人教版部編道德與法治九上4.1《夯實法治基礎》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：道德與法治

班級/年級：九年級

教學主題或章節：部編道德與法治九上4.1《夯實法治基礎》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：道德與法治教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張老師教學計劃清晰，對課程內容進行了詳細的備課。教學資源準備充分，使用了教材、多媒體等教學工具。

2.教學過程：

開始階段，張老師通過播放一段關于法治的短片導入新課，激發了學生的興趣。

展開階段，張老師采用了講授和討論相結合的教學方法，引導學生思考法治的重要性，并通過案例分析讓學生深入理解法治精神。

結束階段，張老師對課堂內容進行了總結歸納，并布置了與本課時相關的作業。

3.師生互動：

張老師與學生交流頻率適中，能夠引導學生積極參與課堂討論。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態：

學生學習積極性高，專注度也較好。學生之間在課堂上能夠進行有效的合作學習。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀律把控得當，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用：

張老師有效利用了現代教育技術和工具，通過多媒體播放短片等方式提高了教學效果。技術對教學效果的支持作用明顯。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本課時的教學目標明確且適切，張老師設計的教學目標涵蓋了法治知識的學習、法治思維的培養以及法治行為的實踐等方面。學生通過本課時的學習，普遍達到了預期的學習目標，對法治基礎有了更深刻的理解和認識。

2.知識掌握：

學生在本課時中，對法治基礎知識點的理解和記憶情況良好。他們能夠明確法治的定義、意義和重要性，并能舉例說明法治在現實生活中的應用。同時，學生對法治技能的掌握程度也較高，他們能夠運用所學知識分析案例，提出解決問題的法治途徑。

3.情感態度價值觀：

本課時的教學不僅注重知識的傳授，更加重培養了學生的法治思維和法治意識。張老師通過案例分析、討論等方式，引導學生認識到法治對于社會的重要性，并激發了他們對法治的熱愛和尊重。學生在本課時中，不僅對法治有了更深刻的理解，而且在情感態度價值觀方面也得到了良好的促進，他們更加明白了作為公民應盡的法治責任和義務。

四、總結與建議

1.總體評價：

我對張老師的這節課留下了深刻的印象。最突出的優點是張老師對教學內容的掌握程度高，教學設計清晰，教學方法靈活多樣，能夠激發學生的學習興趣和思考能力。同時，張老師的課堂管理得當，學生參與度高，課堂氛圍活躍。

2.改進建議：

盡管這節課表現出色，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，張老師在課堂上的講授時間稍長，可以考慮更多地給予學生自主學習和討論的時間，以提高學生的參與度和主動性。其次，張老師可以進一步豐富教學資源，例如引入更多的真實案例和實踐活動，以增強學生對法治知識的理解和應用能力。此外，張老師可以加強對學生的個別輔導，關注學生的不同需求和困惑，以提高教學的個性化和效果。

3.后續跟蹤：

我認為需要對張老師的后續課程進行聽課跟進，以了解改進措施的實施情況并評估教學效果。為了進一步提升教學質量，可以采取以下支持措施幫助張老師成長：首先，教師培訓和研討會，提供教學資源和教學方法的培訓，讓張老師能夠掌握更多的教學技巧和策略。其次，鼓勵張老師參與教學研究和教學分享，與