2024年高中化學(xué)第三章第3節(jié)用途廣泛的金屬材料說課稿新人教版必修1課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以“用途廣泛的金屬材料”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過實驗探究、理論分析等方法，認識金屬材料的性質(zhì)與用途。課程設(shè)計遵循循序漸進的原則，從金屬的物理性質(zhì)入手，逐步深入到金屬的化學(xué)性質(zhì)，并結(jié)合實際應(yīng)用案例，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握金屬材料的分類、性質(zhì)、用途及防護方法，為后續(xù)化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過實驗操作和數(shù)據(jù)分析，提升學(xué)生觀察、實驗、推理和表達的能力。增強學(xué)生的科學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生從元素周期律的角度理解金屬的性質(zhì)，培養(yǎng)邏輯推理和批判性思維。同時，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感，認識到金屬材料在現(xiàn)代社會的重要性，激發(fā)學(xué)生關(guān)注材料科學(xué)發(fā)展的興趣，提升學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展理念。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-金屬的化學(xué)性質(zhì)：重點講解金屬的氧化還原反應(yīng)，特別是鐵、鋁等金屬與氧氣、酸、鹽溶液的反應(yīng)，通過實例如鐵生銹、鋁與鹽酸反應(yīng)，讓學(xué)生理解金屬活潑性對反應(yīng)的影響。

-金屬材料的分類與用途：強調(diào)不同金屬（如鐵、鋁、銅等）因其物理和化學(xué)性質(zhì)的差異，在工業(yè)和生活中的具體應(yīng)用，如鋼鐵用于建筑，鋁用于包裝，銅用于電線。

2.教學(xué)難點：

-金屬的腐蝕與防護：難點在于理解金屬腐蝕的原理，包括化學(xué)腐蝕和電化學(xué)腐蝕，以及相應(yīng)的防護措施。例如，為什么鐵容易生銹？如何防止鋁制品的腐蝕？

-金屬的冶煉過程：難點在于金屬冶煉的基本原理和工業(yè)生產(chǎn)過程，如電解法、熱還原法等，以及這些方法在金屬提取中的應(yīng)用。

-元素周期律對金屬性質(zhì)的影響：難點在于理解金屬的性質(zhì)如何隨著元素周期表的位置變化而變化，如同一主族金屬的性質(zhì)變化趨勢。四、教學(xué)資源-硬件資源：實驗室金屬樣品、實驗器材（如試管、燒杯、滴定管等）、電子秤、顯微鏡、投影儀。

-課程平臺：多媒體教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

-信息化資源：金屬材料的圖片、視頻資料、在線實驗?zāi)M軟件。

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、實物展示、實驗演示、小組討論。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“金屬材料的性質(zhì)與用途”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“為什么鋁制品比鐵制品更耐腐蝕？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解金屬材料的性質(zhì)和用途。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解金屬材料的性質(zhì)與用途，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示金屬制品的圖片或視頻，引出“金屬材料的性質(zhì)與用途”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解金屬的物理性質(zhì)（如導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性）、化學(xué)性質(zhì)（如氧化還原反應(yīng)）及其在生活中的應(yīng)用。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析不同金屬的用途，如鋁用于航空航天，銅用于電子設(shè)備。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么不銹鋼不易生銹？”，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分析金屬的用途和性質(zhì)。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解金屬材料的性質(zhì)和用途。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生通過實驗驗證金屬的性質(zhì)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解金屬材料的性質(zhì)和用途，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“金屬材料的性質(zhì)與用途”，布置適量的課后作業(yè)，如分析新型金屬材料的特點和應(yīng)用。

-提供拓展資源：提供與金屬材料的性質(zhì)和用途相關(guān)的拓展資源，如科普書籍、相關(guān)網(wǎng)站、學(xué)術(shù)論文等。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的金屬材料的性質(zhì)和用途知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理1.金屬的物理性質(zhì)

-導(dǎo)電性：金屬是良好的導(dǎo)體，電流通過金屬時產(chǎn)生的熱量較少。

-導(dǎo)熱性：金屬的熱傳導(dǎo)能力強，常用于制造散熱器、鍋具等。

-延展性：金屬在受到外力作用時，能夠變形而不破裂，如金屬板可以被拉伸成細絲。

-硬度：金屬的硬度較大，不易被劃傷或磨損。

2.金屬的化學(xué)性質(zhì)

-活潑性：金屬的活潑性與其在元素周期表中的位置有關(guān)，活潑金屬容易與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。

-氧化還原反應(yīng)：金屬在化學(xué)反應(yīng)中常作為還原劑，失去電子被氧化。

-與酸反應(yīng)：金屬與酸反應(yīng)時，會放出氫氣，如鐵與鹽酸反應(yīng)生成氯化鐵和氫氣。

-與鹽溶液反應(yīng)：金屬可以與某些鹽溶液發(fā)生置換反應(yīng)，如鋅與硫酸銅溶液反應(yīng)生成硫酸鋅和銅。

3.金屬的冶煉

-冶煉方法：金屬的冶煉方法包括熱還原法、電解法、熱分解法等。

-熱還原法：利用還原劑（如碳、一氧化碳等）將金屬從其化合物中還原出來。

-電解法：通過電解過程將金屬離子還原為金屬。

-熱分解法：加熱金屬化合物，使其分解為金屬和氣體。

4.金屬材料的分類

-金屬單質(zhì)：如鐵、銅、鋁等，具有金屬的物理和化學(xué)性質(zhì)。

-合金：由兩種或兩種以上的金屬或金屬與非金屬元素組成的具有金屬特性的材料。

-非鐵金屬：如鋁、鎂、鈦等，具有輕質(zhì)、耐腐蝕等特性。

5.金屬材料的用途

-結(jié)構(gòu)材料：如鋼鐵、鋁合金等，用于建筑、橋梁、車輛等。

-功能材料：如導(dǎo)電材料、導(dǎo)熱材料、磁性材料等，用于電子、能源等領(lǐng)域。

-裝飾材料：如金銀、銅等，用于珠寶、裝飾品等。

6.金屬材料的防護

-防銹：通過涂層、鍍層、合金化等方法防止金屬生銹。

-防腐蝕：通過選用耐腐蝕的金屬材料或采用陰極保護等方法防止金屬腐蝕。

-防磨損：通過表面處理、潤滑等方法減少金屬磨損。

7.金屬材料的可持續(xù)發(fā)展

-循環(huán)利用：回收利用廢舊金屬，減少資源浪費和環(huán)境污染。

-新型金屬材料：研發(fā)輕質(zhì)、高強度、耐腐蝕的新型金屬材料，滿足社會需求。

-綠色生產(chǎn)：采用環(huán)保工藝和技術(shù)，減少金屬生產(chǎn)過程中的污染。

8.金屬材料的性質(zhì)與用途的關(guān)系

-金屬的物理性質(zhì)決定了其在工業(yè)和生活中的應(yīng)用范圍。

-金屬的化學(xué)性質(zhì)決定了其在化學(xué)反應(yīng)中的行為和用途。

-金屬材料的性能與其成分和制備工藝密切相關(guān)。

9.金屬材料的環(huán)保與安全

-選擇環(huán)保的金屬材料，減少對環(huán)境的污染。

-注意金屬材料的回收和再利用，實現(xiàn)資源的循環(huán)利用。

-保障金屬材料的安全生產(chǎn)，防止事故發(fā)生。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用互動式教學(xué)，鼓勵學(xué)生提問和參與討論。例如，在講解金屬的化學(xué)性質(zhì)時，我讓學(xué)生預(yù)測不同金屬與酸反應(yīng)的結(jié)果，并引導(dǎo)他們分析實驗數(shù)據(jù)，這種做法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。

2.實驗與實踐相結(jié)合：為了讓學(xué)生更直觀地理解金屬材料的性質(zhì)，我在教學(xué)中增加了實驗環(huán)節(jié)。比如，讓學(xué)生親自操作金屬與酸反應(yīng)的實驗，通過實驗觀察金屬的變化，這樣不僅加深了他們對知識的理解，也提高了他們的實驗技能。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解金屬的冶煉過程時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些復(fù)雜的概念理解不夠深入，例如電解法中的電極反應(yīng)原理。這可能是因為我在講解時過于簡略，沒有充分挖掘知識的深度。

2.學(xué)生個體差異較大：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，這可能是因為教學(xué)活動的設(shè)計沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異，導(dǎo)致一些學(xué)生感到難以跟上進度。

3.評價方式單一：目前我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價他們的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：為了解決教學(xué)深度不足的問題，我計劃在講解金屬冶煉時，增加更多實例和理論分析，幫助學(xué)生理解復(fù)雜的概念。同時，我會準備一些補充材料，如相關(guān)的學(xué)術(shù)論文或科普文章，以供學(xué)生課外閱讀。

2.個性化教學(xué)：針對學(xué)生個體差異較大的問題，我將設(shè)計更多層次的教學(xué)活動，如提供不同難度的練習(xí)題，讓每個學(xué)生都能在適合自己的水平上學(xué)習(xí)。此外，我會通過個別輔導(dǎo)或小組合作，幫助那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。

3.多元化評價：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、實驗報告、小組討論參與度、課后作業(yè)等多個方面。同時，我會鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，以提高他們的反思能力。八、板書設(shè)計①金屬的物理性質(zhì)

-導(dǎo)電性：金屬導(dǎo)體，電流通過少熱

-導(dǎo)熱性：熱傳導(dǎo)強，散熱器、鍋具

-延展性：變形不易破裂，拉伸成細絲

-硬度：不易劃傷、磨損

②金屬的化學(xué)性質(zhì)

-活潑性：位置相關(guān)，易反應(yīng)

-氧化還原：還原劑，失電子被氧化

-與酸反應(yīng)：放出氫氣，鐵+鹽酸→氯化鐵+氫氣

-與鹽溶液反應(yīng)：置換反應(yīng)，鋅+硫酸銅→硫酸鋅+銅

③金屬的冶煉

-熱還原法：還原劑還原金屬化合物

-電解法：電解過程還原金屬離子

-熱分解法：加熱分解金屬化合物

④金屬材料的分類

-金屬單質(zhì)