第二講古詩歌情感內(nèi)涵古詩歌情感內(nèi)涵的把握既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。前面[讀懂有“道”]設(shè)置的目的之一就是從讀懂角度把握詩歌內(nèi)容和情感，本講則從命題考法的角度進(jìn)一步提升學(xué)生應(yīng)試能力。高考情感題題干用語較為靈活，如“思想感情”(指感情)、“情感態(tài)度”、“感情基調(diào)”、“心態(tài)”等。有詞句情感與整體情感兩種類型。CONTENTS目錄123命題點(diǎn)一詞句情感命題點(diǎn)二整體情感課時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練NO.1命題點(diǎn)一詞句情感

1．《桂枝香·金陵懷古》一詞中，詞人感嘆六朝的歷史像流水一樣流逝掉，未曾給當(dāng)朝的人留下什么教訓(xùn)和反思的句子是“________________，_______________”。六朝舊事隨流水但寒煙衰草凝綠從教材中悟通2．杜甫在《登高》中，道出自身之苦和國運(yùn)之恨郁積于心，無限悲涼難以排遣的句子是“_________________，_________________”。艱難苦恨繁霜鬢潦倒新停濁酒杯3．《永遇樂·京口北固亭懷古》中，辛棄疾用“____________，___________，_____________”思接千古，追憶英雄孫權(quán)，表達(dá)對(duì)英雄人物及其功業(yè)的仰慕。千古江山英雄無覓孫仲謀處

詞句情感題是對(duì)關(guān)鍵詞句的考查，詩歌的關(guān)鍵詞句大多數(shù)情況下決定了詩歌抒情的方向和基調(diào)，需要在第一時(shí)間予以關(guān)注。關(guān)鍵詞是可以明顯看出詩歌情感類型的詞語，如包含“愁”“怨”“憤”“恨”“憂”“凄”“喜”“樂”“思”“憐”“淚”“閑”“愴”“悵”等字眼的詞語，這些詞語多為動(dòng)詞或形容詞，表意功能明顯。關(guān)鍵句是最能表現(xiàn)詩歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子。在歸納中建模概括分析詞句情感題的“兩步驟”[注]

①外甥：開元年間，吐蕃王上表給唐玄宗，自稱是唐朝皇帝的外甥。在訓(xùn)練中應(yīng)用(一)詩意精讀(疏通字詞障礙)(1)客：______________________

(2)斷續(xù)：

___________________(3)警急：

___________________

(4)迕：

______________________詩人自謂斷開又連接在一起警情危急冒犯(二)考題精做(1)下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)A．“地僻”“山高”表現(xiàn)戍邊環(huán)境的艱苦，“客未歸”表達(dá)將士對(duì)歸家無期的憂傷。B．頷聯(lián)明寫陰云多現(xiàn)、日光變少的邊塞景象，暗寫戰(zhàn)事頻仍、朝廷的聲威不足。C．“常”“屢”以頻度之密凸顯軍情緊急，渲染吐蕃不斷侵?jǐn)_邊境帶來的緊張氣氛。D．詩人深切關(guān)注著秦州的動(dòng)態(tài)，寫景敘事，抒情感懷，前后呼應(yīng)，似斷實(shí)連。√解析：

“‘客未歸’表達(dá)將士歸家無期的憂傷”錯(cuò)誤，詩句“山高客未歸”指山高路險(xiǎn)，詩人還沒有回家，并不是說將士歸家無期。(2)本詩尾聯(lián)與杜甫《登岳陽樓》尾聯(lián)“戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流”，在情感上同中有異。請(qǐng)簡要分析。解析：題干要求我們分析比較本詩尾聯(lián)與杜甫《登岳陽樓》尾聯(lián)“戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流”在情感上的異同。本詩尾聯(lián)說的是吐蕃已自稱是大唐的外甥國，卻又怎么能如此忤逆唐朝威嚴(yán)，由此可知吐蕃在以下犯上、背盟擾邊，而詩人對(duì)這種冒犯唐朝威嚴(yán)的行徑非常憤怒，痛斥吐蕃，同時(shí)表達(dá)了對(duì)唐朝國運(yùn)和時(shí)局動(dòng)蕩的憂愁傷感之情。《登岳陽樓》尾聯(lián)“戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流”說的是北部邊境戰(zhàn)事又起，吐蕃正侵?jǐn)_隴右、關(guān)中一帶，倚在窗前不覺涕淚交流。從中可見，詩人想到家國的不幸，心中痛苦無法排解，只有涕淚交流。所以此處詩人一方面憂國傷時(shí)，另一方面又抒發(fā)了對(duì)吐蕃入侵、國破家亡的悲痛哀切。參考答案：同：憂國傷時(shí)。異：一為憤怒，本詩尾聯(lián)痛斥吐蕃冒犯唐朝威嚴(yán)，表達(dá)對(duì)其以下犯上、背盟擾邊行徑的憤怒；一為痛切，《登岳陽樓》尾聯(lián)寫聽聞北方戰(zhàn)事，憑軒流淚，抒發(fā)對(duì)吐蕃入侵、國破家亡的悲痛哀切。[白話詩歌]秦州地處偏僻，秋天將要過去，我仍在這高山之中漂泊未歸。塞上陰云很多，斷開又會(huì)相連，邊地日光變少，難以見到光輝。烽火常發(fā)出危急的警報(bào)，聽說屢屢飛騎急送檄書。吐蕃已是大唐的外甥國，怎能如此冒犯天朝威嚴(yán)？[注]

①侯中丞，即侯令儀，浙西節(jié)度使。唐上元的劉展之亂中，江淮失守，江淮都統(tǒng)李峘歸罪于侯令儀，令儀坐除名，長流嶺南康州。②寫作本詩時(shí)，劉長卿謫居江浙。(一)詩意精讀(疏通字詞障礙)(1)尋：________________

(2)枉：

____________________(3)猜讒：

_____________

(4)思：

____________________(5)許：

________________尋找彎曲，這里是委屈的意思猜忌讒言思念許可，認(rèn)可(二)考題精做(1)下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)A．首聯(lián)抓住“長江”“楓林”“匹馬”“孤云”等意象，渲染了送別時(shí)凄清孤寂的氛圍，寫出了詩人內(nèi)心的悵惘。B．頷聯(lián)表達(dá)了詩人和友人被貶謫后的心理感受，有對(duì)侯令儀被人猜忌，長流嶺南康州的同情，也暗含有幽憤之情。C．頸聯(lián)上句想象侯中丞流放康州后，將憑借其才華在軍營中一展身手，贏得軍士愛戴，表達(dá)了作者對(duì)他的期許。D．這首詩寫景虛實(shí)相生，用典自然貼切，語言凝重有力，寄慨沉郁悲涼，表達(dá)了作者對(duì)友人真摯深厚的情誼。√解析：C項(xiàng)，“想象侯中丞流放康州后……”錯(cuò)。“轅門畫角三軍思”是說侯中丞走后三軍對(duì)他的思念，不是想象他流放到康州的情景。(2)詩的尾聯(lián)提及屈原與湘水，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)簡要分析。解析：詩歌尾聯(lián)“北闕九重誰許屈，獨(dú)看湘水淚沾襟”運(yùn)用了屈原的典故，屈原正道直行、精忠報(bào)國卻遭到流放，只能獨(dú)自淚灑湘江。作者以屈原類比侯中丞，表達(dá)了對(duì)他忠而被流放的理解與同情。而“北闕九重誰許屈”則是對(duì)那些朝廷重臣的質(zhì)問和鞭撻，語氣中包含對(duì)朝廷昏昧、無人仗義執(zhí)言的不平。再聯(lián)系注釋可知，作者與侯中丞一樣遭受貶謫，對(duì)侯中丞的同情也是作者對(duì)自身命運(yùn)的感傷，隱含了同為逐臣，仕途不順的自傷。參考答案：①屈原精忠報(bào)國卻蒙冤受屈，被流放湘江，以屈原類比侯中丞，表達(dá)了作者對(duì)他忠而被流放的理解與同情；②表達(dá)了對(duì)朝廷昏昧、無人仗義執(zhí)言的不平；③隱含了同為逐臣仕途不順的自傷。[白話詩歌]我站在長江邊眺望遠(yuǎn)方，楓林盡染，而你形單影只如孤云一般，漸漸遠(yuǎn)去。你我同是天涯淪落人，貶謫流離都有各自的委屈。雖被他人的讒言、猜忌所累，但我們?nèi)圆桓膶?duì)朝廷的忠心。軍營的大門外又響起了號(hào)角聲，勾起了三軍將士對(duì)你的思念。你前往康州的路程有萬里之遙，青山無數(shù)，一路的艱難都將會(huì)牽動(dòng)著我們的內(nèi)心。當(dāng)年楚國朝廷的眾臣和楚王，誰曾認(rèn)可屈原？我孤獨(dú)地立在江邊，凝望著你遠(yuǎn)去的方向，淚水已沾濕了我的衣襟。命題點(diǎn)二整體情感NO.2

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。登高杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。從教材中悟通《登高》是一首寫景抒情詩，這首詩中包含了詩人哪些復(fù)雜的情感？參考答案：作客思鄉(xiāng)的情思，天涯孤獨(dú)的惆悵，年老苦病的感嘆，無力報(bào)國的苦悶。整體情感類題目是面向整篇的考查，覆蓋面廣，綜合性強(qiáng)。(一)概括分析內(nèi)容情感重“六看”1．看題目題目蘊(yùn)含著諸多信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件以及詩人的心情、詩歌的意境、詩歌的類型等。抓住這一切入點(diǎn)，有助于我們理解詩歌的內(nèi)涵。如《渡荊門送別》是送別詩，應(yīng)有離情別緒在詩中體現(xiàn)；而《山坡羊·潼關(guān)懷古》則提示詩歌是懷古詠史詩。在歸納中建模2．看作者作者的生平、風(fēng)格、思想、政治抱負(fù)、主要經(jīng)歷等等，無不影響著作者的情緒。所以，在鑒賞作品時(shí)，首先要了解作者生平、作品風(fēng)格、思想抱負(fù)等。如讀蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》一詞，只有了解了他在政治上的失意(被貶黃州)、有遠(yuǎn)大的抱負(fù)等，才能夠讀懂該詞所表達(dá)的年華消逝、壯志難酬的感慨。3．看時(shí)代把握時(shí)代風(fēng)貌特征，把詩歌放在時(shí)代背景下評(píng)析，才能準(zhǔn)確領(lǐng)悟其思想感情。例如南宋前期的詩(詞)人，生活在戰(zhàn)亂頻繁的年代，目睹甚至親歷山河破碎、人民流離的痛苦，便胸懷收復(fù)中原的宏愿，有的還參加過抗金斗爭，這一時(shí)期的作品大多抒慷慨憤世之情，高唱愛國熱情；而南宋后期大勢已去，只能感喟哀時(shí)，低吟黍離之悲了。4．看注釋高考鑒賞詩歌的題目有時(shí)會(huì)加注釋，凡是所加的注釋，一定會(huì)對(duì)我們理解詩歌有幫助，一定不能輕易放過，要認(rèn)真閱讀，好好利用。具體作用見前面[讀懂有“道”]。5．看意象意象是作者的主觀感情與客觀物象的完美結(jié)合，是作者情感顯現(xiàn)的載體。把握詩歌中的意象，就能參悟意境，理解其中蘊(yùn)含的情感。如“行客”“歸鴻”等意象就蘊(yùn)含著漂泊在外、思念家鄉(xiāng)之情。6．看關(guān)鍵(1)從傳達(dá)詩歌情感、主旨的程度上看，關(guān)鍵詞有顯性關(guān)鍵詞和隱性關(guān)鍵詞之說。[具體可見前面(讀詩有“道”)之“四、讀詩視角要拓寬”。](2)每一首詩歌都有關(guān)鍵詞句，這些詞句往往透露出作者的感情、感悟、觀點(diǎn)態(tài)度等，讀懂了這些詞句也就比較容易理解詩歌的主旨。如《琵琶行并序》中的“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”就表達(dá)了詩人的淪落天涯之恨。(3)卒章顯志是古代詩歌常見的寫法，古代詩歌常在末尾兩句點(diǎn)明主旨，閱讀時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)注意。(二)情感概括分析全面而規(guī)范的四個(gè)要領(lǐng)1．從詩歌本身出發(fā)，逐句分析。一句一種感情，一句幾種感情，幾句一種感情，皆有可能。2．不管是哪種描寫，都要善于化內(nèi)容為感情，比如內(nèi)容寫的是游覽山村，那么感情往往可以表述為“對(duì)山村生活的××(之情)”，如“對(duì)山村生活的喜愛(之情)”“對(duì)山村生活的留戀(之情)”等。3．對(duì)感情的概括盡量有具體內(nèi)容，即給感情加上具體的修飾成分(這種修飾成分實(shí)際就是“情由”，即情感的由來、原因)。比如“傷感”這種感情，就有很多具體表現(xiàn)：仕途失意的傷感，才華埋沒的傷感，理想落空的傷感，國破家亡的傷感，與友人離別的傷感，久戍不歸的傷感，羈旅奔波的傷感，思念家鄉(xiāng)的傷感，懷念家人的傷感等。4．如果感情不止一種，回答時(shí)要分點(diǎn)，一種感情一個(gè)要點(diǎn)。在訓(xùn)練中應(yīng)用[注]

①襲美，即陸龜蒙的好友皮日休。②下帷：放下室內(nèi)懸掛的帷幕。指教書。裁詩：作詩。③《楚辭·離騷》：“余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝。”比喻培養(yǎng)人才。④商崖：這里泛指山崖。⑤沈約，南朝詩人，史載其眼中有兩個(gè)瞳孔。這里以沈約代指皮日休。(一)詩意精讀(疏通字詞障礙)(1)奉和：________________

(2)雖：_________________(3)期：_________________

(4)因：_________________(5)吟：_________________

(6)欲：

________________(7)棲野：_______________________________________________(8)鶴籠：_________________________________________________________________________(9)別：_________________

(10)但：_________________做詩詞與友人相唱和雖然約定趁機(jī)，趁此機(jī)會(huì)沉吟，指教導(dǎo)學(xué)生想要，期待指棲息在野外，喻指自己雖有才華，卻未在朝為官

指關(guān)著鶴的籠子。本處用“籠”喻指身不由己的某些束縛，或指官場上的某些束縛指特別的，別樣的只，只要(二)考題精做(1)下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)A．作者寫作此詩之時(shí)，皮日休正患病居家，閉門謝客，與外界不通音訊。B．由于友人患病，原有的約會(huì)被暫時(shí)擱置，作者游春的詩篇也未能寫出。C．作者雖然身在書齋從事教學(xué)，但心中盼望能走進(jìn)自然，領(lǐng)略美好春光。D．尾聯(lián)使用了關(guān)于沈約的典故，可以由此推測皮日休所患的疾病是目疾。√解析：“與外界不通音訊”錯(cuò)誤，詩歌題目“奉和襲美抱疾杜門見寄次韻”中，“奉和”是作詩詞與別人相唱和，“見寄”是“寄給我”，“次韻”是依照別人作詩所用的韻和用韻的次序來和詩。因此可以推知此詩是皮日休患病居家時(shí)給作者陸龜蒙寫了一首詩，陸龜蒙因而所寫的酬和之作。兩人以詩會(huì)友，并沒有“不通音訊”。(2)請(qǐng)簡要概括本詩所表達(dá)的思想感情。解析：題目問的是詩歌表達(dá)的思想感情，首先要從整體上理解詩歌內(nèi)容，然后通過詩句去體會(huì)作者想要表達(dá)的感情傾向。從詩歌內(nèi)容來看，這是作者寫給友人皮日休的和詩，而皮日休正患病在家，因此詩歌應(yīng)蘊(yùn)含對(duì)友人的寬慰。從首聯(lián)來看，對(duì)于不能和友人相會(huì)，作者是遺憾的；從詩歌尾聯(lián)中的“但醫(yī)”“不怕”來看，作者期盼友人病愈，并且滿懷對(duì)美好生活的向往。參考答案：①表達(dá)了不能與友人相聚，一起賦詩飲酒、飽覽春色的遺憾；②寬慰友人，表達(dá)對(duì)友人能夠戰(zhàn)勝病患的信心和對(duì)以后美好生活的展望。[白話詩歌]雖然我和您錯(cuò)失了相約一起去春城游玩飲酒賦詩的時(shí)間，但我也是一直在家專心致志教書講授，沒有寫什么詩。我趁此機(jī)會(huì)培育優(yōu)秀學(xué)生，但也內(nèi)心期待能和您一起到山崖上采摘三秀芝。我如一只閑云野鶴般無拘無束，即使素野齋食也有別樣的清香。希望您的眼疾能早一天康復(fù)，再一起相約游玩痛飲，看江花滿枝。二、(2024·高考綜合改革適應(yīng)考試)閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。臨江仙正月二十四日晚至湖上葉夢(mèng)得三日疾風(fēng)吹浩蕩，綠蕪未遍平沙。約回殘影射明霞。水光遙泛坐，煙柳臥皺斜。霜鬢不堪春點(diǎn)檢，留連又見芳華。一枝重插去年花。此身江海夢(mèng)，何處定吾家。(一)詩意精讀(疏通字詞障礙)(1)浩蕩：__________________________________

(2)遍：

____________________________________(3)水光遙泛坐：

____________________________(4)點(diǎn)檢：

__________________________________

(5)留連：

__________________________________風(fēng)勢強(qiáng)勁

遍布坐在遠(yuǎn)處泛著水光的地方清點(diǎn)、檢核停留(二)考題精做(1)下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)A．連日的春風(fēng)帶來了春的消息，但畢竟時(shí)令尚早，還不能看到盛春的美景。B．題目明確詞人是在傍晚到湖上游覽，詞中“殘影”“明霞”對(duì)此也有照應(yīng)。C．湖中景色見于詞人的顧盼之間，水面波光粼粼，岸邊暮色中的垂柳朦朦朧朧。D．面對(duì)美景，詞人找出去年佩戴過的花飾插到頭上，掩飾鬢邊的斑斑白發(fā)。√解析：D項(xiàng)，“掩飾鬢邊的斑斑白發(fā)”錯(cuò)誤。根據(jù)下闋內(nèi)容，作者用“霜鬢不堪春點(diǎn)檢”來形容自己的年華已逝，他的鬢發(fā)已經(jīng)不堪春天清點(diǎn)、檢核，表示時(shí)光的流逝無法阻擋。他重新插上去年的花枝，文中并沒有表明是為了掩飾鬢邊的斑斑白發(fā)，而是對(duì)逝去的美好年華的懷念。故選D項(xiàng)。(2)這首詞表達(dá)了作者什么樣的思想感情？請(qǐng)簡要分析。解析：“霜鬢不堪春點(diǎn)檢，留連又見芳華”，表達(dá)對(duì)時(shí)光流轉(zhuǎn)、生命流逝的感慨，以及對(duì)美好時(shí)光的懷念。“此身江海夢(mèng)，何處定吾家”意為人生如同在江海中的夢(mèng)境，不知何處才是安身的家園，何處才是真正的歸宿。這兩句直抒胸臆，表達(dá)了作者漂泊不定、無處安放的傷感之情。參考答案：①春色如舊，鬢已成霜，悵惘年華易老；②江海流離，居無定所，慨嘆人生飄零。課時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練NO.31234561．閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。沁園春·赴密州早行馬上寄子由①蘇軾孤館燈青，野店雞號(hào)，旅枕夢(mèng)殘。漸月華收練，晨霜耿耿；云山摛錦，朝露漙漙。世路無窮，勞生有限，似此區(qū)區(qū)長鮮歡。微吟罷，憑征鞍無語，往事千端。當(dāng)時(shí)共客長安，似二陸②初來俱少年。有筆頭千字，胸中萬卷；致君堯舜，此事何難？用舍由時(shí)，行藏在我。袖手何妨閑處看。身長健，但優(yōu)游卒歲，且斗尊前。6[注]

①這首詞作于熙寧七年(1074)十月蘇軾由杭州移守密州的早行途中。②二陸，指西晉陸機(jī)、陸云。太康末年，陸家兄弟來到都城洛陽，因才華橫溢而深受推重。123456(1)下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)A．詞作開頭從清晨早行寫起，繪聲繪色地描寫了眼前的月光、山色、晨霜、朝露等靜寂、凄清的景象。B．“微吟罷，憑征鞍無語”表明詩人面對(duì)途中各種景象卻無心欣賞，“往事千端”則自然引出下片回憶。C．下片回憶與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，想當(dāng)年兄弟二人同樣胸懷雄才大略，現(xiàn)如今蘇軾外放為官，只能勉勵(lì)弟弟奮發(fā)有為。D．統(tǒng)觀全詞，寫景、抒情、議論合為一體，詩、文、經(jīng)、史融會(huì)貫通，體現(xiàn)了東坡詞特有的風(fēng)格。12345√6解析：

C項(xiàng)，“勉勵(lì)弟弟奮發(fā)有為”說法錯(cuò)誤，結(jié)合“袖手何妨閑處看。身長健，但優(yōu)游卒歲，且斗尊前”等可知，蘇軾并沒有勉勵(lì)弟弟奮發(fā)有為。123456★(2)“致君堯舜，此事何難？”化用了杜甫《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”一句，請(qǐng)結(jié)合全詞分析其用意。解析：“致君堯舜，此事何難”化用了杜甫的“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”，自抒懷抱，說明蘇軾有和杜甫一樣的輔助皇帝成為賢明君主的政治理想，字里行間充滿了樂觀自信和積極進(jìn)取的精神，表達(dá)了其忠君報(bào)國之志。“致君堯舜，此事何難”，輔佐國君成就堯舜之治，實(shí)現(xiàn)經(jīng)世濟(jì)國的理想，又有什么困難呢？用反問句表現(xiàn)當(dāng)年的抱負(fù)遠(yuǎn)大，蘇軾自以為輔佐圣上使其成為堯舜，該是星月同輝，事業(yè)必成，但和現(xiàn)實(shí)遭際形成巨大反差。蘇軾年輕時(shí)雄心勃勃，似乎“天下事無不可為”，123456然而現(xiàn)實(shí)中頻頻受挫，不被重用，才華與抱負(fù)得不到施展。此時(shí)，他已步入中年，對(duì)復(fù)雜人生有了更清醒的認(rèn)識(shí)。“用舍由時(shí)”，在世路艱難與人生無奈的嘆息中，回想“致君堯舜，此事何難”，對(duì)得失榮辱抱豁達(dá)態(tài)度的同時(shí)，也隱含著牢騷和不滿。參考答案：①說明蘇軾有和杜甫一樣的輔助皇帝成為賢明君主的政治理想，表達(dá)了其忠君報(bào)國之志；②年輕時(shí)認(rèn)為“致君堯舜，此事何難”，用反問句表現(xiàn)當(dāng)年的抱負(fù)遠(yuǎn)大，自信滿滿，和現(xiàn)實(shí)遭際形成巨大反差；③現(xiàn)在回想“致君堯舜，此事何難”，對(duì)世事更加看透的同時(shí)，也隱含著牢騷和不滿，畢竟“用舍由時(shí)”。12345612345[白話詩歌]孤零零的旅舍燈光青冷，厭聽這荒野雞鳴，收拾起旅枕殘夢(mèng)。曉月漸漸淡去了白絹似的皎潔，微亮的晨霜一片晶瑩；山上云白如展開的錦緞，朝露點(diǎn)點(diǎn)與晨光輝映。人世間的行程沒個(gè)盡頭，有限的是這勞頓的人生。似這般無足稱道的平庸，難得有歡愉的心境。我這里獨(dú)自低吟罷，征鞍上，悄無聲，許多往事涌心中。當(dāng)年我們風(fēng)華正茂，同時(shí)客居在汴京，如同陸機(jī)、陸云兄弟，初到京城還年輕。幸有妙筆在手文思敏捷，詩書萬卷在胸，自以為輔佐圣上使其成為堯舜，該是星月同輝，事業(yè)必成。其實(shí)重用與否在于時(shí)勢，入世出世須由自己權(quán)衡。不妨閑處袖手看風(fēng)云，少不得那分明哲與淡定。好在你我身體康健，只須終年悠閑游樂，姑且杯中尋醉慰平生。1562．閱讀下面這首詩，完成下面小題。屈山人大均自關(guān)中至①顧炎武弱冠詩名動(dòng)九州，紉蘭餐菊舊風(fēng)流。何期絕塞千山外，幸有清樽十日留。獨(dú)漉②泥深蒼隼沒，五羊③天遠(yuǎn)白云秋。誰憐函谷東來后，班馬蕭蕭一敝裘。234156[注]

①屈大均，明末清初廣東文學(xué)家，一生投身抗清斗爭，多次從南方北上，聯(lián)絡(luò)志士，力圖匡復(fù)。康熙五年(1666)六月，顧炎武與屈大均在雁門相遇，兩人志趣相投，引為知己。②獨(dú)漉，即涿鹿，位于河北境內(nèi)，有涿水出。③五羊，廣州別稱。234156(1)下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)A．首聯(lián)中，詩人以“詩名動(dòng)九州”和屈原“紉蘭”“餐菊”的典故，盛贊屈大均文采風(fēng)流、品性高潔。B．頷聯(lián)中的“千山”說明兩人相隔遙遠(yuǎn)，相遇不易；“十日”極寫暢飲長談之久來表達(dá)一見如故的欣喜。C．屈大均一路從關(guān)中而來，北方水深泥濁、鷹隼隱沒，這與南方的天高云淡、清新秀美形成鮮明的對(duì)比。D．全詩語言自然洗練，意象選取典型，通過空間轉(zhuǎn)移與時(shí)間流逝傳達(dá)出人生的厚重感，引人深思遐想。234√156234解析：B項(xiàng)，“暢飲長談之久”錯(cuò)。“清樽十日留”用典，比喻賓朋短暫歡聚。156234★(2)詩歌尾聯(lián)情感豐富，寄寓深遠(yuǎn)，請(qǐng)簡要分析。解析：班馬，離群的馬。“班馬蕭蕭”渲染依依不舍之情與離情別緒。此句表達(dá)與屈大均短暫歡聚后又分別的惜別之情。“一敝裘”，“敝裘”指破舊的皮衣，詩人用破舊皮衣的形象形容屈大均奔波勞碌之苦，表達(dá)自己的敬重之情。“誰憐函谷東來后”一句中的“誰憐”暗指詩人對(duì)屈大均投身抗清斗爭，聯(lián)絡(luò)志士，力圖匡復(fù)，卻無人理解的苦悶與無奈。156參考答案：①表達(dá)與屈大均短暫歡聚后又分別的惜別之情。②表達(dá)對(duì)屈大均奔波勞碌的敬重之情。③暗含詩人對(duì)屈大均投身抗清斗爭，聯(lián)絡(luò)志士，力圖匡復(fù)，卻無人理解的苦悶與無奈。2341563．閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。滿江紅洪適①春色匆匆，三分過、二分光景。吾老矣，坡輪②西下，可堪弄影。曲水流觴時(shí)節(jié)好，茂林修竹池臺(tái)永。望前村、綠柳蔭茅檐，云封嶺。蜂蝶鬧，煙花整。百年夢(mèng)，如俄頃。這回頭陳跡，漫勞深省。吹竹彈絲誰不愛，焚琴煮鶴人何肯。盡三觥、歌罷酒來時(shí)，風(fēng)吹醒。234156[注]

①洪適，字景伯，南宋初期耿直而有節(jié)操的著名大臣洪皓的長子，累官至尚書右仆射，同中書門下平章事兼樞密使，官至右丞相。洪適欲厲兵秣馬，力爭早日收復(fù)中原，但又深諳朝廷軟弱、官場腐敗等黑暗狀況，實(shí)是積重難返，難以挽回大局，便辭去了相位。晚年閑居盤洲十六年。這首詞即是此間所作。②坡輪：夕陽。234156(1)下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)A．詞的開篇寫春色三分已過了二分，這春意闌珊的光景與“吾老矣”的感嘆，為全詞奠下感情基調(diào)。B．“可堪弄影”的“可堪”猶言“哪堪”，意思是自己已是風(fēng)燭殘年，哪還有“弄影”這樣的興致呢？C．詞中寫景頗有特色，水、云、竹、柳、茅屋等巧妙結(jié)合，“蜂蝶鬧”以動(dòng)寫靜，呈現(xiàn)一派田園風(fēng)光。D．詞的結(jié)尾，作者寫自己借酒消愁，但是“風(fēng)吹醒”，終無法忘卻“陳跡”；全詞在深沉迂回中收筆。234√156解析：C項(xiàng)，“‘蜂蝶鬧’以動(dòng)寫靜”錯(cuò)。作者寫田園風(fēng)光或景色，運(yùn)用的是動(dòng)靜結(jié)合的手法。234156★(2)詞中畫橫線的句子蘊(yùn)含了作者哪些思想感情？請(qǐng)簡要賞析。解析：此詞的下片，“百年夢(mèng)……”轉(zhuǎn)入抒情，既有一己之愁，也有家國之憂。通過上片和注釋可知，當(dāng)時(shí)的作者已經(jīng)退隱，人生到了暮年，而國家山河淪陷，北宋已然崩塌，故“百年夢(mèng)”應(yīng)是指自己的抱負(fù)成夢(mèng)，也指國家的繁華不再，有家國之恨。“這回頭陳跡，漫勞深省”的“漫”有“徒然”“空自”的意思，直接表達(dá)出一切已經(jīng)無法挽救而無可奈何的情緒，這是作者的無奈感喟。“誰不愛”“人何肯”234156將作者的語氣展現(xiàn)殆盡，言外之意就是宋朝統(tǒng)治者過于沉溺于此，暗含諷刺，流露出作者對(duì)當(dāng)局的斥責(zé)。宋徽宗崇奉道教，自稱道君皇帝，他窮奢極侈，困竭民力，其愚昧無度，所以亡國是必然。參考答案：①“百年夢(mèng)，如俄頃”，既是指作者對(duì)一生抱負(fù)如夢(mèng)成空的暗自神傷，也指繁華的北宋的崩塌如夢(mèng)一般令人悲痛。②“這回頭陳跡，漫勞深省”，蘊(yùn)含了作者痛惜不已而無可奈何的感情。③“吹竹”兩句，言外之意是宋朝統(tǒng)治者沉溺于聲色享樂中，窮奢極侈而導(dǎo)致亡國，流露出作者對(duì)當(dāng)局的斥責(zé)之意。2341564．閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。枕上作①陸游蕭蕭白發(fā)臥扁舟，死盡中朝舊輩流。萬里關(guān)河孤枕夢(mèng)，五更風(fēng)雨四山秋。鄭虔②自笑窮耽酒，李廣何妨老不侯。猶有少年風(fēng)味在，吳箋著句寫清愁。234156[注]

①這首詩寫于宋寧宗慶元六年(1200)，這時(shí)陸游七十六歲，被罷官閑居家中已多年。②鄭虔：唐玄宗時(shí)士人，文才很高，其詩、書、畫被玄宗贊為“三絕”；但生活貧困，嗜酒如命。234156(1)下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)A．詩人夜臥扁舟，想起萬里關(guān)河，產(chǎn)生無限豪情，表現(xiàn)了他愛國的一面。B．五更時(shí)分，群山上濃重的秋意和船外緊密的風(fēng)雨更烘托了詩人的傷感。C．頸聯(lián)中“自笑”和“何妨”為詩眼，表現(xiàn)了詩人自我寬慰的坦蕩心胸。D．“臥扁舟”緊扣詩歌標(biāo)題，下啟頷聯(lián)的孤枕之夢(mèng)，詩歌脈絡(luò)十分清晰。234√156解析：

A項(xiàng)，“想起萬里關(guān)河，產(chǎn)生無限豪情”錯(cuò)誤。“萬里關(guān)河”出現(xiàn)在詩人夢(mèng)境之中，產(chǎn)生的是愁緒。頷聯(lián)意為萬里河山出現(xiàn)在孤夢(mèng)中，醒來只有五更的秋風(fēng)秋雨和四面山圍中濃重的秋意。234156★(2)這首詩尾聯(lián)中的“清愁”一語包含詩人的哪些隱約難言的愁緒？請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。解析：“死盡中朝舊輩流”意思是當(dāng)年朝中那些和我意氣相投、以恢復(fù)中原相期許的老朋友，都已經(jīng)與世長辭了。所以詩人為朝中那些和自己意氣相投的“舊輩”不斷辭世而充滿哀傷和憂愁。“萬里關(guān)河孤枕夢(mèng)，五更風(fēng)雨四山秋”意思是萬里河山出現(xiàn)在孤夢(mèng)中，醒來只有五更的秋風(fēng)秋雨和四面山圍中濃重的秋意。所以詩人因國土難收、山河飄零而憂愁滿懷。“鄭虔自笑窮耽酒，李廣何妨老不侯”意思是鄭虔生活貧困沉溺于酒，依然自得其樂。李廣屢建奇功到死都不得封侯，又有何妨？234156唐玄宗時(shí)鄭虔文才很高，他的詩、書、畫，曾被玄宗贊為“三絕”；但生活貧困而嗜酒。漢將李廣長于騎射，一生與匈奴七十余戰(zhàn)，屢建奇功，但命運(yùn)坎坷，終未封侯，最后自殺。陸游自信文可以比鄭虔，武可以比李廣，而自己晚年的遭遇也與鄭、李相仿。所以詩人因兩鬢斑白，年事已高，壯志難酬而內(nèi)心憂傷。參考答案：①朝中那些和自己意氣相投的“舊輩”不斷辭世，詩人為此而充滿哀傷和憂愁。②詩人因國土難收、山河飄零而憂愁滿懷。③詩人因兩鬢斑白，年事已高，壯志難酬而內(nèi)心憂傷。234156234[白話詩歌]白發(fā)飄飄躺在小船里，朝中那些和我意氣相投的老朋友，都已經(jīng)與世長辭了。萬里河山出現(xiàn)在孤夢(mèng)中，醒來只有五更的秋風(fēng)秋雨和四面山圍中濃重的秋意。鄭虔生活貧困沉溺于酒，依然自得其樂。李廣屢建奇功到死都不得封侯，又有何妨？況且還有少年時(shí)的風(fēng)味積習(xí)，可以自由地用紙揮灑書寫自己的心情。1565．閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。登岳陽樓(其二)陳與義①天入平湖晴不風(fēng)，夕帆和雁正浮空。樓頭客子杪秋②后，日落君山元?dú)庵小１蓖煽盎匕资祝嫌瘟牡每吹鳌：擦治锷至羯伲姷桨土赀€未工。[注]

①陳與義，北宋末、南宋初的杰出詩人。②杪秋：晚秋。234156(1)下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)A．首聯(lián)選取天空、湖水、大雁等意象，描寫了洞庭湖的美景。“晴不風(fēng)”三字與杜甫的“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”都采用動(dòng)靜結(jié)合的手法，寫出了湖水的壯美。B．頷聯(lián)寫人亦寫景，再次點(diǎn)明時(shí)間是傍晚時(shí)分。晚秋后，異鄉(xiāng)旅人登樓望景，看見落日緩緩落在君山之中。C．頸聯(lián)寫詩人的歸途，并再次將詩句引向景物：向北看，見白草稀稀，向南望則見楓葉紅紅。這一聯(lián)的描寫將整首詩推向高潮，對(duì)仗工整，別有韻味。D．尾聯(lián)寫詩人只顧觀景，寫著的詩到了巴陵還沒有完成，從側(cè)面襯托了長江洞庭之間風(fēng)光的美好。234√156解析：A項(xiàng)，“都采用動(dòng)靜結(jié)合的手法”錯(cuò)誤。“晴不風(fēng)”是從靜態(tài)來寫湖水，杜詩兩句是從動(dòng)態(tài)來寫湖水。234156★(2)有人評(píng)價(jià)此詩“遠(yuǎn)詣老杜”。請(qǐng)簡要分析本詩與杜甫的《登岳陽樓》在思想感情方面有何相似之處。解析：陳詩，首聯(lián)，詩人登上岳陽樓，看到多種景物：天空、湖水、倒影、夕帆、大雁。這些景物構(gòu)成了洞庭湖獨(dú)有的美景。頷聯(lián)，寫人亦寫景，而且再次點(diǎn)明時(shí)間是傍晚時(shí)分。頸聯(lián)，寫詩人描寫歸途中的景色：向北看，見白草稀稀；向南望，見楓葉紅紅。尾聯(lián)，寫詩人只顧觀景，到了江陵詩還未完成，從側(cè)面襯托了長江洞庭之間風(fēng)光之美好。整首詩表面是寫詩人流離失所的身世之悲，實(shí)際上表達(dá)了北宋國亡后，作者對(duì)國家時(shí)勢的憂慮之情。杜詩，首聯(lián)，寫早聞洞庭盛名，然而到暮年才實(shí)234156現(xiàn)目睹名湖的愿望，表面看有初登岳陽樓之喜悅，其實(shí)意在抒發(fā)早年抱負(fù)至今未能實(shí)現(xiàn)之情。頷聯(lián)，寫洞庭的浩瀚無邊的壯闊景象。洞庭湖坼吳楚、浮日夜，波浪掀天，浩茫無際，真不知少陵胸中吞幾云夢(mèng)。頸聯(lián)，寫政治生活坎坷，漂泊天涯，懷才不遇的心情。“親朋無一字”，得不到精神和物質(zhì)方面的任何援助；“老病有孤舟”，寫自己既“老”且“病”，漂流湖湘，以舟為家，前途茫茫，寫出了詩人老病無依的悲戚之感。尾聯(lián)，詩人直接抒發(fā)眼望國家動(dòng)蕩不安，自己卻報(bào)國無門的哀傷、悲痛。故兩首詩表達(dá)的思想感情相似，都表達(dá)了心系國家政事、憂國憂民的愛國情懷。杜詩借煙波浩渺、壯闊無垠的洞庭湖景象，表達(dá)了詩人即使身處窮困，依舊心系國家與百姓的思想感情；陳詩寫了詩人登樓的所見所感，雖然一路上湖光山色、落日大雁，南看楓葉丹紅，但北望只見稀疏的白色枯草，形成極大的反差。詩人借景抒情，抒發(fā)了北宋滅亡后蒼涼惆悵的無限傷感。234156參考答案：①這首詩表達(dá)的思想感情與杜甫的《登岳陽樓》相似，都表達(dá)了心系國家政事、憂國憂民的愛國情懷。②杜詩借煙波浩渺、壯闊無垠的洞庭湖景象，表達(dá)了詩人即使身處窮困，依舊心系國家與百姓的思想感情。③陳詩寫了詩人登樓的所見所感，雖然一路上湖光山色、落日大雁，南看楓葉丹紅，但北望只見稀疏的白色枯草，形成極大的反差。詩人借景抒情，抒發(fā)了北宋滅亡后蒼涼惆悵的無限傷感。234156234[白話詩歌]平湖映著天空的影子，晴空萬里，波瀾不驚，夕陽下小舟悠悠泛