第第頁大班數學學習6的加減教案

大班數學學習6的加減教案1

活動目標：

1、依據不同的畫面進行講解并描述，并列出相應的算式，從而感知加減法算式表達的數量關系。

2、理解互換規律，懂得運用互換規律列出另一道算式。

3、積極探究數學活動，樂于講解并描述探究過程。

4、讓幼兒懂得簡約的數學道理。

5、進展幼兒規律思維技能。

活動預備：

1、教具：四座城堡圖，四幅畫、數字1-7、符號+、-、=。

2、人手四幅圖片，筆、鞭炮四串、自制金牌、銀牌假設干。

活動過程：

1、復習鞏固：開火車

以前我們玩過數字5、6的開火車游戲，今日，徐老師帶大家要玩數字7的開火車游戲。

嘿嘿!我的火車一點開，你的火車幾點開?

嘿嘿!我的火車6點開。(集體、個別)

2、情境感知看圖學習7的第一組加減法.

你們看，火車已經把我們開到城堡王國，一共有四座城堡，有綠顏色、紅顏色、黃顏色、藍顏色四座城堡，這么美麗的城堡你們想不想進去參觀參觀啊(電話響)是城堡國的國王打來的，說這四個城堡里分別有三副圖片，請我們小伙伴分別用三句話來講解并描述圖上的事情，要是誰能正確的說出這事情的話就能順當的進入城堡。你們愿不情愿來說一說(情愿)，那好，就請我們小伙伴開始去說一說吧。

1)幼兒第一次探究操作看圖講解并描述

(1)問：請你來說一說，你選擇到了什么顏色的城堡?里面講了一件什么事情?(樹上有一只鳥，又飛來了6只鳥，樹上一共有7只鳥)集體驗證，并集體把這件事講解并描述。

(2)分別請到其他顏色城堡的小伙伴來講解并描述(得到大家驗證后，再集體講解并描述)。

小結：呀，我們小伙伴真能干，一下子就能把四個城堡里的事情講的很清晰了，國王還夸我們都是最聰慧的小客人呢。趕快表揚表揚自己。

2)幼兒第二次探究操作邊講解并描述邊列出算式

(電話再次響起)，又是城堡國的國王打電話給徐老師，說，它還想考考我們小伙伴，剛才是讓小伙伴分別講了四個城堡里的事情，現在讓小伙伴依據剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。

1)交代幼兒操作要求

2)集中提問：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來?為什么用加法算式?請一位小伙伴上來邊講邊記這道加法算式。

(1+6=7)大家一起把算式讀兩遍。依次類推，分別得出其他三個算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認讀兩遍。

3、體驗理解互換規律

1)請幼兒觀測這些算式題，他們有個小奧秘?看誰先能找出奧秘來。小結：1+6=7、6+1=7數字相同，位置不同。但總數不變，所以看到1+6=7，立刻就想到6+1=7。我們把它稱做為伙伴題。同樣看到7―1=6，立刻就想到7―6=1。我們也把他們稱做為伙伴題。

2)練習互換，老師拿出題卡，請我們小伙伴立刻說出他的伙伴題是誰?1+6=7(6+1=7)、7-1=6(7-6=1)

4、內化遷移幼兒游戲游戲規章：

(1)每個鞭炮里面也藏著一個算式題，要是誰能把算式答對，鞭炮就能放的很響，而且還能得個小紅花，同樣，要是沒能把算式答對，鞭炮就放不響。

(2)每次請每隊選一個小伙伴參與進行競賽，看看到最末那隊得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。

小結：頒發游戲中金牌得主、銀牌得主。四：活動結束：帶小伙伴進入城堡跳舞。

五：活動延伸：

1、繼續探究7的第二、第三組加減。

2、利用區域活動，進一步鞏固看圖列算式。

活動反思：

通過這次的活動對于今后在組織數學活動時我有以下幾點感悟：首先，老師需要觀測孩子的生活需求，走進孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引導孩子去理解生活中的數學;其次，老師要有全面、科學的數學教育的`新的價值觀，使幼兒的日常生活數學化，探究討論生活化、情境化的幼兒數學活動的模式，是貫徹《綱要》精神的有效途徑;再那么，老師需要要學習數學理論，弄清數學概念。用規范的語言深化他們對數學知識的認知，使他們加深對相關概念意義的理解，只有在充分了解數學理論、科學全面地理解數學概念，及在充分了解幼兒的思維特點、學習規律的基礎上，才能將數學概念正確地運用到教學活動中去。才能有效地引領孩子們在生活中學習、理解、運用數學。

大班數學學習6的加減教案2

活動目標：

1、學習6的第二組加減。

2、通常觀看實物圖的改變，進一步理解算式表達的含義，感知數量間的可逆性。

活動預備：

1、教具三幅實物圖。

2、學具假設干。

活動過程：

集體活動。

復習6的組成。

我們來玩碰球游戲，你們的.球和我的球合起來要是6。誰情愿一個人和大家玩這個游戲?

學習6的第二組加法。

出示3幅實物圖，引導幼兒觀測。圖上有什么?講的是一件什么事?用什么算式來表示?(小河里有2條小船，又來了4條小船，現在一共有6條小船)學習6的第二組減法。

調整三幅圖的順次，變第三幅圖為第一幅圖，第一幅為最末一幅圖。現在圖上講的是一件什么事?用什么算式來表示?(河里有6條小船，開走了4條小船，現在還剩下2條小船。)

小組活動。

第一、二組看圖列算式。

第三、四組用小盤子的數字、符號來擺算式題，再讀一讀。

教后感：孩子們通過學習6的組成對加減法很簡單掌控，這節課我通過游戲的形式讓孩子學習，效果較好!

活動反思

我覺得，這個活動讓孩子們學會了許多，在歡樂的心情中講解并描述，幼兒也很歡樂的學習，而且6的加減法算式他們全都學會了。最重要的是歡樂，孩子們歡樂，作為老師的我也很歡樂。

大班數學學習6的加減教案3

活動目標

1.繼續嘗試看情景圖編應用題。

2.復習6以內數的組成、加減。

3.使幼兒進一步理解兩個部分數的交換關系，培育幼兒分析、推理技能，思維的靈敏性及幼兒的嘗試精神，訓練幼兒運算速度和精確性，激發愛好。

活動預備

幼兒作業單假設干、投影儀、多張投影片、錄音機、磁帶、筆假設干。

活動過程

一、復習6以內數的組成、加減

1.游戲“開火車”，復習6以內數的加減。

師：我們班小伙伴聰慧嗎?(聰慧)聰慧屋中的金龜子大姐姐要請我們去做客，她呀，要證明一下誰是最聰慧的孩子，現在就讓我們到聰慧屋中去吧!怎么去呢?讓我們來開火車吧!我們的火車幾點開?(老師出示式題卡)

師：嘿嘿，我們的火車幾點開?(如3+1=6-1=0+4=……)

幼：嘿嘿，我們的火車4點開。(……)

放開火車的音樂。(師生齊做開火車的律動)

2.游戲“又有香蕉又有梨”復習6以內數的組成。

師：到了，看看，金龜子她們用什么來款待我們小伙伴的呢?――導出“又有香蕉，又有梨”的游戲。

師：又有香蕉，又有梨，5根香蕉，幾只梨。(舉數卡6)

幼：又有香蕉，又有梨，5根香蕉，1只梨。

師：又有香蕉，又有梨，3根香蕉，幾只梨。(舉數卡5)

幼：又有香蕉，又有梨，3根香蕉，2只梨。(多玩幾次)

3.游戲“拼數”。

師：剛才小伙伴對得真好，王老師也來考考你們，我們來拼數好不好?拼幾呢?(舉手指)(集體、個別練習幾次)

師：我說幾你對幾?

幼：你說×我對×，×和×合起來是×。

師：(如豎4個手指頭)我說3，你對幾?

幼：你說3，我對1。(同樣方法玩4～5次)

二、看投影。嘗試編6的第二組加減應用題

師：小伙伴今日表現很好，又仔細又守紀律，現在讓我們來看看金龜子為我們預備的小電影并回答下列問題吧!

1.投影(一棵落葉大樹)。

師：這圖上畫的是什么呀?(大樹)秋天，大樹落葉子了，我們一起看看地上落了幾片樹葉?(4片)秋風一吹，又落下了兩片樹葉(抽拉圖片演示)，那么地上一共有幾片落葉呢?(6片)你用什么方法算的。(幼兒嘗試回答：4片和2片合起來是6片樹葉，或說出“用加法算出來的”)列成算式怎么列呢?(幼兒：4+2=6)這式子中的4、2、6分別表示什么意思呢?(老師在投影儀上擺上橫式4+2=6)幼兒嘗試回答“4”表示先落下的4片落葉，“2”表示又落下的2片樹葉，“6”表示一共落下的落葉數目。

2.編題。

師：我們再看看這6片落葉一樣大嗎?(不一樣，有的大些，有的`小些)幾片大一些?(2片)幾片小一些?(4片)現在我請誰來依據這件事情編一道加法應用題，要跟4+2=6不同。

幼兒嘗試編：地上有一些落葉，2片大一些，4片小一些，地上總共有幾片落葉呢?

師：剛才小伙伴編得很好，誰來列式呢?幼兒(2+4=6)(老師在投影上擺上橫式2+4=6)這式子中的2、4、6分別是什么意思呢?(……)

老師指4+2=6、2+4=6兩道式子，引導幼兒觀測異同，幼兒嘗試找規律。

老師小結：以后只要看到兩道加法算式，加號前后的兩個數字相同只是相互換了位置，他們的得數是不變的，是相等的。好，現在就來考考你們――出題目，投影打出題目：

8+5=137+9=164+6=10

5+8=9+7=6+4=

幼兒嘗試回答。(師生齊做題)

小結：以后我們看到這樣的題目也就知道了，它們加號前后兩個數字互換位置得數不變，那么我們看到上面這道式子就能想到下面相關的式子。

師：樹葉落下來了，白兔姐姐很愛勞動，她來拾落葉了，(復片小兔)你們看看，6片落葉被白兔姐姐拾去2片，還剩下幾片落葉呢?(列式6-2=4，式中的6、2、4分別表示什么?方法同上)

師：看到了這道式子，你想到哪道式子呢?(老師抽拉圖片提示6-4=2)誰能用圖片上的事情把6-4=2編成應用題呢?(幼兒編)“地上有6片樹葉，白兔姐姐拾去4片，地上還有幾片樹葉沒拾?”

師：小伙伴編得真好，你們看圖會編了，我這兒還有幾幅圖，誰來幫我編一編?

師：我們再看看這6片落葉一樣大嗎?(不一樣，有的大些，有的小些)幾片大一些?(2片)幾片小一些?(4片)現在我請誰來依據這件事情編一道加法應用題，要跟4+2=6不同。

幼兒嘗試編：地上有一些落葉，2片大一些，4片小一些，地上總共有幾片落葉呢?

師：剛才小伙伴編得很好，誰來列式呢?幼兒(2+4=6)(老師在投影上擺上橫式2+4=6)這式子中的2、4、6分別是什么意思呢?(……)

老師指4+2=6、2+4=6兩道式子，引導幼兒觀測異同，幼兒嘗試找規律。

老師小結：以后只要看到兩道加法算式，加號前后的兩個數字相同只是相互換了位置，他們的得數是不變的，是相等的。好，現在就來考考你們――出題目，投影打出題目：

8+5=137+9=164+6=10

5+8=9+7=6+4=

幼兒嘗試回答。(師生齊做題)

小結：以后我們看到這樣的題目也就知道了，它們加號前后兩個數字互換位置得數不變，那么我們看到上面這道式子就能想到下面相關的式子。

師：樹葉落下來了，白兔姐姐很愛勞動，她來拾落葉了，(復片小兔)你們看看，6片落葉被白兔姐姐拾去2片，還剩下幾片落葉呢?(列式6-2=4，式中的6、2、4分別表示什么?方法同上)

師：看到了這道式子，你想到哪道式子呢?(老師抽拉圖片提示6-4=2)誰能用圖片上的事情把6-4=2編成應用題呢?(幼兒編)“地上有6片樹葉，白兔姐姐拾去4片，地上還有幾片樹葉沒拾?”

師：小伙伴編得真好，你們看圖會編了，我這兒還有幾幅圖，誰來幫我編一編?

投影A“小猴吃桃”情景圖(即圖上一只小猴，前面4只完整的桃子，旁邊2只桃核)，幼兒列式：6-2=4

投影B看圖示編題，幼兒編：天上有4朵云彩，又飄來2朵，天上一共有幾朵云彩?幼兒列式：4+2=6

投影C看情景圖“小伙伴愛勞動”。(幼兒擦桌：有6張桌子，已擦好4張)幼兒列式：6-4=2

投影D看幾何圖列式，幼兒列式：2+4=6，3+3=6，1+5=6，4+2=6，5+l=6

師：好，現在我們不看圖，自己動腦筋想一件事情來編編看，這四道式子隨你編。(四道式子的投影打出即：4+2=6，6-4=2，6-2=4，2+4=6)

師：小伙伴編得真好，有的還想編，這樣吧，你們桌上有圖……等幾幅，可以看著編題，在圖片以下式并寫出得數，另外金龜子除了讓你完成編題列式作業外，還讓你們完成以下作業。

①剪格紙(復習分解組成)，老師提供方格紙，每一張數目小于或等于6。如：……幼兒隨意剪開成兩份，如：列分合試5(1和4)

②看圖列式計算，如：列式4+2=6;列式5-2=3

③看分合式蓋實物印章(作業紙上寫好分合式，如6(2和4);5(1和4);4(2和2)……提食物印章，依據相應分合式幼兒蓋章

④看實物寫數字分合式(同③相反)

3+24

⑤連線，如6-26

1+35

1+54

⑥打勾3+3=5或4+1=4

活動反思

我覺得，這個活動讓孩子們學會了許多，在歡樂的心情中講解并描述，幼兒也很歡樂的學習，而且6的加減法算式他們全都學會了。最重要的是歡樂，孩子們歡樂，作為老師的我也很歡樂。

大班數學學習6的加減教案4

活動目標：

學習6的第三組加減，感知數量關系間的互逆性。

依據算式編出相應的應用題，正確運用“一共”和“還剩”。

活動預備：

1、教具：算術題卡片假設干。

2、學具假設干。

活動過程：

集體活動。

復習6的.組成。

黑板上寫有6的組成的缺數分合式，請幼兒用數字把分合式填寫完整。

學習6的第三組加減法。

出示算式卡片。誰知道6減3等于幾?這個算式可以表示一件什么事呢?幼兒大膽表述。出示另一道算式卡片。3加3等于幾?這個算式可以表示什么事呢?正確運用“一共”和“還剩”。

小組活動。

一二組看實物圖列算式。

三四組看算式編應用題。

活動反思：

我覺得，這個活動讓孩子們學會了許多，在歡樂的心情中講解并描述，幼兒也很歡樂的學習，而且6的加法算式他們全都學會了。最重要的是歡樂，孩子們歡樂，作為老師的我也很歡樂。

大班數學學習6的加減教案5

活動目標：

1.幼兒通過操作探究學習知識，充足體驗學習數學的愛好。

2.培育幼兒的分析推理技能、知識的遷移技能和籠統思維技能。

3.引導幼兒學習6的第三、四組加減，掌控算式：1+5=62+4=63+3=64+2=65+1=6

4.培育幼兒思索問題、解決問題的技能及快速應答技能。

活動預備;

物質：教具：課件幻燈片兩張，寫有6的第三、四組加減算式，小獎品假設干。

學具：每人一個數字卡片

活動過程：

一、導入：出示禮物，增進感情，引起愛好。

師：小伙伴今日老師真興奮，特意為你們預備了一份非常的禮物，這是特地用來嘉獎愛動腦筋、積極回答下列問題的小伙伴的獎品。小伙伴不要擔憂，只要你們大膽動腦筋考慮問題，就肯定能夠拿到大獎，你們有信心嗎?

二、開展：

1.組織幼兒進行游戲，復習6的第一、二組加減。

師："你們聽，老師朗誦兒歌了"新年到，放鞭炮，你一炮，我一炮，快歡樂樂放鞭炮。"哎!鞭炮在哪里呢?快找找呀?找到了打開看看，上面寫的什么?原來是加減算式，怎么放鞭炮呢?假如小伙伴能夠嘹亮完整的念出算式和得數，就嘭啪!響炮"的聲音，假如念錯了，就會聽到"嘶啞炮"。誰第一個來?會聽到"請幼兒拿著自身的算式到前面來讀，讀完后站在幼兒面前。依次請其他幼兒前來參加游戲。

引導觀測問："這些都是與幾有關的算式?"小結：對，剛才游戲中的算式是6的一局部加減算式，今日老師來教小伙伴用一種新方法學習8的另一局部加減算式，你們贊成嗎?好，我來問你們一個問題，你知道8的加減算式是怎樣得來的嗎?

2.引導幼兒觀看課件二:探究發覺組成式與加減算式的關系，明確加減算式中的交換率和逆運算。

師:請看這里，61+5=6、5+1=6156-1=5、6-5=1這是小伙伴學過的6的一組成式，我們一起來讀一下：6能分成1和5，1和5和起來是6。引導幼兒說出："1和5是局部數，6是總數"，兩個局部數合起來是總數，合起來就是"加"的意思，由于1和5合起來是6，所以，我們得出了算式：1+5=6;再依據加號兩遍數交換位置得數不變的規律，我們又推出了5+1=6，這就是加法算式的.由來;那么，那么減法算式是怎么得來呢?在組成式中，6是一個比較大總數，1和5是小的局部數，總數去掉一個局部屬等于另一個局部數，去掉就是"減"的意思，所以，我們得出減法算式6-1=5，這就是減法算式的由來。在減法算式中有這樣一個規律：等號兩邊的數交換位置，算式仍舊成立。用數的組成式來學習加減算式，這就是王老師今日要交給你們的巧方法。問："一個組成式能推出幾個算式呢?"幾個加法?幾個減法?

小結：一個組成式能推出四個算式，兩個加法，兩個減法。你們明白了嗎?現在我就來考考你們。

3.播放課件三，幼兒進行自我操作探究，老師進行巡回指導。

師：你們看，624引導觀測組成式，使幼兒明確總數和局部數。依據這個組成式，能推出幾個加減算式呢?