2024-2025學年八年級道德與法治上冊第三單元勇擔社會責任第七課積極奉獻社會第2課時服務社會說課稿新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：2024-2025學年八年級道德與法治上冊第三單元勇擔社會責任第七課積極奉獻社會第2課時服務社會

2.教學年級和班級：八年級全體學生

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數：1課時二、核心素養目標分析

本節課旨在培養學生社會責任感、公民意識和法治觀念。通過學習服務社會的重要性，學生將能夠認識到自己在社會中的角色和責任，增強公共參與意識，培養合作精神和奉獻精神。同時，引導學生理解服務社會的法律依據和道德準則，提升學生的法治素養和社會實踐能力。三、學情分析

八年級學生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，但自我意識逐漸增強，對社會問題的認識開始深化。在知識層面上，學生對社會責任、公民權利和義務有一定了解，但往往停留在表面，缺乏系統性和深入性。在能力方面，學生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但在團隊合作和公共參與方面尚需培養。在素質方面，部分學生表現出較強的社會責任感，愿意為他人和社會服務，但部分學生可能因為學業壓力、個人興趣等原因，對社會服務活動的參與積極性不高。

在行為習慣上，學生普遍具有遵守紀律、尊重他人的良好習慣，但在面對復雜社會問題時，可能存在逃避責任、缺乏擔當的現象。這些行為習慣對課程學習有直接影響，例如，在討論服務社會的話題時，積極參與的學生能夠更好地理解和吸收課程內容，而被動參與的學生則可能難以形成正確的價值觀和行為準則。

針對以上學情，本節課將通過案例分析和小組討論等方式，激發學生的學習興趣，引導學生深入思考社會責任，培養學生的合作意識和實踐能力，同時，通過角色扮演和實踐活動，幫助學生將社會責任感轉化為實際行動，形成良好的社會行為習慣。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生擁有八年級道德與法治上冊教材，以便于跟隨教學內容進行學習。

2.輔助材料：準備與社會服務相關的圖片、圖表和視頻，如志愿者服務活動、社區建設的案例，以增強學生對服務社會的直觀感受。

3.教學工具：使用多媒體設備展示資源，確保圖片、視頻播放流暢。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組合作學習，并在教室一角布置實驗操作臺，用于模擬社會服務場景。五、教學過程設計

（用時：45分鐘）

一、導入環節（5分鐘）

1.播放一段志愿者服務視頻，提問：“你們在視頻中看到了什么？你們認為志愿服務對個人和社會有什么意義？”

2.學生分享觀看感受，教師總結志愿服務的價值和重要性。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解“服務社會”的概念和意義，強調每個人都有責任為社會做出貢獻。

2.介紹服務社會的途徑和方法，如參與社區服務、環保行動等。

3.分析服務社會的法律依據和道德準則，如《志愿服務條例》等。

三、小組討論（10分鐘）

1.將學生分成小組，每組討論以下問題：

-如何在日常生活中踐行服務社會的理念？

-面對服務社會時，可能會遇到哪些困難和挑戰？

-如何克服困難，更好地服務社會？

2.各小組派代表分享討論成果，教師點評并總結。

四、鞏固練習（10分鐘）

1.分發練習題，要求學生在規定時間內完成。

2.學生獨立完成練習，教師巡視指導。

3.課堂展示練習成果，教師點評并糾正錯誤。

五、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“你們認為參與服務社會對個人成長有什么幫助？”

2.學生回答，教師總結并強調服務社會對個人成長的意義。

六、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：“如果你們遇到了不愿意參與服務社會的同學，你們會如何勸說他？”

2.學生討論，教師總結并分享勸說技巧。

七、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：“如何將服務社會的理念融入自己的學習生活中？”

2.學生分享自己的觀點，教師總結并強調將服務社會與個人成長相結合的重要性。

八、總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調服務社會的重要性。

2.布置作業：撰寫一篇關于自己參與過的服務社會活動的體會文章，字數不少于300字。

教學過程流程環節要符合實際學情，緊扣實際教學過程中需要凸顯的重難點，解決問題及核心素養能力的拓展要求。在教學過程中，教師要關注學生的個體差異，引導學生積極參與課堂活動，激發學生的學習興趣，培養他們的社會責任感和公民意識。同時，教師應注重雙邊互動，使學生在互動中學習，提高教學效果。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-社會服務案例研究：收集近年來在我國各地發生的具有代表性的志愿服務案例，如環保、扶貧、教育等領域的志愿服務活動。

-服務社會政策解讀：收集相關政府部門發布的關于志愿服務、社會公益的政策文件，如《志愿服務條例》、《公益事業捐贈法》等。

-社會服務相關書籍：《志愿服務與社區發展》、《公益慈善與社會創新》等，這些書籍能夠幫助學生更深入地了解服務社會的內容和意義。

2.拓展建議：

-組織學生參觀當地社區服務中心，了解社區服務的基本情況，親身感受服務社會的氛圍。

-邀請社區志愿者或社會工作者來校進行講座，分享他們在服務社會過程中的經歷和感悟。

-引導學生關注新聞媒體中關于志愿服務的報道，鼓勵他們撰寫觀后感或評論，提高對社會問題的關注度和思考能力。

-開展“我為社區做件事”主題活動，鼓勵學生利用課余時間參與社區服務，如幫助孤寡老人、清理公共場所等。

-組織學生參加志愿服務培訓，學習志愿服務的基本技能和技巧，提高服務社會的效率和質量。

-利用網絡資源，推薦學生觀看志愿服務相關的紀錄片或視頻，如《志愿中國》、《愛心傳遞》等，讓學生在視覺沖擊中感受志愿服務的力量。

-鼓勵學生加入學校的志愿服務社團，通過集體活動，培養他們的團隊協作能力和責任感。

-邀請專家學者舉辦講座，讓學生了解服務社會背后的理論和實踐，提高他們的專業素養。

-結合教材內容，設計一系列實踐活動，如模擬社區服務、角色扮演等，讓學生在實踐中體驗服務社會的快樂和意義。

-通過家校合作，引導家長支持孩子的志愿服務活動，形成家庭和社會共同關注志愿服務的良好氛圍。七、板書設計

①服務社會的概念

-社會責任

-公民意識

-法治觀念

②服務社會的途徑

-志愿服務

-社區服務

-環保行動

-教育支持

③服務社會的意義

-增強社會責任感

-提升公民素質

-促進社會和諧

-實現個人價值

④服務社會的法律依據

-《志愿服務條例》

-《公益事業捐贈法》

-相關政策文件

⑤服務社會的道德準則

-熱心公益

-樂于助人

-尊重他人

-誠信守信

⑥服務社會的實踐方法

-了解需求

-制定計劃

-組織實施

-反思總結八、教學反思與改進

教學結束后，我進行了深入的教學反思，以下是我的一些思考和改進措施：

1.學生參與度分析

我發現，在課堂討論環節，部分學生參與度不高，這可能是因為他們對服務社會的理解還不夠深入，或者是對討論話題不感興趣。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，增加一些與學生生活實際相關的案例，讓學生能夠從自身經歷出發，參與到討論中來。

2.教學方法反思

在講授新課的過程中，我發現有些學生對于服務社會的概念和法律依據的理解不夠清晰。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中，采用更加直觀的教學方法，比如制作一些圖表或視頻，幫助學生更好地理解抽象的概念。

3.教學資源利用

在教學資源的使用上，我發現了一些可以改進的地方。比如，在播放視頻時，我可以在視頻后加入一些提問，引導學生思考，這樣既能增強課堂互動，也能加深學生對內容的理解。此外，我還計劃在課堂上加入一些互動游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

4.學生評價機制

在評價學生方面，我發現單一的課堂表現評價方式可能不夠全面。我計劃在未來的教學中，引入多元化的評價機制，包括學生的課堂表現、小組討論參與度、課后作業完成情況等，以更全面地評價學生的學習成果。

5.教學反思活動

為了評估教學效果，我將在每節課結束后，設計一些反思活動，如讓學生填寫反饋表，或者進行口頭反饋。這樣可以幫助我了解學生對課程內容的掌握程度，