1我們愛整潔(1)（教學設計）2023-2024學年統編版道德與法治一年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本課程以統編版道德與法治一年級下冊“我們愛整潔”為主題，旨在引導學生樹立正確的勞動觀念，養成良好的衛生習慣。設計注重貼近生活，通過案例分析、情景模擬等形式，激發學生學習興趣，培養學生動手能力，實現理論與實踐相結合。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生健康生活、法治意識、責任擔當等核心素養。通過學習，學生能認識到個人衛生與集體環境的關系，培養良好的個人衛生習慣；理解遵守規則的重要性，增強法治意識；在參與勞動中，學會自我管理，培養責任感和集體榮譽感。三、教學難點與重點1.教學重點：

-理解個人衛生習慣對健康的重要性。

-認識到集體環境整潔對個人和他人的影響。

-學習基本的個人衛生行為，如洗手、整理書包等。

2.教學難點：

-培養學生主動保持個人衛生的意識，克服拖延和忽視衛生習慣的傾向。

-引導學生理解集體環境整潔與個人行為之間的關系，形成良好的集體意識。

-在實際操作中，幫助學生掌握正確的洗手方法，以及如何整理和保持個人學習空間整潔。例如，在洗手環節，難點在于學生是否能堅持用正確的方法洗手，以及能否在日常生活中堅持這一行為。在整理書包環節，難點在于學生能否將物品分類整理，并養成定期整理的習慣。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合生活實例，講解個人衛生習慣的重要性。

2.案例分析法：通過真實案例，引導學生分析個人衛生習慣對健康的影響。

3.情景模擬法：模擬生活場景，讓學生體驗保持個人衛生的過程。

教學手段：

1.多媒體課件：展示個人衛生行為圖片和視頻，增強直觀感受。

2.教學游戲：設計衛生習慣養成游戲，提高學生參與度和趣味性。

3.實物演示：展示正確的洗手、整理物品等動作，便于學生模仿學習。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：例如，要求學生觀看關于個人衛生習慣的科普視頻，并思考個人衛生習慣對健康的影響。

-設計預習問題：如“你在家中是如何保持個人衛生的？你覺得在集體生活中保持衛生有什么重要性？”

-監控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習反饋，確保每位學生都完成了預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過觀看視頻或閱讀文檔，了解個人衛生的基本知識。

-思考預習問題：學生結合自身經歷，思考并記錄自己的看法。

-提交預習成果：學生將預習筆記或思考問題以文字或圖片形式提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務。

-信息技術手段：利用微信平臺進行資料共享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于個人衛生習慣改變后帶來積極變化的真實故事，激發興趣。

-講解知識點：詳細講解洗手的重要性，包括洗手的時間、方法等。

-組織課堂活動：例如，進行小組討論，讓學生分享自己保持個人衛生的經驗。

-解答疑問：針對學生提出的關于個人衛生習慣的問題，進行逐一解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的內容。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發言，分享自己的觀點。

-提問與討論：對于不理解的問題，學生勇敢提問，并與其他同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解個人衛生的知識點。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在互動中學習。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：例如，讓學生設計一個簡單的個人衛生計劃，并堅持執行。

-提供拓展資源：推薦一些關于個人衛生習慣的書籍或網站，供學生課后閱讀。

-反饋作業情況：對學生的作業進行批改，并提供個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業：按照作業要求，執行個人衛生計劃。

-拓展學習：利用推薦資源，進行更深入的學習。

-反思總結：記錄執行個人衛生計劃的經驗和感受，思考如何改進。六、學生學習效果學生學習效果

1.個人衛生習慣方面：

-學生能夠理解并認識到個人衛生習慣對健康的重要性，形成了正確的衛生觀念。

-學生能夠掌握并堅持基本的個人衛生行為，如洗手、整理書包、清潔個人學習空間等。

-學生在日常生活中能夠自覺遵守衛生規則，養成良好的衛生習慣。

2.法治意識方面：

-學生能夠理解遵守規則的重要性，認識到個人行為與集體環境的關系。

-學生在集體生活中能夠自覺遵守規則，增強法治意識。

-學生在遇到問題時，能夠運用法治思維，尋求合理的解決方案。

3.責任擔當方面：

-學生在參與勞動中，能夠自我管理，培養責任感和集體榮譽感。

-學生在班級或學校活動中，能夠主動承擔責任，為集體貢獻力量。

-學生在家庭中，能夠關心父母，主動承擔家務，表現出良好的家庭責任感。

具體體現在以下幾個方面：

1.學生能夠自覺保持個人衛生：

-學生動手能力提高，能夠正確洗手、整理書包、清潔個人學習空間等。

-學生的衛生習慣逐漸養成，能夠自覺遵守衛生規則，保持個人衛生。

2.學生具備良好的法治意識：

-學生在集體生活中能夠自覺遵守規則，增強法治意識。

-學生在遇到問題時，能夠運用法治思維，尋求合理的解決方案。

3.學生具備責任擔當能力：

-學生在參與勞動中，能夠自我管理，培養責任感和集體榮譽感。

-學生在班級或學校活動中，能夠主動承擔責任，為集體貢獻力量。

-學生在家庭中，能夠關心父母，主動承擔家務，表現出良好的家庭責任感。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課的主要內容：

-強調個人衛生習慣的重要性，如洗手、整理個人學習空間等。

-討論遵守規則與個人行為的關系，以及法治意識在集體生活中的體現。

-通過勞動體驗，培養學生的責任擔當意識。

2.總結本節課的重點知識：

-個人衛生習慣對健康的影響。

-集體環境整潔對個人和他人的重要性。

-如何在日常生活中養成良好衛生習慣和遵守規則。

3.鼓勵學生反思：

-學生分享自己在日常生活中如何保持個人衛生的經驗。

-學生討論在集體生活中如何遵守規則，以及如何通過勞動展現責任擔當。

當堂檢測：

1.個人衛生知識問答：

-提問：為什么洗手是保持個人衛生的重要行為？

-提問：如何正確洗手？

-提問：除了洗手，還有哪些日常行為有助于保持個人衛生？

2.規則與法治意識理解：

-提問：在集體生活中，遵守規則有什么好處？

-提問：如果你在集體中看到有人不遵守規則，你會怎么做？

3.責任擔當實踐：

-小組討論：如果你是班級值日生，你會如何負責地完成值日工作？

-角色扮演：模擬一個需要團隊合作完成任務的場景，讓學生扮演不同角色，展示如何承擔責任。

檢測方式：

-學生獨立完成問答環節。

-小組討論，每組派代表回答問題。

-角色扮演，教師觀察并給予反饋。

檢測目的：

-通過問答和實踐活動，檢測學生對本節課知識的掌握程度。

-培養學生的語言表達能力和團隊合作精神。

-通過反饋，幫助學生鞏固所學知識，并提高實際問題解決能力。八、內容邏輯關系①個人衛生習慣的重要性

-本文重點知識點：個人衛生習慣與健康的關系

-關鍵詞：健康、衛生習慣、生活習慣

-重點句子：良好的個人衛生習慣是保持身體健康的基礎。

②集體環境整潔與個人