15《我們不亂扔》（教學設計）2024-2025學年統編版（2024）道德與法治一年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）15《我們不亂扔》（教學設計）2024-2025學年統編版（2024）道德與法治一年級上冊教材分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《我們不亂扔》這一課。這是我們統編版道德與法治一年級上冊中的一課，它可是我們學習如何保護環境、培養良好習慣的重要篇章哦！這節課，我們將通過生動的故事、有趣的互動，一起學習如何愛護我們的家園，不亂扔垃圾，讓我們的生活更加美好！??????核心素養目標1.培養學生環保意識，認識到保護環境的重要性。

2.培養學生良好的生活習慣，學會垃圾分類，不亂扔垃圾。

3.增強學生社會責任感，學會從自身做起，為建設美麗家園貢獻力量。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：一年級的小朋友們在日常生活中多少會接觸到一些環保的基本概念，比如垃圾分類、愛護動植物等。但他們對這些概念的理解還比較淺顯，需要通過具體案例和互動來加深認識。

2.學習興趣、能力和學習風格：這個年齡段的孩子好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們喜歡通過游戲和故事來學習，因此，本節課將結合繪本故事和互動游戲，激發他們的學習興趣。在能力方面，他們剛開始學習如何集中注意力，所以課堂設計要簡潔明了，避免過于復雜。學習風格上，他們需要教師引導和鼓勵，通過小組合作和個人實踐來提升學習效果。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：由于年紀小，一些學生可能難以理解垃圾分類的復雜性和必要性。此外，他們可能缺乏一定的自律性，難以在日常生活中堅持不亂扔垃圾的習慣。針對這些困難，教師可以通過創設情境、提供榜樣和建立激勵機制來幫助學生克服。教學方法與策略1.采用故事導入法，通過講述《我們不亂扔》的故事，激發學生的學習興趣。

2.開展角色扮演活動，讓學生扮演環保小衛士，體驗垃圾分類的過程。

3.設計“環保小偵探”游戲，讓學生在游戲中學習垃圾分類的知識。

4.利用多媒體展示環保圖片和視頻，增強學生的視覺體驗和情感共鳴。

5.結合課本內容，組織小組討論，引導學生分享自己的環保經驗和想法。教學實施過程課前自主探索：

教師活動：

-發布預習任務：在課前，我會通過班級微信群發送《我們不亂扔》的預習資料，包括相關的環保圖片、簡短的視頻和文字說明，讓學生提前了解垃圾分類的基本概念。

-設計預習問題：我會提出如“你家里是如何進行垃圾分類的？”等問題，引導學生思考家庭環保實踐。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生們會根據預習任務閱讀資料，對垃圾分類有初步的認識。

-思考預習問題：孩子們會思考如何將學到的知識應用到實際生活中，并記錄自己的看法。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過獨立閱讀和思考，培養自主學習的能力。

-信息技術手段：利用微信群和在線平臺，方便學生獲取和提交預習資料。

作用與目的：

-幫助學生提前了解垃圾分類的重要性，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和初步的環保意識。

課中強化技能：

教師活動：

-導入新課：我會用一個小故事引入，比如講述一個小動物因為垃圾污染受傷的故事，引起學生的共鳴。

-講解知識點：我會詳細講解垃圾分類的步驟和重要性，結合圖片和實例。

-組織課堂活動：我會設計“環保小衛士”角色扮演游戲，讓學生在實踐中學習垃圾分類。

學生活動：

-聽講并思考：學生們會認真聽講，思考如何將理論知識與實際行為相結合。

-參與課堂活動：學生們會積極參與角色扮演，體驗垃圾分類的過程。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解垃圾分類的知識點。

-活動教學法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學習和應用知識。

作用與目的：

-幫助學生深入理解垃圾分類的知識，掌握實際操作技能。

-通過實踐活動，提高學生的環保意識和動手能力。

課后拓展應用：

教師活動：

-布置作業：我會讓學生記錄一周內自己在家或學校看到的垃圾分類情況，并嘗試提出改進建議。

-提供拓展資源：我會推薦一些環保類的書籍和網站，鼓勵學生課后繼續學習。

學生活動：

-完成作業：學生們會認真完成作業，反思自己的環保行為。

-拓展學習：學生們會利用老師提供的資源，進行進一步的環保學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過完成作業和拓展學習，鞏固課堂所學。

-反思總結法：通過反思，學生能夠對自己的環保行為進行評估和改進。

作用與目的：

-鞏固學生的環保知識，提升他們的環保實踐能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識面，增強他們的環保責任感。學生學習效果學生學習效果是衡量教學成功與否的重要指標。在《我們不亂扔》這一課的教學過程中，以下是從學生方面取得的效果：

1.環保意識顯著增強

2.垃圾分類能力提升

學生在課堂上學習了垃圾分類的基本知識和方法，掌握了垃圾分類的標準和技巧。在課后，學生們將所學知識應用到實際生活中，能夠正確地將垃圾分為可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾。這一能力的提升有助于減少環境污染，提高資源利用率。

3.良好習慣的養成

在課堂活動中，學生們通過角色扮演、小組討論等形式，積極參與垃圾分類實踐。這有助于他們養成良好的環保習慣，如節約用水、節約用電、減少一次性用品的使用等。這些習慣的養成將伴隨學生們一生，為他們的健康成長奠定基礎。

4.社會責任感增強

本節課的教學內容與學生的日常生活息息相關，使學生認識到保護環境是每個公民的責任。學生們紛紛表示要積極參與環保行動，成為環保小衛士，為建設美麗家園貢獻自己的力量。這種社會責任感的增強有助于培養學生的公民意識和社會責任感。

5.創新思維和解決問題能力提高

在課堂活動中，學生們需要運用所學知識解決實際問題。例如，在“環保小偵探”游戲中，他們需要找出垃圾中的問題，并提出解決方案。這種實踐過程有助于培養學生的創新思維和解決問題的能力。

6.團隊合作意識增強

本節課的教學活動以小組合作的形式展開，學生們在討論、交流和協作中共同完成任務。這有助于培養學生的團隊合作意識，提高他們的溝通能力和協作能力。

7.情感態度與價值觀的培養

總之，通過《我們不亂扔》這一課的教學，學生們在環保意識、垃圾分類能力、良好習慣、社會責任感、創新思維、團隊合作意識和情感態度與價值觀等方面取得了顯著的效果。這些效果將對學生未來的成長和發展產生積極的影響。板書設計①本文重點知識點：

-環保意識

-垃圾分類的重要性

-垃圾分類的方法與步驟

②關鍵詞：

-分類

-資源

-環保

-減量

-再生

③重點句子：

-“保護環境，人人有責。”

-“垃圾分類，從我做起。”

-“正確分類，減少污染。”

-“珍惜資源，保護地球。”重點題型整理1.**情境模擬題**

-**題型描述**：設計一個生活場景，讓學生根據所學知識進行垃圾分類。

-**題目**：小明的家里來了很多客人，大家吃完飯后產生了許多垃圾。請根據垃圾分類的標準，幫助小明將以下物品分類：

-剩余的飯菜

-紙巾

-空塑料瓶

-鋁制易拉罐

-一次性筷子

-**答案**：

-剩余的飯菜：廚余垃圾

-紙巾：其他垃圾

-空塑料瓶：可回收物

-鋁制易拉罐：可回收物

-一次性筷子：其他垃圾

2.**故事續寫題**

-**題型描述**：提供一個環保故事的開頭，讓學生根據所學知識完成故事的后續發展。

-**題目**：小明的學校舉行了一次“綠色校園”活動，小明的班級負責清理校園垃圾。以下是故事的開始：

-“一天，小明和他的同學們一起來到了校園的草坪，他們發現草地上散落著許多垃圾。”

-**答案**：

-小明和同學們分成小組，開始撿拾垃圾。他們把可回收的塑料瓶、紙盒收集起來，將食品包裝放入廚余垃圾桶，剩下的垃圾則放入其他垃圾桶。

3.**角色扮演題**

-**題型描述**：讓學生扮演不同的角色，模擬現實生活中垃圾分類的場景。

-**題目**：假設你是超市的收銀員，一位顧客在結賬時將一袋垃圾放在收銀臺上，請模擬你如何引導顧客正確分類垃圾。

-**答案**：

-收銀員：“您好，請問您這袋垃圾里有什么？我們可以幫您分類投放哦。”

-顧客：“里面有紙盒、塑料袋和一些食物殘渣。”

-收銀員：“好的，紙盒屬于可回收物，塑料袋屬于其他垃圾，食物殘渣屬于廚余垃圾。請您分別放入對應的垃圾桶。”

4.**討論分析題**

-**題型描述**：提出一個與環保和垃圾分類相關的問題，讓學生進行討論和分析。

-**題目**：為什么說垃圾分類是保護環境的重要措施？

-**答案**：

-學生1：“垃圾分類可以減少垃圾對環境的污染。”

-學生2：“它還能提高資源的回收利用率，節約資源。”

-學生3：“此外，垃圾分類有助于美化我們的居住環境。”

5.**實踐應用題**

-*