2024-2025學年高中生物第三章細胞的結構和功能3.3物質的跨膜運輸教案蘇教版必修1課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節課的主要教學內容是物質的跨膜運輸。這部分內容涉及到細胞膜的結構和功能，以及物質是如何通過細胞膜進行運輸的。具體內容包括：

1.細胞膜的結構和功能：介紹細胞膜的組成成分，如脂質、蛋白質和糖類，以及細胞膜的主要功能，如選擇性通透、信號傳遞等。

2.物質的跨膜運輸方式：介紹物質通過細胞膜的兩種主要方式，即主動運輸和被動運輸。其中，主動運輸需要消耗能量，被動運輸則不需要。

3.實例解析：通過具體的實例，解釋不同物質是如何通過細胞膜進行運輸的，如水、氧氣、葡萄糖等。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中已經了解了細胞的基本結構和功能，如細胞膜的組成和功能，以及物質的運輸方式。在此基礎上，本節課將進一步深入講解物質的跨膜運輸，幫助學生構建更加完整的知識體系。二、核心素養目標本節課的核心素養目標主要有以下幾點：

1.生命觀念：通過學習物質的跨膜運輸，使學生能夠理解細胞膜在維持細胞內環境穩定和生命活動中的重要作用，形成對生命系統的整體認識。

2.科學思維：培養學生運用科學的方法和邏輯思維分析問題，如通過實例分析不同物質的跨膜運輸機制，提高學生分析問題和解決問題的能力。

3.科學探究：鼓勵學生主動參與課堂討論和實驗操作，培養學生的觀察能力、實驗操作能力和問題解決能力。

4.科學態度：培養學生對科學的興趣和好奇心，培養學生的團隊合作精神，使其能夠積極面對科學探究中的困難和挑戰。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）細胞膜的結構和功能：細胞膜由脂質、蛋白質和糖類組成，具有選擇性通透、信號傳遞等功能。

（2）物質的跨膜運輸方式：物質通過細胞膜的兩種主要方式，即主動運輸和被動運輸。

（3）實例解析：水、氧氣、葡萄糖等物質是如何通過細胞膜進行運輸的。

2.教學難點：

（1）細胞膜的選擇性通透性：學生難以理解細胞膜為何能選擇性地讓某些物質通過，而阻止其他物質。

（2）主動運輸和被動運輸的機制：學生難以理解這兩種運輸方式的具體過程和區別。

（3）實例解析：學生難以分析不同物質跨膜運輸的實例，如水、氧氣、葡萄糖等。

針對以上難點，教師可以采取以下教學方法：

（1）運用圖像和模型輔助教學，直觀展示細胞膜的結構和功能，幫助學生形象地理解選擇性通透性。

（2）通過動畫和實例講解，詳細闡述主動運輸和被動運輸的機制，讓學生在理解基礎上進行比較。

（3）設計課堂討論和實驗操作，引導學生主動分析不同物質的跨膜運輸實例，提高學生的實踐能力。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：在課堂上，教師將運用講授法向學生傳授細胞膜的結構、功能以及物質的跨膜運輸方式等知識。通過生動的講解和形象的比喻，幫助學生理解和記憶知識點。

-案例研究：教師將選取具體的實例，讓學生分析不同物質是如何通過細胞膜進行運輸的。通過案例研究，培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。

-小組討論：在課堂上，教師將組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的觀點和思考，培養學生的團隊合作精神和科學思維。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：讓學生扮演細胞膜、物質等角色，通過角色扮演，讓學生更加直觀地理解細胞膜的功能和物質的跨膜運輸過程。

-實驗操作：組織學生進行實驗，如測定溶液的滲透壓、觀察紅細胞的吸水膨脹等，讓學生親自動手操作，提高學生的實踐能力。

-游戲設計：設計“跨膜運輸大冒險”游戲，讓學生在游戲中掌握物質的跨膜運輸知識，提高學生的學習興趣。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師將運用PPT展示細胞膜的結構、功能和物質的跨膜運輸過程，通過生動的圖片和動畫，幫助學生理解和記憶知識點。

-視頻：播放相關實驗操作的視頻，讓學生更直觀地了解實驗過程和結果。

-在線工具：利用在線工具進行互動提問和知識測試，激發學生的思考，鞏固所學知識。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料，包括PPT、視頻等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞細胞的結構和功能，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解細胞的結構和功能知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解細胞的結構和功能課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出細胞的結構和功能課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解細胞的結構和功能知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握細胞的知識點。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗細胞的知識點的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解細胞的結構和功能知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握細胞的知識點。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解細胞的結構和功能知識點，掌握細胞的知識點。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據細胞的結構和功能課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與細胞的結構和功能課題相關的拓展資源，如書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的細胞的結構和功能知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源：

（1）科普文章：介紹細胞膜的組成、功能和作用，以及物質的跨膜運輸過程。

（2）科普視頻：通過動畫或實驗演示，展示細胞膜的選擇性通透性和物質的跨膜運輸機制。

（3）學術文章：介紹細胞膜的研究進展，如新型膜材料的應用和發展。

（4）實驗案例：提供關于細胞膜通透性實驗的案例，讓學生了解實驗設計和結果分析。

（5）科技新聞：報道細胞膜技術在生物科技和醫學領域的應用，如人工細胞膜的研究和應用。

2.拓展建議：

（1）學生可以閱讀科普文章，加深對細胞膜和物質跨膜運輸的理解，提高科學素養。

（2）觀看科普視頻，通過視覺和聽覺的結合，更好地理解細胞膜的通透性和物質的跨膜運輸過程。

（3）閱讀學術文章，了解細胞膜研究的前沿動態，拓寬知識視野。

（4）分析實驗案例，學習實驗設計和結果分析的方法，提高實踐能力。

（5）關注科技新聞，了解細胞膜技術在實際應用中的最新進展，培養學生的科技意識。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.細胞膜的組成和功能：細胞膜由脂質、蛋白質和糖類組成，具有選擇性通透、信號傳遞等功能。

2.物質的跨膜運輸方式：物質通過細胞膜的兩種主要方式，即主動運輸和被動運輸。

3.實例解析：通過具體的實例，解釋不同物質是如何通過細胞膜進行運輸的，如水、氧氣、葡萄糖等。

當堂檢測：

1.請簡述細胞膜的組成成分和功能。

2.請解釋什么是主動運輸和被動運輸，并說明它們的區別。

3.請舉例說明水、氧氣、葡萄糖等物質是如何通過細胞膜進行運輸的。

4.請簡述細胞膜的選擇性通透性，并舉例說明。

5.請談談你對本節課所學內容的理解和體會。

答案：

1.細胞膜的組成成分包括脂質、蛋白質和糖類，功能包括選擇性通透、信號傳遞等。

2.主動運輸需要消耗能量，被動運輸不需要能量，區別在于主動運輸是主動推動物質通過細胞膜，而被動運輸是物質通過細胞膜的自然擴散。

3.水分子可以通過簡單擴散通過細胞膜，氧氣和葡萄糖等營養物質則需要通過載體蛋白的協助進行主動運輸。

4.細胞膜的選擇性通透性是指細胞膜能選擇性地讓某些物質通過，而阻止其他物質。例如，水分子可以通過細胞膜的自由擴散，而大分子物質則無法通過。

5.通過本節課的學習，我了解到細胞膜的組成、功能以及物質的跨膜運輸方式，明白了細胞膜在維持細胞內環境穩定和生命活動中的重要作用。同時，我還學會了如何通過實例分析不同物質的跨膜運輸過程，提高了自己的分析和解決問題的能力。八、重點題型整理1.填空題：

（1）細胞膜主要由脂質、蛋白質和糖類組成，其中脂質占比最高，約占________%。

（2）物質的跨膜運輸方式分為主動運輸和被動運輸，其中________運輸需要消耗能量。

（3）水分子可以通過________的方式通過細胞膜。

2.選擇題：

（1）下列哪種物質是通過主動運輸的方式通過細胞膜的？（A.氧氣B.水C.葡萄糖D.尿素）

（2）細胞膜的選擇性通透性是指細胞膜能選擇性地讓某些物質通過，而阻止其他物質。下列哪種物質不會通過細胞膜？（A.水B.葡萄糖C.尿素D.氧氣）

3.判斷題：

（1）細胞膜主要由脂質、蛋白質和糖類組成，其中蛋白質占比最高，約占50%。（）

（2）主動運輸和被動運輸都是通過載體蛋白的協助進行的。（）

4.簡答題：

（1）請簡述細胞膜的組成成分和功能。

（2）請解釋什么是主動運輸和被動運輸，并說明它們的區別。

（3）請舉例說明水、氧氣、葡萄糖等物質是如何通過細胞膜進行運輸的。

5.論述題：

（1）請談談你對細胞膜的選擇性通透性的理解，并舉例說明。

（2）請論述主動運輸和被動運輸在生物體中的作用和意義。

答案：

1.填空題：

（1）70%；（2）主動；（3）自由擴散。

2.選擇題：

（1）C；（2）A。

3.判斷題：

（1）×；（2）√。

4.簡答題：

（1）細胞膜主要由脂質、蛋白質和糖類組成，功能包括選擇性通透、信號傳遞等。

（2）主動運輸需要消耗能量，被動運輸不需要能量，區別在于主動運輸是主動推動物質通過細胞膜，而被動運輸是物質通過細胞膜的自然擴散。

（3）水分子可以通過簡單擴散通過細胞膜，氧氣和葡萄糖等營養物質則需要通過載體蛋白的協助進行主動運輸。

5.論述題：

（1）細胞膜的選擇性通透性是指細胞膜能選擇性地讓某些物質通過，而阻止其他物質。例如，水分子可以通過自由擴散通過細胞膜，而大分子物質則無法通過。

（2）主動運輸和被動運輸在生物體中都有重要作用。主動運輸可以將營養物質和氧氣等物質從外界運輸到細胞內部，為細胞的代謝活動提供原料。被動運輸則是細胞排出代謝廢物和多余物質的重要途徑。內容邏輯關系1.細胞膜的組成和功能：

重點知識點：細胞膜主要由脂質、蛋白質和糖類組成，具有選擇性通透、信號傳遞等功能。

詞句：細胞膜由脂質、蛋白質和糖類組成，具有選擇性通透、信號傳遞等功能。

2.物質的跨膜運輸方式：

重點知識點：物質通過細胞膜的兩種主要方式，即主動運輸和被動運輸。

詞句：物質通過細胞膜的兩種主要方式，即主動運輸和被動運輸。

3.實例解析：

重點知識點：通過具體的實例，解釋不同物質是如何通過細胞膜進行運輸的，如水、氧氣、葡萄糖等。

詞句：通過具體的實例，解釋不同物質是如何通過細胞膜進行運輸的，如水、氧氣、葡萄糖等。教學反思與總結今天，我上了一節關于細胞膜的結構和功能的課，通過講解、實驗和討論等多種教學方法，讓學生們對這一課題有了更深入的理解。然而，在教學過程中，我也發現了一些問題和不足之處。

首先，在講解細胞膜的組成時，我發現部分學生對脂質、蛋