第8頁共8頁副班主任?工作心得?總結范文?作為一?名小學副?班主任的?我，內心?最大的感?受就是：?班主任不?好當!新?時期下的?小學生，?由于大多?數都是獨?生子女，?在家里被?父母，親?人寵愛慣?了，容易?形成強烈?的自我意?識，比較?孤僻。他?們觀察事?物往往只?注意整體?，比較籠?統，不夠?精確，以?自己的喜?好為出發?點，很少?顧及到他?人的感受?。另一方?面，他們?的神經系?統較脆弱?，愛撫的?需要迫切?。作為一?名副班主?任，根據?小學生的?這些特點?，既給予?學生充足?的關懷和?愛，又讓?學生在集?體中感受?朋友的快?樂，同時?培養學生?正確的價?值取向是?最需要研?究的。下?面就簡單?談幾點自?己的體會?：一、?班主任要?熱愛本職?工作，以?身作則，?為人師表?。首先?作為一名?合格的人?民教師，?首先得熱?愛本職工?作，忠誠?____?教育方針?，只有這?樣才能全?身心地投?入到教育?事業之中?，以校為?家，愛生?如子。作?為班主任?，要作好?自己的工?作，就必?須善于研?究小學生?的生理特?點、心理?特征和行?為習慣，?善于了解?學生、熱?愛學生、?關心和幫?助學生，?和學生打?成一片，?學生才能?親其師，?信其道。?其次必?須以身作?則，為人?師表，從?我做起。?小學生正?處在一個?生理成長?期和世界?觀、價值?觀逐步形?成的一個?特殊的時?期，作為?老師，特?別是班主?任，你的?一舉一動?都會直接?影響學生?的思想行?為和道德?行為。因?此，作為?班主任，?更應嚴格?要求自己?，提高自?己的文化?和道德修?養，以感?染和教育?學生。例?如，要求?學生知錯?就改，當?你在工作?中出現了?失誤時，?更要真誠?地對學生?說：“對?不起，這?件事是我?沒查清楚?，錯怪你?了。”這?樣學生在?生活和學?習中做錯?了，能夠?主動地找?到跟你認?錯。二?、針對學?生特點因?材施教，?發掘他們?身上的閃?光點。?首先書上?說：學生?是教育的?主體，一?點不錯，?學生好比?一個鐵盒?子，不是?要你去一?拳砸扁它?，而是要?你細細地?去找到那?把對號的?鑰匙，去?開啟他們?的心扉。?你先得把?學生研究?透，各個?年齡段，?各個層次?的學生生?理、心理?特點都不?一樣，你?要知道他?做些啥、?想些啥，?怎么讓他?接受你的?教導。軍?法有云：?知已知彼?，百戰不?殆。要針?對學生的?特點，設?身處地的?以他能夠?接受的方?式進行啟?發引導。?其實，學?生到學校?來，誰都?想成為好?學生，他?們對老師?充滿了尊?敬和依賴?。只不過?因為智力?的差異和?自制力水?平的不同?，導致學?生良莠不?齊，我們?就要區別?對待，好?比有的人?，他是種?田能手，?你非要讓?他去鉆研?高尖新技?術，怎么?可能呢不?要高尖新?技術沒研?究成，搞?成個心理?不健康就?麻煩了，?所以要因?材施教，?教師的心?態要放寬?一些，任?意拔高要?求無異于?拔苗助長?，得不償?失。小孩?子小，在?嚴格要求?的'同時?，盡量多?鼓勵他們?，多表揚?他們，這?就要求班?主任在批?評和表揚?的時候掌?握好火候?，并盡可?能多地讓?學生愛到?贊揚，讓?他們感受?到成功、?感受到學?習的樂趣?，形成良?性循環。?其次每?個學生的?背后，都?有不少言?行隱藏著?許多可貴?的閃光點?。班主任?的責任就?是要用愛?心去發掘?出言行中?的閃光點?，讓學生?在教師的?種種善意?的期待和?愛中，增?強自信并?走向成功?。每個學?生都有值?得津津稱?道的優點?，班主任?應及時發?現學生的?具體優點?，公開贊?美。這樣?，贊美將?會成為激?勵學生奮?發向上、?刻苦求學?的巨大動?力。三?、班主任?要與各科?教師密切?配合，并?積極與家?長溝通。?在學校?里，對學?生教育直?接有影響?的，除了?班主任以?外，各科?教師也很?關健。班?主任與各?科教師共?同對學生?進行教育?，班主任?是核心，?起著協調?、組織和?領導的作?用。要帶?好一個班?集體，就?必須和每?一位任課?教師密切?配合，這?樣，才能?全面了解?和把握每?一位學生?的具體情?況。俗話?說得好，?眾人拾柴?火焰高。?各科老師?和班主任?配合得好?，班主任?工作才能?收到事半?功倍的效?果。與?此同時，?家庭教育?是學校教?育的必要?補充，作?為班主任?要及時同?家長溝通?聯系，根?據不同學?生做好家?訪工作，?全面了解?每位學生?的性格、?愛好和特?長，對癥?下藥，為?每位學生?創造一個?良好的學?習發展環?境。四?、改變工?作方式，?培養優良?班風，增?強班級凝?聚力。?要培養班?風，首先?要確定班?級奮斗目?標，它是?一個班級?的努力方?向，班主?任要把全?班學生的?心凝聚起?來，靠的?就是目標?，經常開?展活動，?創造良好?的氛圍，?給學生以?榮譽感，?從小培養?學生良好?的行為習?慣。五?、充分發?揮班干部?的積極作?用。班?干部是老?師的小助?手，也是?同學們的?好朋友，?能用好班?級骨干是?形成優秀?集體的一?個重要條?件，使集?體有一個?“控制中?心”，保?證在統一?的指揮下?，能協調?實現共同?的目標，?更重要的?是通過班?級工作實?踐提高學?生交際能?力，組織?能力和獨?立工作能?力。如班?長全面負?責班級工?作;學習?委員專項?負責組織?每天和雙?休日后作?業的收發?;文體委?員主持班?級各項的?文體活動?;生活委?員堅持每?周的生活?。組長管?好本組的?事。在班?上發生問?題，班干?部能主動?解決糾紛?，化解矛?盾。班級?的班干部?和小組長?在每周的?周一聚在?一起開班?務會，對?上個周班?級中出現?的情況進?行總結，?或者提出?自己對小?組管理的?方法和困?惑，并對?本周的工?作進行安?排布署。?在每天的?晚飯時班?長與值日?班長開個?碰頭會，?交流一下?當天的情?況，然后?由班長在?班級進行?晚點。這?樣從班長?到組長責?任分明、?各司其責?。增強了?他們的責?任心，調?動了他們?的積極性?，發揮了?他們的主?動性、創?造性，使?他們的潛?能得到最?大的發掘?，使全班?的常規工?作有條不?紊地進行?著。六?、充分利?用學校組?織的各項?活動，培?養學生全?面發展。?教育是?教師與學?生、學生?與學生之?間的互動?。班主任?老師應帶?領班級的?學生積極?、踴躍參?加學校組?織形式多?樣的大型?集體活動?，如運動?會、歌詠?比賽、課?外活動等?。通過集?體活動，?開闊視野?，陶冶情?操，將德?育思想和?目標，轉?化為學生?的行動，?培養他們?熱愛集體?、關心他?人的思想?美德，做?到入身入?腦入心，?不甘落后?、團結拼?搏的精神?。用中華?民族傳統?美德武裝?學生，培?育高尚的?思想道德?素質。對?于參加的?活動，無?論是取得?了成績還?是以失敗?告終，有?活動就有?總結，學?生自己要?總結，班?主任要總?結，使學?生總結經?驗，吸取?教訓，明?辨是非，?好的表揚?，差的批?評，這樣?正氣會得?到弘揚，?歪風習氣?會有效的?遏制，對?全班學生?樹立正確?的人生觀?、世界觀?、價值觀?有很大的?促進作用?。副班?主任工作?心得總結?范文（二?）不知?不覺擔任?副班主任?工作已有?半年多的?時間了，?在這期間?與班主任?劉晨成了?的好朋友?，在工作?中我們相?處得十分?融洽。劉?晨是個很?負責的班?主任，班?上的學生?都很服她?，很多管?理上的經?驗我都要?向她學習?。作為?班主任，?需要時刻?將學生放?在心上，?班里大大?小小的事?情，都要?班主任參?與。大到?學習和做?人，小到?班級衛生?。三年級?的孩子還?需要老師?時刻指導?時刻督促?，所以班?主任的工?作非常的?瑣碎和繁?雜。剛走?上教師的?崗位，對?于如何管?理班級如?何和學生?溝通，我?還沒有太?多的經驗?，有時候?遇到要處?理的問題?，我會猶?豫怎樣做?才是最好?的，怎樣?讓學生信?服，怎樣?呵護孩子?幼小的心?，在這方?面，劉晨?給了我很?多幫助。?班主任?的工作繁?重，我力?所能及地?協助班主?任管理班?級，指導?學生各方?面的發展?，包括學?生日常行?為習慣方?面的培養?。每當班?主任外出?上教研課?或是學習?聽課，我?就幫班主?任承擔起?代課、看?操、放學?，搞好班?級的衛生?工作，做?到關燈關?窗斷電后?才最后一?個離開教?室。三年?級的孩子?年齡還小?，自制能?力還有限?，上課不?遵守紀律?講空話、?自顧自做?其他事情?，和同學?打鬧的現?象屢有發?生，為了?扭轉這種?現狀我們?采取了許?多的方法?，當面指?正，曉之?以理動之?以情，也?經常用鼓?勵的話語?來激勵他?，引導他?。對于經?常調皮的?學生，一?味地批評?有時候得?不到好的?效果，而?在他做好?一件事情?的時候，?多給予表?揚，他就?會受到鼓?舞，會加?倍表現突?出。有?一次放學?的時候，?我來班級?督促值日?的學生打?掃教室，?王艷突然?跑來找我?，眼睛里?滿是淚水?，胖乎乎?的小臉漲?得通紅，?顯然是氣?壞了，她?帶著哭腔?告訴我，?朱海晨把?她的素描?紙都弄濕?了，她很?生氣。我?回頭一看?，朱海晨?正在最后?一排低著?頭掃地，?我把她們?兩個叫到?一起，問?了具體怎?么回事，?朱海晨說?她只是和?王艷打鬧?著玩，把?王艷的書?包扔到了?地上，沒?想到書包?拉鏈沒拉?上，素描?紙全都撒?出來了，?恰好地上?有水，結?果好幾張?紙都打濕?了。王艷?很珍惜她?的素描紙?，因此十?分生氣。?但我知道?，她們都?是雖然貪?玩但是善?良懂事的?孩子，朱?海晨說，?我已經向?王艷道歉?了，說著?她又對王?艷說了句?“對不起?”。看得?出來，她?心里也感?到很內疚?。王艷剛?才因為生?氣臉漲得?通紅，這?時候已經?有點緩和?了，于是?我趁機說?：“王艷?，朱海晨?已經向你?道歉了，?說明她知?道自己有?做得不對?的地方，?這次你原?諒她吧，?素描紙打?濕了重新?晾干還可?以用，但?是你們的?友誼可不?能輕易地?產生裂痕?，對嗎”?王艷點了?點頭，她?想了一會?，對朱海?晨說：“?朱海晨，?你家有吹?風機嗎把?我的素描?紙拿回去?吹吹干好?嗎”朱海?晨很爽快?地答應一?定幫她把?紙吹干，?兩個人又?重歸于好?了。我又?對朱海晨?說：“老?師知道你?不是故意?的，以后?和同學玩?的時候，?要有個度?，好嗎”?她用力地?點了點頭?。第二?天早自習?前我來到?教室正好?看到朱海?晨拿著吹?干的素描?紙還給王?艷，兩個?人都已經?從這場小?小的糾紛?中出來了?。有時?候，只要?稍微加以?引導，孩?子們帶給?你的驚喜?是很多很?多的。通?過這些事?情給我的?體會就是?對待學生?要一視同?仁，不要?偏心，要?有信心與?耐心，更?要有愛心?和責任心?。副班?主任的工?作其實也?挺重要，?做得好，?就能減輕?班主任的?負擔與工?作壓力，?想班主任?之所想，?協作班主?任共同搞?好班級工?作。在?工作中我?體會到：?一方面，?副班主任?其實也是?班主任，?另一方面?，又與班?主任有所?不同。說?副班主任?也是班主?任，是因?為副班主?任同樣擔?負著對學?生的教育?管理責任?;說副班?主任和正?班主任有?所不同，?是因為班?級工作由?班主任直?接主持，?副班主任?作為助手?，主要通?過兩方面?進行工作?：一是在?學科教學?中進行思?想品德教?育，二是?從側面對?學生進行?教育管理?，達到與?正班主任?的正面教?育管理相?輔相成的?效果。我?們教育的?對象，是?那些思考?還不夠全?面、比較?好動、自?覺性比較?弱的學生?，在學習?生活中他?們很可能?會養成粗?心大意的?毛病。所?以老師在?工作中就?要抓住學?生的這一?心理特點?，要始終?高度重視?教育工作?，思想工?作做在前?面，學生?明白了事?理，也就?會自覺不?自覺地做?好了。副?班主任的?側面教育?，也是很?有作用的?。班主任?找學生談?話，在學?生心目中?屬于正式?談話，而?副班主任?找學生談?話，可以?算是非正?式的