23太空一日（內文）2023-2024學年七年級下冊語文同步教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：23太空一日（內文）

2.教學年級和班級：2023-2024學年七年級下冊語文同步教學設計

3.授課時間：第15周第3節

4.教學時數：45分鐘核心素養目標1.語言能力：通過閱讀和討論《太空一日》一文，提高學生的語文閱讀理解能力，培養準確、流暢地表達自己觀點的能力。

2.思維品質：引導學生運用批判性思維，分析作者的寫作手法和觀點，培養解決問題的能力。

3.文化素養：通過學習關于太空的知識，使學生了解人類對太空的探索歷程，增強對科技發展的認識和理解。

4.價值觀：通過探討太空探索的意義，引導學生樹立正確的價值觀，認識人類對未知領域的探索精神和責任感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生通過之前的學習，已經掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解并分析文章的主要內容和觀點。此外，學生可能已經了解了一些關于太空的基本知識，如太空探索的歷史和太空科技的發展。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據對學生的觀察和了解，大部分學生對科技和宇宙探索感興趣，對于富有想象力和創新性的內容較為好奇。學生在語文學科上的能力參差不齊，有的學生對文本分析能力較強，而有的學生則在表達和理解上存在一定的困難。在學習風格上，部分學生喜歡自主探索和合作學習，而有的學生則更傾向于聽講和閱讀學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在理解《太空一日》這篇文章時，學生可能會遇到一些專業術語和復雜的概念，如太空行走、國際空間站等，這些可能會影響他們的閱讀理解。此外，學生可能在對文章深層次含義的理解上存在困難，如作者對太空探索的價值觀和態度等。同時，在表達自己觀點和進行批判性思考時，部分學生可能會感到詞匯貧乏和思維混亂。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

-互動討論法：引導學生就文章中的關鍵點和主題進行分組討論，激發學生的思考和表達欲望。

-案例分析法：通過分析太空探索的實際案例，使學生更好地理解文章內容并與實際相結合。

-批判性思維訓練法：培養學生對文章觀點的批判性思維，引導學生提出自己的見解和思考。

2.教學手段：

-多媒體演示：利用多媒體課件和視頻資料，生動展示太空探索的場景和圖像，增強學生的直觀感受。

-在線學習平臺：利用教學軟件和在線平臺，提供豐富的學習資源和交互工具，幫助學生自主學習和交流。

-虛擬現實體驗：通過虛擬現實技術，讓學生體驗太空環境，增加學習趣味性和身臨其境的感覺。教學過程1.導入新課（5分鐘）

大家好，今天我們要學習的是《太空一日》。在開始之前，我想請大家思考一個問題：什么是太空？太空對我們人類有什么意義？請大家暢所欲言，談談你們的看法。（教師鼓勵學生發表自己的觀點，引導學生思考太空的概念和意義。）

2.閱讀理解（15分鐘）

請大家閱讀課文《太空一日》，并回答以下問題：（1）文章主要講述了什么內容？（2）作者為什么要寫這篇文章？（3）文章中的關鍵信息和概念有哪些？（教師引導學生認真閱讀課文，提高閱讀理解能力。）

3.課堂討論（15分鐘）

好，現在我們來分組討論一下文章中的關鍵點和主題。每組選擇一個關鍵點或主題，進行深入探討，并準備分享你們的討論成果。（教師組織學生進行小組討論，培養學生的合作和表達能力。）

4.成果分享（10分鐘）

好的，現在請各組代表分享你們的討論成果。大家要注意傾聽，互相學習和交流。（教師引導學生展示自己的討論成果，促進學生之間的互動和學習。）

5.課文主旨探究（10分鐘）

通過對課文的討論和分享，我們可以發現，文章主要講述了太空探索的過程和作者對太空的熱愛。那么，我們來深入探究一下課文的主旨：作者為什么要熱愛太空？太空探索對人類有什么意義？（教師引導學生深入思考課文主旨，提高學生的思維品質。）

6.批判性思維訓練（10分鐘）

請大家針對課文內容，提出自己的觀點和看法。比如，你們認為太空探索是否值得投入大量資源和資金？為什么？請大家大膽發表自己的意見，并進行合理的論證。（教師引導學生運用批判性思維，培養解決問題的能力。）

7.總結與反思（5分鐘）

通過今天的學習，我們了解到了太空探索的過程和意義，也培養了自己的閱讀理解能力和批判性思維。希望大家能夠將這些知識和能力應用到今后的學習和生活中，不斷探索和進步。（教師進行課堂總結，強調學習的重要性和應用價值。）

8.作業布置

請大家課后撰寫一篇關于太空探索的短文，談談你們對太空探索的認識和看法。下節課我們將進行分享和討論。（教師布置作業，鞏固所學知識，提高學生的寫作能力。）知識點梳理1.太空探索的基本概念：

-太空：太空是指地球大氣層以外的空間，包括地球軌道、太陽系、銀河系以及更廣闊的宇宙空間。

-航天器：航天器是指飛行在太空中的各種飛行器，包括衛星、飛船、空間站等。

-太空行走：太空行走是指宇航員在太空中的自由移動，進行各種任務和實驗。

2.太空探索的歷史：

-古代太空探索：古代人類對太空的探索主要體現在神話傳說和天文觀測方面，如中國古代的“嫦娥奔月”故事和希臘神話中的宙斯等。

-現代太空探索：現代太空探索始于20世紀，蘇聯和美國進行了載人航天飛行，建立了國際空間站，開展了月球和火星探測等任務。

3.太空探索的技術和工具：

-運載火箭：運載火箭是用于將航天器送入太空的飛行器，如美國的土星V火箭和中國的長征系列火箭。

-航天器：航天器包括載人飛船、衛星、探測器等，如美國的阿波羅飛船和中國的嫦娥探測器。

-空間站的建設和運營：空間站是長期停留在太空中的載人飛行器，如國際空間站和中國空間站的建設和運營。

4.太空探索的意義和挑戰：

-科學研究：太空探索為人類提供了研究宇宙起源、生命起源和地球起源等重要科學問題的機會。

-技術創新：太空探索推動了航天技術的發展，包括材料科學、通信技術、遙感技術等。

-人類挑戰：太空探索面臨著極端環境、生命保障系統和長期太空輻射等挑戰。

5.太空探索的應用和影響：

-通信和導航：衛星通信和導航系統為人類提供了全球范圍內的通信和定位服務。

-氣象觀測：氣象衛星為天氣預報和氣候變化研究提供了重要的數據支持。

-地球觀測：地球觀測衛星用于環境監測、資源調查和城市規劃等領域。

6.太空探索的倫理和法律問題：

-太空資源開發：太空資源的開發和利用引發了關于所有權和利用權的爭議。

-太空垃圾：太空垃圾的存在對航天器的安全和太空環境造成了威脅。

-太空軍事化：太空軍事化的趨勢引發了關于太空和平利用和軍備控制的擔憂。重點題型整理1.課文內容理解題：

-題目：請簡述文章《太空一日》主要講述了什么內容。

-答案：文章主要講述了作者對太空探索的熱愛和經歷，包括太空行走的過程、太空生活的體驗以及太空探索的意義和挑戰。

2.課文主旨概括題：

-題目：請用一句話概括文章《太空一日》的主旨。

-答案：文章主旨是表達對太空探索的熱愛和對未知領域的探索精神的贊揚。

3.課文關鍵信息提取題：

-題目：請從文章中提取三個關鍵信息，并簡要說明其意義。

-答案：關鍵信息包括太空行走、國際空間站和太空探索的意義。太空行走是指宇航員在太空中的自由移動，國際空間站是載人航天任務的基地，太空探索的意義在于科學研究和技術創新。

4.課文觀點分析題：

-題目：請分析文章中作者對太空探索的態度和觀點。

-答案：作者對太空探索持有積極的態度，認為太空探索是人類對未知領域的探索精神的體現，具有科學研究和技術創新的意義。

5.課文內容拓展題：

-題目：請結合課文內容，談談你對太空探索的看法和認識。

-答案：太空探索是人類對未知領域的探索精神的體現，可以推動科學技術的發展和應用。同時，太空探索也面臨著倫理和法律問題，需要國際社會共同合作和解決。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠較好地圍繞關鍵點和主題進行深入探討。在成果展示環節，各小組代表能夠清晰地表達自己的觀點，并與全班同學分享討論成果。

3.隨堂測試：學生在隨堂測試中能夠較好地運用所學知識，回答問題準確率高。多數學生能夠正確理解和運用課文中的關鍵信息和概念。

4.作業完成情況：學生能夠按時完成作業，作文中能夠較好地表達自己的觀點和看法。多數學生能夠結合課文內容，提出合理的觀點和論證。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現，教師給予積極的評價和反饋。對于課堂表現積極的學生，教師給予表揚和鼓勵，以增強學生的學習動力。對于討論成果展示和隨堂測試中表現優秀的學生，教師及時給予肯定和贊揚，以提高學生的自信心。同時，教師針對作業完成情況和學生的薄弱環節，給予具體的指導和建議，幫助學生提高學習效果。教學反思與總結今天的課程結束后，我坐在辦公室里，腦海中仍然回蕩著課堂上的情景。我感到非常充實，因為這節課不僅是知識的傳遞，更是學生思維火花碰撞的過程。我在這節課中嘗試了許多新的教學方法和策略，有些取得了預期的效果，有些則還需要改進。

首先，我感到很高興的是，學生在課堂上的參與度非常高。我設置了多個討論環節，讓學生們有機會互相交流和分享。我注意到，學生們在小組討論中積極發言，他們對于太空探索的熱情超出了我的預期。這種積極的課堂氛圍不僅提高了學生的學習興趣，也讓我更加有動力去教授更多的知識。

然而，我也發現了一些需要改進的地方。例如，在講解太空探索的技術和工具時，我發現在課堂上的演示和解釋并不夠清晰，導致部分學生對于一些概念的理解不夠深入。我意識到，在未來的教學中，我需要使用更多的教學輔助工具，比如動畫和視頻，來幫助學生更好地理解和