人教版七年級美術下冊第三單元第二課《親切的使者》教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容人教版七年級美術下冊第三單元第二課《親切的使者》教學設計：

本節課選自人教版七年級美術下冊第三單元第二課《親切的使者》，主要內容包括：了解動物的基本結構和特征，掌握動物畫的表現方法，培養觀察力和想象力。具體教學內容如下：

1.教材章節：第三單元第二課《親切的使者》

2.教學內容：

-動物的形態結構分析；

-動物畫的線條、色彩和構圖；

-動物畫的創作步驟；

-動物畫的欣賞與評價。核心素養目標1.美術鑒賞與表達：通過觀察和分析動物形象，提高學生對美術作品形式美的感知能力，培養其美術欣賞和表達能力。

2.創意實踐：鼓勵學生運用所學的動物畫表現方法，創作出具有個人特色的動物畫作品，發展學生的創新思維和動手能力。

3.美術文化理解：通過學習不同文化背景下的動物畫作品，增進學生對美術文化多樣性的認識，理解美術與社會生活的聯系。教學難點與重點1.教學重點

-動物形態的準確表現：本節課的核心是讓學生能夠準確地描繪出動物的形態結構，包括動物的身體比例、動態和表情。例如，在繪制馬時，學生需要掌握馬的身體比例，如頭部與身體的比例，以及馬在奔跑、站立等不同姿態下的身體變化。

-動物畫的構圖技巧：構圖是畫面布局的基礎，學生需要學習如何將動物放置在畫面中，以及如何通過構圖增強作品的視覺效果。比如，如何運用透視原理來表現動物在空間中的位置，以及如何利用背景與動物的關系來突出主題。

-動物畫的色彩運用：色彩是畫作的重要元素，學生需要了解不同色彩的搭配原理，以及如何通過色彩來表達動物的情感和氛圍。例如，使用溫暖的色調來表現動物的溫馨和親和力。

2.教學難點

-動態捕捉與表現：動物在不同的動作中，身體結構和比例會有所變化，這對學生來說是繪制的難點。例如，捕捉一只跳躍的貓的動態，需要學生理解貓在跳躍時身體各部分的變化，并能夠準確表現出來。

-細節描繪的精確度：動物畫的難點之一是對細節的處理，如毛發、眼睛的神態等。學生往往難以把握這些細節的描繪，例如，如何通過線條和色彩的細微變化來表現動物毛發的質感。

-情感表達的準確性：在動物畫中，情感表達是難點之一。學生需要通過觀察動物的行為和表情，將它們轉換為畫面中的情感表達。比如，如何通過畫作傳達出一只小狗的忠誠和快樂。教學方法與策略1.采用講授與示范相結合的方法，教師首先講解動物畫的技巧和步驟，然后現場示范，讓學生直觀地學習動物畫的繪制方法。

2.設計小組合作活動，讓學生分組討論并分析不同動物的特點，通過合作完成一幅動物畫，促進學生的互動交流和團隊協作能力。

3.利用多媒體教學資源，如動物圖片、視頻等，幫助學生更直觀地理解動物的結構和動態，同時使用電子白板進行實時反饋和指導。教學過程設計1.導入環節（用時5分鐘）

-教師展示一幅生動的動物畫作品，詢問學生：“你們知道這幅畫的是什么動物嗎？它給你們什么感覺？”

-學生自由發表看法，教師總結并引出本節課的主題：“今天我們將學習如何畫出親切的使者——動物。”

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師講解動物的基本結構和特征，通過展示不同動物的圖片，引導學生觀察和比較。

-教師示范如何繪制動物畫，包括線條、色彩和構圖的基本技巧，邊示范邊講解每個步驟的要點。

-教師強調動物畫的難點，如動態捕捉和細節描繪，并給出實用的建議。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-學生跟隨教師的示范，嘗試獨立繪制一個簡單的動物形象。

-教師巡回指導，針對學生的作品給出具體意見和建議，幫助學生改進繪畫技巧。

4.師生互動環節（用時10分鐘）

-教師提出問題：“你們在繪制動物畫時遇到了哪些困難？”學生分享自己的困惑。

-教師引導學生進行小組討論，共同探討解決困難的方法。

-每個小組選派代表分享討論成果，教師進行點評和總結。

5.課堂提問與總結（用時5分鐘）

-教師提問：“通過今天的學習，你們認為自己哪些方面有了提升？”

-學生回答，教師總結本節課的重點內容，強調學生在創作中的進步和需要改進的地方。

6.作業布置（用時1分鐘）

-教師布置課后作業：“請同學們根據今天學到的技巧，回家后嘗試繪制一幅自己喜愛的動物畫，下節課分享給大家。”

整個教學過程注重師生互動和學生的實踐操作，通過講授、示范、練習、討論和總結等環節，確保學生對動物畫的技巧有全面的理解和掌握，同時培養學生的核心素養能力。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠理解和掌握動物的基本結構和特征，包括身體比例、動態和表情。通過本節課的學習，學生能夠運用所學的線條、色彩和構圖技巧，創作出具有一定水平的動物畫作品。

2.技能提升：學生在繪制動物畫的過程中，提高了觀察力、想象力和動手能力。他們能夠準確地捕捉動物的動態，運用適當的色彩和構圖來表達動物的情感和氛圍。

3.創新意識：學生在小組討論和創作過程中，展現出了創新意識。他們嘗試運用不同的繪畫技巧和材料，創作出具有個人特色的動物畫作品。

4.美術鑒賞力：通過學習本節課，學生的美術鑒賞力得到了提升。他們能夠分辨出優秀動物畫作品的特點，理解美術作品的內涵和情感表達。

5.文化理解：學生在了解不同文化背景下的動物畫作品過程中，增進了對美術文化多樣性的認識。他們能夠理解美術與社會生活的聯系，尊重和欣賞不同文化背景下的藝術作品。

6.團隊協作：在小組討論和合作繪制動物畫的過程中，學生學會了傾聽他人意見，尊重團隊成員的想法，提高了團隊協作能力。

7.自我認知：學生在創作動物畫的過程中，不斷反思和調整自己的作品，提高了自我認知能力。他們能夠認識到自己的優點和不足，為今后的學習和創作奠定基礎。

8.情感態度：學生在學習動物畫的過程中，體驗到了創作的樂趣，增強了對美術學習的興趣和熱情。他們愿意主動參與美術活動，積極表達自己的情感和想法。教學反思與總結這節課《親切的使者》讓我看到了孩子們的潛力和成長。在教學過程中，我嘗試了多種教學方法和策略，也發現了一些值得反思的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很成功。通過展示生動的動物畫作品和提出引導性的問題，我成功地激發了孩子們的興趣和求知欲。他們積極參與討論，對動物畫的創作表現出濃厚的興趣。這一點讓我感到非常欣慰。

在教學過程中，我發現示范和講解相結合的方法很有效。當我現場示范如何繪制動物畫時，孩子們能夠直觀地看到每個步驟的要點，這有助于他們理解和掌握技巧。但同時，我也意識到在示范時，我可能沒有給予足夠的時間讓孩子們自己嘗試和實踐。今后，我會在示范后留出更多的時間讓孩子們動手操作，以便他們更好地吸收和應用所學知識。

鞏固練習環節，我注意到孩子們在繪制動物畫時，雖然能夠基本掌握線條和色彩的使用，但在動態捕捉和細節描繪方面還存在一定的困難。我及時給出了具體的意見和建議，幫助他們改進繪畫技巧。這一點讓我意識到，作為教師，我需要更加關注學生的個別差異，針對性地進行指導。

在師生互動環節，我鼓勵孩子們分享自己的困惑和討論成果。他們的小組討論非常活躍，能夠互相學習和幫助。但同時，我也發現有些孩子在這個過程中顯得比較被動，可能是因為缺乏自信或者害怕犯錯。我會在今后的教學中更加注重培養孩子們的自信心，鼓勵他們大膽嘗試和表達。

然而，我也看到了教學中存在的問題和不足。例如，我在課堂管理方面還有待提高，有時候孩子們的討論過于熱烈，導致課堂秩序有些混亂。我會在今后的教學中加強對課堂紀律的把控，確保教學活動的順利進行。

此外，我也意識到需要更加關注學生的情感體驗。在創作過程中，有些孩子可能會因為作品的不足而感到沮喪。我會更多地鼓勵他們，讓他們知道每一次嘗試都是一次學習和成長的機會。課后拓展拓展內容：

1.閱讀材料：《動物世界》雜志、《自然》雜志中關于動物特點和生活習性的文章，以及《世界名畫中的動物》等書籍，讓學生更深入地了解動物和動物畫的歷史和文化。

2.視頻資源：BBC紀錄片《生命》系列中關于動物行為的片段，以及藝術頻道中關于動物畫創作的教學視頻。

拓展要求：

1.學生自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，記錄下自己在學習過程中的發現和感悟，下節課分享給同學和老師。

2.鼓勵學生結合本節課所學內容，嘗試創作一幅更加復雜的動物畫作品，將所學技巧應用于實踐中。

3.教師提供必要的指導和幫助，解答學生在自主學習和創作過程中遇到的問題，推薦適合的閱讀材料和視頻資源。

4.學生在拓展學習過程中，注意觀察和思考動物的特點、動態和情感表達，嘗試從不同角度和層面進行創作。

5.教師在下一節課前組織一次小型展覽，讓學生展示自己的拓展作品，相互欣賞和學習，提高學生的美術素養和審美能力。課堂課堂評價：

在課堂上，我采用了多種方式來評價學生的學習情況，以確保他們能夠理解和掌握本節課的知識點。

1.提問：在講解動物畫技巧時，我會不時地提問學生，以檢查他們對所學內容的理解程度。例如，我會詢問他們如何處理動物動態的線條，或者如何選擇合適的色彩來表達動物的情感。這樣的提問不僅可以幫助我了解學生的掌握情況，還能促使他們主動思考和參與課堂。

2.觀察：在學生進行繪畫練習時，我會仔細觀察他們的繪畫過程，注意他們在構圖、線條和色彩運用上的表現。我會特別關注那些在動態捕捉和細節描繪上遇到困難的學生，及時給予他們個別指導。

3.測試：在課程的某個階段，我會安排一次小測試，讓學生獨立完成一幅動物畫，以此來評估他們對課堂所學知識的運用能力。測試結果有助于我了解哪些知識點需要進一步強調，哪些學生需要額外的輔導。

作業評價：

學生的作業是我評價他們學習效果的重要依據。以下是我對作業評價的一些做法：

1.批改：我會認真批改每一份作業，不僅僅關注作品的整體效果，還會仔細查看每個細節，如動物的比例、動態和色彩搭配。我會記錄下每個學生的進步和需要改進的地方。

2.點評：在批改作業后，我會選擇幾份具有代表性的作品進行課堂點評，既表揚優秀作品，也指出作品中存在的問題。這樣的點評能夠幫助學生了解自己的優點和不足，激發他們繼續學習的動力。

3.反饋：我會及時將作業評價反饋給學生，讓他們知道自己的努力得到了認可，同時也清楚自己需要改進的地方。我會鼓勵他們繼續練習，不斷提高自己的繪畫技巧。

4.鼓勵：對于在作業中表現出色的學生，我會給予額外的鼓勵和表揚，這不僅能夠增強他們的自信心