第第頁大班數(shù)學教學認識時鐘教案

大班數(shù)學教學認識時鐘教案1

【活動目的】

1.通過觀測及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘，初步了解時針、分針之間的關(guān)系，掌控整點、半點并知道其規(guī)律，結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。

2.培育觀測力、思維力、動手技能及大膽嘗試精神。

【活動預備】

1.創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學環(huán)境。

2.人手一只可以撥動的小時鐘。

3.反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學、午飯、午睡等)，時鐘演化過程圖片。

4.可以用來自制鐘面的有關(guān)材料(如長短針、1～12的數(shù)字、各種外形和造型的硬板紙或吹塑紙假設(shè)干)。

【活動過程】

一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望

邊聽“在鐘表店”里的音樂，邊把幼兒帶進“鐘表展覽館”，引導幼兒觀賞各式各樣的鐘表，激發(fā)幼兒學習的愛好。

師：請小伙伴認真看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想，工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計、制造這些鐘表?

二、觀測活動

通過觀測活動比較鐘表上時針、分針的不同，認識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

提問：

1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同外形的時鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數(shù)字)

2.比比看，兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)

3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數(shù)字位置12、9、3、6)

三、幼兒第一次嘗試活動

讓幼兒理解并掌控分針、時針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時鐘)

提問：

1.請小伙伴看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上?(12上)

2.請小伙伴把時針從12撥到1上，看一看分針有什么改變?(分針從12走一圈又回到12)

3.小伙伴自己撥鐘試一試，然后把你的發(fā)覺告知大家。

4.得出結(jié)論：當時針走一個數(shù)字(一格)，分針就要走12個數(shù)字(一圈)，這就是一小時。

四、認識整點、半點，查找和發(fā)覺它們之間的規(guī)律。建立正確概念

1.老師操作演示：一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時針撥到1上，分針撥到12上;另一只鐘時針撥到12和l的中間，分針撥到6上。

2.提問：

①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點鐘?

②整點時，分針總是指在哪里?半點時，分針指在哪里?

③想一想，2點整時，時針應(yīng)在哪個數(shù)字上，分針應(yīng)在哪個數(shù)字上?1點半時，時針指在哪里?分針應(yīng)在哪個數(shù)字上?

3.老師歸納：整點時，時針指在一個數(shù)字上，分針總是指在12上;半點時，時針指在兩個數(shù)字的中間，分針指在6上。

4.小伙伴第二次嘗試練習：

①按老師的要求撥整點、半點;

②結(jié)合日常生活圖片撥出整點、半點，小組中的幼兒相互檢查精確與否，并說一說時針、分針指向的數(shù)字。

五、老師總結(jié)時鐘的有關(guān)知識內(nèi)容

六、援助幼兒理解時鐘的功能，重點說明時鐘與人類生活的關(guān)系

1.提問：小伙伴，你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活閱歷或看圖片來說出鐘的用途)

2.老師歸納：時鐘和手表都是計時工具，它可以告知人們，現(xiàn)在是什么時間了，應(yīng)當干什么事情了;它可以援助人們形成良好的生活習慣，鐘是人類的好伙伴。

小伙伴認識了鐘，可以按時起床，按時上幼兒園。老師可以依據(jù)鐘上的時間按時上課，按時做游戲，按時讓小伙伴吃午飯，鐘的.用處可大啦。

七、出示時鐘演化過程的圖片，讓幼兒簡約了解從古到今計時器的改變，激發(fā)幼兒嘗試驗索知識的愛好

師：古時候沒有鐘，人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有，小伙伴可去看看。隨著科學的進展，聰慧的叔叔阿姨設(shè)計、制造了各式各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表)，給人類生活帶來方便，還可以美化人們的生活。小伙伴，你們現(xiàn)在好好學習，長大后也來發(fā)現(xiàn)制造出更多更美的鐘和表，好嗎?

延伸活動：提供制作鐘的材料，鼓舞幼兒制作時鐘模型。

教學反思：

游戲是幼兒最喜愛的活動，讓幼兒在游戲中學習，能充分調(diào)動幼兒學習的積極性;以游戲作引導,以掌控概念為目標,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精，在動手和觀測過程中認識時鐘的結(jié)構(gòu),運行規(guī)律和整點,同時又滲透了時間觀念教育,將原本枯燥的教學活動變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒印Ｓ變涸诟行蚤啔v的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點，提高了孩子獨立獵取知識的技能。而以競賽的形式進行，又充分調(diào)動了幼兒的競爭意識。同時更好地激發(fā)了幼兒學習看時鐘及關(guān)注時間的愛好。美中不足的是有小部分幼兒在學習由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律這個環(huán)節(jié)時剛開始時有點不理時針和分針的關(guān)系，還有的幼兒是理解之后卻不能用語言來表述。我相信下次再上這節(jié)課，我會更加著重一些小環(huán)節(jié)，讓整個課程活動更加活躍，效果更好。

大班數(shù)學教學認識時鐘教案2

活動目標：

1、能認真觀測鐘面，探究發(fā)覺整點時分針和時針的位置規(guī)律，學會辨別整點。

2、懂得時鐘與人們生活的關(guān)系，知道生活中掌控時間的重要性。

3、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動預備：

鐘面四個(7：008：009：0010：00)模型鐘一個幼兒每人一只紙鐘面、一日生活圖

活動過程：

一、講解并描述故事《小明的秋游》，引導幼兒看時鐘的愛好

二、和幼兒一起爭論，引導幼兒體會生活中掌控時間的重要性

1、小明去秋游了嗎?怎么沒去成?

2、他應(yīng)當幾點鐘起床?他是幾點鐘起床的?

3、小明到幼兒園是幾點鐘?

4、為什么會遲到?他是幾點鐘睡覺的?

爭論時老師實時出示四個鐘面

三、探究發(fā)覺整點時分針和時針的位置規(guī)律，正確辨別整點

1、單獨指一個鐘面，認識分針、時針

提問：鐘面上有什么?

這兩根針一樣嗎?有什么不一樣?

老師小結(jié)：長的細的是分針，粗的短的是時針

老師逐一指四個鐘面上的時針、分針，幼兒辨別

2、找一找四個鐘面上的共同點，藏著什么奧秘

師：故事里提到的時間7點8點9點10點都是整點時間，你們發(fā)覺在整點色時候，分針都是指著誰?

小結(jié)：分針指向12時，時針指向數(shù)字幾就是幾點鐘

3、老師指鐘面，請幼兒說出整點時間

四、老師撥時鐘，幼兒指出錯誤

老師先說出整點時間，然后將分針或時針撥錯，然后請幼兒指出錯誤在哪兒

五、教出示大鐘，撥出整點時間，辨別整點時間

1、老師將時鐘藏于身后，先撥出時間，再出示

2、請個別幼兒撥時鐘，大家說一說是幾點鐘

六、幼兒在紙鐘面上嘗試撥時間

1、老師講解并描述自己起床、上班、下班、睡覺時間，請幼兒在紙鐘面上撥出

2、請個別幼兒說一說自己一日生活時間，其余幼兒在紙鐘面上撥出

3、老師滲透早睡早起，有序生活教育內(nèi)容

七、看圖畫時鐘，鞏固對整點的認識

1、老師出示幼兒生活情景圖，并示范在鐘面上畫出整點時間，強調(diào)時針畫短些、分針畫長些。

2、幼兒進行看圖畫指針活動。

活動反思：

《認識鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區(qū)分時針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，認識整點、半點。為提高幼兒學習的愛好，我采納課件教學，使幼兒在保持愛好的同時更直觀、更主動的去掌控教學目的。整節(jié)課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛激烈，知識獲得與情感體驗同步進行。

我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了外形、大小、顏色不一的時鐘，引導幼兒充分觀測鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。

接著，我引導幼兒先觀測并認識鐘面上的1—12個數(shù)字，重點認識12、3、6、9這四個數(shù)字的位置。了解12個數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時針方向走。然后讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們認真看看這兩根針有什么不同，依據(jù)指針的.長短、粗細辨別時針與分針。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清楚明確，愛好深厚。

在認識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀測發(fā)覺整點時時針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然后我就請他們拿出學具“企鵝鐘”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環(huán)節(jié)由于有了實際操作，幼兒大多掌控得較好。

活動的難點是認識半點，如何讓孩子輕松掌控難點呢?我采納了對比的方法：讓幼兒觀測整點、半點兩個時鐘，孩子們大多說出了整點的時間，亦有個別幼兒說出了半點的時間，我就請他來說說‘你是怎么看出來的?’最末我再來引導幼兒自己小結(jié)：半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數(shù)字的中間。對于到底是幾點半這個難點中的難點，我借助實物大鐘邊撥鐘邊說明：看現(xiàn)在時針在4和5的中間，那么時針已經(jīng)走過的數(shù)字4，有沒有走到數(shù)字5上，所以現(xiàn)在應(yīng)當是4點半而不是5點半。當再出示課件請他們看看、說說幾點半時，發(fā)覺孩子們大多掌控了半點。接著又讓幼兒看數(shù)字時間，自己撥一撥學具，援助他們對于半點的鞏固。

整個活動由淺到深、按部就班,以游戲作引導,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學具為媒體,給孩子清楚、精確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發(fā)覺法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習。

大班數(shù)學教學認識時鐘教案3

大班教學活動：認識時鐘

活動目標：

1、認識時鐘，了解鐘面結(jié)構(gòu)。

2、探究發(fā)覺時針、分針的運行規(guī)律，辨別整點與半點。

3、培育幼兒的觀測力和操作技能，建立初步的時間觀念。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5、初步培育觀測、比較和反應(yīng)技能。

活動預備：鬧鐘、實物鐘、模型鐘、老狼頭飾，幼兒人手一只硬紙板鐘。

活動過程：

1、猜謎語導入。會說沒有嘴，會走沒有腿，它能告知我，什么時候起，什么時候睡?引導幼兒猜出時鐘。

2、認識鐘面。出示鐘面，幼兒有序地念出1—12個數(shù)字，區(qū)分兩根針長短、粗細不同。

3、由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。老師：今日呀，時針和分針要進行依次跑步競賽，現(xiàn)在他們都摘在數(shù)字12的起跑線上了。請你們猜猜誰回贏?好，競賽就要開始了，預備—開始!(老師操作鐘表)

誰跑的快?(分針)

談?wù)摚悍轴樅蜁r針跑的時候，他們之間有什么奧秘呢?老師反復操作。總結(jié)：分鐘走一圈，時鐘走一格，這就是一小時。

4、辨別整點與半點。

(1)師出示都是整點的模型鐘，幼兒通過觀測比較得出結(jié)論：分針指到12，時針指到幾就是幾點。然后幼兒操作拔弄整點時鐘。

(2)師出示都是半點的'模型鐘，幼兒通過觀測比較得出結(jié)論：分針指到6，時針指到幾過來半格就是幾點半。幼兒操作拔弄半點時鐘。

(3)出示幼兒在園一日活動圖并讓幼兒輪番操作。

5、戶外游戲。老狼，老狼幾點了——老師扮演老狼，請小伙伴來當小羊。老狼在前面問“小羊，小羊幾點了?”老狼呢就雙手拿著一個鐘，然后撥時間，小羊一起說幾點了。假如老狼撥到6點或6點半，小羊全部蹲下否那么就要吃小羊了。抓一只小羊來扮演老狼。

教學設(shè)計與反思：

《認識時鐘》是大班一節(jié)數(shù)學活動，其目的是通過觀測及幼兒自身嘗試活動來認識時鐘，初步了解時、分、秒之間的關(guān)系，會撥整點和半點，培育幼兒的觀測力、思維力、動手技能并養(yǎng)成良好的生活習慣。

首先，我認為在物質(zhì)材料的預備上很充分：為每個幼兒預備了一只可撥動的小時鐘，另還有鬧鐘、實物鐘、模型鐘、生活圖片。為幼兒提供了強有力的操作材料，讓數(shù)學活動變得生動、有趣、直觀。

其次，在活動的開始我以幼兒感愛好的謎語形式引出主題，調(diào)動了幼兒的學習積極性。活動能緊扣目標,提供不同的操作材料,例如“認識整點與半點”的活動中,既可以引起幼兒學習的愛好,又可用不同的形式來鞏固幼兒學習的知識,對不同進展水平的幼兒來說,是相宜而有益.整個活動將以往的“灌輸式教學”變?yōu)椤安僮魇浇虒W”讓幼兒與到活動中，從活動中體會知識的演化過程，從而受到較好的教育效果。

最末，以游戲的形式結(jié)束本堂活動，達到寓教于樂的目的。

整節(jié)活動，由于我的操之過急，雖然各個環(huán)節(jié)都考慮到了，但是還不夠深入，活動中應(yīng)盡可能給幼兒更多的機會說一說、做一做，這樣才能發(fā)覺問題、解決問題，幼兒進步得才更快。讓幼兒感知“分針走了半圈，時針走到兩個數(shù)字的中間(半格)來認識半點”這個教學環(huán)節(jié)薄弱，要在以后的活動中得到提高。

大班數(shù)學教學認識時鐘教案4

活動目標：

1、進一步了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)實時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，學會看半點。

2、進展幼兒的規(guī)律思維技能。

3、教育幼兒珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。

4、培育幼兒比較和判斷的技能。

5、進展幼兒規(guī)律思維技能。

活動預備：

1、時鐘模型每人一個，1—12的數(shù)字頭飾一套。

2、大時鐘兩個。

活動過程：

1、撥鐘聽時間，復習整點及對表盤結(jié)構(gòu)的認識。

2、學習看半點。

(1)動畫城每天什么時間播出?引出半點。

(2)出示兩個大時鐘，一個是整點，一個是半點，引導幼兒觀測比較二者指針的不同，認識半點。

(3)撥針演示，引導幼兒了解分針、時針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，分針走半圈，時針走半格。

3、幼兒操作。

(1)幼兒驗證分針走半圈，時針走半格。

(2)老師說出一日活動的安排時間，讓幼兒練習撥整點，和半點。

4、游戲鞏固《分針帶著時針轉(zhuǎn)》。

12名幼兒戴1—12的數(shù)字頭飾，按順次拉成圓圈，表示一個大表盤，再請2名幼兒扮分針，1名幼兒扮時針，在圓內(nèi)邊念兒歌邊轉(zhuǎn)圈。兒歌結(jié)束兩針要指向老師事先要求的時間，扮數(shù)字的幼兒當裁判看是否正確。

兒歌：小鐘表啊，表盤圓，12個數(shù)字圍一圈，分針長來時針短，分針帶著時針轉(zhuǎn)，睜大眼睛認真看，現(xiàn)在到底是幾點?

活動延伸：

1、日常生活中引導幼兒留意觀測時鐘與人們生活的親密關(guān)系。

2、回家和家長共同制作小鐘表。

活動反思：

此活動雖然是個舊題目，但設(shè)計者打破以往的`教學方法，而是采納發(fā)覺式的教學方法，充分調(diào)動孩子的積極性，讓幼兒自己操作，觀測理解，最末得出結(jié)論。比如掌控難點“分針走半圈，時針走半格。”都是主要讓幼兒自己動手撥針，親自嘗試，驗證得出結(jié)論。結(jié)尾部分也比較新奇，采納游戲形式，讓幼兒在輕松開心的環(huán)境中，進一步掌控了學習內(nèi)容。延伸活動中制作小鐘表也是一個理解內(nèi)化的過程。

大班數(shù)學教學認識時鐘教案5

活動目標：

1.通過主題性綜合活動，引導幼兒認識時鐘，知道時針、分針的名稱和用途，引導幼兒初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

2.在活動中，激發(fā)幼兒觀測四周事物和探究問題的愛好。

3.通過活動，讓幼兒懂得疼惜時間，珍惜生命。

4.進展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

5.讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動預備：各類時鐘、筐假設(shè)干(與幼兒人數(shù)相符)、音樂磁帶、錄音機

活動過程：

1、聽音樂做活動前的熱身運動，師生共同進入活動狀態(tài)。

2、談話激趣，自然引入本活動主題--時鐘。

3、分散幼兒思維，給孩子一個自由想象和回憶的空間。

4、引導幼兒認真觀測時鐘，并把自己用眼睛看到的用語言表達出來。

--引導幼兒認真觀測時鐘，發(fā)覺問題并想方法解決問題。

5、引導幼兒通過動手操作發(fā)覺時針、分針運轉(zhuǎn)的規(guī)律。

--讓幼兒動手操作，發(fā)覺時針、分針運轉(zhuǎn)的規(guī)律。

6、師生共同小結(jié)。總結(jié)時針、分針運轉(zhuǎn)的規(guī)律。

7、教育幼兒要疼惜時間，珍惜生命。

反思：

1、時鐘會讓人想到時間，所以我依據(jù)我班的幼兒的接受技能和水平制定了教學目標，活動過程幼兒積極主動，課堂氣氛非常活躍。老師設(shè)計的.課程知識與幼兒生活實際相結(jié)合，使幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活中，這對幼兒認識時鐘和學習生活有巨大的援助。

2、通過合作溝通，引導幼兒認識時鐘，讓幼兒自覺掌控時間的概念。

3、通過幼兒的親自撥鐘實踐活動，不但激發(fā)了幼兒探究事物的愛好，也培育了幼兒的觀測力和動手操作技能。

大班數(shù)學教學認識時鐘教案6

活動目標

1.初步了解時針、分針之間的關(guān)系,掌控整點、半點并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。

2.培育觀測力、思維力、動手技能及大膽嘗試精神。

3.培育幼兒每天準時來園,養(yǎng)成良好的生活習慣。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5.愿意參加活動，體驗勝利后的樂趣。

活動預備

1.課件PPT(反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學、午飯、午睡等),時鐘演化過程圖片。)

2.人手一只可以撥動的小時鐘。

3.空白的鐘面每位幼兒一份

活動過程

一、謎語引出課題

小小圓形運動場，三個選手競賽忙，跑的路程有長短，最末時間一個樣。

這是什么呀?請小伙伴們一起猜一猜。

二、觀測活動

老師：今日我們一起來認識時鐘

通過觀測活動比較鐘表上時針、分針的不同,認識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

提問：

1.每只鐘面上都有什么?

2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)

3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數(shù)字位置12、9、3、6)

三、幼兒第一次嘗試活動

讓幼兒理解并掌控分針、時針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時鐘)

提問:

1.請小伙伴看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上?(12上)

2.請小伙伴把時針從12撥到1上,看一看分針有什么改變?(分針從12走一圈又回到12)

3.小伙伴自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)覺告知大家。(老師課件操作)

4.得出結(jié)論:當時針走一個數(shù)字(一格),分針就要走12個數(shù)字(一圈),這就是一小時。

四、認識整點,查找和發(fā)覺它們之間的規(guī)律。建立正確概念

這是幾點你們知道嗎

1.老師課件演示，讓幼兒觀測三只鐘

2.提問:①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點鐘?②整點時,分針總是指在哪里?③想一想,2點整時,時針應(yīng)在哪個數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個數(shù)字上?

3.老師歸納:整點時,時針指在一個數(shù)字上,分針總是指在12上

五、援助幼兒理解時鐘的功能,重點說明時鐘與人類生活的關(guān)系

1.提問:小伙伴,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?啟發(fā)幼兒通過明明開心的一天來理解鐘的用途)

小伙伴第二次嘗試練習:結(jié)合日常生活圖片撥出整點,小組中的幼兒相互檢查精確與否,并說一說時針、分針指向的數(shù)字。

2.老師歸納:時鐘和手表都是計時工具,它可以告知人們,現(xiàn)在是什么時間了,應(yīng)當干什么事情了;它可以援助人們形成良好的生活習慣,鐘是人類的好伙伴。

小伙伴認識了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以依據(jù)鐘上的時間按時上課,按時做游戲,按時讓小伙伴吃午飯,鐘的用處可大啦。

延伸活動

1.認識半點

2.提供制作鐘的材料,鼓舞幼兒制作時鐘

活動反思：

《指南》明確提到：我們要觀測孩子的需要，解讀幼兒，才能真正援助幼兒。對于大班下學期的幼兒，我們關(guān)注的是做好幼小連接工作。從幼兒的一日生活活動中，我們觀測到幼兒做事拖拉，時間觀念淡薄，同時，我們與家長溝通中也發(fā)覺這些問題，我想這也是城里和鄉(xiāng)下孩子共性的問題，所以，為了解決幼兒的`時間和責任意識，我選擇了這個活動下鄉(xiāng)。

我發(fā)覺《指南》在各領(lǐng)域的教育建議中，都特別強調(diào)幼兒的學習要滲透在一日生活中，讓幼兒在生活的同時實現(xiàn)學習和進展，本次活動除了對時鐘結(jié)構(gòu)及運轉(zhuǎn)規(guī)律的充分感知后，我更著重目標2的制定與落實。

通過《指南》的學習，在預備過程中也有很大的轉(zhuǎn)變，以往我們一般通過集中活動之后，再讓幼兒在分區(qū)活動中繼續(xù)玩、繼續(xù)鞏固。這種方式我們一線老師都會發(fā)覺幼兒的愛好不長期，甚至老師細心預備的材料得不到孩子們的喜愛。現(xiàn)在，我們是大膽在活動之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘并投放下去，這些外形各異又是自己喜愛和熟識的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知，自己去發(fā)覺其中的特征或相互的關(guān)系，從中我們觀測到幼兒已收集到哪些有益的閱歷或需要，我們就有針對性援助幼兒梳理，慢慢地幼兒就學會怎么去觀測和怎么去解決問題，突出他們的主動性。活動課件的圖片，采納他們幼兒園一日生活的活動環(huán)節(jié)照片，這些是他們生活的再現(xiàn)，是他們熟識的畫面，所以，幼兒互動得特別好，能精確表述時間與生活環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，。

整個活動過程的設(shè)計思路，我是先讓幼兒充分觀測和感知后，幼兒發(fā)覺問題，然后我們老師援助梳理的這么一個理念。在活動引入的設(shè)計，我留意到自然、有效的方式進行。以一種很自然的生活對話，引出時鐘在生活中的作用。假如拋給幼兒的是簡約的“時鐘有是什么用?”幼兒可能會涌現(xiàn)一時的不解，引發(fā)不了幼兒的愛好，換成通俗易懂的提問，不僅拉近了幼兒，也打開了他們的話匣子，他們就會自己解決這個問題，不要老師過多的語言說明。

感性閱歷和愛好在數(shù)學學習中特別重要。幼兒有了這些感性的閱歷后，我就從幼兒的愛好出發(fā)，以游戲的方式認識時鐘的結(jié)構(gòu)和運轉(zhuǎn)規(guī)律，如：找相同、競賽跑等等。緊緊抓住幼兒的一日生活環(huán)節(jié)，聯(lián)系時鐘的整點，建立時間概念，突出活動的生活化，讓幼兒在生活中學習，在游戲中學，促使幼兒獲得數(shù)學的思維方式。

對時鐘結(jié)構(gòu)的認識幼兒還很愛好，如：在“找相同”的環(huán)節(jié)中，每個時鐘的分針、時針、秒針的運轉(zhuǎn)規(guī)律是一樣的等等，還需要他們繼續(xù)觀測、發(fā)覺。時間的概念會在幼兒的不斷操作和生活體驗中得到理解，更盼望幼兒通過這些活動能學會看點鐘做事情，做到上學不遲到，做事不拖拉，做一個守時好孩子。

大班數(shù)學教學認識時鐘教案7

活動設(shè)計背景

平常，與家長溝通，跟到家長聊的最多的是孩子做事拖拉，沒有良好的作息習慣。另外，大班的孩子面臨入學校，學校與幼兒園的作息差別很大，學校需要嚴格遵守時間限制，學習任務(wù)比較多。所以從幼兒園大班開始就要援助孩子建立時間觀念，養(yǎng)成良好的作息習慣。時鐘是孩子們了解時間、感受時間最徑直的工具，為了更好的做好幼小連接工作，我特意設(shè)計了《認識時鐘》這一節(jié)課。

活動目標

1、了解時鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時針的運行規(guī)律及它們之間的關(guān)系。學會看整點。

2、通過操作和游戲，培育幼兒探究、合作的學習意識和技能。

3、培育幼兒珍惜時間、遵守時間的良好習慣。

4、培育幼兒的觀測力、判斷力及動手操作技能。

5、激發(fā)幼兒學習愛好，體驗數(shù)學活動的歡樂

教學重點、難點

了解時鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時針的運行規(guī)律及它們之間的關(guān)系。學會看整點。

活動預備

1、實物時鐘1個。

2、每人一個自制小時鐘。

3、1-12的數(shù)字頭飾

活動過程

一、導入課題，認識鐘表：

1、幼兒聽音樂做拍手游戲。

2、用猜謎語形式導入活動，使幼兒了解鐘表的名稱，引起幼兒活動愛好。謎面：“會說沒有嘴，會走沒有腿，它會告知你：什么時候起，什么時候睡”(謎底：鐘表)

3、簡約認識鐘面。

通過觀測活動認識時針、分針以及他們之間的不同，認識鐘面上12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。提問：

(1)每只鐘面上都有什么?(出示1只鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數(shù)字)

(2)比比看，兩根針什么地方不一樣?它們的名稱叫什么?(有兩根指針，黑色長針是分針、黑色短針是分針)。

(3)分針跑一圈，時針走幾個數(shù)字?指針是順時還逆時針運轉(zhuǎn)?(分針跑一圈，時針走一個數(shù)字，指針是順時針運轉(zhuǎn))。

(4)鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數(shù)字位置12369)

二、由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

老師：今日呀，時針和分針要進行依次跑步競賽，現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上了。請你們猜猜誰回贏?好，競賽就要開始了(老師操作鐘表)提問：⑴誰跑的快?(分針)談?wù)摚悍轴樅蜁r針跑的時候，他們之間有什么奧秘呢?老師反復操作。總結(jié)：分鐘走一圈，時鐘走一格，這就是一小時。

三、自主探究，學認整點。

依次涌現(xiàn)表示1點、2點、3點的鐘面問：“這是幾點?為什么?你是怎么知道的?”別急，老師來告知你。看鐘的時候，先看時針，再看分針。引導幼兒通過觀測、推理找規(guī)律，知道表示整點時，分針指12，時針指著幾就是幾點整。在認識1、2、3時后，又讓孩子們認識了8時、6時、7時、12時。小伙伴們在認識中，都說的特別好，特別是在認識12時中，小伙伴說出了兩根針是重疊在一起的.都指著12的，所以就是12時。在認識這些時間后，我又讓孩子自己動手撥一撥這些時間，在動手撥時間中，進一步認識了時間。以游戲方式引導幼兒操作練習，如;老師說出時間2:00，幼兒快速撥出時間:2:00。

四、全體練習。

出示自制小時鐘，讓幼兒自己撥出以下作息時間，并比一比誰撥得又對又快。

早上7：00起床;8:00去學校;中午11：00吃飯;2晚上8：00睡覺。

五、.老師歸納:

鐘表和手表都是計時工具，它可以告知人們，現(xiàn)在是什么時間了，應(yīng)當干什么事情了;它可以援助人們形成良好的生活習慣，鐘表是人類的好伙伴。小伙伴認識了鐘表，可以按時起床，按時上幼兒園。老師可以依據(jù)鐘表上的時間按時上課，按時做游戲，按時讓小伙伴吃午飯，鐘表的用處可大啦。

六、表演游戲：(結(jié)束)

方法：12名幼兒自由選擇1-12的數(shù)字頭飾，按順次拉手站成圓圈，表示一個大表盤，再請兩名幼兒分別扮演時針和分針，在圈內(nèi)隨著音樂轉(zhuǎn)圈，音樂停止時，兩針要指向老師事先要求的時間，其他幼兒當裁判看看是否正確。游戲反復進行，結(jié)束活動。

教學反思

游戲是幼兒最喜愛的活動，讓幼兒在游戲中學習，能充分調(diào)動幼兒學習的積極性;以游戲作引導,以掌控概念為目標,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精，在動手和觀測過程中認識時鐘的結(jié)構(gòu),運行規(guī)律和整點,同時又滲透了時間觀念教育,將原本枯燥的教學活動變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒印Ｓ變涸诟行蚤啔v的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點，