12《我們小點兒聲》第一課時（說課稿）部編版道德與法治二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本課以“12《我們小點兒聲》第一課時”為題，針對二年級上冊道德與法治教材，圍繞學生在公共場所保持安靜這一主題展開教學。設計思路從學生實際出發，通過情境創設、互動討論等方式，引導學生認識公共場所保持安靜的重要性，培養他們的文明素養和社會責任感。二、核心素養目標分析本課旨在培養學生的道德素養和社會責任感。通過學習，學生能夠認識到在公共場所保持安靜的重要性，提升他們的文明禮儀意識；同時，通過互動體驗，增強學生的規則意識，培養他們在集體中遵守秩序的能力，為構建和諧的社會環境奠定基礎。三、學情分析二年級的學生正處于身心發展的關鍵時期，他們好奇心強，模仿能力強，但自控能力和規則意識相對較弱。在知識層面，他們對公共場所的概念有一定了解，但對保持安靜的意義和價值認識不足。在能力方面，學生具備一定的觀察力和初步的溝通能力，但在表達自己觀點和解決實際問題時，往往缺乏條理性和邏輯性。在素質方面，部分學生可能存在在公共場所大聲喧嘩、隨意插隊等不良行為習慣。這些行為習慣對課程學習產生了一定的影響，可能導致教學效果不佳。因此，本課在教學中需注重培養學生的規則意識，引導他們養成良好的行為習慣，同時通過情境創設和互動活動，激發學生的學習興趣，提高他們的參與度和積極性。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的道德與法治教材，以便學生跟隨教材內容學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

3.教學環境：布置教室環境，設置分組討論區，以便學生在小組合作中交流學習心得。

4.教學工具：準備小卡片、記號筆等教學工具，供學生參與互動活動和記錄思考過程。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如“觀察并記錄家中或社區中需要保持安靜的場景”。

設計預習問題：圍繞“公共場所保持安靜的重要性”，設計問題如“為什么在圖書館要保持安靜？”“在電影院大聲說話會有什么后果？”引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據預習要求，閱讀相關資料，理解公共場所保持安靜的基本概念。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主閱讀和思考，培養他們的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解公共場所保持安靜的重要性，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放一段在公共場所大聲喧嘩的視頻，引出“我們小點兒聲”這一課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解公共場所保持安靜的意義和具體做法，如“在電影院小聲說話”的例子。

組織課堂活動：設計“模擬圖書館環境”的小組討論，讓學生體驗保持安靜的重要性。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的內容。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，模擬圖書館環境，體驗保持安靜的氛圍。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解公共場所保持安靜的知識點。

實踐活動法：通過模擬活動，讓學生在實踐中掌握保持安靜的方法。

合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解公共場所保持安靜的意義，掌握保持安靜的方法。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置“觀察一周內公共場所的安靜情況”的作業，鞏固學習效果。

提供拓展資源：推薦相關書籍或網站，如“公共場所禮儀”的相關資料，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業：學生認真完成觀察作業，記錄公共場所的安靜情況。

拓展學習：學生利用推薦資源，進行進一步的拓展學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，通過拓展學習，拓寬學生的知識視野。通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果學生學習效果

在本節課《我們小點兒聲》的學習后，學生取得了以下方面的效果：

1.知識掌握

（1）學生能夠理解公共場所保持安靜的重要性，認識到在圖書館、電影院等場所大聲喧嘩會影響他人，破壞公共環境。

（2）學生掌握了在公共場所保持安靜的具體方法，如小聲說話、不隨意走動、不發出噪音等。

（3）學生了解了不同公共場所的安靜規則，如圖書館、電影院、醫院等。

2.能力提升

（1）學生的觀察力得到提升，能夠發現并關注公共場所的安靜情況。

（2）學生的溝通能力得到提高，能夠與同伴討論公共場所保持安靜的重要性，并表達自己的觀點。

（3）學生的實踐能力得到鍛煉，通過模擬活動，學生能夠將所學知識應用于實際生活中。

3.素質培養

（1）學生的文明禮儀意識得到增強，能夠自覺遵守公共場所的規則，養成良好的行為習慣。

（2）學生的責任感得到提升，能夠意識到自己在公共場所保持安靜的重要性，為構建和諧的社會環境貢獻力量。

（3）學生的團隊合作意識得到培養，在小組討論和模擬活動中，學生能夠相互協作，共同完成任務。

4.行為改變

（1）學生在日常生活中更加注重公共場所的安靜，不再隨意大聲喧嘩。

（2）學生在家庭、學校、社區等場所，能夠主動提醒他人保持安靜，營造良好的氛圍。

（3）學生在遇到公共場所大聲喧嘩的情況時，能夠勇敢地制止，維護公共秩序。

5.情感態度

（1）學生對公共場所保持安靜的重要性有了更深刻的認識，情感態度得到積極轉變。

（2）學生在參與課堂活動和課后實踐過程中，體驗到了遵守規則、保持安靜帶來的積極效果，情感態度更加積極向上。

（3）學生在與同伴合作、共同完成任務的過程中，感受到了團隊合作的力量，情感態度更加融洽。七、內容邏輯關系①公共場所保持安靜的重要性

-知識點：公共場所的定義、保持安靜的意義

-詞句：公共環境、和諧氛圍、他人權益

②公共場所保持安靜的具體方法

-知識點：小聲說話、不隨意走動、不發出噪音

-詞句：文明禮儀、行為規范、遵守規則

③不同公共場所的安靜規則

-知識點：圖書館、電影院、醫院等場所的規則

-詞句：閱讀環境、觀影體驗、醫療秩序八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣不僅提高了學生的積極性，也讓他們在實踐中理解了保持安靜的重要性。

2.情境模擬教學：我設計了一些情境模擬活動，如模擬圖書館、電影院等場景，讓學生身臨其境地體驗保持安靜的氛圍，這種教學方式能夠讓學生更加深刻地記住知識點。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在課堂活動中，我發現有些學生參與度較高，而有些學生則顯得比較被動，這可能是因為他們對公共場合保持安靜的理解程度不同。

2.教學評價單一：我主要依靠課堂表現和作業來完成教學評價，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習效果，尤其是那些在課堂外表現較好的學生。

3.理論與實踐結合不足：雖然我在課堂上講解了保持安靜的理論知識，但在實際操作中，學生可能難以將理論知識與實際行為相結合。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高所有學生的參與度，我計劃在課堂活動中設置更多的互動環節，鼓勵學生提出問題、分享觀點，并給予他們更多的表達機會。

2.豐富教學評價方式