第頁共頁2023年高三班主任學期工作總結(7篇)年度高三班主任工作總結篇一高考已經完畢，成績結的地方。1、學生的根底根底是成功的保障，x班學生整體根底薄弱，在學習和教學的過程中表現的較為明顯，所以在高中的初始階段打好根底尤為重要。2、學習態度和學習習慣好的學習態度是成功的基石，但凡學習成績優秀的學生都有號的學習態度和學習習慣，反之亦然。所以在接在教學的過程中課任老師之間必需要加強協調配合，否那么既浪費另外學生學習的珍貴時間，又無法獲得好的教學效果，在這幾年的教學中感受頗深。4、學生學習時間的安排有很多學生不會合理的安排學習時間，時間浪費很多，很可惜，所以幫助學生合理規劃安排學習時間是很必要的。5、“盯”學生這項工作是一項長期而又艱辛的工作，對班主任的要求很高。時刻關注學生并給予及時指導，對學生的學習與成長極為重要，反思自我，這項工作沒有正真落實好，這是x班高考成績不理想的重要原因，在今后的班主任工作中必需要重視這個問題并真正落實。班主任工作是一項重要的工作，在今年的工作中我邊學習邊總結，獲得了必須的經歷，但同時也收獲了必須的教訓，它們都是我工作道路上的財富，我會珍惜這些經歷和教訓，爭取在以后的工作中能快速成長，努力帶出優秀的學生，為新時期的實驗中學盡自我的綿薄之力。年度高三班主任工作總結篇二一年的高三班主任工作，從最初的戰戰兢兢、如履薄冰到逐漸的把握節奏、樹立自信，整個過程感覺真有些不堪回首——探索的過程似乎一直是那么困難。但是在感慨艱辛的同時，自己的收獲更多。都說“教育無小事”，今年是有了深化體會。作為一名年輕的老師，第一次擔任高三班主任，無論是學生還是家長在一開場都對自己抱有一定的疑心和不信任，輕者也多為觀望狀態。因此，關注細節顯得尤為重要。日常的點滴工作稍有不慎，也許就會造成不可挽回的后果；但反之，通過細節入手，加強家校交流、溝通，可以增強對年輕老師的信任度。開學初，為了能更好地進展家校聯絡，我就將自己的日常工作安排與聯絡方式，以《告家長書》的方式告之家長。一方面，家長可以對老師的日常工作有所理解，改變以往認為老師一職是非常清閑的工作，是種不錯的換位考慮方式；另一在此，我要特別感謝公司領導和各位同仁在工作和生活中給予我的支持和關心，這是對我工作的肯定和鼓舞，我真誠的表示感謝！方面，在聯絡的過程中不至于撲空，可以有效的聯絡。而在整個教學過程中，時不時地與各個學生家長以各種方式聯絡，最終做到百分百的家校聯絡率，以敬業的態度去獲取家長的信任。其次，關注學生的心理需求對高三學生亦是尤為重要。雖然學校有專門的心理老師，但是班主任更應該成為學生的心理保健醫生。因為班主任本身有著得天獨厚的有利條件，從交往的間隔感來說要小，也更能獲得學生的心理共鳴。高三的學業壓力很大，減壓的問題一直是我最關注的，當然教育需無痕，有意識但不能很刻意。一定的課余活動能起到減壓的作用，所謂張馳有道的道理即在于此。一方面，通過班級的爭鳴角粘貼一些減壓的方法；平時的主題班會注重以各種方式給予同學們一個施展自我才華的空間，更能使得在高三有限的學習時間中加快熟悉度、增強班級凝聚力。在高三的各項活動中，能留給同學最多回憶的恐怕是第二學期去新城區公園的踏春、放風箏了，在最困難的時候小小釋放一下對學生的再次沖刺是有利的。考前的心理輔導其實也是相當重要的。高考前，我將同學可能在高考三天遇到的突發事件做了提醒，更關鍵的是遇到后心態的調整。當時不經意的安排在高考階段確實起到了一定積極作用。不少同學在遇到我考前提及的狀況時，那種處亂不驚的成熟讓我感到教育的成就感。再者，調整自身情緒，保持積極狀態，對于一個高三班主任是非常關鍵的。第一次見面時，我就對同學說：高考很殘酷，但不希望自己成為摧殘他們的劊子手，我會爭取每天都有一張燦爛的笑臉來面對他們。一年的時間里，我努力地去調整著自己的心態，可是竟然有一天在全班同學面前忍不住地哭泣……事后，就在我為自己的舉動感到懊悔時，因為將自己的情緒帶入課堂是一個老師的瀆職；但是讓我意想不到的卻是收獲到了學生的不少短信——在他們的眼里，我一向是那么堅強，堅強得讓他們感到有間隔，倒是這樣的真實流露讓他們感到可親。心里的感覺是很復雜的，突然意識到積極、樂觀的老師情緒固然對高三學生很重要，但是真實的情感流露也許更有說服力。心與心的去與學生交換，必能使收獲更多于付出。高考前一天，我在松江點歌臺給全班同學點歌祝福，之后的學生反應讓我吃驚——甚至有同學沖動萬分地打過來，只說了一句：老師，我看到你的祝福了，便哽咽了……高考第一天完畢后，我給全班同學每人或其家長的手機上發了一條鼓勵的短信，一時間又收獲了不少。直到今天，還有同學發過短信勸我明年不要再帶高三了，太累。……這點點滴滴，都讓我收獲著作為高三班主任的幸福感。老師的成就感、幸福感來于學生，我體會著、更收獲著……年度高三班主任工作總結篇三高三年級是學生的世界觀開展、變化的重要階段，同時也是高中階段極易發生問題時期，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。1、加大了對學生紀律觀念培養的力度。通過紀律教育等各種方式，既注意指導學生進展自我教育，讓學生在自我意識的根底上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進展自我管理，培養他們多方面的才能，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我效勞的才能，讓學生學會規劃、料.、調控自己，使自己在.體中成為班.體的建立者。2、有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動。例如，學習經歷交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。3、建立班級組織體系。開學初，通過民主選舉班委和團支部人選，在學生中指定人選組成班委、團支部，制定班級管理量化評估積分細那么〔獎懲條例〕，對班干部進展定期培訓指導，利用班會課對學生進展思想教育和學法指導，建立完.的班級管理體制，讓學生成為班級管理的主體，進步他們自主管理意識和才能，經過半個多學期的努力逐步培養出一批工作才能強、責任心強、威信高的班干部，并進一步帶動了班風學風的好轉。4、加強常規教育。開學初，屢次帶著學生學習《魯山二高分校日常案.范.文..的行為標準》和班級量化積分制度，強化學生的紀律觀念，及時發現問題，解決問題，根據學生的實際情況的給予必要的表揚和批評，獎懲清楚，讓他們從開場就有明辨是非的才能。對每一項班級事務，落實措施，穩固成果，使班級管理工作再上一個臺階。5、開好班會課。每次班會課都進展認真準備，對班級前一階段工作進展總結，指出存在問題，表揚好的現象，進展學法指導，調動學生學習的積極性。6、加強學生的愛國教育，鼓勵學生積極參加學校的各項活動。為了加強班級凝聚力，開展一系列活動，如運動會，雖然沒有拿到名次，但鼓舞學生的士氣，形成團結向上的良好班風。1、管理好課堂紀律，要求學生做到課前預習、上課認真、課后及時穩固，養成課前做好準備工作，上課要求學生認真聽講，讓學生在書上學習記一些簡單的筆記，進步課堂的學習效率。2、控制抬頭率，使學生養成專心學習的習慣，無論是自習課，還是老師上課，制止學生往窗外看，否那么，予以嚴厲批評。3、堅決制止學生抄作業和不做作業的現象，要求當天的事情當天完成，并且經常完成限時作業，進步學生的作業速度。平時對學生獎勤罰懶，嚴格要求。在復習階段，積極配合各任課老師輔導學生開展復習工作，培養學生良好的學習態度和習慣。后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級.體教育教學質量進步的至關重要的一環。1、深化調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和時機讓后進生表現其優點和長處，使他們品味到成功的歡樂和喜悅。2、經常找班里的根底較差的學生談心，穩定他們的情緒，及時幫助他們發現身上的優缺點，肯定進步的同時指出缺點，催促其改正某些不良習氣，促使他們加強自我管理和糾正，不斷進步。3、采用多種途徑與家長保持親密的聯絡，經常和家長交流學生的在校情況的和在家里的表現，讓家長們起到協助、配合與監視的作用，使家庭教育參與到學校教育中來。1、創立良好的課堂紀律和秩序，良好的課堂學習氣氛，為老師工作任務的順利完成提供了最根本的保障。引導學生學會老師和尊重老師的勞動，上課認真聽講，認真筆記，課后認真完成作業。2、培養學習委員和課代表從各個方面做好協調工作，如作業布置、早讀的安排、課前的準備、作業的催促和檢查等，實在減輕老師繁重的勞動，但凡老師反映課代表工作不到位的，及時加強教育，對不稱職予以及時更換，使老師滿意。3、為任課老師與學生家長間的交流創造時機。由于學生家長與班主任聯絡較多，不失時機地介紹本班老師情況的，使學生家長對老師有更多的理解，許多學生家長屢次與老師進展交流，增強理解與信任。4、通過校信通和家長聯絡交流。對學生在學校的表現和學習情況的，魯山二高分校開通校信通，對學生在學校的表現成績等情況的，由班主任為主及時與家長進展聯絡，使家校及時溝通，及時教育學生，共同為孩子的教育努力。如今這種談話式的校信通能及時答復家長的問題，深得家長的好評，收到良好的效應。以上是我對這一學期以來來班主任工作的總結。在這短短的一學期時間里，班級獲得了一些成績，主要得到德育室程主任、教務處領導田主任的指導，其他班主任和同事們的幫助。在以后我將更加努力工作，爭取獲得好的成績！年度高三班主任工作總結篇四首先在班主任工作方面，感謝姚老師的指導，因為我從沒有做過班主任，對待班主任工作有點誠惶誠恐，怕一個不小心，給姚老師的工作帶來困擾。在姚老師的指導下，我覺得自己收獲了很多。〔1〕加強班干部管理，讓學生自治自理；〔2〕建立晨讀制度，始終如一地堅持半小時的班級讀書的制度〔3〕有效利用周一的班會課，組織開展專題性的活動；〔4〕重視與學生的思想交流，經常與學生促膝談心；〔5〕每個星期給學生布置一道特殊的作業并檢查落實到位；——通過讓學生做公益〔或家務〕勞動，增強做一個小公民的責任意識；〔6〕始終把學生的養成教育放在首位，重點抓了孝順與感恩的教育.〔7〕給學生提供參教的平臺，為走向社會而打下根底課文中的活動課及課后的閱讀，要求學生自己講，在講課中找到自我，找到成功的快樂。然后，老師對學生授課評估。〔8〕對學生始終如一地進展賞識教育，讓學生在快樂中學習和成長〔1〕有一個會考慮的頭腦；〔2〕有一雙會觀察的眼睛；〔3〕有一對會傾聽的耳朵；〔4〕有一張會說話的嘴巴；〔5〕有一雙會操作的雙手；〔6〕有兩個會走路的雙腳的將來的接班人。年度高三班主任工作總結篇五因為高三〔13〕班是由普理和體育生合到一起的。所以，當班任的第一天起，我就通過書面材料，通過向其它科任咨詢，初步理解本班的學生情況。然后又建立了新的學生個人檔案，根本在三天內，就對班內的學生情況進展了一次全面理解。然后，我又通心里對話活動，讓學生暢所欲言，說說對自己，對將來，對老師或是自己心中的煩惱與困惑，通過同學們的書面表述，我對每個學生的心里也有了進一步的理解，這都為快速進入工作狀態打下堅實根底。然后我又在班會上說出了自已對管理班級的一些看法，從紀律入手，從衛生入手，細節決定成敗，只有把這些小問題做好了，才能在其它方面做得更好。班風不正，學風難振。要抓好學習，首先要抓好紀律。平時的班級工作應該防微杜漸，嚴格管理，不要等不良行為蔓延成風才下工夫去抓。從高三開學，我就嚴格管理班的紀律。從出勤、儀容儀表、衛生值日、午休，到教室內的行為標準、體育課體活課的要求、晚自習的安排和紀律等，班里都有明確要求和記錄，我也會經常抽檢。明確紀律很重要，執行紀律更重要。紀律面前人人平等。每次大型活動或任務來時，如校會、月考，都可以成為整頓紀律、鼓勵學生斗志的好時機。每次學生在紀律、學業上出現問題，也可以成為教育、鼓勵學生的契機。教育、鼓勵的目的不是光為了高考出成績，而是立足于引導學生從高三艱辛的學習過程中學會如何面對今后的人生旅途。根據學生自已的實際情況，制定了個人奮斗目的，讓學生以積極的心態奮戰高考，樹立“我曾全力拼高考的”的心態，讓學生真正理解“知識改變命運”。通過主題班會，對學生進展理想及人生觀教育，學生自已制作了一顆勵志樹，上面的樹葉寫著每個人的奮斗目的，這些都對學生起到了鼓勵作用。1、“一模”前，一是要求師生共同努力，狠抓根底知識，落實每一個考點。二是適時關注學生的心理動態。三是制定嚴密細致的復習方案并嚴格執行。四是營建團結、有序、進取的班級氣氛。五是協調各科關系。2、“二模”前，一是對不同層次學生群分別加以指導，提出不同目的要求并給以督導、跟蹤；二是加強對尖子生的方法、思想、心理等方面的輔導，適時關注、掌握、調整其狀態；三是學科戰術安排，重點加強文科內容的復習；四是關注臨界生的思想、學科平衡等問題。3、“高考”前，一是催促各個學科知識的查漏補缺和薄弱知識點、重點知識的強化掌握、運用；二是關注學生心理狀態的變化并適時調整；三是志愿填報工作的指導和情緒的調整。總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，以及各科任老師的配合下取的了一定的成績，今后我會更加努力，爭取更好。年度高三班主任工作總結篇六一年來，有校領導的關心與支持：姚校長、馬校長等經常過問班級學生情況，針對性地進展指導;有年級組科學嚴格的標準管理;有經歷豐富的優秀老師團隊：文思敏捷、學識淵博的語文老師逯輝;教學經歷豐富、一絲不茍的數學老師秦海生;和藹可親、因材施教的英語老師張玲;教誨有方、默默無聞的物理老師文繼紅;循循善誘、誨人不倦的生物老師王珂宣，一上高三大家都清醒地知道因新課程沒帶過，選擇高三就意味著擔當責任，要付出得更多，首先熟悉新課程，鉆研新教材。他們工作兢兢業業、無私奉獻、尊重關愛學生、發現學生問題及時反應給我，有問題互相交流，共同解決。有能帶動班級整體學習氣氛的學習委員方浩等同學，班級班風正、學風濃。作為班主任我對學生嚴格要求，嚴格管理，但嚴中有寬，以理服人。平時我主要從以下幾方面著手：一是引導學生制定合理的規章制度，做到紀律嚴明，“以法治班”，對犯錯誤的學生，改變以前的做法，首先問清原因，必須給學生說話的權利，過去我們一直抱怨如今的學生不好教，批評不得，其實我們沒有去研究學生為什么批評不得。學生之所以會對批評產生反感，說明他對你的批評不服，你可能對真實情況存在誤解，而學生一旦覺得自己是冤枉的，他內心的憤怒就會轉化為極端行動，不服從你的管教，給你添亂，所以對學生進展處分時，一定要記得給學生說話的權利。二是公正公平，不感情用事。對違紀違規者無論是干部還是普通學生，無論是優秀生還是后進生，都要一視同仁。三是要持之以恒，防止“冷熱病”，時緊時松，力爭使學生形成良好的行為習慣。平時多和任科老師交談，從中理解情況，閑余時間勤到教室，注意觀察學生的紀律情況，學習情緒，思想狀況。對各方面了如指掌，及時召開班會，表揚好的，批評教育差的，將問題消滅在萌芽時期，及時杜絕班級的不良傾向。一年來，有飯后在教室看網絡小說，厚度將近500頁的希望生扶志強，坐在進門位置，我推門進教室時他動作非常迅速，但最終還是被我發現了。后經過教育，該生端正了學習態度，今年高考不負眾望考了551分;有跟外班學生談戀愛的，任慧君同學11月份全校67名，元月份全校96名，年后成績連續下滑，3月22日滑到全校202名，我通過其他同學理解到有早戀情況，我這次并沒有發火，而是通過年前較好成績的分析^p，再通過其它方式鼓勵該生，最后他奮起直追，今年高考考了549分的優異成績。總之，不怕學生犯錯誤，犯錯后給予他們更多的愛心，讓他們知錯就改。身教重于言教，自己以身作那么嚴要求，勤管理，尤其是最后一個月堅持和學生一起早起晚睡。在這一學年，我和廣闊的高三老師一樣，以校為家，心系學生，幾乎把全部的精力都撲在教學工作中。一年來，我有針對性地研究各層次的學生，特別是希望生，與學生談話交流百余人次，并認真做好備案跟蹤工作。在全運城市第一次統考成績較理想的情況下，我和班級任課老師積極研究對策，采獲得力措施，帶著各任課老師加大知識落實力度，使成績穩步提升，為學校下達的xx年高考任務奠定了扎實的根底。為了使每為同學都能集中精力安心學習，我通過家訪或談心理解他們的家庭情況，我深感班主任工作輸不起。樹立典范和典型，讓學科突出的學生介紹學習經歷，鼓勵學生進步學習效率，發奮向上。我時常告訴學生典范就在咱們的身邊。如我班數學課代表張小玲與班里數學成績最好的馮澤榮利用晚飯后為同學們在黑板上講解解題思路，同學們在下面認真聽講，為發揚這種做法，我鼓勵同學們應該向她們學習，她們不計報酬，你們應該勇于質疑，敢于提問題，只有這樣才能真正進步大家的學習才能。理論證明幫助了別人，也成就了自己，這兩位同學今年分別考了598分、573分。還有我班的王旭陽同學，他身體殘疾，忍受病痛在刻苦學習，分班時班序為35，經過努力，11月全校排名29，我號召全班同學向王旭陽同學學習，學習他身殘志不殘，勇于進取的精神。我不時鼓勵該生，今年他以553分的成績回報關心他的所有人，實現上山西醫科大學的夢想。關鍵是考后要認真反思、歸納、總結分析^p錯誤原因，找出解決問題的方法，自己寫下今后考前須知，經常回憶反思。我給每位同學發了一元錢的筆記本，要求他們及時的寫在本子上。對于連續兩次沒考好的同學，心理壓力很大，害怕考試，郁悶，越學越沒底，進而產生畏難、泄氣、悲觀、絕望情緒，要高度重視，及時采取有效措施，及時地對學生思想加以正確引導，化學生這種“恐慌”為學生的學習動力，及時幫助學生在最短的時間內撫平悲傷的心情，引導他們積極吸收經歷教訓，調整好心態，引領他們不斷前進。堅決學生學習信念，積極調整學生心態。讓學生在困境中能從咱們的一言一行中得到力量，看到希望。常對學生講“哀兵必勝，驕兵必敗”的道理，提醒“勝者”不能麻木大意、應及時總結經歷，一鼓作氣，乘勝前進;暫時“敗者”在困境中崛起，爭取笑到最后。最后幾周讓學生做好“自我調節”，因為越臨近高考，越要時刻關注每個學生精神狀態與心理變化，根據情況找學生單獨談話，做好心理疏導，有針對性地去解決問題。召開自我調節的班會，就是要不斷地鼓勵學生。充滿自信與斗志地去學，這比什么都重要。自己的問題，自己最清楚，要學會自我調節，自我安排。相信成功一定會屬于我們。鼓足學生干勁，煽動學生勇往直前，煽動學生要有拼搏的意識，針對不同類型的學生注意采取不同的鼓勵方法，讓學生放下思想包袱，輕裝上陣。考前開“考場奪分秘訣”主題班會，會學，也要會考。高考時會的題目不丟分，這就是極致，就是成功。如何審題，如何標準答題，遇到難題怎么辦，遇到試卷偏容易又該注意什么，包括注意卷面等細節，都要一一考慮，一一叮囑。最后希望同學們帶著一顆平常心去參加高考，更有利于發揮。任何一個人都是獨一無二的個體，人與人之間是不可比的，我告訴學生：要想做就做一個最好的自己。比賽沒有完畢就沒有