人教版生物八年級上冊第五單元第一章第五節兩棲動物與爬行動物教案授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人教版生物八年級上冊第五單元第一章第五節《兩棲動物與爬行動物》

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年10月20日

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：

1.科學探究素養：通過觀察、比較兩棲動物和爬行動物的特征，提高學生的觀察和分析能力。

2.科學態度與價值觀：培養學生對生命現象的好奇心，激發探究生物奧秘的興趣，培養尊重生命、珍惜生物多樣性的觀念。

3.科學思維素養：引導學生運用比較、歸納、概括等方法，理解兩棲動物和爬行動物的特點及其在生物進化中的地位。

4.科學實踐素養：通過實驗、討論等實踐活動，提高學生的實驗操作能力和團隊合作能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的課程中已經學習了動物的基本特征和分類，了解了不同生物的生存環境和基本生活習性。此外，學生對兩棲動物和爬行動物的一些基本特點有了初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對于生物多樣性表現出濃厚興趣，喜歡通過觀察和動手實驗來學習新知識。他們在思維能力上具備一定的比較、分析和概括能力，但可能缺乏深入探究的實踐經驗。學生的學習風格多樣，有的喜歡直觀形象的圖表，有的偏好文字描述，還有的喜歡通過小組討論和互動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解兩棲動物和爬行動物的生理特點、生活習性以及進化關系時可能會遇到困難。例如，對兩棲動物和爬行動物的生殖方式和幼體發育過程的復雜性可能感到難以理解。此外，對于如何將理論知識與實際觀察相結合，以及如何運用科學方法進行探究也可能存在挑戰。教學資源-人教版生物八年級上冊教材

-多媒體投影儀

-生物進化相關的視頻資料

-兩棲動物和爬行動物的圖片或卡片

-實驗器材（如顯微鏡、解剖器等）

-白板和marker筆

-互動式學習軟件（如在線問答系統）

-小組討論指南教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：教師通過展示兩棲動物和爬行動物的圖片，引導學生回顧已學的動物分類知識，提出問題：“兩棲動物和爬行動物有什么不同？它們在生物進化中有什么特殊地位？”以此激發學生的好奇心和求知欲，導入新課。

2.新課講授（用時15分鐘）

-詳細內容1：教師講解兩棲動物的特征，如幼體生活在水中，用鰓進行呼吸，成體既能生活在水中也能生活在陸地上，用肺呼吸，皮膚輔助呼吸。通過舉例介紹兩棲動物的代表物種，如青蛙、蠑螈等。

-詳細內容2：教師介紹爬行動物的特征，如體表有鱗片，用肺呼吸，完全在陸地上生活，生殖和發育過程擺脫了對水的依賴。通過舉例介紹爬行動物的代表物種，如蜥蜴、蛇、龜等。

-詳細內容3：教師講解兩棲動物和爬行動物在生物進化中的地位，強調它們是脊椎動物進化過程中的重要環節，爬行動物是第一個完全適應陸地環境的動物類群。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-實踐活動1：學生分組觀察兩棲動物和爬行動物的模型或圖片，記錄它們的主要特征，并嘗試進行分類。

-實踐活動2：學生利用實驗器材，觀察兩棲動物和爬行動物的皮膚樣本，了解它們的呼吸特點。

-實踐活動3：學生通過互動式學習軟件，完成有關兩棲動物和爬行動物的知識問答，鞏固所學內容。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-方面1：討論兩棲動物和爬行動物的生活習性和適應陸地環境的特點。

示例回答：兩棲動物的幼體在水中生活，成體既能生活在水中也能生活在陸地上，這是它們適應不同環境的體現。爬行動物則完全適應陸地環境，它們有鱗片保護身體，用肺呼吸，這些特點都有助于它們在陸地上生存。

-方面2：分析兩棲動物和爬行動物在生物進化中的地位和作用。

示例回答：兩棲動物是脊椎動物進化過程中的一個重要階段，它們的出現代表了生物從水生向陸生的過渡。爬行動物則是第一個完全適應陸地環境的動物類群，它們的出現為其他陸地動物的進化奠定了基礎。

-方面3：探討兩棲動物和爬行動物的生殖發育特點。

示例回答：兩棲動物的生殖和發育過程仍然依賴水環境，它們在水中產卵，幼體在水中發育。而爬行動物的生殖和發育過程則完全擺脫了對水的依賴，它們在陸地上產卵，卵有硬殼保護，幼體在陸地上孵化。

5.總結回顧（用時5分鐘）

內容：教師引導學生回顧本節課所學內容，強調兩棲動物和爬行動物的特征、生物進化地位以及它們在陸地環境中的適應性。同時，教師總結學生在實踐活動和小組討論中的表現，對學生的積極參與和探究精神給予肯定，并指出需要進一步學習和鞏固的知識點。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《兩棲動物與爬行動物的進化歷程》

-《兩棲動物的生活習性與保護》

-《爬行動物的適應性與地理分布》

-《脊椎動物的進化樹：從兩棲動物到爬行動物》

-《生物進化中的關鍵轉折：兩棲動物到爬行動物的過渡》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生調查本地區的兩棲動物和爬行動物種類，記錄它們的特征和生活習性，分析它們如何適應本地環境。

-指導學生閱讀相關的科普書籍或文章，如《生命的奇跡：兩棲動物的世界》、《爬行動物的秘密》等，以加深對兩棲動物和爬行動物的理解。

-鼓勵學生參觀自然博物館或動物園，實地觀察兩棲動物和爬行動物，與館內專家交流，獲取更多直觀的知識。

-建議學生進行科學實驗，如模擬兩棲動物和爬行動物的生殖發育過程，觀察它們在不同環境條件下的生存策略。

-讓學生撰寫觀察報告或小論文，探討兩棲動物和爬行動物在生態系統中的作用，以及它們面臨的環境問題。

-鼓勵學生參與線上生物學論壇或社區，與其他學生和專家交流兩棲動物和爬行動物的知識，分享學習心得。

-推薦學生閱讀《自然》、《科學美國人》等科學雜志中關于兩棲動物和爬行動物的研究文章，了解最新的科學發現和研究進展。

-讓學生嘗試制作兩棲動物和爬行動物的模型或圖表，通過動手操作加深對它們身體結構和生理功能的理解。

-指導學生進行角色扮演活動，模擬科學家發現和研究兩棲動物和爬行動物的過程，培養學生的科學探究能力。

-鼓勵學生參加學校或社區的環保活動，關注兩棲動物和爬行動物的保護問題，提高環保意識。板書設計1.兩棲動物的特征與代表物種

①兩棲動物的定義：幼體生活在水中，成體既能生活在水中也能生活在陸地上

②兩棲動物的特征：用鰓進行呼吸（幼體），用肺呼吸（成體），皮膚輔助呼吸

③兩棲動物的代表物種：青蛙、蠑螈

2.爬行動物的特征與代表物種

①爬行動物的定義：體表有鱗片，完全在陸地上生活

②爬行動物的特征：用肺呼吸，生殖和發育過程擺脫了對水的依賴

③爬行動物的代表物種：蜥蜴、蛇、龜

3.兩棲動物與爬行動物在生物進化中的地位

①兩棲動物的地位：脊椎動物進化過程中的重要階段，從水生向陸生的過渡

②爬行動物的地位：第一個完全適應陸地環境的動物類群

③進化關系：兩棲動物→爬行動物→其他陸地動物課后作業1.描述兩棲動物的特征，并舉例說明。

答案：兩棲動物的特征包括幼體生活在水中，用鰓進行呼吸，成體既能生活在水中也能生活在陸地上，用肺呼吸，皮膚輔助呼吸。例如，青蛙就是一種典型的兩棲動物。

2.解釋爬行動物如何擺脫對水的依賴。

答案：爬行動物通過體表的鱗片減少水分蒸發，用肺呼吸完全在陸地上生活，生殖和發育過程也在陸地上進行，從而擺脫了對水的依賴。

3.分析兩棲動物在生物進化中的地位。

答案：兩棲動物在生物進化中處于從水生到陸生的過渡階段，它們的出現代表了脊椎動物進化過程中的一個重要轉折點。

4.討論爬行動物的適應性與地理分布的關系。

答案：爬行動物的適應性使得它們能夠分布在各種不同的地理環境中，如沙漠、森林、草原等。它們的體表鱗片有助于在干燥環境中保持水分，而多樣化的生殖方式使得它們能夠在不同的地理條件下繁衍后代。

5.設計一個實驗，驗證兩棲動物的皮膚具有輔助呼吸的功能。

答案：實驗設計如下：

-實驗目的：驗證兩棲動物皮膚具有輔助呼吸的功能。

-實驗材料：青蛙、水族箱、水、氧氣傳感器。

-實驗步驟：

1.將青蛙放入水族箱中，記錄水中的氧氣濃度。

2.觀察青蛙在水中的活動，記錄其呼吸頻率。

3.將青蛙的皮膚用不透水的材料包裹，再次記錄水中的氧氣濃度和青蛙的呼吸頻率。

4.分析實驗數據，比較包裹前后氧氣濃度的變化和呼吸頻率的變化。

-實驗預期：包裹皮膚后，水中的氧氣濃度會下降，青蛙的呼吸頻率會增加，說明皮膚具有輔助呼吸的功能。

6.描述兩棲動物和爬行動物的主要區別。

答案：兩棲動物和爬行動物的主要區別在于生活環境和呼吸方式。兩棲動物幼體生活在水中，成體能在水中和陸地上生活，用肺呼吸，皮膚輔助呼吸；而爬行動物完全生活在陸地上，用肺呼吸，體表有鱗片以減少水分蒸發。

7.解釋為什么爬行動物被認為是第一個完全適應陸地環境的動物類群。

答案：爬行動物被認為是第一個完全適應陸地環境的動物類群，因為它們具有以下特征：體表有鱗片以減少水分蒸發，完全用肺呼吸，生殖和發育過程擺脫了對水的依賴，能夠在陸地上產卵并孵化。

8.討論兩棲動物和爬行動物在生態系統中的作用。

答案：兩棲動物和爬行動物在生態系統中扮演著重要角色。它們是食物鏈中的關鍵組成部分，為其他動物提供食物來源。同時，它們有助于控制害蟲數量，維持生態平衡。此外，它們還能作為環境變化的指示物種，反映生態系統的健康狀況。作業布置與反饋作業布置：

1.學生根據本節課所學內容，繪制兩棲動物和爬行動物的進化樹，標注出它們在進化過程中的關鍵特征和轉折點。

2.編寫一篇短文，介紹一種你感興趣的兩棲動物或爬行動物，包括它的生活習性、適應環境的特點以及它在生態系統中的作用。

3.設計一個關于兩棲動物或爬行動物的科學實驗，并寫出實驗的目的、材料、步驟和預期結果。

4.閱讀拓展材料中的相關文章，撰寫一篇讀后感，分享你的收獲和對兩棲動物與爬行動物的新的認識。

5.觀察周圍環境中的兩棲動物或爬行動物，記錄它們的數量、種類和活動情況，分析它們的生活環境是否受到了威脅，并提出保護建議。

作業反饋：

1.對學生繪制的進化樹進行批改，重點關注學生是否能夠準確地表示出兩棲動物和爬行動物的進化順序和特征。對錯誤或遺漏的部分進行指出，并提供正確的信息。

反饋示例：“你的進化樹整體結構清晰，但請注意，兩棲動物的幼體階段應該用不同的顏色或符號表示，以便突出其生活習性的變化。同時，別忘了標注爬行動物的鱗片特征。”

2.對短文進行批改，關注學生是否能夠準確地描述動物的特征和生活習性。對描述不準確或遺漏的信息進行補充，并鼓勵學生進一步探究。

反饋示例：“你的短文生動有趣，但有些細節描述不夠準確。例如，你提到的動物是否真的具有你所描述的適應性特征？請進一步查閱資料，確保信息的準確性。”

3.對實驗設計進行評價，檢查學生是否能夠設計出可行的實驗方案。對實驗步驟不清晰或預期結果不明確的部分提出修改建議。

反饋示例：“你的實驗設計很有創意，但步驟描述不夠詳細。請確保每個步驟都有明確的指示，并且預期結果要具體且可測量。”

4.對讀后感進行批改，