在家中練習100以內的加法和減法計算。

要求學生在家長的幫助下完成作業，并在下節課上分享解題過程和心得體會。

8.教學反思（5分鐘）

目標：教師反思教學過程，總結經驗教訓。

過程：

教師在課后反思教學過程中的優點和不足，思考如何改進教學方法，提高教學效果。

記錄教學反思，為今后的教學提供參考。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握情況：

-學生能夠準確理解和運用100以內加法和減法的基本概念。

-學生熟練掌握加法和減法的口算方法，包括進位和退位。

-學生能夠通過豎式計算準確完成100以內數的加法和減法。

2.能力提升：

-學生在解決實際問題時，能夠靈活運用加法和減法，如購物找零、時間計算等。

-學生在計算速度上有所提高，能夠更快地完成簡單的數學運算。

-學生在邏輯思維和數學推理能力上得到鍛煉，能夠更好地理解和應用數學知識。

3.學習興趣和態度：

-學生對數學學習產生了更濃厚的興趣，愿意主動探索數學問題。

-學生在學習過程中表現出積極的態度，能夠克服困難，堅持完成學習任務。

-學生在小組討論和課堂展示中表現出自信，愿意與同學分享自己的學習成果。

4.合作與交流能力：

-學生在小組討論中能夠與同學有效溝通，共同解決問題。

-學生能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，學會合作與協調。

-學生在課堂展示中能夠清晰表達自己的思路，提高口頭表達能力。

5.自主學習能力：

-學生能夠獨立完成課后作業，對所學知識進行復習和鞏固。

-學生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，或通過查閱資料解決問題。

-學生在學習過程中逐漸形成自我反思的習慣，能夠對自己的學習進行評估和調整。

6.評價與反饋：

-學生能夠接受教師的評價和反饋，了解自己的學習情況。

-學生能夠根據反饋調整學習方法，提高學習效果。

-學生在評價中展現出自我認知和自我提升的意識。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課學習的重點內容，包括100以內加法和減法的基本概念、計算方法和應用場景。

2.強調加法和減法在日常生活和學習中的重要性，鼓勵學生在實際生活中運用所學知識。

3.總結本節課的教學過程，包括導入、基礎知識講解、案例分析、小組討論、課堂展示等環節。

4.鼓勵學生在課后繼續練習，鞏固所學知識，提高計算能力。

當堂檢測：

1.口算練習：隨機抽取10個100以內的加法或減法題目，讓學生在規定時間內完成。

2.豎式計算練習：提供5個100以內的加法或減法題目，要求學生使用豎式進行計算。

3.應用題解答：給出3個與日常生活相關的應用題，如購物找零、時間計算等，要求學生運用所學知識解決問題。

4.小組合作檢測：將學生分成若干小組，每組完成一個綜合性的加法和減法任務，如設計一個簡單的購物清單，并計算總價和找零。

檢測目的：

-檢查學生對100以內加法和減法知識的掌握程度。

-評估學生的計算能力和解決問題的能力。

-了解學生在小組合作中的溝通與協作能力。

-收集教學反饋，為教師改進教學方法提供依據。

檢測注意事項：

-檢測過程中，教師應巡回指導，及時解答學生的疑問。

-對于表現優秀的學生給予表揚，對于有困難的學生給予個別輔導。

-檢測結束后，教師應及時批改試卷，并對學生的表現進行評價和反饋。

-根據檢測結果，教師可調整教學計劃，針對學生的薄弱環節進行重點講解和練習。典型例題講解1.例題：小明有15個蘋果，媽媽又給了他8個蘋果，小明現在有多少個蘋果？

解答：這是一個加法問題，需要將兩個數相加。小明原本有15個蘋果，媽媽又給了他8個，所以15+8=23。答案：小明現在有23個蘋果。

2.例題：小華有20個氣球，小麗有15個氣球，小華比小麗多幾個氣球？

解答：這是一個減法問題，需要從一個數中減去另一個數。小華有20個氣球，小麗有15個，所以20-15=5。答案：小華比小麗多5個氣球。

3.例題：小紅有24個糖果，她吃掉了5個糖果，小紅還剩多少個糖果？

解答：這是一個減法問題，需要從一個數中減去另一個數。小紅原本有24個糖果，吃掉了5個，所以24-5=19。答案：小紅還剩19個糖果。

4.例題：小剛有18個球，他給小強3個球，小剛現在還剩多少個球？

解答：這是一個減法問題，需要從一個數中減去另一個數。小剛原本有18個球，給了小強3個，所以18-3=15。答案：小剛現在還剩15個球。

5.例題：小芳有12個蘋果，小芳的爸爸又買了5個蘋果，現在小芳家總共有多少個蘋果？

解答：這是一個加法問題，需要將兩個數相加。小芳原本有12個蘋果，爸爸又買了5個，所以12+5=17。答案：小芳家總共有17個蘋果。

補充說明：

-以上例題涵蓋了100以內加法和減法的基本題型，包括簡單的加法和減法、比較大小、求剩余等。

-在講解