首師大版道德與法治八上第15課《災害事故能自救》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：道德與法治

班級/年級：八年級一班

教學主題或章節：第15課《災害事故能自救》

聽課人姓名：李明

聽課人職務：道德與法治教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對教學內容有明確的安排。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設備一應俱全。

2.教學過程：

開始階段，教師以實際案例導入新課，引發學生的興趣和思考，效果良好。

展開階段，教師采用了講授、討論和小組合作等教學方法，引導學生深入理解災害事故自救的知識和技能。

結束階段，教師對課堂內容進行了總結歸納，并布置了相關的作業，有助于學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

教師與學生之間的交流頻率適中，能夠及時回答學生的問題并給予反饋。學生參與度較高，積極提問和回答問題。

4.學生學習狀態：

學生表現出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講和記錄筆記。學生之間的合作學習良好，能夠積極參與小組討論和合作完成任務。

5.課堂管理：

課堂紀律良好，學生遵守課堂規則。教師對時間分配合理，課堂節奏控制得當，能夠保證教學內容的順利進行。

6.教學技術使用：

教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體設備等，通過展示相關視頻和圖片，豐富了教學手段，提高了學生的學習興趣和效果。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，教師在課前就已經制定了明確的學習目標，并通過教學內容和活動設計引導學生朝著這些目標努力。通過課堂觀察和學生的表現，可以看出學生已經達到了預期的學習目標，例如，學生能夠理解災害事故自救的基本知識和技能，并能夠運用到實際情境中。

2.知識掌握：

學生對知識點的理解和記憶情況較好。通過課堂提問和小組討論，可以看出學生對災害事故自救的基本知識和技能有一定的理解和掌握。學生能夠回答相關問題，并在小組合作中運用所學知識解決問題。對技能的掌握程度也較高，學生能夠正確使用滅火器、急救包等應急工具，并掌握災害事故自救的基本步驟和技巧。

3.情感態度價值觀：

本節課的教學對學生的全面發展起到了積極的促進作用。教師通過引入真實案例和實際情境，使學生認識到災害事故自救的重要性，培養了學生的安全意識和自我保護意識。學生在課堂上表現出對災害事故自救的關心和重視，能夠主動參與討論和實踐活動，展現出積極的態度和責任心。此外，學生在合作學習和小組討論中培養了團隊合作精神和溝通能力，提高了自主學習和解決問題的能力。

四、總結與建議

1.總體評價：

對本節課的整體印象是積極正面的。教師的教學計劃清晰，教學資源準備充分，教學過程有序，教學方法靈活多樣。教師與學生之間的互動良好，學生的學習狀態積極，對災害事故自救的知識和技能有較好的理解和掌握。此外，教師有效利用了現代教育技術和工具，提高了學生的學習興趣和效果。

最突出的優點是教師的教學方法靈活多樣，能夠激發學生的學習興趣和積極性。教師通過引入實際案例和設置小組討論，引導學生主動參與學習，培養了學生的合作能力和自主學習能力。此外，教師對課堂紀律和時間分配控制得當，使得教學過程順利進行。

2.改進建議：

針對存在的問題，提出以下具體改進措施：

-增加學生的實際操作機會：在教學中，可以設置一些實際操作環節，讓學生親身體驗災害事故自救的方法和技巧，提高學生的實際操作能力。

-加強學生的差異化教學：由于學生的學習水平和能力存在差異，教師可以針對不同層次的學生提供不同難度的學習材料和任務，以滿足不同學生的學習需求。

-增加學生的反饋和評價機會：教師可以適時向學生征求反饋意見，了解學生的學習情況和需求，并根據學生的反饋進行教學調整和改進。

為了進一步提升教學質量，教師可以參加教研活動，與其他教師交流教學經驗和心得，互相學習和借鑒。同時，教師可以參加專業培訓，提高自己的教育教學能力和專業知識水平。

3.后續跟蹤：

需要后續聽課跟進改進情況。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

-定期組織教研活動，讓教師分享教學經驗和教學資源，