第五單元學(xué)習(xí)計(jì)劃

單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：

本單元的教學(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)的不進(jìn)位、不退位的加減法，教

材通過創(chuàng)設(shè)“小兔請(qǐng)客”、“采松果”、“青蛙吃蟲子”、“拔蘿卜”等

生活情境，鼓勵(lì)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)一步體會(huì)加減的意義。

單元學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、在實(shí)際情境中，進(jìn)一步理解加減法的意義，感受數(shù)的加減法計(jì)算

及生活的聯(lián)系。

2、探索并掌握100以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的計(jì)算方法，并能正

確計(jì)算。

3、經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，初步形成解決簡

單實(shí)際問題的意識(shí)和能力。

單元教材分析：

本單元有100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)做鋪墊，加上學(xué)生對(duì)加減法有一定

的計(jì)算恩呢管理和計(jì)算方法，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)起來不太困難，學(xué)習(xí)

的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解“相同數(shù)位相加減”。基于此，教師在教學(xué)中應(yīng)

將加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)和解決問題結(jié)合起來，在加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)

的同事，要側(cè)重學(xué)生提出問題和解決問題的能力訓(xùn)練，也就是讓學(xué)

生在經(jīng)理探索計(jì)算方法的過程中，體驗(yàn)算法多樣化。

單元教學(xué)重點(diǎn)：

在實(shí)際情境中，進(jìn)一步理解加減法的意義，感受數(shù)的加減法計(jì)算

及生活的聯(lián)系。

1/36

單元教學(xué)難點(diǎn)：

探索并掌握100以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的計(jì)算方法，并能正

確計(jì)算。初步形成解決簡單實(shí)際問題的意識(shí)和能力。

單元學(xué)習(xí)課時(shí)：

本單元學(xué)習(xí)課時(shí)數(shù)為8課時(shí)，具體安排如下：

小兔請(qǐng)客——1課時(shí)

采松果——1課時(shí)

青蛙吃蟲子——1課時(shí)

拔蘿卜——1課時(shí)

收玉米——1課時(shí)

回收廢品——1課時(shí)

練習(xí)三——2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容小兔請(qǐng)客課時(shí)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、在實(shí)際情境中進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確在掌握加減法各

部分的名稱。

2、能正確熟練在進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算，鼓勵(lì)算法多樣

化。

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

2/36

培養(yǎng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)過程：補(bǔ)評(píng)：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1個(gè)十是（）5個(gè)十是（）8個(gè)十是（）10

個(gè)十是（）60里面有（）十90里面有（）

個(gè)十

二、創(chuàng)設(shè)情景

今天是小兔子的生日，她想請(qǐng)你們參加她的

生日宴會(huì)。你們?cè)敢鈪⒓訂幔浚ò鍟n題：小兔

請(qǐng)客）

三、探究新知。

1、師：瞧，小兔邀請(qǐng)了哪幾個(gè)好朋友？（出示

主題圖）小猴是個(gè)“數(shù)學(xué)迷”，他發(fā)現(xiàn)每盤都有

10個(gè)果子，看到這么多的果子，他馬上就想提一

個(gè)數(shù)學(xué)問題。你知道小猴子會(huì)提什么問題呢？

（1）同桌說一說。（2）指名交流。

2、光會(huì)提問題還不行，你們會(huì)解決這個(gè)問題嗎？

（1）先想一想，再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥

一撥。

3/36

（2）小組同學(xué)交流自己的想法和算法。

（3）指名說算法和算式。

學(xué)生匯報(bào)，教師板書：20+30=50。30+20=50。

3、小結(jié)：在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都

叫加數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫和。邊說邊板書：

┆┊┆

加加和

數(shù)數(shù)b1.coM

4、師：忽然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。

小刺猬望著這么好吃的果子，真舍不得走，怎么

辦呢？他靈機(jī)一動(dòng)，在盤子里打了一個(gè)滾。瞧，

（出示主題圖的右邊圖）

4/36

他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，現(xiàn)

在你又能提出什么數(shù)學(xué)問題了？（指名提問題）

5、師：你們能用上面的方法自己解決嗎？

（1）小組討論：怎樣列式，怎樣計(jì)算？（2）個(gè)

別同學(xué)全班交流。

教師板書：50-10=40

6、師：加法算式里各數(shù)都有名字，減法算式里

各數(shù)也有名字，你能給他們也起一個(gè)名字嗎？請(qǐng)

學(xué)生說出減法算式里的各部分名稱，并板書：

┆┆┆

被減差

減數(shù)

數(shù)

７請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成書上練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立完成之

后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說一說這兩道算式各部分的名

稱。

四、鞏固提高

1、剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好，小白兔決定帶

大家玩一個(gè)小游戲。（玩開火車游戲）出示課本

練一練第3題，快速口答。

2、三只母雞找不到自己的孩子了，請(qǐng)你快速的

找出每個(gè)小雞的媽媽是誰？

5/36

3、出示果園圖，讓學(xué)生提出問題并解決問題。

4、練一練第2題：看一看，填出答案。

五、教師總結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

小兔請(qǐng)客

20+30=5050-10=40

┆┊┆┆┆┆

加加和

數(shù)數(shù)被減差

減數(shù)

數(shù)

課后反思：

6/36

教學(xué)內(nèi)容采松果課時(shí)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生體會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，能比較熟練

地口算這些加法。

2、用加法解決一些簡單的實(shí)際問題，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步

感受數(shù)學(xué)及日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱情，以積極思考、操作實(shí)踐并及同學(xué)

合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步理解用加法計(jì)算的算理。

7/36

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、小朋友，今年小松鼠采松子大豐收啦！。松鼠

媽媽和小松鼠一組去采松子，松鼠媽媽說：“我

已經(jīng)采了25個(gè)松子。”小松鼠數(shù)了數(shù)說：“哦！

我采了4個(gè)松子”你想向小松鼠提什么問題呢？

2、學(xué)生提問，學(xué)生提的問題已經(jīng)學(xué)過就口答解

決。

3、一共采了多少個(gè)松子？這個(gè)問題怎么解決

呢？

補(bǔ)評(píng)：

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知

1、請(qǐng)小朋友同桌的兩位小朋友扮兩只小松鼠，

演一演采松子的過程。想一想怎么算？同桌說

說。

2、交流匯報(bào)：通過剛才的采松子活動(dòng)，你知道

“一共采了多少個(gè)松子？”該怎么算了嗎？指名

學(xué)生說出自己的算法。

3、列出算式：25+4=294+25=29

4、該怎么樣計(jì)算呢？你是怎樣想的？

方法一：撥計(jì)數(shù)器。先在十位上撥2個(gè)珠子，在

8/36

個(gè)位上撥5個(gè)珠子，就是25，再在個(gè)位上撥4個(gè)

珠子，個(gè)位上就有9個(gè)珠子，就是29。

方法二：擺小棒。先擺上2捆，再擺上5根，就

是25，然后再在5根旁邊擺上4根，一共就是

29根，也就是25+4=29。方法三：口算。5+4=9，

再加上20就是29。

9/36

5、你還能提什么問題？

（1）松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)？

（2）同桌的同學(xué)交流演示。

（3）指名學(xué)生列式：25-4=21

（4）你是怎么想的？

（5）指名學(xué)生說一說。

三、從生活中體驗(yàn)

1、生活中我們也經(jīng)常會(huì)遇到這樣的實(shí)際問題。

（1）小紅擺25根小棒再放4根，一共有多少根

小棒？

（2）小明有25根小棒，拿走4根，還剩多少根？

2、練一練：師引導(dǎo)學(xué)生逐題解答，說說你是怎

么想的，并列出算式。

四、鞏固深化，應(yīng)用新知。

1、出示課件“練一練1”：學(xué)生看課件，說一說

圖的意思。

學(xué)生獨(dú)立完成后，小組集體訂正，并討論用什么

方法計(jì)算，為什么。

2、出示課件“練一練3”。問：圖中已告訴了我

們什么？①知道了大恐龍和小恐龍的身長，就可

以解決什么問題？

10/36

②求“大恐龍比小恐龍長多少米“或小恐龍比大

恐龍短多少米”用什么方法，為什么？

③學(xué)生做完后和同桌互相說一說。

3、拓展練習(xí)：

第5題想一想，填一填：

根據(jù)練習(xí)你能像上面那樣寫出一組算式嗎？

板書設(shè)計(jì)：

采松果

一共采了多少個(gè)松果？松鼠媽媽比小松鼠多采了

幾個(gè)松果？

25+4=□（個(gè)）25-4=□（個(gè)）

5+4=95-4=1

9+20=291+20=21

11/36

課后反思：

教學(xué)內(nèi)容青蛙吃蟲子課時(shí)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。結(jié)合生活情境，使學(xué)

生學(xué)會(huì)從具體情境中抽象出加減法算式的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)加減

法的意義。

2、初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法及日常

生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

3、學(xué)生滲透環(huán)保和愛護(hù)動(dòng)物的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

經(jīng)歷探索運(yùn)算方法的過程，體驗(yàn)算法多樣化。

12/36

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、猜謎語：小小游泳家，說話呱呱呱，常在田

里住，捉蟲保莊稼。猜一種動(dòng)物。（青蛙）

2、那青蛙對(duì)我們有這么大的好處，我們應(yīng)該怎

么對(duì)待它們呢？

3、小結(jié)：青蛙可以把莊稼里的害蟲吃掉，那農(nóng)

民就不用把農(nóng)藥播在莊稼里，這樣對(duì)我們的環(huán)境

就可以起到綠化的作用。

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知

補(bǔ)評(píng)：

1、出示主題圖，提出問題

（1）我們現(xiàn)在已經(jīng)知道青蛙吃害蟲的只數(shù)了，

小朋友們討論一下，想想能提出什么數(shù)學(xué)問題

呢？

（2）學(xué)生討論分組討論。

（3）集體反饋，教師板書：

①兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？②大青蛙比

小青蛙多吃了多少只？③小青蛙比大青蛙少吃

了多少只？

（4）探究解決方法：

（1）兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？怎么列式

13/36

板書：56+30=

（2）討論算法：新課標(biāo)第一網(wǎng)

計(jì)數(shù)器上撥珠計(jì)算：56里有5個(gè)十和6個(gè)一，就

在計(jì)數(shù)器的十位上撥5個(gè)珠子，在個(gè)位上撥6個(gè)

珠子，再加上

14/36

30，30里有3個(gè)十，在十位撥3個(gè)珠子。結(jié)果是

86

（3）除了在計(jì)數(shù)器上撥珠計(jì)算的方法，你們還可

以用什么方法可以很快的想出得數(shù)嗎？以小組

為單位討論。（用數(shù)小棒的方法）

（4）求大青蛙比小青蛙多多少只？怎么列式計(jì)

算？

①板書：56-30=26（只）

②那它在計(jì)數(shù)器上又該怎么撥珠呢？

③先撥5個(gè)十和6個(gè)一，那減去30，該怎么辦？

（在十位上拿掉3個(gè)珠子）現(xiàn)在還剩下幾個(gè)十和

幾個(gè)一，是多少？所以56-30=26

④還可以用什么方法算出得數(shù)，討論一下。

三、應(yīng)用新知，解決問題。

1、練一練第1題：

①讀一讀題目請(qǐng)你挑選一個(gè)你喜歡的問題進(jìn)行

解答。

②小啄木鳥比大啄木鳥少吃了多少蟲子？它們

一共吃了多少蟲子？

2、練一練第5題：

①38只青蛙在舉行大合唱呢！你們聽，他們唱得

15/36

好聽嗎？②青蛙們唱完了，他們都回家了，荷葉

上還剩幾只青蛙（5只）對(duì)，那你們知道跳下去

多少只嗎？

③怎么樣列式計(jì)算？討論一下。

3、學(xué)生要去春游，口渴想喝水，箱子里只有30

瓶水，但是向陽小學(xué)卻來了42名同學(xué)，你們說，

這些水夠不夠他們喝呢？還缺多少？請(qǐng)同學(xué)們

討論討論，

四、總結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你懂得了什么？

板書設(shè)計(jì)：

青蛙吃蟲子

一共吃了多少只蟲子？小青蛙比大青蛙少吃了幾只蟲

子？

56+30=□（只）56-30=□（只）

50+30=8050-30=20

80+6=8620+6=26

課后反思：

16/36

教學(xué)內(nèi)容拔蘿卜課時(shí)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。

2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法。

3、初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加法解決生活中的簡單問題，感受加法及日常生活

的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解豎式計(jì)算的算理。

教學(xué)難點(diǎn)：

兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式寫法。

17/36

教學(xué)過程：補(bǔ)評(píng)：

一、動(dòng)畫激趣

1、又到了收獲的季節(jié)，小白兔和小黑兔到地里

拔蘿卜。根據(jù)動(dòng)畫情節(jié)，請(qǐng)你來提數(shù)學(xué)問題？

（1）小白兔拔了20個(gè)蘿卜，小黑兔拔了40個(gè)

蘿卜，一共拔了多少個(gè)蘿卜？你會(huì)解答嗎？

列式：20＋40＝60（個(gè)）

（1）小白兔拔了30個(gè)蘿卜，小黑兔拔了6個(gè)蘿

卜，一共拔了多少個(gè)蘿卜？

列式：30＋6＝36（個(gè)）

二、如果小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個(gè)數(shù)剛好都

不是整十?dāng)?shù)，你還會(huì)計(jì)算嗎？

三、

四、出示情境圖：請(qǐng)你說一說你能找到什么數(shù)學(xué)

信息？能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題呢

5、教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：小白兔拔了23根，

小黑兔拔了36根。兩只小兔一共拔了多少根蘿

卜？

二、新知探究：

1、請(qǐng)你們四人小組討論如何列式和解答，在組

內(nèi)說一說

18/36

2、四人小組學(xué)習(xí)研究。（教師巡視）

3、小組匯報(bào)。

（1）先算20＋30＝50，3＋6＝9，再算50＋9=59。

（2）36＋20＝56，56+3=59

列式子計(jì)算的，把6和3對(duì)齊，2和3對(duì)齊，6

＋3＝9，2＋3=5，所以得數(shù)是59。

19/36

（3）小結(jié)：剛才這位同學(xué)的方法就是列豎式計(jì)

算。列堅(jiān)式計(jì)算時(shí)，誰想提醒大家要注意什么？

注意要把數(shù)位對(duì)整齊。

5、還有不同的方法嗎？討論匯報(bào)：先在計(jì)數(shù)器

上撥36，然后在個(gè)位上再撥上2，在十位上撥上

3，我就知道是59。

6、試一試。

（1）同學(xué)們太聰明了，想出了這么多的辦法解

決了這道加法問題。

（2）45+32、26+13，你會(huì)算嗎？用你喜歡的方

法想算哪道題就算哪道題，并和同桌說說你的算

法。不明白的，請(qǐng)大膽說出來，老師愿意及你一

道研究。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互說，再全班交流。

三、鞏固練習(xí)

1、請(qǐng)你試著在本子上列豎式：

43+22=32+54=62+14=

2、鍵盤上有36個(gè)黑鍵，52個(gè)白鍵，一共有多少

個(gè)鍵盤？

思考：你準(zhǔn)備如何列算式，如何解答呢？

20/36

（1）有55只天鵝，又飛來14只，你準(zhǔn)備提一個(gè)

什么樣的數(shù)學(xué)問題呢？你想怎么樣解決它呢？

（2）全課總結(jié)：

學(xué)完了今天的知識(shí)，你有什么樣的收獲？

板書設(shè)計(jì)：

拔蘿卜

23+36=□（個(gè)）

23+36=59

30+20=502336+20=56

6+3=9+3656+3=59

50+9=5959

課后反思：

新|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)

21/36

教學(xué)內(nèi)容收玉米課時(shí)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進(jìn)一步體會(huì)加

減法的意義。

2、探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。

3、學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)行減法運(yùn)算。

4、初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加法解決生活中的簡單問題，感受加法及日常生活

的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退

位）的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)行減法運(yùn)算。

22/36

教學(xué)過程：補(bǔ)評(píng)：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、出示主題圖：淘氣和笑笑來到玉米地里準(zhǔn)備

收玉米。

2、分小組交流從圖中了解到的信息。

3、你能從這幅圖中找到什么樣的數(shù)學(xué)信息呢？

匯報(bào)：

淘氣收了57個(gè)玉米；笑笑收了42個(gè)玉米。

4、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會(huì)解答

嗎？

淘氣收了57個(gè)玉米，笑笑收了42個(gè)玉米。笑笑

比淘氣少收了多少個(gè)玉米？

二、探索減法的計(jì)算方法

1、這個(gè)問題用什么方法計(jì)算，算式是什么呢？

57-42＝？

你知道57-42的結(jié)果是多少嗎？（多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生

來說，只說答案）

2、這么多孩子都知道答案了，那老師有一個(gè)要

求了，你能用幾種方法得出57-42=15的？及你

23/36

的同桌互相當(dāng)當(dāng)小老師，看看你說的方法他能不

能聽明白？

A、撥一撥

師：誰來說說你是怎樣撥的？（請(qǐng)學(xué)生到展示臺(tái)

演示）（先撥57，57中的5表示有5個(gè)十，所以

十位撥5，7表示7個(gè)一，所以在個(gè)位撥7；再撥

42，十位撥4，個(gè)位撥2.）為什么在十位撥4個(gè)

位撥2呢？（再請(qǐng)一個(gè)孩子邊撥邊說）（全班跟

著老師一起撥珠）

B、算一算

1、怎樣算出57+42=？

A:57-40=1717-2=15

B：50-40=107-2=510+5=15

…（教師巡視，看學(xué)生都用了哪些算法，重點(diǎn)看

有沒有用豎式計(jì)算的，如果沒有，后面的豎式法

就由教師講解。如果學(xué)生說出，就讓學(xué)生來講。）

C、豎式計(jì)算方法

（2）讓學(xué)生來說。我們以前寫的算式是怎樣寫

的？（手勢(shì)）（橫著寫的）XX同學(xué)是怎樣寫的？

（豎著寫的）這種豎著寫的算式我們就叫豎式。

所以今天我們就來學(xué)習(xí)這種豎式計(jì)算方法。哪些

24/36

孩子會(huì)這種豎式計(jì)算方法？你能說說怎樣列豎

式，怎樣算嗎？

57（2）小結(jié)：自己歸納，再得出：相同數(shù)

位對(duì)齊，

-42從個(gè)位開始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減

十位。

15

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1.完成第58頁第1題，學(xué)生獨(dú)立完成。選擇一

道題及同桌交流算法。匯報(bào)結(jié)果及算法。

2.完成第3題學(xué)生獨(dú)立完成并說說是怎么想的

3.完成第4題，學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)、訂正觀察

兩道題的區(qū)別及聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？

25/36

板書設(shè)計(jì)：

收玉米

笑笑比淘氣少收了多少個(gè)玉米？

□○□=□（個(gè)）

方法一：方法二：方法三：

57-40=175750-40=10

17-2=15-427-2=5

1510+5=15

課后反思：

教學(xué)內(nèi)容回收廢品課時(shí)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過解決實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，感受數(shù)學(xué)及生活

的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（6）在運(yùn)算過程中，借助學(xué)具的操作，進(jìn)一步理解加減法的意義。

能正確地列式并進(jìn)行計(jì)算。

（7）經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題的過程，初步培養(yǎng)提出問題、

分析問題和解決問題的能力。

26/36

教學(xué)重點(diǎn)：

借助學(xué)具的操作，進(jìn)一步理解加減法的意義。能正確地列式并進(jìn)行計(jì)

算。

教學(xué)難點(diǎn)：

經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題的過程，初步培養(yǎng)提出問題、分析

問題和解決問題的能力。

教學(xué)過程：補(bǔ)評(píng)：

一、談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，你們看老師的手里拿的是什么？（出

示一個(gè)空瓶子）這種瓶子埋在地下好多年也不會(huì)

腐爛，對(duì)莊稼的生長有影響。

2、針對(duì)這種情況，同學(xué)們說該采取什么措施呢？

（回收

）回收是個(gè)好辦法，對(duì)回收的廢品有的還能再利

用，不能利用的也可以進(jìn)行有益的處理。這不，

小林、小紅、小青已經(jīng)行動(dòng)了，我們?nèi)タ匆豢窗伞?/p>

出示主題圖，我們今天就來探討一下這里有哪些

數(shù)學(xué)問題。

二、小組合作，自主探究。

1、師組織學(xué)生觀察：圖上給我們什么信息？

27/36

學(xué)生用語言描述所給的信息。

2、思考：能提出什么數(shù)學(xué)問題？小組合作交流。

3、學(xué)生代表匯報(bào)：小紅收集了多少個(gè)？小青收

集了多少個(gè)？

同學(xué)們提的問題很好，該好如何解答呢？請(qǐng)小組

的同學(xué)交流一下，并用你的小棒擺一擺吧。

4、小組的同學(xué)交流一下，并用你的小棒擺一擺。

教師巡視指導(dǎo)。

組織學(xué)生匯報(bào)。

28/36

5、先擺小林的13個(gè)，小紅的比小林多3個(gè)，就

再擺3個(gè)，結(jié)果小紅就是13加上3個(gè)共16個(gè)，

算式是13+3=16（個(gè)）。

6、用小棒擺一擺小青收集數(shù)量。說出是怎樣擺

的，小青有多少個(gè)？

先擺小林的13個(gè)，小青的比小林少4個(gè)，就再

擺4個(gè)，結(jié)果小青就是13減去4個(gè)共9個(gè)，算

式是13-4=9（個(gè)）。

7、小結(jié)：求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)用加法；求比一個(gè)

數(shù)少幾的數(shù)用減法。

三、鞏固練習(xí)：

1、“練一練”的第二題。

用小棒擺一擺，再畫一畫，然后列式計(jì)算。

做完后說一說是怎樣想的、怎樣解決的。

2、出示口算卡“接龍練習(xí)”完成第5題。

做完后集體訂正。

3、完成第1題：指導(dǎo)學(xué)生看圖提出數(shù)學(xué)問題，

組織交流，并寫出算式的得數(shù)。WwW.xkB1.c

Om

做完后集體訂正。

4、完成第3題：指導(dǎo)學(xué)生看圖.笑笑比淘氣多折

29/36

了6顆，應(yīng)當(dāng)用加法計(jì)算。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們又有什么收獲呢？

學(xué)生說一說自己的收獲和不足。

板書設(shè)計(jì)：

回收廢品

小紅收集了多少個(gè)？

分析：比小林多3個(gè)，就是比13多3

13+3=16（個(gè)）

小青收集了多少個(gè)？

分析：比小林少4個(gè)，就是比13少4個(gè)

30/36

13-4=9（個(gè)）

課后反思：

教學(xué)內(nèi)容練習(xí)三課時(shí)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的情境和習(xí)題中，針對(duì)兩位數(shù)加減一位數(shù)；整十?dāng)?shù)加減整

十?dāng)?shù)；兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位）等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)

行鞏固。

2、百以內(nèi)加減法的豎式計(jì)算鞏固。

3、結(jié)合所學(xué)內(nèi)容嘗試提出自己感興趣的問題，提高發(fā)現(xiàn)和解決問題

的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，通過習(xí)題的練習(xí)能靈活運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

提高解題的準(zhǔn)確率，嘗試提出自己感興趣的問題，提高發(fā)現(xiàn)和解決問

題的能力。

31/36

教學(xué)過程：補(bǔ)評(píng)：

（2）復(fù)習(xí)。

經(jīng)過這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我們掌握了許多數(shù)學(xué)知

識(shí)，我們先來對(duì)本單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容作一個(gè)簡單

的回顧：

1、在小兔請(qǐng)客一節(jié)里學(xué)習(xí)了算式30+20=50和

50-10=40，還知道了加減法算式的各部分名稱。

2、在采松果一節(jié)里，我們能看圖提出問題，解

決問題時(shí)，我們用到了算式25+4=29。

3、在青蛙吃害蟲一節(jié)里，我們會(huì)用計(jì)算器演示

計(jì)算過程，在計(jì)算56+30=？時(shí)，我們知道十位和

十位相加，個(gè)位和個(gè)位相加。

4、在拔蘿卜一節(jié)里，學(xué)了用豎式計(jì)算百以內(nèi)加

減法，豎式計(jì)算時(shí)數(shù)位要對(duì)齊。

5、這一單元我們學(xué)得很有趣，小兔、松鼠、青

蛙成了我們的好