牛津上海版科學七年級下冊13.1.2巖石和土壤教案授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖核心素養目標1.培養學生觀察和描述自然界中不同類型巖石和土壤的能力。

2.引導學生通過實驗和探究，理解巖石和土壤的形成過程及其在生態系統中的作用。

3.增強學生運用科學思維解決實際問題的意識，提高其科學探究和團隊合作能力。

4.培養學生對自然環境的責任感，激發其保護自然資源的意識。學習者分析1.學生已經掌握了基本的自然科學知識，如物質的分類、地球的結構等，對巖石和土壤有了初步的認識。

2.學生對自然界充滿好奇心，對巖石和土壤的興趣較濃，喜歡通過觀察和實驗來學習新知識。他們的學習能力在不斷提高，但學習風格多樣，有的喜歡直觀的學習材料，有的則偏好邏輯推理。

3.學生可能在理解巖石和土壤的形成過程、分類以及它們在生態系統中的作用時遇到困難。此外，由于實驗條件和資源的限制，學生可能在對巖石和土壤的物理性質和化學性質進行探究時遇到挑戰。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《牛津上海版科學七年級下冊》教材。

2.輔助材料：準備巖石和土壤的圖片、地質結構示意圖及相關的視頻資料。

3.實驗器材：準備巖石樣本、放大鏡、實驗記錄表等，確保實驗器材的安全與充足。

4.教室布置：將教室分為實驗操作區和討論區，以便學生進行實驗探究和小組討論。教學過程1.導入新課

-我將利用多媒體展示一些巖石和土壤的圖片，引導學生觀察并分享他們對這些自然元素的初步認識。

-提問：“你們在哪里見過這些巖石和土壤？它們有什么特點？”

-通過學生的回答，我引入本節課的主題：“今天我們將學習巖石和土壤，它們是如何形成的，以及它們在自然界中的重要性。”

2.教學巖石的基本概念

-我將向學生介紹巖石的定義、分類和形成過程。

-通過展示不同類型的巖石樣本，讓學生觸摸和觀察，以直觀了解巖石的特征。

-提問：“你們能描述一下這些巖石的外觀和手感嗎？它們有什么不同？”

-我將引導學生記錄觀察結果，并討論巖石在自然界中的應用。

3.探究土壤的形成

-我將介紹土壤的概念、組成和形成過程。

-利用視頻資料展示土壤的形成過程，包括有機物分解、巖石風化等。

-分組實驗：每組學生將使用不同的巖石樣本，模擬土壤的形成過程，觀察巖石風化和有機物分解的現象。

-學生將記錄實驗過程和觀察結果，并在小組內分享他們的發現。

4.研究巖石和土壤的關系

-我將引導學生探究巖石和土壤之間的關系，包括土壤中的巖石碎片和巖石的風化產物。

-學生將使用放大鏡觀察土壤樣本，識別其中的巖石碎片和有機物質。

-討論巖石和土壤在生態系統中的作用，如植物生長的基礎、水分和營養物質的來源等。

-學生將撰寫一篇短文，描述巖石和土壤之間的關系。

5.學習巖石和土壤的物理性質

-我將介紹巖石和土壤的物理性質，如顏色、硬度、密度等。

-學生將進行實驗，測量巖石和土壤的物理性質，如使用硬度計測試巖石的硬度。

-學生將記錄實驗數據，并在全班范圍內分享他們的實驗結果。

6.學習巖石和土壤的化學性質

-我將解釋巖石和土壤的化學性質，如酸堿性、礦物質含量等。

-學生將使用pH試紙測試土壤的酸堿性，并記錄結果。

-我將引導學生討論土壤化學性質對植物生長的影響。

7.應用知識解決實際問題

-我將提出一個實際問題，如：“如何改善土壤質量以提高農作物產量？”

-學生將分組討論，提出解決方案，并基于課堂所學知識撰寫一份建議書。

-每組學生將有機會向全班展示他們的建議書，并接受同學們的提問和反饋。

8.總結與反思

-我將引導學生總結本節課所學內容，包括巖石和土壤的定義、分類、形成過程、物理和化學性質。

-學生將反思他們在課堂上的學習體驗，包括實驗、討論和個人探究。

-我將邀請學生分享他們對巖石和土壤的新認識，以及如何將這些知識應用于日常生活。

9.布置作業

-我將布置一份作業，要求學生繪制一張巖石和土壤的循環圖，展示它們在自然界中的相互作用。

-作業還將包括一些思考題，如：“巖石和土壤對我們的生活有何影響？我們可以如何保護它們？”

-我將鼓勵學生在下節課前完成作業，并準備與同學們分享他們的成果。教學資源拓展1.拓展資源：

-地質學基礎：介紹地質學的起源、發展以及它在研究地球歷史和結構中的作用。

-巖石和土壤的地質作用：詳細講解巖石循環、土壤形成過程以及它們在地球系統中的角色。

-巖石和土壤的類型與分布：介紹不同類型的巖石（如沉積巖、變質巖、火成巖）和土壤（如沙土、黏土、壤土）的特點及其在全球的分布情況。

-巖石和土壤的利用與保護：探討人類如何利用巖石和土壤資源，以及如何實施可持續發展策略來保護這些資源。

-生態系統中巖石和土壤的重要性：分析巖石和土壤對生態系統的影響，包括植物生長、水分循環和營養物質的循環。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀相關的科普書籍，如《巖石與土壤的故事》、《地質學的奧秘》等，以更深入地理解巖石和土壤的形成和作用。

-實地考察：建議學生利用周末或假期參觀地質公園、礦山或自然博物館，直觀地觀察不同類型的巖石和土壤，并了解它們的形成過程。

-實驗拓展：指導學生在家中進行簡單的巖石和土壤實驗，如測試土壤的酸堿性、觀察巖石的風化過程等，以增強實踐操作能力。

-科學寫作：鼓勵學生撰寫關于巖石和土壤的科學小論文，通過寫作來整理和鞏固所學知識。

-社會實踐：組織學生參與社區綠化活動，如種植樹木、制作土壤改良劑等，將所學知識應用于實際生活，提高環保意識。

-互動討論：鼓勵學生參與線上或線下的科學論壇，與其他學生交流關于巖石和土壤的知識，拓寬視野。

-綜合研究：引導學生結合地理、生物等學科知識，進行跨學科的綜合研究，探討巖石和土壤在地球系統中的綜合作用。課后作業1.描述巖石的三大類型，并各舉一個例子。

答案：巖石的三大類型分別是沉積巖、變質巖和火成巖。沉積巖的例子有砂巖、頁巖；變質巖的例子有大理石、片麻巖；火成巖的例子有花崗巖、玄武巖。

2.解釋土壤是如何形成的，并說明其主要成分。

答案：土壤是通過巖石的風化作用和有機物的分解形成的。其主要成分包括礦物質顆粒（如沙、黏土）、有機物（如腐殖質）、水分和空氣。

3.討論巖石和土壤在生態系統中的作用，并舉例說明。

答案：巖石和土壤在生態系統中扮演著重要角色。它們為植物提供生長的基礎，儲存和過濾水分，以及提供營養物質的來源。例如，植物通過根系吸收土壤中的水分和礦物質，而巖石中的礦物質經過風化作用釋放到土壤中，供植物吸收。

4.設計一個實驗，測試不同類型土壤的吸水能力，并記錄實驗結果。

答案：實驗設計如下：

-準備三種不同類型的土壤樣本：沙土、黏土和壤土。

-將每種土壤樣本放入相同的容器中，確保每層土壤厚度相同。

-在每個容器中加入相同體積的水，記錄水被吸收的時間。

-觀察并記錄每種土壤的吸水速度和吸水量。

實驗結果顯示，壤土吸水速度和吸水量適中，沙土吸水速度快但吸水量少，黏土吸水速度慢但吸水量多。

5.分析人類活動對巖石和土壤的影響，并提出至少兩個保護巖石和土壤資源的措施。

答案：人類活動如過度開采、不當的土地利用和化學污染等對巖石和土壤產生了負面影響，導致資源枯竭和環境惡化。保護措施包括：

-實施可持續的土地管理策略，如輪作、有機農業等，以減少土壤侵蝕和污染。

-禁止在敏感地區（如水源保護區、生態脆弱區）進行開采活動，以保護巖石和土壤資源。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會提出與巖石和土壤相關的問題，要求學生即時回答。這些問題旨在檢驗學生對課堂內容的理解程度，如“巖石的三大類型是什么？”或“土壤是如何形成的？”

-觀察：我會在課堂上觀察學生的參與度、反應和合作情況。我會注意學生是否能夠積極參與討論，是否對實驗和探究活動表現出興趣和好奇心。

-測試：在課程結束時，我會進行小測驗或口頭測試，以評估學生對課堂知識的掌握情況。測試可能包括描述巖石和土壤的特征、解釋它們在生態系統中的作用等內容。

-反饋與解決：根據學生的回答和測試結果，我會及時發現他們理解上的困難或錯誤，并給予個別輔導或全班講解，確保學生能夠理解和掌握關鍵概念。

2.作業評價：

-批改：我會仔細批改學生的作業，包括巖石和土壤的描述、實驗報告、研究論文等，以評估他們對課程內容的理解和應用能力。

-點評：在批改作業時，我會給出具體的評語，指出學生的優點和需要改進的地方。例如，我會表揚學生的觀察細致或實驗設計合理，同時指出他們在理解概念或分析數據時的不足。

-反饋：我會及時將批改后的作業返回給學生，并在課堂上或私下討論他們的作業表現。我會鼓勵學生根據反饋繼續努力，改進他們的學習方法和技巧。

-鼓勵：對于表現出色的學生，我會給予口頭或書面的表揚，以激勵他們繼續保持高水平的學習態度。對于需要更多幫助的學生，我會提供額外的資源和輔導機會，幫助他們提高學習成績。

-持續監控：我會定期檢查學生的學習進度，確保他們能夠持續地理解和應用巖石和土壤的知識。我會在家長會或學生輔導會議中討論學生的進步，并與家長合作，共同支持學生的學習。內容邏輯關系①巖石和土壤的基本概念與分類

-重點知識點：巖石的定義、分類（沉積巖、變質巖、火成巖）和特征；土壤的定義、組成和類型（沙土、黏土、壤土）。

-重點詞：沉積、變質、火成、礦物質、腐殖質。

-重點句：“巖石是地球表面的固體礦物質集合體，根據其形成過程可以分為沉積巖、變質巖和火成巖。”

②巖石和土壤的形成過程

-重點知識點：巖石循環、土壤形成的主要因素（氣候、生物、地形、時間）和過程。