2我們的班規我們訂（教學設計）-2024-2025學年統編版道德與法治四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起聊聊我們班級的規矩啦！??這節課，我們不僅要學習課本上的內容，更要發揮大家的智慧和創造力，共同制定出我們自己的班規。??我們的目標是，讓我們的班級成為一個和諧、有序、快樂的地方！??在這個過程中，我會引導大家思考、討論，讓大家學會如何遵守規則，如何與他人相處。??相信通過我們的努力，我們的班級一定會越來越好！??讓我們一起加油吧！??????二、核心素養目標1.培養學生的規則意識，讓學生認識到遵守規則的重要性，提升其法治素養。

2.增強學生的團隊協作能力，通過共同制定班規，促進學生之間的溝通與交流。

3.培養學生的自我管理能力，讓學生學會在集體中約束自己的行為，樹立正確的人生觀和價值觀。三、教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點一：班規的制定原則。通過實例分析，讓學生理解班規應當遵循公平、公正、公開的原則，例如，在討論是否允許使用手機時，要考慮是否對所有學生公平。

-重點二：班規的執行與監督。強調班規不是一紙空文，而是需要大家共同遵守和監督，如設立班干部或小組長負責監督執行情況。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：學生參與度不足。部分學生可能對班規的制定不感興趣，難以積極參與討論。教師可以通過小組討論、角色扮演等方式激發學生的參與熱情。

-難點二：班規的適用性和可操作性。學生在制定班規時可能會提出一些不切實際或過于寬泛的要求，教師需要引導學生提出具體、可行的班規，如遲到的時間界定、課堂紀律的具體要求等。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、粉筆、黑板擦

-課程平臺：班級微信群、學校教育平臺

-信息化資源：班規制定模板、規則意識相關視頻、小組討論指南

-教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、投票表決五、教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對班規的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在日常生活中有沒有遇到過需要遵守的規則呢？比如家規、校規，這些規則對我們的生活有什么意義呢？”

接著，展示一些班級生活中的圖片或視頻片段，比如上課專心聽講、課后清潔衛生、團結互助的場景，讓學生初步感受規則的魅力和重要性。

最后，我簡要介紹班規的概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解班規的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我講解班規的定義，即班級中為了維護正常的學習和生活秩序而共同制定的規則。

然后，詳細介紹班規的組成部分，如學習紀律、生活秩序、團隊合作等，并使用圖表或示意圖來幫助學生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解班規的特性和重要性。

過程：

我選擇幾個典型的班級案例進行分析，比如學生之間發生沖突時如何處理、如何鼓勵學生參與班級活動等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解班規在處理這些問題時的作用。

在分析過程中，引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用班規解決實際問題。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

我將學生分成若干小組，每組選擇一個與班規相關的主題進行深入討論，如“如何提高班級學習氛圍”、“如何解決同學間的矛盾”等。

在小組內，學生討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對班規的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

我總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調班規的重要性和意義。

過程：

我簡要回顧本節課的學習內容，包括班規的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調班規在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用班規。

最后，布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于班規的短文或報告，以鞏固學習效果，并提出以下作業要求：

1.結合自己的生活經驗，談談你對班規的理解。

2.提出一條你認為對班級有積極影響的班規。

3.討論如何讓班規在班級中得到有效執行。六、知識點梳理1.班規的定義與重要性

-班規是班級中為了維護正常的學習和生活秩序而共同制定的規則。

-班規的重要性在于它有助于營造良好的學習氛圍，提高班級凝聚力，培養學生的自律意識和團隊精神。

2.班規的制定原則

-公平性：班規應適用于所有學生，確保每個人都能在公平的環境中學習和生活。

-公開性：班規應向全體學生公開，確保每個人都能了解并遵守。

-可操作性：班規應具體、明確，便于學生理解和執行。

3.班規的組成部分

-學習紀律：包括上課認真聽講、按時完成作業、考試誠信等。

-生活秩序：包括個人衛生、宿舍管理、校園安全等。

-團隊合作：包括集體活動參與、互助互愛、共同進步等。

4.班規的執行與監督

-班規的執行需要全體學生的共同努力，包括自覺遵守和相互監督。

-班級可以設立班干部或小組長，負責監督班規的執行情況。

-教師應定期檢查班規執行情況，及時發現問題并給予指導。

5.班規的調整與完善

-隨著班級的發展和學生的成長，班規可能需要調整和完善。

-班級可以定期召開班會，讓學生共同討論班規的調整意見。

-班規的調整應充分考慮學生的需求和實際情況。

6.班規的教育意義

-班規教育有助于培養學生的法治意識，提高學生的道德素養。

-班規教育有助于培養學生的自律意識，提高學生的自我管理能力。

-班規教育有助于培養學生的團隊精神，提高學生的合作能力。

7.班規與個人成長

-班規有助于學生養成良好的學習習慣和生活習慣。

-班規有助于學生樹立正確的人生觀和價值觀。

-班規有助于學生形成積極向上的心態，提高學生的心理素質。七、課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：《班級規則的重要性》一文，介紹不同班級如何通過制定和執行班規來提升班級凝聚力。

-視頻資源：《規則的力量》教育視頻，通過實際案例展示規則在生活中的作用。

2.拓展要求

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《班級規則的重要性》一文，思考班規對于個人和班級的意義。

-觀看《規則的力量》視頻后，學生可以記錄下自己對規則的理解和感受。

-學生可以分組討論以下問題，并準備在下一節課上分享：

-規則在我們的生活中有哪些具體的表現？

-遵守規則有什么好處？不遵守規則會有什么后果？

-我們如何在自己的生活中更好地遵守規則？

-教師可提供以下指導和幫助：

-推薦閱讀材料：如《小學生行為規范》、《青少年法律知識讀本》等，幫助學生進一步了解規則和法律。

-解答疑問：對于學生在閱讀和觀看過程中產生的疑問，教師應及時解答，幫助學生深化理解。

-組織討論活動：在下一節課上，教師可以組織學生進行小組討論，分享各自的閱讀和觀看心得。

-創作活動：鼓勵學生發揮創意，以繪畫、寫作、演講等形式表達對規則的理解和感悟。

-家庭作業：布置與班規相關的家庭作業，如設計一份個人規則清單，與家長一起討論如何在家遵守規則。八、教學評價與反饋1.課堂表現：xxx

-在本節課中，學生的課堂參與度較高，能夠積極回答問題，課堂氣氛活躍。

-學生在討論班規的制定原則時，表現出良好的思考能力和團隊合作精神。

-部分學生在課堂展示環節，能夠清晰、自信地表達自己的觀點，展現出良好的表達能力。

2.小組討論成果展示：xxx

-各小組在討論過程中，能夠圍繞主題展開深入討論，提出建設性的意見和建議。

-學生在展示成果時，能夠清晰地闡述小組的觀點，并能夠接受其他小組的提問和反饋。

-通過小組討論，學生不僅學會了如何合作，還提高了自己的問題解決能力。

3.隨堂測試：xxx

-隨堂測試主要考察學生對班規基本概念、組成部分和執行原則的掌握程度。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答測試題目，對班規的理解較為深入。

-針對測試中出現的錯誤，教師將在課后進行個別輔導，幫助學生鞏固知識點。

4.學生自評與互評：xxx

-在課堂結束時，學生進行自評和互評，反思自己在課堂上的表現。

-學生能夠客觀地評價自己的參與度、表達能力和合作精神。

-通過互評，學生學會了欣賞他人的優點，同時也認識到自身的不足。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師對學生的積極參與和良好表現給予肯定，并鼓勵學生在今后的學習中繼續保持。

-對于小組討論成果展示，教師強調團隊合作的重要性，并指出各小組在表達和展示方面的優點和不足。

-針對隨堂測試結果，教師指出學生在班規理解和應用方面的優點，同時指出需要加強的知識點。

-教師將對學生在自評和互評中的反饋進行總結，幫助學生更好地認識自己，并在今后的學習中不斷進步。

-教師將根據學生的課堂表現和測試結果，調整教學策略，確保每個學生都能在班規學習中取得進步。內容邏輯關系①班規的定義與重要性

-定義：班規是班級中為了維護正常的學習和生活秩序而共同制定的規則。

-重要性：營造良好的學習氛圍，提高班級凝聚力，培養學生的自律意識和團隊精神。

②班規的制定原則

-公平性：確保規則適用于所有學生，保證公平。

-公開性：班規應向全體學生公開，確保每個人都能了解并遵守。

-可操作性：規則應具體、明確，便于學生理解和執行。

③班規的組成部分

-學習紀律：上課認真聽講、按時完成作業、考試誠信等。

-生活秩序：個人衛生、宿舍管理、校園安全等。

-團隊合作：集體活動參與、互助互愛、共同進步等。

④班規的執行與監督

-全體學生共同努力：自覺遵守和相互監督。

-班干部或小組長監督：負責監督班規的執行情況。

-教師定期檢查：發現問題并及時給予指導。

⑤班規的調整與完善

-隨著班級發展和學生成長：班規可能需要調整和完善。

-定期班會討論：共同討論班規的調整意見。

-考慮學生需求和實際情況：調整班規。

⑥班規的教育意義

-培養法治意識：提高學生的道德素養。

-培養自律意識：提高學生的自我管理能力。

-培養團隊精神：提高學生的合作能力。

⑦班規與個人成長

-良好學習習慣和生活習慣：有助于學生全面發展。

-正確的人生觀和價值觀：形成積極向上的心態。

-提高心理素質：增強應對挑戰的能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣

在本節課中，我嘗試通過創設與班級生活相關的情境，讓學生在具體場景中理解班規的重要性。例如，通過模擬課堂紀律混亂的場景，讓學生親身體驗規則缺失帶來的后果，這種情境教學方式受到了學生的歡迎，有效地激發了他們的學習興趣。

2.小組合作，培養能力

我鼓勵學生分組討論，共同制定班規，這種小組合作的學習方式不僅提高了學生的參與度，還培養了他們的團隊合作能力和解決問題的能力。未來，我將繼續探索更多元化的合作學習模式，以促進學生全面發展。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理

在教學過程中，我發現部分學生在討論時容易偏離主題，導致討論效率不高。這可能是因為缺乏有效的引導和調控。因此，在今后的教學中，我將更加注重教學管理的精細化，確保討論環節能夠有序進行。

2.教學組織

在小組討論環節，我發現一些學生參與度不高，可能是由于分組不合理或者學生對討論主題不感興趣。為了解決這個問題，我計劃在課前進行更細致的分組，并提前與學生溝通討論主題，以提高他們的參與熱情。

3.教學方法

在講解班規的基本概念和組成部分時，我發現部分學生理解不夠深入。為了改善這一情況，我打算在今后的教學中增加實例分析，并通過互動式教學，讓學生在參與中