13磁鐵玩具大比拼(一)說課稿-2024-2025學(xué)年二年級上冊科學(xué)冀人版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自冀教版二年級上冊科學(xué)教材，課題為“13磁鐵玩具大比拼(一)”。本節(jié)課主要內(nèi)容包括磁鐵的基本性質(zhì)和磁鐵的應(yīng)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解磁鐵的磁性、磁極和磁感線等基本概念，并初步掌握磁鐵的應(yīng)用方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展觀察能力和科學(xué)思維，通過觀察磁鐵現(xiàn)象，學(xué)會提出問題、分析問題和解決問題。

2.培養(yǎng)動手實踐能力，通過實際操作，學(xué)會使用磁鐵進(jìn)行簡單的實驗。

3.增強(qiáng)合作意識，在小組活動中，學(xué)會與他人分享、交流實驗結(jié)果。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的觀察和比較能力，對生活中常見的磁性物品有一定了解，如冰箱貼、磁鐵玩具等。他們對磁鐵的吸引力有一定的直觀感知，但尚未系統(tǒng)學(xué)習(xí)磁鐵的基本性質(zhì)和磁極的概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對動手操作和游戲化的學(xué)習(xí)方式較為感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過直觀的演示和操作快速掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀體驗，通過觸摸和操作來學(xué)習(xí)；部分學(xué)生則更傾向于觀察和聆聽。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對磁鐵的磁極概念理解困難，難以區(qū)分同名磁極和異名磁極。在實驗操作中，學(xué)生可能會遇到如何正確使用磁鐵、如何控制實驗變量等問題。此外，學(xué)生在小組合作中可能存在溝通不暢、分工不明確等問題，需要教師在教學(xué)過程中給予指導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與實驗相結(jié)合的教學(xué)方法，通過生動的講解和直觀的實驗演示，幫助學(xué)生理解磁鐵的性質(zhì)。

2.設(shè)計“磁鐵尋寶”游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗磁鐵的吸引力和磁極的相互作用。

3.利用多媒體課件展示磁鐵的基本結(jié)構(gòu)和磁感線，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.組織小組討論，鼓勵學(xué)生分享實驗觀察和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和交流能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺上，微笑著面對全體學(xué)生，說：“同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？今天我們要來學(xué)習(xí)一種特別的玩具——磁鐵玩具。你們知道磁鐵有什么特別的地方嗎？”

2.學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，分享自己對磁鐵的了解和觀察。

二、新課導(dǎo)入

1.老師總結(jié)學(xué)生的回答，說：“很好，磁鐵確實是一種有趣的玩具。今天，我們就來一起探究磁鐵的奧秘，看看它有哪些有趣的現(xiàn)象和用途。”

2.老師板書課題：“13磁鐵玩具大比拼(一)”

三、新課講授

1.老師講解磁鐵的基本性質(zhì)，如磁性、磁極和磁感線等，結(jié)合圖片和實物展示，讓學(xué)生直觀感受磁鐵的特點。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：磁鐵為什么會有磁性？磁極是如何產(chǎn)生的？磁感線又是怎樣的？

3.學(xué)生通過討論和思考，逐步理解磁鐵的基本性質(zhì)。

四、實驗探究

1.老師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放磁鐵和實驗器材，如鐵釘、塑料吸盤等。

2.老師示范如何進(jìn)行實驗，如將磁鐵靠近鐵釘，觀察磁鐵吸引鐵釘?shù)默F(xiàn)象。

3.學(xué)生按照老師的指導(dǎo)，進(jìn)行實驗，觀察磁鐵吸引不同材料的物體，并記錄實驗結(jié)果。

4.老師組織學(xué)生分享實驗過程和結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生分析磁鐵吸引物體的原因。

五、小組討論

1.老師提出問題：“磁鐵有哪些用途？在生活中，我們?nèi)绾卫么盆F？”

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點和想法。

3.老師邀請小組代表發(fā)言，展示討論成果。

六、總結(jié)與拓展

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)磁鐵的基本性質(zhì)和磁鐵的用途。

2.老師提出拓展性問題：“除了生活中常見的磁鐵，還有哪些磁鐵的奇妙現(xiàn)象？你們還想知道什么？”

3.學(xué)生積極思考，提出自己的疑問和想法。

七、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)磁鐵的基本性質(zhì)和磁鐵的用途。

2.老師說：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了磁鐵的基本性質(zhì)和磁鐵的用途，希望大家在日常生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)磁鐵的奇妙之處。”

3.學(xué)生紛紛表示贊同，并表示會將所學(xué)知識運用到實際生活中。

八、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“回家后，觀察家里的磁鐵玩具，記錄下磁鐵吸引物體的現(xiàn)象，并與家人分享你的發(fā)現(xiàn)。”

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，記下作業(yè)要求。

九、下課

1.老師說：“今天的課就到這里，同學(xué)們再見！”

2.學(xué)生起立，向老師揮手告別，有序離開教室。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠正確描述磁鐵的基本性質(zhì)，包括磁性、磁極和磁感線等概念。

-學(xué)生能夠區(qū)分同名磁極和異名磁極，理解它們之間的相互作用。

-學(xué)生能夠解釋磁鐵吸引不同材料的原理，并舉例說明磁鐵在生活中的應(yīng)用。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過實驗操作，提升了觀察能力和動手實踐能力。

-學(xué)生在小組討論中，鍛煉了合作意識和溝通能力，學(xué)會了與他人分享和交流。

-學(xué)生在解決問題時，能夠運用所學(xué)知識，分析磁鐵現(xiàn)象，提高了解決實際問題的能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生在探究磁鐵性質(zhì)的過程中，培養(yǎng)了科學(xué)思維，學(xué)會從觀察、實驗、分析到結(jié)論的科學(xué)方法。

-學(xué)生在討論和分享中，鍛煉了批判性思維，能夠提出不同觀點，并接受他人的意見。

-學(xué)生通過拓展性問題，激發(fā)了好奇心和求知欲，培養(yǎng)了終身學(xué)習(xí)的意識。

4.情感態(tài)度價值觀方面：

-學(xué)生對磁鐵現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。

-學(xué)生在實驗和探究過程中，體驗到了成功的喜悅，培養(yǎng)了自信心。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會了尊重他人，體驗到了團(tuán)隊合作的樂趣。

5.生活實踐方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于日常生活，如使用磁鐵制作簡易的釣魚工具、磁鐵玩具等。

-學(xué)生在觀察生活中磁鐵的應(yīng)用時，提高了環(huán)保意識，學(xué)會了珍惜資源。

-學(xué)生在探究磁鐵現(xiàn)象的過程中，培養(yǎng)了探索精神，勇于嘗試新事物。板書設(shè)計①磁鐵的基本性質(zhì)

-磁性：磁鐵能夠吸引鐵、鎳、鈷等磁性材料。

-磁極：磁鐵的兩端分別稱為磁極，一端為北極，一端為南極。

-磁感線：磁鐵周圍存在磁感線，它們從北極指向南極。

②磁鐵的相互作用

-同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。

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