任課教師專業日期年月日教學課題色彩的感受與聯想課時6課時所選教材《設計色彩（微課版）》教學班級一、教學目標1.學習目標（1）了解色彩的采集與重構方法；（2）理解色彩的冷暖、輕重、膨脹與收縮、華麗與樸素等感覺；（3）掌握色彩聯想的相關知識；（4）能夠提高實際運用色彩的能力。2.素養目標（1）培養多角度感受色彩產生的情感的能力；（2）提升對美術作品和生活中的色彩的感受能力；（3）培養用色彩表現生活、表達情感的意識。二、教學重難點1.教學重點（1）色彩的采集與重構；（2）色彩的感覺；（3）色彩聯想的類型；（4）色彩聯想的決定因素。2.教學難點（1）色彩重構（2）色彩的感覺；（3）色彩聯想的類型；（4）色彩聯想的決定因素。三、教學方式與資源1.教學方式課堂講授+案例分析+課堂討論+拓展案例+綜合實訓+拓展知識。2.教學資源一體化教室、外網、PPT、筆記本、筆。四、教學過程教學流程活動設計案例展示【第一、二節課】1.課前討論（10分鐘）先通過問題活躍課堂氛圍，激發學生的學習興趣。（1）欣賞書稿中“圖片：課前討論”二維碼中所列舉的作品，說一說這件作品給你的第一感受是什么？（2）看到這幅作品你會聯想到什么？（3）設計者想要給受眾傳達什么樣的情感？2．講解色彩的采集與重構（50分鐘）（1）色彩采集①色彩采集的思路分析借鑒對象的色彩組成，并進行歸納和取舍。保證借鑒對象的色彩關系與色塊面積比例關系合適。畫出標準色標，可以是柱狀圖，也可以是餅圖。②色彩采集的方法寫生攝影臨摹網絡下載③色彩采集的對象對自然色的采集對生活色的采集對傳統色的采集對民間色的采集（2）色彩重構①整體按比例重構②整體不按比例重構③按照情調重構④部分色重構3．講解色彩感覺（30分鐘）（1）冷與暖在色彩關系中，以冷色為主導構成畫面的主要色調，并適當搭配輔助色就形成冷色調，冷色調常常給人清涼、寒冷、理智、孤獨等感覺。以暖色為主導構成畫面的主要色調，并適當搭配輔助色就形成暖色調，暖色調常常給人溫暖、熱情、溫馨、喜慶、活力等感覺。（2）輕與重與明度有關：明度高的色彩顯得輕盈，明度低的色彩顯得沉重。與純度有關：在相同明度、相同色相的情況下，純度高的色彩讓人感覺輕盈，純度低的色彩讓人感覺沉重。1.老師圍繞“色彩的感受和聯想”提出問題，學生展開討論，老師解答學生討論過程中產生的問題2.理論講解的過程中配合各種案例進行說明，并可分享名家作品，讓學生掌握色彩的基本理論知識3.老師在講解過程中通過案例輔助說明色彩的相關知識，再讓學生展開討論，加強教學互動4.理論講解結束后，老師可以安排一些小練習，加強學生對知識點的鞏固與訓練，提升學生的實操能力1.根據秋景圖提煉色彩2.常見的不同類型的自然色3.家居環境色4.唐三彩陶器5.民間藝術品（民族服飾剪紙、年畫）中的色彩6.三星堆青銅人像7.根據三星堆青銅人像的色彩進行畫面重構8.俄羅斯藝術家安娜·魯（AnnaRu）的作品9.按照情調重構色彩10.抽取原物象中的部分色彩進行重構11.波浪形的線條構圖12.明度高的淺色系色彩13.明度低的深色系色彩【第三、四節課】1.課前回顧（5分鐘）先對前一堂課所講述的內容進行回顧，讓學生鞏固已學知識。2.繼續講解色彩感覺（30分鐘）（1）膨脹與收縮通常來說，在同一平面內，明度高的色塊比明度低的色塊略微顯得大一些，明度高的色彩稱為膨脹色；明度低的色彩則稱為收縮色。一般暖色、純色、高明度色會給人前進、擴張和膨脹的感覺；反之，冷色、濁色、低明度色會給人后退、收縮的感覺。（2）華麗與樸素色彩的華麗與樸素很大程度上取決于色彩的豐富性，以及色相、純度、冷暖的對比強弱。明度低、純度低的色彩往往顯得樸實、穩重，如褪了色的衣物等；明度高、純度高的色彩往往顯得鮮艷、華麗，如炫麗的舞臺布置、時尚的發型等。3.講解色彩聯想（55分鐘）（1）色彩聯想的內涵人的視覺器官在接受色光刺激時，不僅會識別出相應的色彩，而且還會自動喚起大腦中與之有關的色彩痕跡，并將看到的色彩與過去的視覺經驗聯系在一起，經過分析、比較、想象等心理活動，形成新的色彩體驗或新的認知，這一富有創造性的思維過程，即為色彩聯想。（2）色彩聯想的類型①色彩的具象聯想紅色使人聯想到火焰、太陽、鮮血、草莓、西紅柿等。橙色使人聯想到秋葉、燈光、橙汁、南瓜等。黃色使人聯想到檸檬、向日葵、香蕉等。綠色使人聯想到草地、綠葉、青山等。藍色使人聯想到天空、大海、湖泊等。紫色使人聯想到葡萄、薰衣草等。②色彩的抽象聯想紅色使人聯想到熱情、危險、傷痛等。黃色使人聯想到希望、快樂、光明等。綠色使人聯想到和平、安全、生命、蓬勃生機等。藍色使人聯想到理智、平靜、智慧、永恒等。紫色使人聯想到優雅、神秘、高貴、魅力等。（3）色彩聯想的決定因素主觀因素色彩性質創作意圖1.老師提問學生，讓學生回答上一堂課所講述內容，然后繼續講解上一堂課未講解完的知識點2.理論講解的過程中配合各種案例進行說明，加強學生對色彩感覺與聯想的理解3.理論講解結束后，老師可以安排一些小練習，加強學生對知識點的鞏固與訓練，提升學生的實操能力4.老師在講解過程中還可以分享一些名家作品，幫助學生理解知識，培養設色彩聯想力1.相同大小的紅色與藍色2.面積相同的高純度紅色與低純度紅色3.膨脹感4.收縮感5.保羅·西涅克作品6.對比色對比7.互補色對比8.明度高、純度高的色彩9.明度低、純度低的色彩10.化妝品外包裝設計11.具象聯想作品12.果汁飲料廣告13.海倫·達爾迪克（HellenDardik）的繪畫作品14.創作意圖【第五、六節課】1.課前回顧與實訓說明（5分鐘）先對前一堂課所講述的內容進行回顧，讓學生鞏固已學知識。2.名家作品色彩參考（40分鐘）（1）先說明任務背景；（2）明確任務目標；（3）讓學生參考《戴珍珠耳環的少女》中配色來設計裙子，首先繪制出裙子的輪廓，然后參考作品中的色彩，對裙子進行著色，注意色彩純度和明度的變化。3.利用色彩聯想構圖（45分鐘）（1）先說明任務背景；（2）明確任務目標；（3）讓學生通過色彩聯想的方式來設計“古茗”茶葉產品的平面廣告，為了體現春茶嫩、鮮、香等特點，廣告中整體運用綠色作為主色調，并結合灰色，表現安靜與古典的風格，最后通過改變色彩的純度和明度，來增強作品的動感和立體感。1.老師提問學生，讓學生回答上一堂課所講述內容，然后老師再說明本堂課的目的與重要性2.學生自主展開任務實踐，獨立自主完成任務操作，老師巡視課堂，檢查學生完成情況，對學生操作過程的疑難問題進行解答和指導五、課后作業1.本小節學習體會2.進行拓展訓練3.下一堂課的預習六、教學反思（教師填寫）任課教師專業日期年月日教學課題色彩主題與表現類別課時6課時所選教材《設計色彩（微課版）》教學班級一、教學目標1.學習目標（1）了解色彩主題；（2）掌握色彩表現的不同類別；（3）能夠科學、理性地理解色彩變化規律，為設計表現奠定基礎。2.素養目標（1）借助繪畫實踐培養鑒賞能力；（2）能夠合理運用色彩，提升設計作品的吸引力；（3）提高對色彩的駕馭及表現能力。二、教學重難點1.教學重點（1）色彩主題表現的類型；（2）色彩主題表現的要點；（3）色彩表現類別。2.教學難點（1）色彩主題表現的類型；（2）色彩主題表現的要點；（3）繪畫、裝飾、民俗、自然色彩。三、教學方式與資源1.教學方式課堂講授+案例分析+課堂討論+拓展案例+綜合實訓+拓展知識。2.教學資源一體化教室、外網、PPT、筆記本、筆。四、教學過程教學流程活動設計案例展示【第一、二節課】1.課前討論（10分鐘）（1）在生活中，我們會看到各種由畫家所創造的美麗風景與色彩，那么畫家是如何用自己手中的畫筆把這些美麗的色彩表現出來的呢？（2）欣賞書稿中“圖片：課前討論”二維碼中所列舉的兩幅作品，說一說作品帶給你什么樣的感受？（3）試著分析這些作品是如何借助色彩來表現主題的？2.講解色彩主題（80分鐘）（1）色彩主題與情感表現①色彩主題一般具有以下3項特征。主觀性客觀性時代性②色彩情感一般具由以下幾個方面決定。由色相決定基調由明度決定強度由純度決定態度由對比決定程度（2）色彩主題表現的類型浪漫主題興奮主題歡樂主題甜蜜主題（3）色彩主題表現的要點深與淺的色彩主題對比輕與重的色彩主題對比1.老師圍繞“色彩主題與表現類別”提出問題，學生展開討論，老師解答學生討論過程中產生的問題2.理論講解的過程中配合各種案例進行說明，并可分享名家作品，培養學生的審美能力和空間感3.理論講解結束后，老師可以安排一些小練習，加強學生對知識點的鞏固與訓練，提升學生的實操能力1.約瑟夫·克萊奇畫作2.林風眠風景畫3.《雨》—愛德華·蒙克4.《病中的女孩》—愛德華·蒙克5.《楊樹系列油畫之三》—莫奈6.《象鼻山西邊的象鼻子》—莫奈7.《開著的窗戶》—亨利·馬蒂斯8.《紅色房間:藍色桌子上的靜物》—亨利·馬蒂斯9.浪漫主題作品10.利昂·德文尼采（LeonDevenice）作品11.《喜新雛》—高延年12《冬季交響樂》博格丹波伊丘克(BogdanBoychuk）13.《紅妝步障》—王永年【第三、四節課】1.課前回顧（10分鐘）先對前一堂課所講述的內容進行回顧，讓學生鞏固已學知識。2.講解色彩表現類別（80分鐘）（1）繪畫色彩①國畫色彩國畫又稱“丹青”，是我國的傳統繪畫形式，繪畫方式是用毛筆蘸水、墨、彩作畫于絹或紙上。國畫常用顏色有花青、藤黃、胭脂、銀朱、石青、石綠、朱砂、赭石、白粉等。②油畫色彩從文藝復興時期油畫形成之初到19世紀印象派繪畫出現之前，油畫色彩都以表現對象的固有色和明暗關系為主。19世紀60年代印象派繪畫出現后，畫家們根據光與色的關系，大膽使用鮮明而純凈的原色。從此以后，色彩成為油畫的主要表現手段。（2）裝飾色彩裝飾色彩是人們對自然色彩的再創造，是人們主觀賦予物體的一種抽象色彩，強調個人意念和主觀意識的表現。裝飾色彩側重于表達色彩的形式美，注重色彩的概括、歸納和借用。（3）民俗色彩①年畫色彩年畫的色彩大多鮮艷奪目、對比強烈，以大紅、大綠為主色調，畫面或喜慶絢麗，或優雅別致。②剪紙色彩剪紙的表現手法很多，通常可分為單色剪紙和彩色剪紙。套色剪紙屬于彩色剪紙的一種，通常以紅色為主，然后以青色、粉紅色、褐色等為輔，也可根據具體表現對象選擇其他顏色。③皮影色彩皮影色彩基本以紅、綠、黃、白、黑為主，黃色是皮影本身的顏色，白色則為皮影鏤空后透出的幕布顏色。（4）自然色彩動物色彩植物色彩海底世界色彩1.老師提問學生，讓學生回答上一堂課所講述內容2.理論講解的過程中配合各種案例進行說明，加強學生對知識的理解，還可分享名家作品，讓學生掌握色彩表現類型的相關知識3.理論講解結束后，老師可以安排一些小練習，加強學生對知識點的鞏固與訓練，提升學生的實操能力1.《虢國夫人游春圖》—張萱2.保羅·高更作品3.靜物插畫—ZilinYee（馬來西亞）4.楊柳青年畫5.單色剪紙6.彩色剪紙7.彩色皮影人物8.自然景觀花、鳥、森林、海洋的色彩9.動物色彩10.肥皂包裝設計11.玻璃海洋桌【第五、六節課】1.課前回顧與實訓說明（5分鐘）先對前一堂課所講述的內容進行回顧，讓學生鞏固已學知識。2.利用色彩表現食品安全主題（40分鐘）（1）先說明任務背景；（2）明確任務目標；（3）讓學生采用圖形與文字相結合的形式來設計“食品安全”創意海報，以綠色的深淺變化突出立體效果，同時配以黃色來點明主題，給人健康、安全之感。3.利用動物色彩主題創作卡通作品（45分鐘）（1）先說明任務