第=page11頁，共=sectionpages11頁2022-2023學年山東省濟南市市中區八年級（下）期中語文試卷1.閱讀下面語段，完成問題。

??漢字，是中華先民的肌膚，溫潤豐盈；是中華文化的血脈，溫馨情濃；是中華文明的河流，磅礴渾厚。眺望千古江流，渺遠的繁華也好，蕭瑟的春秋也罷，它們早已隨著滔滔的江水向東逝去，唯有漢字里始終珍藏著星火（liáoyuán）_______的奮進、堅韌不拔的意志，還有豐富深邃的（rénqīngshìgù）______……令人嘆為觀止。漢字，永遠屹立于中華兒女的靈魂深處。

??漢字，是祖先留給我們的幸運禮物，也是民族文化經過重重劫難后留下來的寶貴薪火。即使人類已經步入電子時代，科學技術日新月異，新的發明不斷（yǒngxiàn）______，依然發揮著不可或缺的作用。在世界四大文明古國中，為什么只有中國永不衰竭？就是因為中華民族有悠久深邃的漢字承載，有儒道思想和龍的精神：“自強不息”“厚德載物”。中國的新時代拉開（wéimù）______！(1)下面加點字的注音完全正確的一項______A.磅礴（páng）屹立（yì）劫難（nàn）厚德載物（zài）B.磅礴（bàng）屹立（qì）劫難（nán）厚德載物（zài）C.磅礴（páng）屹立（yì）劫難（nàn）厚德載物（zǎi）D.磅礴（bàng）屹立（qì）劫難（nán）厚德載物（zǎi）(2)在上面語段中依次填入橫線上的詞語，書寫完全正確的一項是______A.燎原人情事故踴現帷幕B.繚原人情世故涌現維幕C.燎原人情世故涌現帷幕D.燎原人情事故踴現維幕2.下列加點成語使用恰當的一項是（）A.即將步入初夏。那時泉城濟南將會柳綠荷紅、草長鶯飛。市民們定會陶醉在這鳥語花香的氛圍中。

B.優點總會與缺點并存，我們不能苛責別人做任何事情都完美無缺，天衣無縫的人是不可能存在的。

C.琴瑟鐘鼓的齊奏演繹出高亢的旋律，而在最后一個音符奏完的瞬間就忽地戛然而止，更讓人回味。

D.歲月周而復始，奮斗賦予時間特殊的意義、新時代的中國，串聯著奮斗者的故事、勞動者的幸福。3.下列句子中沒有語病的一項是（）A.揚起自信底氣和豪邁之勢，乘勢向上加快發展，濟南這座城市崛起跨越的新畫卷正在加速。

B.農業是一個國家發展的根本和命脈。建設社會主義現代化強國，離不開農業的高質量發展。

C.五千多年源遠流長、博大精深的中華優秀傳統文化，蘊含著最根本的中華民族的精神基因

D.游學活動廣受好評，我們可以從這一現象中反映兩個關鍵詞：一是興趣點，二是情境實踐。4.語言運用。

??學校準備開展以“燃燒青春，超越自我”為主題的班會。(1)同學們收集到四個句子，請你從中精選兩句組成對聯，作為本次活動的宣傳語。（把序號分別寫到相應的橫線上）

①責任守望勇擔當

②鑄就輝煌中國夢

③青春捍衛真信仰

④孜孜以求立遠志

上聯：______

下聯：______(2)下面是同學們演講稿的尾段，請仿照畫線句子，幫他補寫完整。

??同學們，人的一生只有一次青春。現在，青春是用來奮斗的；將來，青春是用來回憶的。讓我們專心致志，燃起希望之火；頑強拼搏，燃起堅強之火；______，______。讓我們用赤誠和熱忱點燃青年奮起的激情，追逐理想，筑夢中華！5.閱讀下面的文段，完成問題。小石潭記

柳宗元??從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為山，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

??潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。

??潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

??坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

??同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。(1)下面加點詞的解釋不正確的一項是______A.水尤清冽尤：格外B.斗折蛇行斗：像北斗星一樣C.往來翕忽翕忽：輕快敏捷的樣子D.凄神寒骨凄：凄涼(2)下列各項中的加點詞意義和用法相同的一項是______A.如鳴珮環，心樂之有良田、美池、桑竹之屬B.以其境過清能以徑寸之木C.乃記之而去困于心，衡于慮，而后作D.不可知其源其人視端容寂(3)下面對文章的理解不正確的一項是______

A.作者采用移步換景的方法寫發現小石潭的經過，又采用定點觀察的方式，由近及遠，寫出小石潭及周圍景物的特點。

B.作者寫游魚、陽光和魚影，把日光、魚影的靜態描寫和魚的“遠逝”“往來”的動態描寫結合起來，目的在于從側面表現魚的活潑可愛。

C.“凄神寒骨，悄愴幽邃”不僅概括了小石潭清幽的特點，也含蓄地表達了作者憂傷悲涼的心境，進而讓自己感覺“其境過清，不可久居”。

D.本文作者情感隨景而變的微妙變化，或暫時的喜，或喜后的憂，都是與作者那貶謫后排遣不開的苦悶心情聯系在一起的。6.閱讀下面的文言短文，完成問題。

??羊續，字興祖，太山平陽人也。續以忠臣子孫拜郎中，去官后，辟大將軍竇武府①，四遷為廬江太守……賊既清平，乃班宣政令，候民病利②，百姓歡服。續常敝衣薄食，車馬贏敗。府丞嘗獻其生魚，續受而懸于庭；丞后又進之，續乃出前所懸者以杜其意。續妻后攜子秘俱往郡舍。續閉門不內，妻自將秘行。其資藏惟有布衾、敞祗裯③，鹽、麥數斛而已。續謂秘曰：“吾自奉若此，何以資爾母乎？”使與母俱歸。（節選自《后漢書羊續傳》）【注釋】①辟大將軍竇武府：在大將軍竇武手下任職。②候民病利：為百姓興利除害。③敞袛裯：破舊的短衣服。(1)用“/”為下面的句子斷句。（畫一處）

續妻后攜子秘俱往郡舍(2)用現代漢語翻譯下面的句子。

吾自奉若此，何以資爾母乎？(3)在古代，謚號是指社會地位較高人物去世，后人按其生平事跡進行評定后給予或褒或貶評價的文字。文中羊續的謚號為“簡”，按照《謚法解》的解釋“一德不懈曰簡”。請結合文章內容（用自己的話），談談“簡”這個謚號評價羊續是否恰當，說明理由。7.閱讀下面的詩詞，完成問題。

小寒食舟中作①

唐?杜甫

佳辰強②飲食猶寒，隱幾③蕭條戴鹖冠④。

春水船如天上坐，老年花似霧中看。

娟娟戲蝶過閑幔，片片輕鷗下急湍。

云白山青萬余里，愁看直北是長安。【注釋】①公元770年（大歷五年）春，朝廷還處在剛剛平定安史之亂的艱難恢復中，詩人杜甫停留潭州（今湖南長沙）作此詩。半年之后，杜甫去世。小寒食：寒食節的次日，清明節的前一天。因禁火，所以冷食。②強：勉強。③隱幾：席地而坐，靠著小桌幾。④鹖冠：“鹖”同“褐”，指顏色。即百姓之冠。(1)下列對這首詞的理解和分析，不恰當的一項是______

A.首聯中，“強飲”透露著詩人漂泊中勉強過節的心情，“蕭條”則寫出詩人窮愁潦倒的身世遭遇。

B.舟中漂蕩起伏如坐在天上云間，看岸邊花草如隔著一層薄霧，這些觀感都是詩人的實際體驗。

C.“娟娟戲蝶”“片片輕鷗”，借用想象，由近景到遠景，抒發詩人于旅途中賞景的自由得意之感。

D.詩歌的尾聯之中“萬余里”則極言潭州距離長安遙遠，而詩人的思緒也隨著青山白云引至長安。(2)這首詩于起承轉合中顯出深沉凝煉，結尾的一個“愁”字總括了全詩的思想情感。請結合具體詩句的理解，探究詩人“愁”的原因。（答出兩點即可）8.下列關于文學文化常識的表述不正確的一項是（）A.柳宗元，字子厚，唐代文學家，他與蘇軾、蘇轍都是“唐宋八大家”的代表人物。

B.下列傳統節日按照時間先后排列應為：元宵節、寒食節、端午節、重陽節。

C.《小寒食舟中作》是杜甫的一首七言律詩，律詩分為首、頷、頸、尾四聯。

D.《詩經》中的詩，按所配樂曲的性質分為風、雅、頌三類，“國風”指的就是祭祀樂歌。9.按要求填寫相應語句。(1)關關雎鳩，______。窈窕淑女，君子好逑。（《詩經?關雎》）(2)溯洄從之，道阻且長；溯游從之，______。（《詩經?蒹葭》）

（3）______，胡為乎泥中？（《詩經?式微》）(3)青青子衿，悠悠我心。縱我不往，______？（《詩經?子衿》）

（5）______，兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）(4)在《桃花源記》中，陶淵明用“______，______”兩句，從視覺和聽覺的角度描繪出桃花源社會環境的安定和平。(5)在《望洞庭湖贈張丞相》中，表現出洞庭湖煙波浩渺、水天合一的宏偉氣象和洶涌澎湃的磅礴氣勢的詩句是：______，______。10.名著閱讀。

??世界讀書日即將到來，年級組織了“品讀《經典常談》，賡續中華文明”的整本書閱讀活動。請你按照要求，完成以下任務。(1)讀經典，有收獲：根據選擇性閱讀的方法，同學們從自己最感興趣的部分作為切入點，展開閱讀。匯總成表格，請你將表格補充完整。興趣點所讀篇目閱讀收獲古代文化《詩第十二》①______（填人名）的樂府很多，取材很廣，他的生活態度是出世的；他作詩也全任自然。人家稱他為“天上謫仙人”。他的歌行增進了七言詩的價值，但他的絕句更代表著新制。《文第十三》《左傳》是說明《春秋》的，是中國第一部編年史。它最長于戰爭的記載，能夠將千頭萬緒的戰事敘得層析分明。古代歷史《＜史記＞＜漢書＞第九》《史記》開創了“②______”（填史書體例），敘事自黃帝以來到漢武帝的時候。《漢書》采用了《史記》的體制，卻以漢事為斷。后來的史書全用《漢書》的體制。諸子百家《諸子第十》孔子開了講學和游說的風氣，是“士”階級的老祖宗。他是舊文化、舊制度的辯護人，以這種姿態創始了所謂的③______（填學術流派）。孔子講學的目的在于養成“人”，養成為國家服務的人。孔子之后又出現了孟子、荀子兩位大師。(2)讀經典，有感悟：閱讀完《經典常談》，同學們對“讀經典的意義”有了更深層次的理解，紛紛寫下自己的感想。請你結合對本書的閱讀體驗，說說中學生閱讀中國古代經典的意義。

蔣丞這樣說：讀經典，不但可以可以學習語文知識，比如可以從《說文解字》中了解漢字的造字法和每個字的造字本義；還可以了解當時社會現狀，比如可以從《戰國策》中了解戰國時期盛行策士游說等歷史事實。

徐欣這樣說：讀經典，讓我充分梳理了中國古典文學的文脈發展，我在讀《詩經》《辭賦》《詩》這三篇時，既明白了《詩經》是中國詩歌的源頭，也知道了各位大詩人對詩歌發展的推動作用。自古至今，中國人對詩歌的熱愛是融于血脈中的。

我這樣說：______11.閱讀下面的文章，完成問題。雨生百谷??①今天是谷雨。谷雨是二十四節氣中的第六個節氣，也是春季的最后一個節氣。谷，古稱覆、熏，脫殼后稱小米，它是華夏先民獨立培育的糧食作物，距今已有7000多年的歷史；它也是傳統農業最重要的糧食作物之一，被古人奉為“百谷之長”；它還與信仰中的社神合稱“社稷”，用以指代國家。雨，特別是春雨，是中國北方農業生產的稀缺之物，有“春雨貴如油”之說。古人把這兩個與農業生產息息相關的事物聯系在一起，取意于“雨生百谷”“谷得雨而生”，創造了一個全新的詞語——谷雨。它在被用來標識節氣的同時，也承載著古人年景豐稔的希冀。

??②在陜西省白水縣一帶流傳著這樣一則傳說：倉頡是黃帝的史官，受獵人辨識動物足跡的啟發，耗時三載，創造了漢字。天帝為之感動，降谷粒以濟蒼生，倉頃死后，人們把他安葬在白水縣境內，把天降谷粒的日子定為谷雨節。每年谷雨，當地民眾都要舉行儀式祭祀這位“造字圣人”，并一直沿續至今。

??③谷雨時節不單有著豐富的文化內涵，也是我國南北農事活動的重要時間節點：茶農采制“谷雨茶”，蠶家忙于收蠶。

??④谷雨茶，又稱“二春茶”，因歷冬經春，谷雨茶芽葉肥碩，色澤翠綠，香氣怡人，是茶葉中的佳品。明人許次紓在《茶端》中說：“清明太早，立夏大遲，谷雨前后，其時適中。”俗語也說“吃好茶，雨前嫩尖采谷芽”。在我國，每年上市的春茶大致都是在谷雨時節采摘后制作的。

??⑤每逢谷雨時節，人們競相上山采茶。清代江浙地方志記錄了當地茶農采茶的情景：在鎮江，清明后，近山婦女結伴采茶，以谷雨前采者曰“雨茶”；在分水，婦女邊采茶邊唱山歌——“芽兒尖，官兒貪；芽兒新，官兒清。千朵萬朵，千忙萬忙，君知否？早些完糧！”山歌道出了茶農采茶交稅的艱辛。

??⑥谷雨時節也是蠶家收蠶的重要時節。東漢崔寞在《四民月令》中說：“谷雨中，蠶畢生，乃用婦于，以勤其事。無或務他，以亂本業！”谷雨時節，蠶蟻出齊了，蠶婦要悉心照料，不能旁涉他事，以免影響養蠶。諺語也說“谷雨不藏蠶”，此時宜靜不宜喧。

??⑦谷雨前后是牡丹花開的時節，民間有“谷雨三朝看牡丹“之說。屆時，凡有牡丹花開處，多有青年男女游觀。谷雨前后也是香椿新芽初綻的時節，民間有“雨前香播嫩如絲”之說，此時人們摘食香椿，稱“吃春”，意在留住春天。時至今日，我國部分地區仍保留著這樣的傳統。

??⑧古代還有“走谷雨、洗桃花水”的習俗。谷雨這一天，年輕婦女們走村省親，或到野外走上一圈，意在強健體質。人們稱谷雨節的河水為“桃花水”，據說在谷雨這一天用“桃花水”洗浴，可以消避害。（選自《澎湃新聞》，有刪改）(1)下面對本文的理解表述不正確的一項是______

A.古人將“谷”和“雨”這兩個與農業生產息息相關的事物聯系在一起，寄托著對年景豐稔的希冀。

B.谷雨時節是農事活動的重要時間節點.舉行祭祀倉頡的儀式、茶農采制“谷雨茶”、蠶家忙于收蠶。

C.文章第⑦段中“這樣的傳統”指的是民間在谷雨時節青年男女游觀牡丹花開以及摘食香椿的風俗。

D.本文通過邏輯順序，依次說明了谷雨的來歷、谷雨的傳說、谷雨的農事意義、谷雨的民間習俗。(2)下面對本文的分析表述不正確的一項是______

A.本文以“雨生百谷”為題目，既點明了說明對象——谷雨，同時說明了雨對于農業生產的重要意義。

B.文章大量引用了民諺和傳說故事，既介紹了關于“谷雨”的相關內容，又增添了文學氣息。

C.本文的第③段起到了承上啟下的作用，一方面總結谷雨的人文內涵，一方面總領谷雨的農事作用。

D.第④段加點詞“大致”說明了我國每年上市的春桀都是在谷雨時節采摘后制作的，體現語言準確性。(3)閱讀全文，判斷下面這則例子放在哪一段結尾最恰當，并說說你的理由。

如今在江西東鄉，這一時節蠶家門插桃枝以辟邪，至密親友也不相往來，甚至鄉鎮也要放假護蠶。12.閱讀下面的文章，完成問題。你不能頭發蓬亂地走出我的店??①刮了幾陣風之后，雨說下就下了。

??②他悠閑地坐在椅子上，看著門外。開店十幾年來，這個時間段，本來就沒什么生意，他已經習慣了一天中這段閑散的時光。忽然，一個人影匆匆忙忙地走到店檐下，顯然是躲雨的。他站起來，拉開門，對那個人說：“別站在外面了，衣服都淋濕了，進來坐會兒吧。”

??③他拿了一條毛巾，遞給年輕人。年輕人感激地笑笑，接過毛巾，將臉擦干凈，又擦了擦濕漉漉的頭發。他注意到，年輕人的頭發長而蓬亂，一看就是有段時間沒有理發了，顯得有點憔悴和落魄。他將毛巾重新掛好，問年輕人：“看你的樣子是來找工作的吧？”年輕人點點頭，扶扶鼻梁上的眼鏡，告訴他：“我去年就畢業了，一直沒找到固定的工作，只是在老家打了幾份零工。聽說這邊機會多，就過來試試看，已經來了兩個多月了，再找不著工作，就只能先回老家了……”

??④他安慰年輕人幾句。窗外的雨，一直在下。

??④他微笑著上下打量了一下年輕人，忽然站起來，拿起架子上的理發布，對年輕人說：“坐著也是坐著，不如我幫你理個發吧？”年輕人一聽，神色慌張地直搖頭：“我只是進來躲躲雨的，不理發。如果我影響你生意的話，我可以站在外面屋檐下躲一會兒。”年輕人說著，就要站起來。他一把按住年輕人：“沒關系，我不會強迫你理發的。反正我現在也是閑著，沒有生意，幫你把頭發簡單地剪一剪，你會看起來精神一些，也許對你找工作有利。”年輕人臉紅紅的，半天才支吾出一句話。“我也知道頭發太凌亂了，可是……我的身上只剩下幾十元錢了……不瞞你說……我真的沒錢理發。”他笑了：“小伙子，你誤會了，我不收你的錢，也不瞞你說，我學理發時間也不長，這個店也剛開不久，你就當給我練習一下，如果剪得不合你口味，你還要多包涵。”他善意地撒了一個謊。年輕人抬頭看看他，摘下眼鏡，狐疑地點點頭。

??⑤他將理發布罩在年輕人身上，拿起電推剪，開始幫年輕人剪頭發。他先將年輕人的頭發輕輕地梳順，對年輕人說：“我建議你將頭發剪短一些，這樣顯得干練。”年輕人點點頭。他剪得仔仔細細，年輕人長長的頭發，紛紛落下。電推剪的嗡鳴聲與淅淅瀝瀝的雨聲，竟也在小理發店里和諧起來。

??⑥他一邊修剪，一邊和年輕人閉聊。不一會兒，就將年輕人的頭發剪好了。他又幫年輕人將頭發洗了一下，然后，用電吹風吹干，定型。年輕人戴上眼鏡，看見鏡子里的自己，年輕、干練，多了很多精氣神。年輕人笑著說：“師傅，你的手藝蠻不錯的，不像是剛學出來的啊。”他笑笑。年輕人把手伸進外衣口袋，掏了半天，掏出一張十元鈔票，遞給他，囁嚅著說：“不好意思，我只能付給你這么多，你別嫌棄。”他推開了年輕人的手，說得擲地有聲：“我說過權當練習，怎么能收你的錢呢？”年輕人靦腆地收起了錢。

??⑦外面雨仍然在下。他向年輕人講了一個故事。小街上有家剃頭老店，有一次，一個頭發蓬亂面容骯臟的小男孩，走進店里討水喝。老師傅給他倒了一杯水，還給了他幾塊餅干。又餓又渴的小男孩吃得很香甜。吃完了餅干，喝好了水，小男孩準備離開。老師傅卻一把將他拽住，要給他剃頭。小男孩說：“我沒錢。”老師傅說：“我知道你沒錢，可是，你既然走進我這個剃頭鋪了，你就不能蓬頭垢面地走出去。”老師傅給小男孩剃了個好看的小平頭。小男孩看著鏡子里的自己，忽然懇求老師傅收他為徒。就這樣，小男孩學成了一門手藝，再也不四處流浪以乞討為生了。

??⑧他沒有講那個小男孩是誰，年輕人也沒有問，只是坐在那里若有所思。

??⑨一會兒，雨終于慢慢變小了，停了。年輕人一臉精神向他告辭，并承諾如果找到工作，今后就都到他這里理發。他拍拍年輕人的肩膀，目送年輕人滿懷信心地走出他的理發店。

??⑩不管是誰，都不能頭發蓬亂地走出理發店，這是一個理發匠的根本呢。（選自《經典美文》2023.4，有刪改）(1)根據文意，結合示例梳理文章的故事情節。

①他邀助在房檐下的年輕人進店避雨，年輕人很感激；→②______，______；→③他為年輕人理發并講述自己的故事，年輕人若有所思；→④______，______(2)品味語言，回答問題。

①結合語境，賞析第④段加點詞語。

年輕人臉紅紅的，半天才支吾出一句話。

②從人物描寫方法的角度，賞析第⑥段畫線句。

他推開了年輕人的手，說得擲地有聲：“我說過權當練習，怎么能收你的錢呢？”(3)結合文章內容，談談你對第⑩段畫線句“不管是誰，都不能頭發蓬亂地走出理發店，這是一個理發匠的根本呢”的理解。(4)本文多次寫到了“雨”，請結合文章內容，簡要分析“雨”在文中起到的作用。13.按要求作文。

??挑燈備考時家人遞上一杯濃濃的奶茶，這是溫暖、幸福的親情紐帶；清晨在校園偶遇的笑臉，傍晚分別時的揮手，這是真誠的友誼紐帶；一件件文物、一份份古籍，這是洞悉歷史、繼承文明的傳承紐帶；“一帶一路”的倡議推動亞、非、歐經濟快速增長，這是“和同為一家”的共享、合作的交流紐帶。有形的，無形的，都可以成為一條條紐帶，連接著真情、凝聚著力量……

??請以“紐帶”為題目，寫一篇作文。

??要求：

①除詩歌外文體不限，寫你最熟悉的內容，表達你的真情實感；

②文中不要出現真實的校名、人名，如需要，可用“XX”代替，否則扣分；

③不得抄襲；

④不少于600字。

答案和解析1.【答案】【小題1】A【小題2】C【解析】答案：

（1）A

（2）C

（1）本題考查漢字的讀音。“磅礴”的“磅”應讀作“páng”；“屹立”的“屹”應讀作“yì”；“劫難”的“難”應讀作“nàn”；“厚德載物”的“載”應讀作“zài”。

故選：A

（2）本題考查漢字的字形。“人情世故”的“世”不能寫作“事情”的“事”；“涌現”的“涌”不能寫作“踴躍”的“踴”；“帷幕”的“帷”不能寫作“維護”的“維”。

故選：C。

要正確地讀寫詞語，應從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學習閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準確無誤，這樣才能在實際的讀寫運用中避免錯讀錯寫。

2.【答案】D【解析】A.使用有誤，草長鶯飛：形容江南暮春的景色。該成語和“初夏”的句意不符。

B.使用有誤，天衣無縫：比喻事物或計劃周密完美，沒有一絲破綻或缺點。該成語屬于望文生義。

C.使用有誤，戛然而止：形容聲音突然終止。該成語和“忽地”意思重復。

D.使用正確，周而復始：循環往復，一圈一圈地運轉。

故選：D。

本題考查學生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。

解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結合語境分析其運用是否恰當。

3.【答案】B【解析】A.有誤，缺少謂語中心語，可在“加速”之后加上“描畫”；

B.正確；

C.有誤，語序不當，可把“最根本”與“中華民族”調換位置；

D.有誤，搭配不當，可把“反映”改為“感受”。

故選：B。

本題考查病句辨析及修改能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤；如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。

解答病句辨析及修改類題目，要從以下三個方面入手：（1）解句意：選項要表達什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎。（2）理主干：在理解語意的基礎上，利用語法知識，分析句子成分，找到搭配不當、成分殘缺等錯誤。（3）析關系：要分析句間關系。找到邏輯混亂和語序不當等錯誤。

4.【答案】【小題1】③,①【小題2】無私奉獻,燃起高尚之火【解析】答案：

（1）上聯③

下聯①

（2）示例：無私奉獻

燃起高尚之火

（1）本題考查對聯常識。根據對聯常識，對聯的上下聯的句式必須一致。“青春捍衛真信仰”和“責任守望勇擔當”結構一致，可組成對聯；“鑄就輝煌中國夢”和“孜孜以求立遠志”結構不一致，不能組成對聯。上聯的末一字必須是仄聲，下聯的末一字必須是平聲。“仰”為仄聲，是上聯，“當”為平聲，是下聯。

（2）本題考查仿寫句子。解答此題，要注意例句的句式特點。例句是“……（四字短語），燃起……之火”的形式，仿寫的句子要和例句保持一致。如：百折不撓，燃起自信之火。

對聯常識：1.上下聯的字數必須相等，不能用重復的字。2.上聯的末一字必須是仄聲，下聯的末一字必須是平聲。3.上下聯的句式必須一致（詞類相當，結構相應）。4.上下聯的平仄要相對立，上聯要用平聲字的地方，下聯就得用仄聲字，反過來也一樣（平：平聲字；仄，仄聲字，包括上、去、入三聲的字）。5.上下聯意思可以相近或相反，可以只說一事，也不妨分說兩事。

5.【答案】【小題1】D【小題2】C【小題3】B【解析】（1）本題考查對文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。

ABC．正確；

D．有誤，句意：使人感到心神凄涼，寒氣透骨。凄：使動用法，使……感到凄涼。

故選：D。

（2）本題考查一詞多義。

A．不同，代詞/這；

B．不同，因為/用；

C．相同，表示承接/表示承接；

D．不同，代詞，代小石潭/代詞，那，那個。

故選：C。

（3）本題考查內容理解和分析。

ACD．正確；

B．有誤，“目的在于從側面表現魚的活潑可愛”說法有誤，應為“從正面表現魚的活潑可愛，從側面表現的是水的清澈”。

故選：B。

答案：

（1）D

（2）C

（3）B

參考譯文：

我從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到流水的聲音，好像人身上佩帶的玉佩、玉環相互碰擊發出的聲音，心里為之高興。砍伐竹子，開辟道路，向下看見一個小潭，水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊的地方，石底有些部分翻卷出來，露出水面，成為水中的高地，像是水中的小島，也有高低不平的石頭和小巖石（露了出來）。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風飄拂。

潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依托也沒有。陽光直照到水底，魚的影子映在水底的石上。魚兒呆呆地一動不動，忽然向遠處游去，來來往往，輕快敏捷，好像在和游玩的人逗玩。

向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現。溪岸的形狀像狗的牙齒那樣參差不齊，不能知道溪水的源頭在哪里。

我坐在潭邊，四下里竹林和樹木包圍著，寂靜沒有旁人。使人感到心神凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為那種環境太過凄清，不能長時間停留，于是記下了這里的情景就離開了。

一同去游覽的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。我帶著一同去的，有姓崔的兩個年輕人。一個名叫恕己，一個名叫奉壹。

解釋文言詞語要注意：

（1）平時注意積累并掌握常用常考的文言實詞和虛詞，根據平時積累判斷其意思和用法。

（2）在學習時應靈活掌握。要熟記課文中的通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用等。

（3）結合詞語所在句子的句意推斷詞語的意思。

6.【答案】【小題1】（1）本題考查文言文斷句。根據文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復誦讀加以驗證。這個句子的大意是：羊續的妻子和兒子羊秘后來到郡中官邸找他。據此斷句為：續妻后攜子秘/俱往郡舍。

（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。

句中重點詞語有：若，像；資，養。句意為：我自己生活就像這個樣子，用什么養活你的母親呢？

（3）本題考查人物評價。“一德不懈”意思是：始終秉持一種品德。從“續常敝衣薄食，車馬贏敗”“其資藏惟有布衾、敞祗裯，鹽、麥數斛而已”等語句能看出，羊續穿破舊的衣服，吃粗茶淡飯，出行的車馬破敗，可以看出羊續是一位清正廉潔、簡樸節約的官員。羊續始終秉持這一品德，這就是“一德不懈”，所以，用“簡”這個謚號評價羊續是恰當的。

答案：

（1）續妻后攜子秘/俱往郡舍。

（2）我自己生活就像這個樣子，用什么養活你的母親呢？

（3）用“簡”作為謚號評價羊續是恰當的。本文通過寫羊續穿破舊的衣服，吃粗茶淡飯，出行的車馬破敗，可以看出羊續是一位清正廉潔、簡樸節約的官員。羊續始終秉持這一品德，這就是“一德不懈”。【小題2】【小題3】【解析】參考譯文：

羊續字興祖，太山平陽人。羊續因為是忠臣子孫受拜郎中，離任后，被征辟至大將軍竇武的幕府任官，經四次遷升為廬江太守……賊人清剿平定之后，羊續在郡中頒布政令，為百姓興利除害，百姓都歡悅佩服。羊續常常身穿破舊的衣服，乘用的車馬也很簡陋。府丞曾向他貢獻活魚，羊續收下后卻懸掛在庭院之中，府丞后來又向他獻魚，羊續便把先前懸掛的那些魚拿給他看，以告誡他以后不要再獻。羊續的妻子和兒子羊秘后來到郡中官邸找他，羊續卻拒之門外。他的妻子只好帶著羊秘回去。羊續所有物品只有布制的衣服、破舊的衣，數斛鹽和麥而已。羊續對兒子羊秘說：“我自己用的東西只有這些，用什么來養活你的母親呢？”而把羊秘和他的母親送走了。

文言文內容理解分析題，解題方法：

1.引用原文句子回答。

2.摘錄原文關鍵的詞語回答。

3.用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。

7.【答案】【小題1】C【小題2】【解析】（1）本題考查對詩歌的理解。

ABD.正確。

C.有誤，頸聯兩句寫舟中江上的景物，是實寫，并非是想象。

故選：C。

（2）本題考查對詩歌的理解。首聯“佳辰強飲食猶寒，隱幾蕭條戴鹖冠”寫到自己佳節依然漂泊在外，生活貧困，其中“強飲”與“鹖冠”正概括了作者此時的窮困潦倒，漂泊流浪，落寞失意。“老年花似霧中看”可以看出詩人年老體衰，令人感傷。“天上坐”“霧中看”非常切合年邁多病舟居觀景的實際，也包含著更深的意緒：時局的動蕩不定，變亂無常，不也如同隔霧看花，真象難明么!使讀者驚嘆詩人憂思之深。“云白山青萬余里，愁看直北是長安”中“愁看”句收括全詩的思想感情，將深長的愁思凝聚在“直北是長安”上，詩人望國都，是傳統表達希望受到重用的手法，但“愁看”，既表現壯志難酬，難得重用，又表現詩人對國家時局不穩的擔憂。由此總結即可。

答案：

（1）C

（2）①年老體衰，從“老年花似霧中看”可以看出詩人年老體衰、老眼昏花；②窮困潦倒，漂泊流浪，落寞失意。從“淹留潭州”可以看出詩人漂泊在外，從“蕭條戴鶚冠”看出詩人生活困苦，失去官職、不為朝廷所用；

③憂慮朝廷，從“愁看直北是長安”可以看出詩人牽掛國家安危。

譯文：

小寒時節，勉強吃一點飯，靠著烏幾，席地而坐，烏幾已經破舊，縫了很多遍了，頭上戴著褐色的帽子。春來水漲，江河浩漫，所以在舟中漂蕩起伏猶如坐在天上云間；身體衰邁，老眼昏蒙，看岸邊的花草猶如隔著一層薄霧。見蝶鷗往來自由，各得其所。站在潭州向北直看長安，像是在望天上的白云，有一萬多里，驀然生愁。

《小寒食舟中作》是唐代詩人杜甫于大歷五年（770年）漂泊潭州（今長沙）時所創作的一首七律。此詩表現了詩人暮年落泊江湖而依然深切關懷唐王朝安危的思想感情。首聯概括了作者的身世遭遇，頷聯十分傳神地寫出了詩人舟中的所見所感，頸聯寫舟中江上的景物，尾聯總收全詩的思想感情。全詩語言自然凝煉，風格蒼茫沉郁。

古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處的時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點和詩詞創作的風格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領悟詩詞意境。四、探究詩詞中人、事、景、典的用意和直接抒情議論的關鍵句。

8.【答案】D【解析】ABC.正確；

D.有誤，“國風”是各地方的民歌民謠。

故選：D。

本題考查文學常識、文化常識。文學常識廣義指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品知識，文學作品中的地理、歷史知識，各種典故、故事，也包括眾所周知的文學習慣等知識。

解答這道題，要有比較廣博的積累，平時養成多讀書、多積累的習慣，這樣才能厚積薄發，提高答題的準確率。

9.【答案】【小題1】在河之洲【小題2】宛在水中央,微君之躬【小題3】子寧不嗣音,無為在歧路【小題4】阡陌交通,雞犬相聞【小題5】氣蒸云夢澤,波撼岳陽城【解析】（1）在河之洲

（2）宛在水中央

（3）微君之躬（重點字：躬）

（4）子寧不嗣音（重點字：嗣）

（5）無為在歧路（重點字：歧）

（6）阡陌交通

雞犬相聞

（7）氣蒸云夢澤

波撼岳陽城（重點字：撼）

本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態，培養識記興趣。

2．多種方式相結合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規避識記誤區。

10.【答案】【小題1】李白,紀傳體,儒家（儒家學派）【小題2】讀經典，可以充實精神內涵。比如讀《史記》，我們可以通過其中古人的故事，感受古人的精神品質。豐富自己的精神世界。司馬遷發憤著書，不但有著嚴謹的治史精神，更有著持之以恒的初心。【解析】（1）本題考查文學常識。結合“天上謫仙人”，可知①為：李白。《史記》，二十四史之一，最初稱為《太史公書》或《太史公記》《太史記》，是西漢史學家司馬遷撰寫的紀傳體史書，是中國歷史上第一部紀傳體通史，可知②為：紀傳體。孔子是儒家的創始人，可知③為儒家（儒家學派）。

（2）本題考查閱讀拓展。這是一道開放性試題，答案不唯一。示例：讀經典，可以讓我明曉事理，提升個人修養。比如從儒家經典“四書”中我們可以汲取有關學習、做人等多方面的道理，“學而時習之”“溫故而知新”指導了我要及時復習的學習方法：“居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道”讓我明白了大丈夫就要堅守心中正道，不屈不撓。

答案：

（1）①李白；②紀傳體；③儒家（儒家學派）

（2）示例：讀經典，可以充實精神內涵。比如讀《史記》，我們可以通過其中古人的故事，感受古人的精神品質。豐富自己的精神世界。司馬遷發憤著書，不但有著嚴謹的治史精神，更有著持之以恒的初心。

《經典常談》是朱自清編撰的國學研究專著，原名《古典常談》，該書是學術性的普及讀物，全書一共十三篇，每一篇都是專題研究的成果。它按照傳統的經史子集的順序，把中國古代重要文獻典籍的基本知識，用簡練明曉的文字加以介紹，真正做到了深入淺出。

材料閱讀題給出一組材料，考查學生的理解分析能力，以及發現問題、解決問題的能力，旨在培養學生綜合讀寫、獨立思考和創新能力。解答此類題，要靈活地聯系生活，聯系社會實際，用簡潔、流暢的語句來表達自己的見解。

11.【答案】【小題1】B【小題2】D【小題3】【解析】（1）本題考查文章內容理解分析。

ACD.正確；

B.有誤，結合“谷雨時節也是蠶家收蠶的重要時節”分析，不是“谷雨時節是農事活動的重要時間節點”。

故選：B。

（2）本題考查文章內容理解分析。

ABC.正確；

D.有誤，第④段加點詞“大致”說明了我國每年上市的春茶大部分是在谷雨時節采摘后制作的。

故選：D。

（3）本題考查句子位置分析。這個例子放在第⑥段結尾。“這一時節蠶家門插桃枝以辟邪，至密親友也不相往來，甚至鄉鎮也要放假護蠶”列舉了江西東鄉在谷雨時節不相往來，在家護蠶的例子，結合第⑥段“谷雨時節也是蠶家收蠶的重要時節”分析，具體準確地說明了第⑥段說明中心“谷雨時節是蠶家收蠶的重要時節”，增強了文章的說服力。

答案：

（1）B

（2）D

（3）第⑥段。舉了江西東鄉在谷雨時節不相往來，在家護蠶的例子，具體地說明了第⑥段說明中心“谷雨時節是蠶家收蠶的重要時節”，增強了文章的說服力。

本文是一篇說明文，說明對象是谷雨，從谷雨名稱的由來、谷雨農事安排、谷雨習俗三個方面對谷雨進行了說明。

閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對降低。解答此類題，先在理解文意的基礎上找到答案相對應的內容，再將選項內容與原文比對，通過分析與比對得出答案。解題時一定要注意句中的細微錯誤，如一些限定性的詞語有沒有丟失，使選項的說法過于絕對化等。

12.【答案】【小題1】他提議年輕人理發【小題2】年輕人很慌張【小題3】他目送年輕人走出理發店【小題4】年輕人充滿信心。【解析】（1）本題考查小說的情節和與之相關的人物心理變化。結合“‘坐著也是坐著，不如我幫你理個發吧’年輕人一聽，神色慌張地直搖頭”，②概括為：他提議年輕人理發，年輕人很慌張；結合“他拍拍年輕人的肩膀，目送年輕人滿懷信心地走出他的理發店”，④概括為：他目送年輕人走出理發店，年輕人充滿信心。

（2）本題考查詞句賞析。

①“支吾”是說話吞吞吐吐，欲言又止，這里巧用動詞。寫出了年輕人面對“他”理發的提議不知所措的樣子，生動形象地表現出年輕人尷尬窘迫的心理。

②“他推開了年輕人的手，說得擲地有聲”運用動作描寫，“我說過權當練習，怎么能收你的錢呢”運用語言描寫，生動形象地寫出了他拒絕收年輕人理發費用時的態度堅決，表現出他心地善良、樂于助人的性格。

（3）本題考查句子理解。這句話的意思是說作為理發匠，美化顧客的外表是職責所在，在文中具體指面對一個經濟窘迫的年輕人，他沒有拒之門外，而是像當年的理發老師傅對待他一樣主動伸手幫助，并無償為年輕人理發。一個頭發蓬亂、狼狽的年輕人經“他”理發之后，顯得年輕、干練，多了很多精氣神。他幫助年輕人樹立了信心，表現出“他”的敬業精神以及心地善良、樂于助人，懂得感恩、傳遞善良的美好品格。這句話表達了對高尚的職業操守和善良品格的謳歌。深化了文章主題，總結全文：照應文章標題，使文章結構嚴謹。

（4）本題考查文章內容分析。文中的“雨”推動了故事情節的發展，引出了年輕人店外躲雨，進店避雨，理發的情節，文中的雨烘托出人物的心情。“雨說下就下”到“雨一直在下”最后“雨終于慢慢變小了，停了”的過程，烘托出年輕人由茫然到若有所思最后充滿信心的心路歷程。文章的“雨”作為線索之一，貫穿全文，組織材料，使文章的構想新穎，結構嚴謹。

答案：

（1）②他提議年輕人理發，年輕人很慌張；④他目送年輕人走出理發店，年輕人充滿信心。

（2）①“支吾”是說話吞吞吐吐的意思，寫出了年輕人面對“他”理發的提議不知所措的樣子，表現了年輕人尷尬的心理。

②運用動作描寫、語言描寫，寫出了他拒絕收年輕人理發費用時的態度堅決，表現出他心地善良。

（3）作為理發匠，美化顧客的外表是職責所在，面對經濟窘迫的年輕人，他沒有拒之門外，無償為年輕人理發，幫助年輕人樹立信心，表現出“他”的敬業精神以及心地善良、樂于助人，懂得感恩、傳遞善良的美好品格。這句話表達了對高尚的職業操守和善良品格的謳歌。深化了文章主題，總結全文：照應文章標題，使文章結構嚴謹。

（4）本文中的雨推動了故事情節的發展，引出了下文躲雨、進店、理發等情節；烘托人物心情，由“說下就下”到“一直在下”再到“慢慢小了，停了”的過程，烘托出他由“茫然’到“若有所思”再到充滿信心的變化過程。

文章通過記敘善良真誠的店主幫助一個畢業不久，對生活茫然的年輕人走出困境，樹立自信的故事，贊揚了店主美好的品質。

理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體