6《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》。這節(jié)課主要介紹了整十?dāng)?shù)除法的基本概念和計(jì)算方法，旨在幫助學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算技巧。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)的“兩位數(shù)除以一位數(shù)”的除法計(jì)算方法有關(guān)。學(xué)生已具備了一定的除法計(jì)算基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行一位數(shù)除法的計(jì)算。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展到整十?dāng)?shù)除法，幫助學(xué)生逐步建立起完整的除法計(jì)算體系。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，使學(xué)生能夠理解和應(yīng)用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)，通過(guò)使用除法符號(hào)進(jìn)行計(jì)算，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)符號(hào)的理解和應(yīng)用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，通過(guò)實(shí)際操作和直觀演示，幫助學(xué)生建立數(shù)與形的聯(lián)系，理解除法在空間關(guān)系中的體現(xiàn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀，通過(guò)觀察和比較，讓學(xué)生在圖形中直觀地理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法運(yùn)算過(guò)程。

5.培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯推理進(jìn)行計(jì)算，提升解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法計(jì)算方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的除法運(yùn)算。此外，學(xué)生也對(duì)整數(shù)除法的基本概念有一定的了解，能夠進(jìn)行基本的除法計(jì)算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，對(duì)新的計(jì)算方法充滿興趣。他們的數(shù)學(xué)思維能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察和操作來(lái)理解新的數(shù)學(xué)概念。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，有的學(xué)生偏好直觀操作，有的學(xué)生更擅長(zhǎng)邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：

-對(duì)于除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算規(guī)則不夠熟悉，容易混淆計(jì)算步驟。

-在進(jìn)行豎式計(jì)算時(shí)，可能難以把握除數(shù)和被除數(shù)的位數(shù)，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。

-對(duì)于除法運(yùn)算中的進(jìn)位和借位概念理解不夠，可能會(huì)在計(jì)算過(guò)程中出錯(cuò)。

-部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈χ庇^操作的經(jīng)驗(yàn)，難以將抽象的除法運(yùn)算與具體的情境相結(jié)合。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生理解計(jì)算步驟。同時(shí)，組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的解題思路，促進(jìn)思維碰撞。

2.設(shè)計(jì)“除法接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)除法計(jì)算，提高興趣和參與度。此外，通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生扮演不同的數(shù)學(xué)角色，如除數(shù)、被除數(shù)和商，加深對(duì)除法概念的理解。

3.利用多媒體教學(xué)，展示除法計(jì)算的動(dòng)畫(huà)演示，幫助學(xué)生直觀理解除法過(guò)程。同時(shí)，結(jié)合實(shí)物教具，如計(jì)數(shù)器、小棒等，讓學(xué)生通過(guò)操作體驗(yàn)除法運(yùn)算，增強(qiáng)實(shí)踐能力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)知識(shí)——除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法。在開(kāi)始學(xué)習(xí)之前，請(qǐng)大家回顧一下我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的除法知識(shí)，特別是兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法，看看你們能回憶起哪些內(nèi)容。”

2.學(xué)生們開(kāi)始積極思考，有的同學(xué)舉手發(fā)言：“老師，我知道兩位數(shù)除以一位數(shù)的時(shí)候，要先用除數(shù)試除被除數(shù)的前一位數(shù)，如果不夠除，再試除前兩位數(shù)。”

3.老師點(diǎn)頭稱贊：“很好，同學(xué)們記得很清楚。那么，今天我們要學(xué)習(xí)的除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，和之前的方法有什么不同呢？”

二、新課講授

1.老師在黑板上寫(xiě)下“除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法”的標(biāo)題，然后開(kāi)始講解：“今天我們要學(xué)習(xí)的除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，就是除數(shù)是10的倍數(shù)的除法。比如，20除以10，30除以20，這些都是除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。”

2.老師接著講解除法計(jì)算的步驟：“首先，我們要將除數(shù)和被除數(shù)對(duì)齊，也就是將除數(shù)的個(gè)位和被除數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。然后，我們用除數(shù)試除被除數(shù)的前一位數(shù)，如果不夠除，再試除前兩位數(shù)。接下來(lái)，我們按照除法計(jì)算的規(guī)則，將商寫(xiě)在上面，余數(shù)寫(xiě)在下面。”

3.老師在黑板上演示了一個(gè)例子：“比如，我們要計(jì)算240除以40。首先，我們將40寫(xiě)在除號(hào)下面，將240寫(xiě)在除號(hào)上面。然后，我們用40試除240的前兩位數(shù)24，24除以40不夠，所以我們要試除前三位數(shù)240。240除以40等于6，所以我們將6寫(xiě)在上面，余數(shù)為0。”

三、課堂練習(xí)

1.老師在黑板上寫(xiě)下了幾個(gè)練習(xí)題：“現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出練習(xí)本，完成以下練習(xí)題：120除以20，360除以40，480除以60。”

2.學(xué)生們開(kāi)始認(rèn)真做題，老師巡視教室，解答學(xué)生們的問(wèn)題。

3.老師選取幾個(gè)學(xué)生的答案進(jìn)行展示，并點(diǎn)評(píng)：“這位同學(xué)，你的計(jì)算過(guò)程很正確，商和余數(shù)都寫(xiě)對(duì)了。這位同學(xué)，你的計(jì)算步驟有一些小錯(cuò)誤，要注意將除數(shù)和被除數(shù)對(duì)齊。”

四、鞏固練習(xí)

1.老師在黑板上寫(xiě)下了幾個(gè)難度更大的練習(xí)題：“現(xiàn)在，我們來(lái)做一些稍微難一點(diǎn)的題目：720除以60，840除以80，960除以90。”

2.學(xué)生們繼續(xù)做題，老師繼續(xù)巡視教室，解答學(xué)生們的問(wèn)題。

3.老師選取幾個(gè)學(xué)生的答案進(jìn)行展示，并點(diǎn)評(píng)：“這位同學(xué)，你的計(jì)算過(guò)程很正確，商和余數(shù)都寫(xiě)對(duì)了。這位同學(xué)，你的計(jì)算步驟有一些小錯(cuò)誤，要注意將除數(shù)和被除數(shù)對(duì)齊。”

五、總結(jié)與反思

1.老師站在講臺(tái)前，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“今天我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，大家掌握得怎么樣？”

2.學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言：“老師，我學(xué)會(huì)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算方法。”

3.老師微笑著說(shuō)：“很好，大家都要記得，在計(jì)算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法時(shí)，要注意將除數(shù)和被除數(shù)對(duì)齊，按照除法計(jì)算的規(guī)則進(jìn)行計(jì)算。”

4.老師對(duì)今天的課程進(jìn)行總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，希望大家能夠熟練掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并在今后的學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用。”

5.最后，老師對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“今天的課程就到這里，希望大家課后能夠認(rèn)真復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。下課！”教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《生活中的數(shù)學(xué)》書(shū)籍：通過(guò)閱讀這本書(shū)，學(xué)生可以了解到除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，例如計(jì)算商品價(jià)格、家庭開(kāi)支等，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。

-數(shù)學(xué)教學(xué)視頻：在互聯(lián)網(wǎng)上搜索一些關(guān)于除法計(jì)算的教學(xué)視頻，這些視頻通常以動(dòng)畫(huà)形式展示計(jì)算過(guò)程，有助于學(xué)生直觀理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。

-《數(shù)學(xué)家的故事》書(shū)籍：這本書(shū)介紹了歷史上著名的數(shù)學(xué)家及其故事，通過(guò)閱讀這些故事，學(xué)生可以激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程。

2.拓展建議：

-家長(zhǎng)配合：家長(zhǎng)可以在家中與孩子一起進(jìn)行除法計(jì)算練習(xí)，通過(guò)實(shí)際生活中的問(wèn)題引入除法計(jì)算，如購(gòu)物時(shí)的價(jià)格計(jì)算、家庭預(yù)算等。

-實(shí)物教具：使用計(jì)數(shù)器、小棒等實(shí)物教具，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，增強(qiáng)直觀感受。

-小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，每組選擇一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法進(jìn)行計(jì)算，然后分享解題過(guò)程和結(jié)果。

-創(chuàng)設(shè)情境：教師可以創(chuàng)設(shè)一些有趣的學(xué)習(xí)情境，如角色扮演、數(shù)學(xué)游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)除法計(jì)算。

-課外閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與數(shù)學(xué)相關(guān)的書(shū)籍和文章，如數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)謎題等，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如數(shù)學(xué)教育論壇、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，讓學(xué)生在課外時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流，提高學(xué)習(xí)效果。

-數(shù)學(xué)競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽的形式提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如測(cè)量、統(tǒng)計(jì)等，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，我覺(jué)得整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得課堂氣氛挺活躍的。同學(xué)們?cè)谡n堂上都很積極，對(duì)于新知識(shí)表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在講解除法計(jì)算步驟時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，并結(jié)合生活中的實(shí)例，讓學(xué)生更容易理解。比如，我舉了購(gòu)物時(shí)計(jì)算折扣的例子，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性，這樣他們學(xué)起來(lái)更有動(dòng)力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解除法計(jì)算過(guò)程中，有些學(xué)生對(duì)于除數(shù)和被除數(shù)對(duì)齊的步驟理解不夠，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我決定在今后的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解，讓學(xué)生在掌握計(jì)算方法的同時(shí)，也要理解背后的原理。

另外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在進(jìn)行豎式計(jì)算時(shí)，容易忘記進(jìn)位和借位。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，增加一些練習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)練習(xí)，熟練掌握進(jìn)位和借位的技巧。

在課堂互動(dòng)方面，我嘗試了小組討論和角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法收到了良好的效果，學(xué)生們?cè)谟懻撝谢ハ鄦l(fā)，共同進(jìn)步。但也有一些學(xué)生不太善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論。

此外，我還注意到，在講解除法計(jì)算時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于商和余數(shù)的概念理解不夠清晰。為了幫助學(xué)生更好地理解這兩個(gè)概念，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過(guò)更多的實(shí)例和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì)商和余數(shù)的含義。

在教學(xué)媒體使用方面，我利用了多媒體教學(xué)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示和實(shí)物教具，讓學(xué)生直觀地理解除法計(jì)算過(guò)程。這種教學(xué)方法得到了學(xué)生的好評(píng)，但也有一些學(xué)生表示，他們更喜歡傳統(tǒng)的黑板教學(xué)。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的反饋，合理搭配多媒體和黑板教學(xué)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，確保學(xué)生