2023-2024學年廣東省廣州教育集團九年級（上）月考化學試卷（9月份）一、選擇題（每小題3分，共42分，請將答案填在答題卡上）1．（3分）下列變化屬于化學變化的是（）A．酒精揮發 B．膽礬研碎 C．石蠟燃燒 D．鐵水鑄鍋2．（3分）如圖所示實驗操作中，正確的是（）A． B． C． D．3．（3分）下列實驗現象描述正確的是（）A．紅磷在空氣中燃燒，生成大量白色煙霧 B．木炭在氧氣中燃燒時，發出白光，生成使澄清石灰水變渾濁的氣體 C．用小刀切下一塊石蠟放入水中，石蠟沉入水底 D．硫在氧氣中燃燒發出藍紫色火焰，生成二氧化硫4．（3分）空氣是人類賴以存在的物質基礎，下列有關空氣的說法正確的是（）A．少量有害氣體進入空氣，依靠大自然的自凈能力，空氣仍能保持潔凈 B．二氧化碳、二氧化硫和二氧化氮都是空氣污染物 C．空氣質量報告中所列的空氣質量級別數值越大，說明空氣的質量越好 D．空氣中氧氣約占空氣質量的21%，氮氣約占空氣質量的78%5．（3分）氧氣是我們身邊常見的物質，以下有關氧氣的敘述正確的是（）A．物質燃燒的劇烈程度與氧氣的濃度有關 B．魚、蝦等能在水中生存，是由于氧氣易溶于水 C．氧氣的化學性質非常活潑，能與所有物質發生反應 D．加熱氫酸鉀時，若不加二氧化錳就不產生氧氣6．（3分）性質決定用途，用途體現性質，下列空氣中各組分的性質與用途不具有對應關系的是（）A．氧氣可供給呼吸，可用于醫療急救 B．氧氣具有助燃性，可以作燃料 C．稀有氣體通電時發出不同顏色的光，可用作霓虹燈 D．氦氣的密度比空氣小，可用于填充探空氣球7．（3分）如圖所示裝置測定空氣中氧氣的含量，加熱粗鋼絲一段時間后，白磷燃燒（）?A．實驗中白磷應過量 B．不直接加熱卻能點燃白磷，利用的是銅的導熱性 C．用木炭代替白磷仍能達到實驗目的 D．玻璃管內液面最終上升至刻度1處，證明了空氣中氧氣的含量8．（3分）近年來，部分城市因空氣污染而出現了嚴重的霧霾天氣，下列做法不利于減少空氣污染的是（）A．發展公共交通，提倡綠色出行 B．提倡居民駕駛私家車出行 C．積極植樹、造林、種草 D．提倡使用太陽能燈清潔能源9．（3分）對照實驗是一種重要的科學方法。根據如圖所示實驗，下列說法不正確的是（）A．甲實驗可證明氨分子能使酚酞變紅 B．乙實驗可證明溫度不同分子的運動速率不同 C．甲、乙兩個實驗均能證明分子之間有間隔 D．甲、乙兩個實驗均能證明分子在不斷運動10．（3分）雪花被稱為“冬之精靈”，北京冬奧會開幕式上雪花成為無處不在的元素。下列有關雪花的說法正確的是（）A．雪花的大小不同是因為構成雪花的水分子大小不同 B．水形成雪花的過程中，水分子由運動變為靜止 C．水形成雪花的過程中，水分子的化學性質發生了改變 D．不同雪花中水分子數目都是巨大的11．（3分）下列反應中屬于氧化反應而不屬于化合反應的是（）A．氧化鈣+水→氫氧化鈣 B．氧化汞汞+氧氣 C．硫+氧氣二氧化硫 D．石蠟+氧氣二氧化碳+水12．（3分）如圖是水分子在一定條件下分解的示意圖，以下信息不正確的是（）?A．反應前后分子，原子的種類都沒有改變 B．反應前是純凈物，反應后是混合物 C．一個水分子由兩個氫原子和一個氧原子構成 D．該反應屬于分解反應13．（3分）下列有關物質的鑒別方法，錯誤的是（）A．用帶火星的木條鑒別氧氣和二氧化碳 B．用聞氣味的方法鑒別O2和N2 C．用觀察顏色的方法鑒別硫酸銅晶體和四氧化三鐵 D．用聞氣味的方法鑒別酒精和白醋14．（3分）下列實驗操作、現象與結論均正確的是（）實驗操作現象結論A吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點白煙蠟燭重新被點燃白煙能支持燃燒B在燃燒匙里放入少量硫，加熱，直到發生燃燒硫在空氣中燃燒發出淡藍色火焰，而在氧氣中發出藍紫色火焰硫在空氣和氧氣中燃燒的生成物不同C將50mL水和50mL酒精混合混合后的體積小于100mL分子之間有間隔D將燃著的木條分別伸入裝有空氣和呼出氣體的集氣瓶中燃著的木條在空氣中繼續燃燒，在呼出氣體中熄滅呼出氣體中的二氧化碳的含量比空氣中高A．A B．B C．C D．D二、填空題（本題有3個小題，共19分，請將答案寫在答卷上）15．（5分）閱讀下面的科普短文，回答相關問題。2019年為“國際化學元素周期表年”，我國青年學者姜雪峰教授被IUPAC遴選為硫元素代言人。硫是一種黃色晶體，所以又稱作硫磺，易溶于二硫化碳，一部分自然硫是由火山爆發產生的富硫氣體（主要含硫蒸氣、硫化氫和二氧化硫）含硫物也存在于許多食物中，如葡萄酒酸造過程中添加少量二氧化硫，可防止其變質。大蒜中的大蒜素（C6H12S2O），雖然氣味不太令人愉快，但其對一些病毒和細菌有獨特的抑制和殺滅作用3CH2SH）的氣味極臭，可用于煤氣泄漏的“臭味報警”。但是如果超限量使用含硫類食品添加劑，則會對人體健康造成不良影響，也可能會對人體肝臟、腎臟等器官造成潛在危害，隨著科學的發展（1）請你概括硫的物理性質有。（寫出一條即可）（2）富硫氣體“凝結”過程既有物理變化又有化學變化，物理變化指的是。當空氣中富硫氣體過多時，會造成的環境問題是。（3）甲硫醇或者乙硫醇摻進煤氣和液化石油氣里，可充當報警員，請從微觀角度解釋原因。（4）下列說法正確的是（填標號）。A.可用二硫化碳清洗沾有硫單質的試管B.含硫物能殺菌、殺蝸、殺蟲，因此添加越多越好C.含硫物在藥物、食品、材料等方面扮演重要角色16．（7分）隨著科技的發展，家用制氧機日漸普及。（1）如圖為某種分子篩型家用制氧機工作時氣體變化的微觀示意圖，空氣經過分子篩時氮氣被吸附，氧氣通過?（2）分離過程中的變化屬于（填“物理”或“化學”）變化。據如圖所示工作原理推測氮分子比氧分子體積（填“大”或“小”），空氣經過制氧機分子篩吸附氮氣以后，剩余氣體屬于（填“純凈物”或“混合物”）。（3）某簡易制氧機利用過氧化氫的分解反應制氧，反應的微觀示意圖如圖：?結合圖示分析，丙中物質都是由構成的（填“分子”或“原子”），反應前后分子個數發生變化（填“有”或“沒有”），該化學變化中沒有發生改變的粒子是。（填微粒名稱）17．（7分）空氣是一種寶貴的資源，以空氣為原料合成氨氣（NH3）的主要流程如圖所示。?（1）流程①中需將空氣液化，常采用加壓的方式，將氣體加壓能得到液體的原因。（2）流程②中，液態空氣蒸發時首先分離出氮氣，則二者的沸點大小關系：液氮液氧（填“＞”、“＜”或“＝”），氮氣，因此常用作保護氣。（3）流程③中，反應的符號表達式是，該反應的基本反應類型是。（4）已知氨氣易溶于水，科學家最新研制了常溫常壓下用電解法合成氨的方法，原理如圖所示，負極會產生氨氣，收集到的氧氣與氨氣的質量比遠大于理論值。?三、實驗題（本題有3個小題，共29分，請將答案寫在答卷上）18．（9分）在實驗中，觀察和描述實驗現象，并分析實驗現象得出結論?（1）請寫出圖中儀器名稱：A；B。（2）①如圖1所示，在鐵絲燃燒的實驗中，可以觀察到的現象是：，該反應的符號表達式。②如圖2所示，在硫粉燃燒的實驗中，集氣瓶底部放入少量水。③如圖3木炭需要自上而下慢慢伸入的目的是。（3）學生創新探究：有的同學猜測鐵絲燃燒可能與集氣瓶內氧氣的濃度有關系。學生團隊經過討論設計如圖4創新實驗：該創新實驗具有哪些優點：（寫一點即可）。（4）查閱相關資料：鐵絲燃燒的火星四射的原因是反應產生大量熱量使生成物熔化成液態，飛濺本質是實驗過程中產生一種氣態物質受熱體積膨脹而產生的噴射狀，鐵絲種類有低碳鋼鐵絲（含碳0.2%）（含碳0.6%）等。①實驗中使熔化的生成物飛濺的氣體可能是。②鐵絲燃燒的產物也是固體，用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實驗中選用紅磷而不選用鐵絲的主要原因是。19．（13分）現有如圖所示的實驗儀器，請回答：?（1）實驗室用高錳酸鉀制取純凈的氧氣，為組裝一套制取裝置，應選擇的儀器有（填序號）。該反應的符號表達式為。所屬的基本反應類型是。（2）實驗過程中發現水槽中的水變紅了，原因是。在該實驗中，如果收集到的氧氣不純，可能原因是。（3）若用裝置CDG制取氧氣，從長頸漏斗添加的藥品是，實驗過程中長頸漏斗下端管口應。（4）已知氯化氫是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣大，易溶于水，則應該選用的收集裝置為。（5）如圖是教材中“測定空氣里氧氣含量”的實驗裝置，回答下列有關問題：?①圖1實驗中發生的反應的符號表達式為。②該實驗中測量結果偏小的原因是。（寫出一條即可）（6）根據鐵在空氣中生銹（鐵與氧氣、水發生緩慢氧化生成鐵銹）的原理設計了如圖所示的實驗裝置，再次測定空氣中氧氣含量。裝置中飽和食鹽水測得實驗數據如下表所示。測量項目實驗前實驗后燒杯中水的體積.燒杯中剩余水的體積集氣瓶內空氣的（扣除內容物）和導管的容積體積/mL80.049150根據表中數據計算，改進實驗后測得的空氣中氧氣的體積分數是（計算結果精確到0.1%）。（7）從實驗原理角度分析改進后的實驗結果比前者準確度更高的原因是：①鐵的緩慢氧化使集氣瓶中的氧氣消耗更物底，使實驗結果更準確；②。20．（7分）某化學趣小組閱讀課外資料得知：過氧化氫制氧氣除了可用二氧化錳作為催化劑，還可以用氧化銅、馬鈴薯、鐵銹、紅磚粉末等物質作為催化劑，于是他們想檢驗生活中馬鈴薯是否能作為過氧化氫分解的催化劑。【提出問題】馬鈴薯是否能作為過氧化氫分解的催化劑？【查閱資料】馬鈴薯中含有過氧化氫酶，過氧化氫酶對過氧化氫的分解起催化作用。【設計實驗】化學興趣小組的同學設計了一系列實驗：實驗實驗步驟實驗現象Ⅰ取5%的過氧化氫溶液5mL，用帶火星的木條伸入試管口Ⅱ取5%的過氧化氫溶液5mL，加入0.5g馬鈴薯（切成豆粒大小），用帶火星的木條伸入試管口木條復燃Ⅲ待實驗Ⅱ中沒有氣泡放出后，繼續加入5%的過氧化氫溶液，用帶火星的木條伸入試管口（1）寫出實驗Ⅱ中發生的反應的符號表達式；（2）實驗Ⅰ和Ⅲ的實驗現象分別是、；（3）要得出馬鈴薯可以作為過氧化氫分解的催化劑，還需要做的一步實驗是；化學興趣小組還想比較馬鈴薯和二氧化錳的催化效果，他們又設計了如下實驗：實驗5%的過氧化氫溶液催化劑排水法收集100mL氧氣所需時間Ⅳ15mL二氧化錳0.5ga秒V15mL馬鈴薯xgb秒（4）實驗V中x的值應為；（5）【得出結論】馬鈴薯可以作為過氧化氫分解的催化劑，且馬鈴薯的催化效果比二氧化錳好。則ab（填“＞”、“＜”或“＝”）；（6）【實驗拓展】查閱資料得知：氧化銅、硫酸銅等也可以做過氧化氫溶液分解催化劑。下列有關催化劑的說法中正確的是。A.二氧化錳只能作過氧化氫溶液分解的催化劑B.同一個化學反應可以有多種催化劑C.催化劑只能加快化學反應的速率D.用作催化劑的物質不可能是其他反應的反應物或生成物

參考答案與試題解析一、選擇題（每小題3分，共42分，請將答案填在答題卡上）1．【解答】解：A、酒精揮發是由液態變為氣態，沒有新物質生成，故錯；B、膽礬研碎，沒有新物質生成，故錯；C、石蠟燃燒生成二氧化碳和水，屬于化學變化；D、鐵水鑄鍋只是狀態的形狀的改變，屬于物理變化。故選：C。2．【解答】解：A、使用酒精燈時要注意“兩查、一不可”，圖中所示操作錯誤。B、聞氣體的氣味時，使極少量的氣體飄進鼻子中，圖中所示操作正確。C、使用膠頭滴管滴加少量液體的操作，應垂直懸空在試管口上方滴加液體，圖中所示操作錯誤。D、向試管中傾倒液體藥品時，標簽要對準手心；圖中瓶塞沒有倒放，試管沒有傾斜。故選：B。3．【解答】解：A、紅磷在空氣中燃燒，而不是白色煙霧。B、木炭在氧氣中燃燒時，生成使澄清石灰水變渾濁的氣體。C、石蠟的密度比水的小，發現它浮在水面。D、硫在氧氣中燃燒發出藍紫色火焰，不是現象。故選：B。4．【解答】解：A、少量有害氣體進入空氣，空氣仍能保持潔凈正確；B、二氧化硫和二氧化氮都是空氣污染物，不是空氣污染物；C、空氣質量報告中所列的空氣質量級別數值越大，質量越好錯誤；D、空氣中氧氣約占空氣質量的21%，不是質量分數；故選項錯誤；故選：A。5．【解答】解：A、氧氣濃度越大，故選項正確。B、氧氣不易溶于水。C、氧氣化學性質比較活潑，故選項不正確。D、加熱氫酸鉀時，只是反應速率慢一些。故選：A。6．【解答】解：A、氧氣可供給呼吸，故選項正確。B、氧氣具有助燃性，不能作燃料。C、稀有氣體通電時發出不同顏色的光，故選項正確。D、氦氣的密度比空氣小，故選項正確。故選：B。7．【解答】解：A、白磷過量，故說法正確；B、加熱銅絲能引燃白磷，故說法正確；C、木炭燃燒生成二氧化碳氣體，則不能用木炭測定空氣中氧氣的含量；D、白磷燃燒消耗氧氣，壓強減少，由于氧氣約占空氣體積的五分之一，故說法正確。故選：C。8．【解答】解：A.發展公共交通，提倡綠色出行，可以減少CO2、CO、煙塵等有害物質的排放，故A錯；B.提倡居民駕駛私家車出行，會加劇汽車尾氣的排放，故B正確；C.積極植樹、造林，既能美化環境，不會造成空氣污染；D.提倡使用太陽能燈清潔能源，能減少污染氣體的排放，故D錯。故選：B。9．【解答】解：A.氨分子不能使酚酞試液變紅色，而是氨氣與水反應生成的氨水顯堿性，選項說法錯誤；B.一粒相同大小的品紅放入等體積的冷水和熱水中，觀察到在熱水中變紅的速率比冷水中快，選項說法正確；C.甲實驗中A燒杯中的酚酞試液變成均勻的紅色，乙實驗中兩個燒杯中的水均變成均勻的紅色，此現象說明分子之間有間隔；D.甲中，C燒杯中的濃氨水與A中的酚酞試液沒有接觸；乙實驗中兩種燒杯中水也會慢慢變成紅色，選項說法正確。故選：A。10．【解答】解：A、雪花的大小不同與構成雪花的水分子大小無關。B、水形成雪花的過程中，故選項不正確。C、水形成雪花的過程中，故選項不正確。D、不同雪花中水分子數目都是巨大的。故選：D。11．【解答】解：A、該反應不是物質與氧氣發生的化學反應，故選項錯誤。B、該反應不是物質與氧氣發生的化學反應；該反應符合“一變多”的形式，屬于分解反應。C、該反應是物質與氧氣發生的化學反應；符合“多變一”的特征，故選項錯誤。D、該反應是物質與氧氣發生的化學反應；不符合“多變一”的特征，故選項正確。故選：D。12．【解答】解：A、由分子結構模型可知，故A錯誤；B、反應前只有一種分子；反應后有兩種分子，故B正確；C、由分子結構模型可知，故C正確；D、由微觀反應示意圖可知，屬于分解反應。故選：A。13．【解答】解：A、氧氣能使帶火星的木條復燃，用帶火星的木條能鑒別氧氣和二氧化碳。B、氧氣和氮氣都是無色無味的氣體2和N2，故選項方法錯誤。C、硫酸銅晶體呈藍色，用觀察顏色的方法能鑒別硫酸銅晶體和四氧化三鐵。D、酒精有特殊香味，用聞氣味的方法能鑒別酒精和白醋。故選：B。14．【解答】解：A、蠟燭重新被點燃，不能說明白煙支持燃燒。B、硫在空氣中燃燒發出淡藍色火焰，都生成二氧化硫。C、微觀粒子之間有間隔，故選項正確。D、燃著的木條在空氣中繼續燃燒，說明呼出氣體中的氧氣含量比空氣中低。故選：C。二、填空題（本題有3個小題，共19分，請將答案寫在答卷上）15．【解答】解：（1）硫的物理性質有難溶于水或易溶于二硫化碳。（2）富硫氣體“凝結”過程中屬于物理變化指的是硫蒸氣凝結成固體硫。當空氣中富硫氣體過多時。（3）某些硫醇（CH3CH2SH）的氣味極臭，甲硫醇或者乙硫醇摻進煤氣和液化石油氣里，是由于甲硫醇或者乙硫醇分子在不斷運動，聞到氣味。（4）A.硫磺，難溶于水，可用二硫化碳清洗沾有硫單質的試管；B.含硫物能殺菌、殺蝸，但不是添加越多越好；C.含硫物在藥物、食品，故D正確。故答案為：（1）難溶于水或易溶于二硫化碳。（2）硫蒸氣凝結成固體硫；酸雨。（3）甲硫醇或者乙硫醇分子在不斷運動。（4）AC。16．【解答】解：（1）由分子結構模型可知，氮分子的體積大于氧分子的體積，氧氣通過，圖示為；故答案為：；（2）分離過程中沒有新物質生成，屬于物理變化；空氣經過制氧機分子篩吸附氮氣以后、稀有氣體等多種物質；故答案為：物理；大；（3）結合圖示分析，丙中物質都是由分子構成的，該化學變化中沒有發生改變的粒子是氫原子與氧原子；有；氫原子與氧原子。17．【解答】解：（1）流程①中需將空氣液化，常采用加壓的方式，用微粒的觀點解釋為微觀粒子之間有間隔。（2）流程②中，液態空氣蒸發時首先分離出氮氣，所以二者的沸點大小關系：液氮＜液氧，因此常用作保護氣。（3）流程③中，氮氣和氫氣在催化劑的作用和高溫，反應的符號表達式是：N2+H2NH6；該反應符合多變一的特點，基本反應類型是化合反應。（4）已知氨氣易溶于水，科學家最新研制了常溫常壓下用電解法合成氮的方法，電源的正極會產生氧氣，收集到的氧氣與氨氣的質量比遠大于理論值，部分氨氣溶解在水中。故答案為：（1）微觀粒子之間有間隔；（2）＜；化學性質不活潑；（3）N2+H2NH6；化合反應；（4）氨氣極易溶于水，部分氨氣溶解在水中。三、實驗題（本題有3個小題，共29分，請將答案寫在答卷上）18．【解答】解：（1）A是酒精燈；B是坩堝鉗。故答案為：酒精燈；坩堝鉗。（2）①如圖1所示，在鐵絲燃燒的實驗中，火星四射，生成黑色固體2Fe6O4。故答案為：劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體2Fe4O4。②如圖2所示，在硫粉燃燒的實驗中，目的是吸收二氧化硫。故答案為：吸收二氧化硫，防止污染環境。③如圖4木炭需要自上而下慢慢伸入的目的是防止過多的氧氣逸出裝置。故答案為：防止過多的氧氣逸出裝置。（3）學生創新探究：有的同學猜測鐵絲燃燒可能與集氣瓶內氧氣的濃度有關系。學生團隊經過討論設計如圖4創新實驗：該創新實驗能夠持續產生氧氣。故答案為：能夠持續產生氧氣。（4）①實驗中使熔化的生成物飛濺的氣體可能是碳燃燒生成二氧化碳。故答案為：碳燃燒生成二氧化碳。②鐵絲燃燒的產物也是固體，用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實驗中選用紅磷而不選用鐵絲的主要原因是鐵絲在空氣中不能燃燒。