12《為人民服務(wù)》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12《為人民服務(wù)》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版教材，課文《為人民服務(wù)》。內(nèi)容包括：了解文章背景，學(xué)習(xí)毛澤東主席的《為人民服務(wù)》講話精神，理解“為人民服務(wù)”的深刻內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻精神和集體主義觀念。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到為人民服務(wù)是每個公民的責(zé)任和義務(wù)，激發(fā)學(xué)生熱愛人民、服務(wù)人民的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文本理解：培養(yǎng)學(xué)生對文本內(nèi)容的深入理解能力，包括對文章主旨、情感態(tài)度和思想內(nèi)涵的把握。

2.思維品質(zhì)：提升學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力，通過分析文章結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生辯證思考問題的習(xí)慣。

3.語言運用：增強學(xué)生的語言表達能力和寫作能力，通過模仿和創(chuàng)作，使學(xué)生能夠運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達自己的觀點和情感。

4.文化傳承：引導(dǎo)學(xué)生體會革命精神，傳承紅色基因，增強民族自豪感和文化自信。

5.審美鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的藝術(shù)鑒賞能力，感受語言文字之美，提升審美情趣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確《為人民服務(wù)》的中心思想：通過學(xué)習(xí)毛澤東主席的講話，使學(xué)生理解“為人民服務(wù)”的深刻內(nèi)涵，認(rèn)識到這是共產(chǎn)黨員和全體公民的宗旨。

-掌握文章結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生分析文章的層次和段落，理解其邏輯性和論證方法。

-學(xué)習(xí)文章的語言特點：關(guān)注文章的修辭手法和表達方式，如排比、比喻等，提高學(xué)生的語言鑒賞能力。

2.教學(xué)難點：

-理解“為人民服務(wù)”的時代意義：由于學(xué)生的生活經(jīng)驗有限，理解這一概念的時代背景和現(xiàn)實意義存在難度。教師可通過歷史背景介紹和現(xiàn)實案例分析，幫助學(xué)生建立正確的認(rèn)識。

-文章中抽象概念的把握：如“全心全意為人民服務(wù)”的“全”字，需引導(dǎo)學(xué)生通過具體事例和語境理解其含義。

-學(xué)生情感體驗的共鳴：激發(fā)學(xué)生對“為人民服務(wù)”的情感認(rèn)同，使學(xué)生在內(nèi)心深處接受這一價值觀，這一難點需要通過情感共鳴和價值觀引導(dǎo)來突破。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教材、筆記本、黑板

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：毛澤東主席《為人民服務(wù)》講話視頻、相關(guān)歷史背景資料、革命故事音頻或視頻

-教學(xué)手段：PPT課件、圖片展示、討論互動、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布PPT和視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《為人民服務(wù)》的背景知識，特別是毛澤東主席的生平和講話內(nèi)容。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出如“毛澤東主席的講話有哪些特點？”“‘為人民服務(wù)’在當(dāng)今社會有何意義？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺監(jiān)控和課堂提問，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀相關(guān)資料，了解文章背景和講話內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，并在筆記中記錄自己的想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示毛澤東主席的畫像或相關(guān)圖片，引入“為人民服務(wù)”的主題。

-講解知識點：講解文章的寫作背景、主旨思想和語言特點。

-組織課堂活動：分組討論文章中的關(guān)鍵段落，讓學(xué)生分析“為人民服務(wù)”在文章中的應(yīng)用。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論，發(fā)表自己對文章的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過老師的講解，幫助學(xué)生理解文章的核心內(nèi)容。

-活動法：通過小組討論，提高學(xué)生的分析能力和表達能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“為人民服務(wù)”的短文，結(jié)合個人經(jīng)歷談?wù)剬@一理念的理解。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和視頻，鼓勵學(xué)生課后深入探索。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成短文寫作。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進行進一步的閱讀和研究。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立思考能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過寫作和閱讀，對自己的學(xué)習(xí)進行反思。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《為人民服務(wù)》的中心思想和毛澤東主席的講話精神，認(rèn)識到“為人民服務(wù)”是共產(chǎn)黨員和全體公民的宗旨。

-學(xué)生掌握了文章的結(jié)構(gòu)和寫作特點，能夠分析文章的邏輯性和論證方法。

-學(xué)生學(xué)會了運用修辭手法和表達方式，提高了自己的語言表達能力和寫作水平。

2.思維與能力：

-學(xué)生通過分析文章中的抽象概念，如“全心全意為人民服務(wù)”的“全”字，提升了批判性思維和邏輯推理能力。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力。

-學(xué)生通過實踐活動，提高了動手能力和解決問題的能力。

3.情感與價值觀：

-學(xué)生在理解“為人民服務(wù)”的時代意義后，增強了民族自豪感和文化自信。

-學(xué)生對“為人民服務(wù)”產(chǎn)生了情感共鳴，認(rèn)識到為人民服務(wù)是每個公民的責(zé)任和義務(wù)。

-學(xué)生在課堂討論和課后作業(yè)中，表達了對為人民服務(wù)的熱愛和追求。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠獨立思考和解決問題。

-學(xué)生學(xué)會了利用在線平臺、微信群等信息技術(shù)手段，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在反思總結(jié)中，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并提出了改進建議。

5.綜合評價：

-在知識掌握方面，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，掌握文章結(jié)構(gòu)和寫作特點。

-在思維能力方面，學(xué)生能夠運用批判性思維和邏輯推理能力分析問題。

-在情感價值觀方面，學(xué)生樹立了為人民服務(wù)的理念，增強了社會責(zé)任感。

-在學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法方面，學(xué)生培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)效率。

具體表現(xiàn)如下：

（1）知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《為人民服務(wù)》的中心思想，認(rèn)識到文章所傳達的“為人民服務(wù)”的價值觀。

-學(xué)生掌握了文章的結(jié)構(gòu)，能夠分析文章的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。

-學(xué)生學(xué)會了運用修辭手法和表達方式，提高了自己的語言表達能力和寫作水平。

（2）思維能力方面：

-學(xué)生能夠分析文章中的抽象概念，如“全心全意為人民服務(wù)”的“全”字，理解其含義。

-學(xué)生在小組討論中，能夠提出自己的觀點，并與他人進行交流和辯論。

-學(xué)生在解決問題時，能夠運用批判性思維，尋找多種解決方案。

（3）情感價值觀方面：

-學(xué)生對“為人民服務(wù)”產(chǎn)生了情感共鳴，認(rèn)識到為人民服務(wù)是每個公民的責(zé)任和義務(wù)。

-學(xué)生在課堂討論和課后作業(yè)中，表達了對為人民服務(wù)的熱愛和追求。

-學(xué)生在生活中，能夠關(guān)心他人，樂于助人，體現(xiàn)了“為人民服務(wù)”的精神。

（4）學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法方面：

-學(xué)生能夠獨立思考，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生學(xué)會了利用在線平臺、微信群等信息技術(shù)手段，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在反思總結(jié)中，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并提出了改進建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

1.毛澤東主席《為人民服務(wù)》講話的背景和意義

2.“為人民服務(wù)”的宗旨和內(nèi)涵

3.黨員和公民應(yīng)具備的服務(wù)精神和態(tài)度

②關(guān)鍵詞句：

1.“為人民服務(wù)”是共產(chǎn)黨人的宗旨

2.“全心全意為人民服務(wù)”的“全”字表達了對人民服務(wù)的極端忠誠和奉獻

3.“我們的責(zé)任，是向人民負(fù)責(zé)”強調(diào)了為人民服務(wù)的責(zé)任感和使命感

③邏輯關(guān)系：

1.①與②之間的關(guān)系：毛澤東主席的講話背景和意義是理解“為人民服務(wù)”宗旨的基礎(chǔ)。

2.②與③之間的關(guān)系：“為人民服務(wù)”的宗旨和內(nèi)涵是貫穿全文的核心，體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的服務(wù)精神和態(tài)度。

3.③與全文的關(guān)系：通過全文的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠理解并認(rèn)同“為人民服務(wù)”的價值觀，并將其內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《毛澤東選集》中關(guān)于“為人民服務(wù)”的相關(guān)文章，讓學(xué)生深入了解毛澤東主席的思想和理念。

-視頻資源：紀(jì)錄片《新中國從這里走來》中關(guān)于革命先輩為人民服務(wù)的感人故事，通過視頻讓學(xué)生感受革命精神。

-案例分析：收集一些當(dāng)代社會中的優(yōu)秀人物，他們以自己的方式踐行“為人民服務(wù)”的實例，如教師、醫(yī)生、志愿者等。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后時間自主閱讀相關(guān)材料，觀看視頻資源，深入了解“為人民服務(wù)”的內(nèi)涵和現(xiàn)實意義。

-學(xué)生可以選擇其中一個或多個拓展內(nèi)容進行深入研究，撰寫心得體會或小論文，表達自己的理解和感悟。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問、組織小組討論等，幫助學(xué)生更好地完成拓展任務(wù)。

-學(xué)生在完成拓展內(nèi)容后，可參加班級或?qū)W校的分享活動，與其他同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

具體拓展活動如下：

-閱讀活動：推薦《毛澤東選集》中《為人民服務(wù)》一文，引導(dǎo)學(xué)生思考“為人民服務(wù)”在新時代的意義。

-視頻觀看：組織學(xué)生觀看《新中國從這里走來》等紀(jì)錄片，讓學(xué)生了解革命先輩為人民服務(wù)的英勇事跡。

-案例分析：收集并分享一些當(dāng)代優(yōu)秀人物的事跡，如優(yōu)秀教師、白衣天使、環(huán)保志愿者等，讓學(xué)生從現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)“為人民服務(wù)”的精神。

-寫作活動：鼓勵學(xué)生以“我心中的為人民服務(wù)”為主題，撰寫一篇作文，表達自己對“為人民服務(wù)”的理解和踐行。

-分享活動：組織班級或?qū)W校范圍內(nèi)的分享會，讓學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)心得和感悟與他人分享，促進相互學(xué)習(xí)和成長。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《為人民服務(wù)》這篇文章，我覺得整體來說，效果還是不錯的。下面，我想就教學(xué)過程中的得與失，還有學(xué)生的收獲和進步，還有需要改進的地方，和大家分享一下。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式，比如通過多媒體展示毛澤東主席的講話視頻，讓學(xué)生直觀地感受他的講話精神。我還設(shè)計了小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在互動中理解“為人民服務(wù)”的內(nèi)涵。這些方法都比較有效，學(xué)生們參與度很高，課堂氣氛活躍。

①得：通過多媒體和互動教學(xué)，學(xué)生的興趣被調(diào)動起來，課堂氛圍活躍，參與度提高。

②失：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對話題不夠熟悉，或者缺乏自信。

其次，關(guān)于教學(xué)策略，我注意到了以下幾點：

①得：我在講解過程中，盡量結(jié)合現(xiàn)實生活中的例子，讓學(xué)生感受到“為人民服務(wù)”并不遙遠(yuǎn)，而是與我們每個人的生活息息相關(guān)。

②失：在講解一些抽象概念時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解起來有些吃力，可能是因為這些概念對他們來說太新了。

在教學(xué)管理方面，我也有一些體會：

①得：我提前布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對文章有一定的了解，這有助于課堂的順利進行。

②失：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生紀(jì)律性不夠，需要加強課堂紀(jì)律教育。

①學(xué)生在知識方面，對“為人民服務(wù)”的內(nèi)涵有了更深入的理解，能夠結(jié)合實際生活進行分析。

②在技能方面，學(xué)生的語言表達能力和寫作能力有所提高，能夠用自己的語言描述對“為人民服務(wù)”的理解。

③在情感態(tài)度方面，學(xué)生的社會責(zé)任感和奉獻精神有所增強，愿意為他人和社會做出貢獻。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足：

①部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，需要進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

②在講解抽象概念時，學(xué)生的理解不夠深入，需要尋找更合適的教學(xué)方法。

③課堂紀(jì)律方面，需要加強學(xué)生的紀(jì)律教育。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

①針對參與度不高的問題，我會設(shè)計更多有趣的活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

②在講解抽象概念時，我會嘗試用更直觀的方式，如圖片、實物等，幫助學(xué)生理解。

③加強課堂紀(jì)律教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《為人民服務(wù)》這篇文章，通過閱讀和討論，我們了解了毛澤東主席的講話精神，以及“為人民服務(wù)”的深刻內(nèi)涵。下面，我們來進行課堂小結(jié)。

1.文章背景：《為人民服務(wù)》是毛澤東主席在1944年9月8日發(fā)表的講話，主要講述了共產(chǎn)黨員和全體公民應(yīng)該具備的服務(wù)精神和態(tài)度。

2.核心思想：文章的核心思想是“為人民服務(wù)”，強調(diào)了共產(chǎn)黨員和全體公民都應(yīng)該全心全意為人民服務(wù)。

3.關(guān)鍵詞句：

-“為人民服務(wù)”是共產(chǎn)黨人的宗旨。

-“全心全意為人民服務(wù)”的“全”字表達了對人民服務(wù)的極端忠誠和奉獻。

-“我們的責(zé)任，是向人民負(fù)責(zé)”。

4.文章結(jié)構(gòu)：文章分為引言、主體和結(jié)論三個部分，主體部分詳細(xì)闡述了“為人民服務(wù)”的內(nèi)涵和實踐要求。

當(dāng)堂檢測：

1.單選題：

（1）毛澤東主席在何時何地發(fā)表了《為人民服務(wù)