2024-2025學年新教材高中語文第3單元探索與發現群文閱讀（三）學習科技開拓創新教學設計新人教版必修下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析親愛的同學們，今天我們要一起走進《探索與發現》的第三單元，這可是我們高中語文必修下冊的新篇章哦！咱們今天要學習的主題是“學習科技，開拓創新”。教材中精選了《原子彈的奧秘》、《人工智能的崛起》等文章，讓我們通過這些科技題材的閱讀，一起感受科技的魅力，激發我們探索未知的熱情。這些內容與我們之前學習的語文知識息息相關，它們不僅鍛煉我們的閱讀理解能力，還能拓寬我們的視野，讓我們一起在知識的海洋中暢游吧！????核心素養目標分析同學們，通過本節課的學習，我們不僅要掌握科技發展的基本知識，更要培養以下幾個核心素養：首先，提升我們的信息意識，學會從科技文章中提取關鍵信息；其次，增強我們的科學精神，培養批判性思維和問題解決能力；再者，強化我們的審美情趣，感受科技之美；最后，激發我們的創新意識，鼓勵大家勇于探索和創造。這些核心素養的培養，將幫助我們更好地適應未來社會的發展。??????學習者分析首先，同學們在進入高中階段之前，已經對科技發展有一定的了解，比如基礎的物理知識、信息技術的基礎應用等。但是，面對《原子彈的奧秘》這樣的深層次科技閱讀，可能還缺乏系統性的科學知識和分析能力。

其次，就學習興趣而言，部分同學可能對科技題材有著濃厚的興趣，樂于探索未知，而另一部分同學可能對科技內容感到陌生，興趣不高。學習能力上，同學們的閱讀理解、批判性思維和邏輯推理能力參差不齊，這對于理解和消化科技文章中的復雜概念是一個挑戰。

在學習風格上，我們班的學生大致可以分為幾種類型：有的同學喜歡通過視覺和聽覺來學習，如通過觀看視頻或聽講座來獲取信息；有的同學則更傾向于通過閱讀來吸收知識，他們喜歡深入文本，細細品味。此外，一些同學可能在學習過程中遇到困難，比如難以理解專業術語，或者對科技發展的背景缺乏足夠的認識。

因此，在教學中，我們需要考慮到這些差異，提供多樣化的教學活動，比如組織小組討論，鼓勵同學們互相學習，共同解決難題；同時，通過多媒體資源，如科普視頻、科技新聞報道等，激發學生的學習興趣，幫助他們克服可能遇到的困難和挑戰。??????教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、筆記本電腦、電子白板。

2.課程平臺：學校內部網絡教學平臺，用于發布教學資料和作業。

3.信息化資源：科技發展相關的視頻資料、科普文章、在線科學實驗演示。

4.教學手段：課堂討論、小組合作學習、角色扮演、思維導圖制作。教學過程一、導入（約5分鐘）

激發興趣：

-展示一幅科技發展的圖片，如火箭發射、人工智能助手等，引導學生思考科技在我們生活中的作用。

-提問：“同學們，你們認為科技的發展給我們的生活帶來了哪些改變？”引發學生對科技的興趣和思考。

回顧舊知：

-回顧上一節課所學的科技發展歷史，如蒸汽機的發明、電的發現等，為今天的學習做好鋪墊。

二、新課呈現（約30分鐘）

講解新知：

-詳細講解原子彈的原理、發展歷程以及其對社會的影響。

-介紹人工智能的基本概念、發展現狀和未來趨勢。

舉例說明：

-以“原子彈的奧秘”為例，分析科技發展的利與弊，引導學生思考科技倫理問題。

-以“人工智能的崛起”為例，探討人工智能在各個領域的應用，激發學生對科技的好奇心。

互動探究：

-組織小組討論，讓學生分享自己了解的科技發展故事，激發學習熱情。

-通過提問和回答的方式，引導學生深入思考科技發展對社會的影響。

三、鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：

-讓學生根據所學知識，分組討論并完成一份關于科技發展對生活影響的報告。

-鼓勵學生利用課外時間，通過網絡資源了解最新的科技動態，并分享給班級。

教師指導：

-在學生進行小組討論時，及時給予指導和幫助，確保每個學生都能參與到討論中來。

-對學生的報告進行點評，指出優點和不足，并提出改進建議。

四、課堂小結（約5分鐘）

-回顧本節課所學的科技知識，強調科技發展的重要性。

-引導學生思考科技與人類的關系，培養學生的社會責任感。

布置作業：

-讓學生撰寫一篇關于科技發展的心得體會，要求結合自己的生活實際。

-布置閱讀任務，要求學生閱讀一篇關于科技發展的科普文章，并做好筆記。

五、課后延伸（約10分鐘）

課后討論：

-在班級群里組織一次關于科技發展的線上討論，讓學生分享自己的觀點和看法。

-鼓勵學生參加學校或社區組織的科技活動，拓寬視野。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠理解原子彈的基本原理，包括核裂變和核聚變的過程。

-學生能夠描述人工智能的發展歷程，包括其里程碑事件和主要應用領域。

-學生能夠識別科技發展對社會、經濟和環境可能產生的影響。

2.能力提升：

-閱讀理解能力：通過閱讀科技文章，學生的閱讀理解能力得到提升，能夠從復雜文本中提取關鍵信息。

-分析評價能力：學生能夠分析科技發展的利弊，形成自己的觀點，并能夠對科技現象進行評價。

-創新思維能力：學生在學習過程中，通過討論和探究，培養了創新思維，能夠提出新的想法和解決方案。

3.學習興趣：

-學生對科技領域產生了更濃厚的興趣，愿意主動探索科技知識，關注科技新聞和動態。

-學生對科技發展充滿好奇，愿意參與科技相關的課外活動和項目。

4.應用能力：

-學生能夠將所學的科技知識應用到實際生活中，比如通過了解人工智能，他們能夠更好地理解智能設備的工作原理。

-學生在解決實際問題時，能夠運用科技知識來分析和解決問題。

5.價值觀塑造：

-學生在了解科技發展的同時，形成了正確的科技倫理觀念，認識到科技發展應服務于人類社會的可持續發展。

-學生增強了社會責任感，意識到自己在科技發展中的角色和責任。

6.團隊合作能力：

-通過小組討論和合作學習，學生的團隊合作能力得到提升，能夠有效地與他人溝通和協作。

-學生學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，增強了集體榮譽感。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《科技改變生活》一書，由知名科普作家撰寫，內容涵蓋了從古代科技到現代科技的發展歷程，以及科技對日常生活的影響。

-視頻資源：《人工智能發展歷程》紀錄片，通過真實案例和專家訪談，展示人工智能的發展脈絡和未來趨勢。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《科技改變生活》一書，特別是關注書中關于原子彈和人工智能的章節，深入了解科技發展的歷史和現狀。

-觀看《人工智能發展歷程》紀錄片，通過視覺和聽覺的結合，更直觀地感受科技的魅力和挑戰。

-學生在閱讀和觀看過程中，可以記錄下自己的思考和疑問，為下一節課的討論做準備。

-教師可以組織一次讀書分享會或觀影討論會，讓學生分享自己的心得體會，促進知識的交流和思想的碰撞。

-對于學生提出的問題，教師應提供必要的指導和幫助，如推薦相關的科普書籍、在線課程或邀請專業人士進行講解。

-鼓勵學生進行自主探究，比如查找關于原子彈和人工智能的實驗或案例，嘗試自己設計簡單的實驗或項目，以加深對知識的理解和應用。

-學生可以嘗試撰寫一篇關于“科技與未來”的短文，結合自己的學習體驗，展望科技發展對個人和社會的影響。

-通過網絡資源，如科技論壇、科普網站等，學生可以了解最新的科技動態，拓寬知識視野。課堂1.課堂評價

在課堂上，我將采用多種評價方式來確保學生對課程內容的掌握程度，并及時調整教學策略。

（1）提問評價

在講解過程中，我將通過提問來檢驗學生對知識點的理解。例如，在講解原子彈的原理時，我會提問：“原子彈爆炸的原理是什么？請同學們用自己的話描述一下。”通過學生的回答，我可以了解他們對知識的掌握程度。

（2）觀察評價

我會密切關注學生在課堂上的表現，包括他們的參與度、互動能力和注意力集中程度。例如，在小組討論環節，我會觀察學生是否積極參與討論，是否能夠提出有價值的觀點。

（3）測試評價

在課程結束后，我將進行一次小測驗，以檢驗學生對課程內容的掌握程度。測試題將包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋課程中的重點和難點。

2.及時反饋

（1）課堂反饋

在課堂上，我會根據學生的回答和表現，給予及時的表揚或指導。對于回答正確或表現優秀的學生，我會給予口頭表揚，以鼓勵他們繼續保持；對于回答錯誤或表現不佳的學生，我會耐心引導，幫助他們找到正確答案。

（2）作業反饋

對于學生的作業，我會認真批改，并在作業上給予詳細的點評。我會指出學生的優點和不足，并提出改進建議。同時，我會通過班級微信群或面對面交流的方式，及時向學生反饋作業情況，讓他們了解自己的學習進度。

3.鼓勵學生

（1）表揚與鼓勵

在評價過程中，我會注重表揚學生的努力和進步，而不是僅僅關注成績。對于在課堂上積極發言、認真完成作業的