5搭石說課稿-2024-2025學年五年級上冊語文統編版主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容：《搭石》課文，通過學習課文，了解課文中所描述的搭石習俗，體會人與人之間的互助精神。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與五年級上冊語文統編版《搭石》一課緊密相連，學生已具備一定的語文基礎知識，能夠閱讀理解課文，對課文中的情感和道理有所感悟。核心素養目標培養學生對傳統文化的關注和熱愛，提升學生的審美鑒賞能力。通過閱讀《搭石》課文，讓學生體會互助合作的精神，培養團隊協作意識和社會責任感。同時，增強學生的語言表達能力，提高對文學作品的理解和分析能力，促進學生語文素養的全面發展。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：五年級學生在之前的學習中已經積累了豐富的語文基礎知識，包括識字、詞匯、語法等方面的知識。他們對文學作品有一定的閱讀理解能力，能夠識別和欣賞文學作品中的美。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級學生對語文學習有著較高的興趣，他們喜歡通過閱讀來獲取知識，享受文學作品帶來的情感體驗。在學習能力方面，他們已具備一定的分析、概括和評價能力。學習風格上，部分學生傾向于通過小組合作學習，共同探討問題；部分學生則更喜歡獨立思考，深入挖掘文本內涵。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習《搭石》這一課時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是對課文中所描述的搭石習俗不熟悉，難以理解其背后的文化內涵；二是對于互助精神的體會不夠深刻，難以將其與自身生活實際相結合；三是語言表達和寫作能力不足，難以將閱讀感受轉化為文字。針對這些困難和挑戰，教師應引導學生積極參與課堂討論，通過合作學習、角色扮演等方式，幫助學生更好地理解和體驗課文內容。同時，通過寫作練習，提升學生的語言表達能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：《搭石》課文教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：收集與搭石習俗相關的圖片、視頻，以及描繪互助精神的動畫短片，用于輔助教學和激發學生興趣。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：設置小組討論區，準備白板或黑板，用于展示教學內容和學生的討論成果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師通過提問的方式引導學生思考：“同學們，你們知道在我們的生活中有哪些需要相互幫助的時刻嗎？”學生自由發言，教師總結并引出課題：“今天，我們就來學習一篇關于人與人之間相互幫助的課文——《搭石》。”隨后，教師簡要介紹課文背景，激發學生的學習興趣。

2.講授新知（20分鐘）

a.閱讀課文，理解內容

教師帶領學生朗讀課文，讓學生初步感知課文內容。然后，教師引導學生分段閱讀，理解課文中所描述的搭石習俗和互助精神。

b.分析課文，體會情感

教師引導學生分析課文中的關鍵語句，如“他搭起了一座石橋，也搭起了一座心橋。”讓學生體會人與人之間相互幫助的美好情感。

c.小組討論，深入理解

將學生分成小組，討論以下問題：

1.課文中的主人公為什么要搭石？

2.搭石的過程中，人們之間有哪些互助的表現？

3.你認為這種互助精神在我們的生活中有什么意義？

小組討論結束后，各小組派代表分享討論成果。

d.角色扮演，體驗情感

教師組織學生進行角色扮演，讓學生分別扮演課文中的角色，體驗搭石過程中的互助精神。

3.鞏固練習（10分鐘）

a.朗讀課文，鞏固記憶

教師組織學生進行課文朗讀比賽，讓學生在比賽中鞏固課文內容。

b.仿寫句子，提升表達能力

教師出示一個例句：“他搭起了一座石橋，也搭起了一座心橋。”引導學生仿寫，提升學生的語言表達能力。

4.課堂小結（5分鐘）

教師總結本節課的學習內容，強調互助精神的重要性，并鼓勵學生在生活中踐行這種精神。

5.作業布置（5分鐘）

a.完成課后練習題，鞏固所學知識。

b.課后查找有關互助精神的資料，準備下節課的分享。教學資源拓展1.拓展資源：

a.《中國石橋文化》書籍：介紹中國各地石橋的歷史、建筑特點和文化內涵，幫助學生更深入地了解搭石習俗的背景。

b.《互助精神的故事》繪本：收集世界各地關于互助精神的故事，通過生動的故事情節，讓學生感受互助的力量。

c.《石橋攝影集》圖片集：展示不同地區、不同風格的石橋圖片，培養學生的審美能力和觀察力。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展資源：鼓勵學生在課余時間閱讀相關書籍和資料，了解石橋文化的豐富內涵。

b.角色扮演活動：組織學生進行與互助精神相關的角色扮演活動，如模擬社區互助場景，讓學生在實踐中體會互助的意義。

c.小組合作項目：學生分組調查所在社區或家鄉的互助現象，收集資料，制作成小報或報告，展示互助精神在現實生活中的體現。

d.石橋設計比賽：引導學生運用所學知識，設計一座具有實用性和美感的石橋模型，培養他們的創新能力和實踐能力。

e.互助日記：鼓勵學生記錄自己或身邊人的互助故事，定期分享，增強學生的社會責任感和同理心。

f.研究性學習：學生可以圍繞石橋文化或互助精神開展研究性學習，如調查當地石橋的歷史和保護現狀，撰寫研究報告。

g.社區實踐活動：組織學生參與社區服務活動，如幫助孤寡老人、照顧流浪動物等，將互助精神融入實際行動中。

h.家庭作業：布置與互助精神相關的家庭作業，如與家人分享互助故事，制作互助計劃等，將互助理念帶入家庭生活。

i.校園宣傳：鼓勵學生設計宣傳海報或標語，在學校內宣傳互助精神，營造良好的校園文化氛圍。教學反思與總結今天這節課，我們學習了《搭石》這篇課文，通過閱讀和討論，孩子們對互助精神有了更深的理解。在這節課的反思與總結中，我想從以下幾個方面來談談我的體會。

首先，我覺得教學過程中，我采用了多種教學方法，比如提問、小組討論、角色扮演等，這些方法都取得了不錯的效果。孩子們在課堂上積極參與，表達了自己的觀點，這讓我很欣慰。但是，我也發現了一些問題。比如，在小組討論環節，有些學生參與度不高，可能是因為他們對課文內容不夠熟悉，或者缺乏表達自己觀點的勇氣。這就需要我在今后的教學中，更加注重引導和鼓勵學生，讓他們敢于開口，勇于表達。

其次，我在教學策略上，注重了學生的主體地位。我盡量讓學生在課堂上多思考、多討論，而不是一味地灌輸知識。這種做法得到了學生的認可，他們在課堂上表現得非常活躍。然而，我也意識到，有些學生可能因為基礎知識的不足，導致在討論中無法跟上進度。因此，我需要在今后的教學中，加強對學生基礎知識的鞏固，確保每個學生都能跟上課堂節奏。

在教學管理方面，我盡量營造一個輕松、愉快的課堂氛圍。我發現，當學生們感到放松時，他們的學習效果往往會更好。但是，我也發現，在課堂管理上，我有時過于寬松，導致一些學生紀律性不強。今后，我需要在保持課堂氛圍的同時，加強對學生的紀律教育，讓他們明白課堂紀律的重要性。

關于教學效果，我認為總體上是滿意的。學生在知識、技能、情感態度等方面都有所收獲和進步。他們在閱讀理解、分析問題和表達觀點方面都有了明顯的提高。特別是在情感態度方面，通過學習互助精神，他們學會了關愛他人，懂得了在困難面前互相幫助。

當然，也存在一些不足之處。比如，課堂上的互動環節還可以更加豐富，讓學生有更多的機會參與進來。此外，對于一些學習困難的學生，我還需要更多的關注和指導，幫助他們克服學習上的障礙。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議