第第頁大班數學5的組成和分解教案

大班數學5的組成和分解教案1

活動目標：

1、初步建立數字5的分合概念，感知整體與部分的關系。

2、初步學習運用數字知識解決生活中的問題。

3、能主動歡樂地參與操作活動。

4、培育幼兒的嘗試精神，進展幼兒思維的機敏性、規律性。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動預備：

數字1-5、范例圖示、操作材料、蘋果5個。

活動過程：

一、復習2--4的組成，引起學習愛好。

1、集中幼兒留意力"今日，小伙伴們的爸爸媽媽來看小伙伴上課，你們興奮嗎?"

2、師出示數字寶寶4，說："小伙伴看，這是誰呀?"(數字寶寶4)

3、老師交代游戲規章。

師：數字寶寶4，今日要和小伙伴玩碰球游戲，要求楊老師說出的數與小伙伴說出的數合起來是

4。如：嗨嗨海，我的1球碰幾球，幼兒答：嗨海嗨，你的1球碰3球。數字寶寶2，師：嗨嗨海，我的一球碰幾球?答：你的一球碰一球。(幼兒邊說邊伸出相應的手指)

二、幼兒探究5的分合

1、"可是今日我有了一個難題想請小伙伴們幫忙，你們情愿嗎?"老師出示5個水果，"我預備了幾個水果，一個盤子里放不開，想請小伙伴把它們分到兩個盤子里，誰想來試一下?""我要把它們記住來，不然過會我就忘了"

2、老師示范記錄。用分合式表示，和孩子一起讀出分合式，總數與部分數，讀出數字5的四種不同的分法

三、拍手游戲：

"小伙伴，我問你，5可以分成3和幾?老師，我告知你，5可以分成3和2。"以此游戲使幼兒嫻熟掌控5的組成與分解。

四、幼兒操作

1、師：今日我們學習了5的分成，老師要來考考你們。(出示圖)

(1)認識圈里和圈外的標識。

師：小猴要玩套圈的游戲，你們看這個表示圈怎樣了，(套住了)，那這個呢?(沒有套住，掉在外面了)。

(2)老師示范一個作業。

師：小猴拿幾個圈玩游戲的，(5個)，套住幾個圈，用數字幾表示，(寫上數字)，掉在外面幾個，用數字幾表示(寫上數字)。

(3)進一步理解5的分和。

師：5個圈分成了幾和幾，它們合起來是幾?(幼兒說)

(4)講要求，幼兒進行操作3個作業。

師：小猴又套了幾次圈，套中了幾個，幾個落在外面，我們數一數，用數字記錄下來，好不好!

2、幼兒進行操作，老師指導。

3、最末和家長、幼兒一起驗證答案。

活動反思：

在本次活動中活動圍圍著給小動物分房子進行，形象可愛的教具，如:可愛的小動物、小貓、小狗、大象等，還有美麗的.小房子的圖。再加上幼兒樂于援助小動物分房子的喜悅心情，充分調動了幼兒動手操作、自主探究的積極性。在第一次給小動物分房子并記錄的過程中，幼兒通過操作、探究，找出了“5”的4種分法，在展示幼兒分房記錄時，有的孩子沒有找出了“5”的4種分法，還有的分出的一組數字合起來不是“5”，但大多數幼兒都能用語言表述自己的分合操作。這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒有掌控好的在下一個環節中我會多予以關注。接下來引導幼兒學習有序進行“5”的分合，幼兒觀測“5”的分解式，初步掌控有序的進行“5”的分合，了解數組成的遞增、遞減規律、相互交換的規律。幼兒在第二次為小動物分房子時，掌控了有序的進行“5”的分解組成，記錄每次分房的結果。活動在游戲《找伙伴》的歡快氣氛中結束，幼兒通過探究、操作、溝通、在玩中學，學中玩，達到活動目標與幼兒愛好最優化的結合。

孩子們對活動愛好深厚，積極參加到操作活動中去，體驗分合活動的樂趣。游戲是幼兒的最愛，是激發幼兒學習數學的最正確手段，于是，在教學中我便為幼兒創設了寬松、民主、開心的學習氛圍，幼兒在各種游戲活動中一邊游戲一邊學習，玩中學、做中學，寓教于樂。

整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試驗索，層層遞進，每個環節發散幼兒思維，從而知道了5的分與合，并能用較為清晰的語言表達分與合的過程。在活動中，幼兒表現出深厚的愛好，又體驗到了勝利的喜悅，充分表達了“幼兒在前，老師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創設了較好的生生互動的環境。

大班數學5的組成和分解教案2

活動設計背景

在前些階段，本班幼兒已經學習了4以內的數的組成和分解，對于數的組成和分解已具備肯定的閱歷基礎，幼兒學習并掌控數的組成和分解使數群概念得以進展，能進一步理解數之間的關系，也為幼兒學習加減運算打下基礎。因此，我設計了這一活動。在《5的組成和分解》的數學活動中，我為幼兒提供了多種操作實物，讓幼兒通過自身的探究、操作活動獵取有關數的分解和組成的閱歷，同時引導幼兒用所學的`數學知識去解決生活中的實際問題，使學與用結合起來。

活動目標

1．探究5的分合，培育幼兒科學的探究意識。

2．引導幼兒用5的分合知識，解決活動中的問題，激發幼兒對數學活動的愛好。

3．用適合幼兒的方式參加數學活動的積極性。

4．培育幼兒比較和判斷的技能。

5．進展幼兒規律思維技能。

教學重點、難點

調動幼兒參加數學活動積極性；掌控5的分合。

活動預備

1.5個有色圓片。

2.寫有分合式的花瓣。

活動過程

·1．從操作中探究5的分合

〔1〕師：“今日，老師預備了5個雙色的圓片，并且還要和這5個圓片來做游戲呢！大家可要看認真了。”老師念兒歌并把5個圓片撒在盒蓋上，此時，圓片撒在地面上的結果是2個紅色的和3個綠色的圓片，老師用數字在板上的記錄單上記錄結果。

〔2〕撒圓片

A．老師強調要求：把5個圓片握在手里，同時念兒歌，兒歌念到最末一句時，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來幾個紅的和幾個綠的，把它記在記錄單上；撒一次記一次，記錄的結果和撒出的結果要一樣，假如撒出一樣的結果那就不需要再記錄。

B．幼兒游戲，老師觀測幼兒操作狀況，提示幼兒每次都要撒5個圓片，并按要求記錄。

2．對比檢驗，相互溝通

A．請個別幼兒介紹自己的結果，老師在板上的記錄單上記錄。

B．幼兒對比自己的記錄結果，找一找，自己記錄單上有沒有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結果。

C．老師出示一張排列有規律的記錄單，引導幼兒觀測并說說和剛才記錄過的記錄單有什么不同。老師請個別幼兒回答。

D．整齊而又洪亮的念一遍排列有規律的分合式。

3.游戲《拾花瓣》

師：“春天來了，花園里的花真美啊！你們喜愛嗎？”幼兒：“喜愛”

師：“我們一起來唱一首《我的小花園》的歌吧！”師幼齊唱歌曲一遍。

師：“小伙伴，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的漂亮呢？”幼兒：“想”師：“你們看，草地上有那么多的花瓣，我們聽音樂去拾花瓣吧！”老師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽音樂去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應當是數字幾，就把花瓣貼在相應的花盤里。

第一遍游戲：老師請女孩子去拾花瓣，顏色是黃色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，實時訂正。

第二遍游戲：老師請男孩子去拾花瓣，顏色是紅色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，實時訂正。

第三遍游戲，老師請全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個花瓣，集體檢查并訂正。

全體幼兒唱《我的小花園》結束。

教學反思

這次活動進行得很順當，孩子們參加積極性高，愛好深厚，能大膽嘗試各種操作材料進行操作，也能用他們自己的方式記錄下結果，活動結束后，我對這次活動進行了反思，覺得整個活動，充分表達孩子的主體作用、老師站在幼兒背后，全體幼兒都能主動去操作、嘗試愿學、樂學，達到預期的目的。

大班數學5的組成和分解教案3

一、活動目標：

1、初步建立數字5的分合概念，感知整體與部分的關系。

2、初步學習運用數字知識解決生活中的問題。

3、能主動歡樂地參與操作活動。

二、活動預備：

指偶數字5、范例圖示、數字9個、人手一份蘋果特征圖、鉛筆、人手一份1--4的數字卡。區域操作材料〔每個區域材料有25個左右〕：有分合式的花朵、有分合式的小樹、沒有顏色的蝴蝶、四種水果〔桃子草莓蘋果西瓜〕區域標記圖人手一把鑰匙嘉獎粘紙

三、活動過程：

1、出示指偶數字5，引起愛好。

每個幼兒說一句完整的`話表示歡迎數字寶寶5，如：我情愿送數字寶寶5個玩具……(請幼兒不要多說或少說數字)

2、看圖找特征幼兒探究5的分合觀測圖片找出不同的地方，知道用標記來表示。

幼兒自己用數字表示出不同特征的蘋果，找出數字間的規律：有整體關系，順數和倒數關系讀出數字5的四種不同的分法

3、玩牌游戲原來5有四種分法，數字寶寶要和我們來玩牌游戲了。如：老師說：我出1，幼兒找到自己的數字卡4說：我出4，1和4組成5〔兩個數字碰一碰〕…..請幼兒上來出牌其他幼兒找到相應的數字卡。

幼兒兩個兩個做玩牌游戲。

4、區域操作：

一會兒數字寶寶5還要帶我們去玩游樂園呢，不過要請小伙伴先聽清游樂園的玩法，老師逐一介紹區域材料和玩法：

花朵區〔插花瓣〕：有各種顏色的花朵，先找找花朵上的分合式，想出少了幾片花瓣，然后找到顏色相同的花瓣插上。

蝴蝶區〔涂色〕：先找出蝴蝶上的分合式，依據顏色標記和數字給蝴蝶涂相應的顏色。

小樹苗〔插樹葉〕：找到樹上的分合式，想出少了幾片樹葉，然后找到相應顏色的樹葉插上。

水果區〔看特征填數字〕：先找出不同水果的不同特征，在標記圖前填數字。

在每個區域里每個孩子需要至少完成一個操作任務，有愛好或時間允許可以多玩幾個，把完成的操作材料放到自己的籃子里。

5、領金鑰匙游樂園里操作完成后拿著籃子來老師這里領金鑰匙，如發覺沒有完成的請繼續完成后再來領金鑰匙。

6、幼兒自選獎品粘紙領到金鑰匙的幼兒可以自己選一個喜愛的獎品貼在額頭。

7、評價幼兒操作，和數字寶寶5說再見。

大班數學5的組成和分解教案4

活動設計背景

數的分合操作是數概念教育中的一個重要組成部分，幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關系”互換、互補關系，還要關注幼兒探究、操作、溝通、問題解決和合作的技能。對于數的分合孩子們也已經有了肯定閱歷。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果，在老師的引導下查找分解和組成的規律，知道一個數可以分成兩個數，這兩個數合起來是原來那個數，并能用語言表達分合結果。最近我們學了《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽告知小動物們要做好過冬的預備，結合詩歌的內容，本次活動以嘗試為小動物分房子，學習5的分合。

活動目標

1.進一步感知一個數可以分成兩個部分數，這兩個數合起來是原來那個數。

2.在感知數的分解組成的基礎上，掌控數組成的遞增、遞減規律、相互交換的規律，掌控5的4種分法，并能有序地進行數的分合。

3.進展幼兒觀測力、分析力，記錄技能培育幼兒對數學的愛好。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5.進展幼兒規律思維技能。

教學重點、難點

1、感知整體與部分的關系，學習并記錄5的4種分法。

2、總結歸納5以內數的分合規律。

活動預備

教具：大掛圖一張(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格5的分解式)、5只熊貓卡片、記號筆、記錄紙。

學具：幼兒每人一張圖(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格5的分式)。

每人5只動物卡片、鉛筆、橡皮、1—5數字卡假設干

活動過程

一.開始部分

1、導入：引用詩歌《樹媽媽寫信》導入課題，并引導幼兒爭論夏天剛去，秋天來了，樹媽媽寫信忙起來了。

師：夏天走了，秋天來到，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。

問：都有誰收到了樹媽媽的信?(引導小伙伴回答都有哪些小動物們收到了樹媽媽的信)

問：樹媽媽的信上寫了些什么?(告知小動物們要預備過冬)

師：小動物們收到了樹媽媽的信，蓋了很多新居子，預備在新居子里暖溫和和的度過冬天。

2、通過觀測圖片：出示大掛圖引出活動主題，《5的分合》

師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點數共5只)出示“5”的數字卡。

師：5只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發。請小伙伴們說一說

二.基本部分

(1)、操作活動：請幼兒援助自己的小動物來分房子。(1)幼兒觀測自己的學具，說說自己分是什么小動物，點數小動物的數量(5只)。

(2)幼兒將5只小動物分在兩座房子里，每分一次將分的結果記錄下來。

(3)幼兒將每次分在兩座房子里的小動物合起來，看幾只和幾只合起來是5，并記錄。

2、請幼兒說出自己不同的分合方法，老師記錄。

3、老師歸納幼兒的分法，總結出“5”的4種分法，幾和幾合起來是5。

4、觀測幼兒無序的`分法，引導學習有序進行“5”的分合

(1)老師演示給5只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數兩座房子里小動物的數量，并記錄下分的結果，“5”可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。

(2)幼兒觀測“5”的分解式，初步掌控有序的進行“5”的分解組成，了解數組成的遞增、遞減規律、相互交換的規律。

5、幼兒第二次為小動物分房子，嘗試有序的進行“5”的分解組成，記錄每次分的結果。

三.結束部分

游戲《找伙伴》

幼兒每人選擇一個數字卡(1—4)戴上，伴隨找伙伴的音樂找到和自己的數字和在一起是“5”的幼兒做伙伴。

四.活動延伸

在角色游戲中開設銀行、菜場、超市，把所學的組成閱歷運用到實際的生活當中。

教學反思

在本次活動中活動圍圍著給小動物分房子進行，形象可愛的教具，如:可愛的小動物、小貓、小狗、大象等，還有美麗的小房子的圖。再加上幼兒樂于援助小動物分房子的喜悅心情，充分調動了幼兒動手操作、自主探究的積極性。在第一次給小動物分房子并記錄的過程中，幼兒通過操作、探究，找出了“5”的4種分法，在展示幼兒分房記錄時，有的孩子沒有找出了“5”的4種分法，還有的分出的一組數字合起來不是“5”，但大多數幼兒都能用語言表述自己的分合操作。這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒有掌控好的在下一個環節中我會多予以關注。接下來引導幼兒學習有序進行“5”的分合，幼兒觀測“5”的分解式，初步掌控有序的進行“5”的分合，了解數組成的遞增、遞減規律、相互交換的規律。幼兒在第二次為小動物分房子時，掌控了有序的進行“5”的分解組成，記錄每次分房的結果。活動在游戲《找伙伴》的歡快氣氛中結束，幼兒通過探究、操作、溝通、在玩中學，學中玩，達到活動目標與幼兒愛好最優化的結合。

孩子們對活動愛好深厚，積極參加到操作活動中去，體驗分合活動的樂趣。游戲是幼兒的最愛，是激發幼兒學習數學的最正確手段，于是，在教學中我便為幼兒創設了寬松、民主、開心的學習氛圍，幼兒在各種游戲活動中一邊游戲一邊學習，玩中學、做中學，寓教于樂。

整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試驗索，層層遞進，每個環節發散幼兒思維，從而知道了5的分與合，并能用較為清晰的語言表達分與合的過程。在活動中，幼兒表現出深厚的愛好，又體驗到了勝利的喜悅，充分表達了“幼兒在前，老師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創設了較好的生生互動的環境。

大班數學5的組成和分解教案5

設計意圖

一些幼兒園里，大班的兒童還不能很好認識到數的組成和分解，整體和部分的關系。而數的組成和分解不僅有利于熬煉幼兒分析和綜合的技能，援助幼兒從計數活動過渡到運算活動，還有利于幼兒鞏固數的概念和學習加減運算，為學校數學學習打下基礎。而且數量關系是進展智力的關鍵。缺少對數的組成和分解的技能將不利于幼兒以后數學的學習。為了促進這個問題的`解決，筆者設計并實施記錄了這個方案。

活動目標

〔一〕知識與技能目標：幼兒通過對水果的安排以及花朵的合并，學習4的合成與分解，并通過學具自主學習5的分解和合成。

〔二〕過程與方法目標：幼兒通過安排水果和操作學具，初步掌控操作和探究的方法。

〔三〕情感立場與價值觀目標：幼兒通過對學具自主探究5的合成與分解，加深探究的愛好。

重點難點

〔一〕重點：通過在老師的指導下學習4的合成和分解的基礎上，幼兒自主探究5的組成和分解。

〔二〕難點：幼兒通過學具自主探究5的合成和分解。

活動預備

〔一〕教學用具：3個人物和動物卡片，香蕉、蘋果、橙子卡片各4個，花盆卡片4個，紐扣學具假設干份，一段音樂

〔二〕教學對象：大二班全體幼兒

〔三〕教學地點：大二班教室

〔四〕教學時間：30分鐘

活動過程〔僅限中文教案，由于照片涉及個人隱私及肖像權等問題，請不要添加含幼兒肖像的照片！〕

〔一〕導入部分〔情景導入〕：〔3分鐘〕

播放背景音樂，引出情景，吸引幼兒留意力

師：你們聽！這是誰在叫？對，小鳥在唱歌。今日天氣特別好，〔出示教具〕小花請小狐貍和長頸鹿來家里玩。小花拿出一些水果來款待他們，都有哪些水果呢？

師：〔音樂驟停〕對，有香蕉、蘋果和橙子。小花打算把他們分給小狐貍和長頸鹿。

〔二〕基本部分(25分鐘)

1、老師引導與幼兒自主探究相結合，學習4的分解和合成。

老師示范與幼兒探究，學習4的分解

師：你們數一數，小花拿出了多少根香蕉〔4根〕

師：小花想把這4根香蕉分給小狐貍和長頸鹿，那要分成幾份呢？〔2份〕那可以怎樣分呢？老師幫小花分一下〔4分成1和3〕，并用圖〔〕表示

師：又拿出了蘋果，有多少個呢〔4個〕，請小伙伴上來幫小花分一下，要跟老師的分法不一樣的。〔幼兒上來分好后，再用圖表示，再請幼兒分橙子。〕

小結：無論是蘋果、香蕉、橙子，都是4個，把4分成2份，有3種方法。第一種是把4分成1和3，第二種是把4分成2和2，第三種把4分成3