2024秋四年級英語上冊Unit2Myschoolbag第6課時（ReadandwriteStorytime）教學設計人教PEP主備人備課成員教學內容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進第6課時，學習《Myschoolbag》這個單元的故事時間。這節課我們將聚焦于“Readandwrite”部分，通過閱讀和寫作，來深入了解我們的書包和同學們的校園生活。教材中，我們會接觸到一些新的單詞和句型，比如“pencilbox”、“eraser”、“book”等，還有如何描述書包里物品的句子。這些內容都與我們日常的學習和生活息息相關，相信你們一定會有很多共鳴哦！讓我們一起翻開課本，開啟這段有趣的英語之旅吧！????核心素養目標在本節課中，我們旨在培養同學們的英語核心素養。首先，通過閱讀和寫作活動，提升他們的語言理解和表達能力。其次，引導他們學會觀察和描述身邊的事物，增強觀察力和想象力。再者，通過小組合作，培養他們的團隊合作精神和溝通能力。最后，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高自信心和自主學習能力。這些核心素養的培養，將有助于同學們在英語學習的道路上越走越遠。??????重點難點及解決辦法重點：

1.理解并正確運用新詞匯，如“pencilbox”、“eraser”、“book”等。

2.學會使用新句型描述書包內容，如“Ihavea...inmyschoolbag.”

難點：

1.學生對新詞匯的記憶和運用。

2.將新詞匯和句型自然地融入實際對話中。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片和實物展示，幫助學生直觀記憶新詞匯。

2.設計互動游戲，如“單詞接龍”或“角色扮演”，讓學生在游戲中練習新句型。

3.提供情境模擬，讓學生在真實語境中運用所學知識。

4.對學生進行個別輔導，針對記憶困難的學生進行重點復習和強化練習。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《Myschoolbag》單元的教材，包括課本和活動手冊。

2.輔助材料：準備與書包相關的生活圖片、實物模型，以及與故事情節相符的動畫視頻，用于輔助教學。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區，每個小組配備一個展示板，用于展示他們的寫作成果。同時，確保教室環境整潔，便于學生集中注意力。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘）**

1.**情境創設**：播放一段關于校園生活的英語視頻，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入課堂。

-用時：2分鐘

2.**問題提出**：展示一張書包的圖片，提問：“What'sinyourschoolbag?”引導學生思考并回答。

-用時：1分鐘

3.**討論**：讓學生分組討論，分享自己的書包里有什么，并嘗試用英語描述。

-用時：2分鐘

**二、講授新課（20分鐘）**

1.**新詞匯學習**：

-展示“pencilbox”、“eraser”、“book”等單詞卡片，通過實物或圖片幫助學生記憶。

-用時：5分鐘

2.**句型講解**：

-講解新句型“Ihavea...inmyschoolbag.”，并通過例句讓學生理解其用法。

-用時：5分鐘

3.**故事閱讀**：

-閱讀故事《Myschoolbag》，引導學生關注故事中的書包內容和描述方式。

-用時：5分鐘

**三、鞏固練習（15分鐘）**

1.**小組活動**：

-將學生分成小組，每個小組選擇一個故事角色，用英語描述該角色的書包內容。

-用時：5分鐘

2.**角色扮演**：

-每個小組選擇一個成員扮演故事中的角色，其他學生提問，扮演者用英語回答。

-用時：5分鐘

3.**寫作練習**：

-讓學生嘗試寫一段關于自己書包的短文，使用新學的詞匯和句型。

-用時：5分鐘

**四、課堂提問與反饋（5分鐘）**

1.**提問**：

-針對故事內容和寫作練習，提出問題，讓學生回答，檢查他們的理解和掌握情況。

-用時：2分鐘

2.**反饋**：

-對學生的回答進行點評，鼓勵他們積極參與，并對錯誤進行糾正。

-用時：3分鐘

**五、總結與作業布置（5分鐘**）

1.**總結**：

-回顧本節課的學習內容，強調重點詞匯和句型。

-用時：2分鐘

2.**作業布置**：

-布置課后作業，要求學生寫一篇關于自己書包的短文，并嘗試使用新學的詞匯和句型。

-用時：3分鐘教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**英語歌曲**：推薦與“書包”主題相關的英語歌曲，如“School'sBackinSession”或“SchoolDays”，通過歌曲學習，提高學生的英語語感和興趣。

-**英語故事書**：推薦一些與校園生活相關的英語故事書，如《TheMagicSchoolBus》系列，幫助學生擴大詞匯量，同時了解不同的校園文化。

-**英語動畫片**：選擇一些適合四年級學生的英語動畫片，如《DoratheExplorer》，通過觀看動畫，學習日常英語對話和表達。

2.**拓展建議**：

-**詞匯積累**：鼓勵學生在日常生活中收集與書包、學校用品相關的詞匯，如“notebook”、“ruler”、“pen”等，并通過卡片或日記本進行記錄。

-**口語練習**：組織家庭或班級英語角活動，讓學生在模擬的校園環境中練習使用新學的詞匯和句型，如描述自己的書包、詢問同學的物品等。

-**寫作實踐**：布置課后寫作作業，要求學生寫一篇關于自己夢想中的學校或書包的短文，鼓勵他們發揮想象，同時鞏固所學知識。

-**跨學科學習**：結合美術課程，讓學生設計自己的書包圖案，通過繪畫活動，提高學生的審美能力和創造力。

-**課外閱讀**：推薦一些關于校園生活的英語繪本或故事書，如《TheKiteRider》，通過閱讀，了解不同文化背景下的校園生活，拓寬學生的國際視野。板書設計①本文重點知識點：

-學校用品詞匯：pencilbox,eraser,book,notebook,ruler,pen,pencil,sharpener

-描述書包的句型：Ihavea...inmyschoolbag.

②重點詞匯：

-pencilbox：鉛筆盒

-eraser：橡皮

-book：書

-notebook：筆記本

-ruler：尺子

-pen：鋼筆

-pencil：鉛筆

-sharpener：卷筆刀

③重點句型：

-Ihavea...inmyschoolbag.

-What'sinyourschoolbag?Ihavea...inmyschoolbag.

④板書布局：

-標題：MySchoolbag

-詞匯區域：列出所有學校用品詞匯

-句型區域：展示并解釋重點句型

-圖片區域：貼上書包的圖片，以便學生直觀理解

-作業提示區域：簡要提示課后寫作作業的要求課后拓展1.**拓展內容**：

-**閱讀材料**：《MySchoolbag》的故事書，可以是在線圖書館或學校圖書館的資源，幫助學生通過閱讀了解更多關于書包和學校生活的英語表達。

-**視頻資源**：YouTube上的兒童英語頻道，如“StorylineOnline”或“StorybooksOnline”，提供與課文主題相關的動畫故事，如《TheBoyWhoHadNoToys》或《TheMagicSchoolBus》系列中的相關片段。

2.**拓展要求**：

-**閱讀理解**：學生可以選擇閱讀材料，閱讀后回答以下問題：

-故事中的人物是誰？

-他們為什么要去學校？

-在故事中，他們使用了哪些物品？

-故事中發生了哪些有趣的事情？

-**詞匯學習**：學生可以從閱讀材料中收集新的詞匯，并嘗試用這些詞匯寫一段關于自己書包的短文。

-**口語練習**：學生可以嘗試與家長或同學用英語進行對話，描述自己的書包，并詢問對方的書包內容。

-**角色扮演**：學生可以分組進行角色扮演，模擬故事中的場景，如在學校里與同學交換書包物品。

-**繪畫創作**：學生可以畫出自己理想中的書包，并寫一段簡短的英文說明，解釋為什么這樣設計。

-**家庭作業**：學生可以完成以下家庭作業：

-寫一篇關于自己書包的短文，描述書包里有什么，以及為什么這些物品對學習很重要。

-與家長一起收集家庭中不同的學校用品，并嘗試用英語介紹它們。

教師指導：

-教師可以提供閱讀材料，并指導學生如何有效地閱讀和理解。

-對于詞匯學習，教師可以提供詞匯卡片，幫助學生記憶。

-在口語練習方面，教師可以組織小型的英語角活動，鼓勵學生大膽開口。

-對于繪畫創作，教師可以展示一些優秀的作品，激發學生的創作靈感。

-教師可以定期檢查學生的作業，提供反饋，并解答學生在學習過程中遇到的疑問。教學評價與反饋1.**課堂表現**：

-學生在課堂上的參與度很高，能夠積極回答問題，特別是在角色扮演環節，同學們表現出良好的口語表達能力。

-部分學生在新詞匯的記憶上表現出色，能夠迅速掌握并運用到實際對話中。

2.**小組討論成果展示**：

-小組討論環節，學生們能夠圍繞書包主題展開討論，分享各自的經驗和看法。

-每個小組的展示都很有創意，他們不僅描述了書包的內容，還加入了個人想象，使得展示更加生動有趣。

3.**隨堂測試**：

-隨堂測試包括詞匯選擇題和句型填空題，大多數學生能夠正確回答。

-少數學生在句型填空題上出現錯誤，可能是對句型結構理解不夠清晰。

4.**課后作業反饋**：

-課后作業中，學生的短文寫作質量普遍較高，能夠較好地運用新學的詞匯和句型。

-部分學生的寫作內容豐富，能夠結合個人經歷，展現了良好的想象力和表達能力。

5.**教師評價與反饋**：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與和互動給予肯定，鼓勵他們在今后的學習中繼續保持這種熱情。

-針對小組討論成果展示：教師對學生的創意和合作精神表示贊賞，提醒他們在討論中注意傾聽他人意見。

-針對隨堂測試：教師對學生的整體表現給予肯定，針對錯誤題目進行個別輔導，幫助學生理解和掌握。

-針對課后作業：教師對學生的寫作成果表示滿意，鼓勵他們在寫作中更加注重語言表達的準確性和多樣性。

-教師將根據學生的課堂表現、小組討論、隨堂測試和課后作業的情況，綜合評價學生的學習效果，并在下一節課中給予針對性的指導和反饋。同時，教師也會關注學生在學習過程中的情感態度，鼓勵他們克服困難，培養良好的學習習慣。教學反思與總結今天的課，咱們一起探索了《Myschoolbag》這個主題，我覺得收獲挺多的，也想和大家分享一下我的思考。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的。孩子們對書包這個話題很有興趣，大家都能積極地參與到課堂活動中來。在角色扮演和小組討論的時候，我看到他們能夠用英語表達自己的想法，這讓我很欣慰。不過，也有一些小插曲，比如有些學生對新詞匯的記憶不夠牢固，我在這里想提醒自己，以后在課堂上要多花一些時間在詞匯的記憶和復習上。

在教學方法上，我嘗試了多種形式，比如通過圖片、視頻和實物來展示新詞匯，這樣的方式挺有效果的。但是，我也發現了一些問題，比如在講解新句型的時候，有的學生還是不太能理解句型的結構。這可能是因為我們沒有足夠的時間去深入講解，所以我在反思，以后是不是可以在課前準備更多的教學材料，或者在課后提供一些補充的學習資源。

在管理方面，我發現小組討論的時候，有些小組討論得比較熱烈，而有些小組則顯得有些沉默。這可能是因為學生的參與度不同，或者是對話題的興趣度不同。所以，我打算在未來的教學中，更加注意小組的平衡，盡量讓每個學生都有機會參與到討論中來。

說到教學效果，我覺得今天的效果還是不錯的。大部分學生都能夠理解和運用新學的詞匯和句型，這讓我感到很滿意。但是，也有個別學生在隨堂測試中出現了錯誤，這說明我在教學過程中可能沒有充分考慮到所有學生的學習水平。所以，我需要在今后的教學中，更加關注學生的個體差異，提供個性化的輔導。

在情感態度方面，我發現孩子們對英語學習的興趣越來越濃厚，這讓我感到非常高興。他們在課堂上表現出的積極性和主動性，讓我相信他們有能