電子商務專業校企合作模式的研究電子商務專業校企合作模式的研究

中圖分類號：F713.56文獻標識碼：A

文章編號：1005-913X〔2022〕08-0059-01

一、引言

隨著電子商務在中國的迅速開展，據權威專家估計在未來三年內電子商務人才的缺口將到達四百五十萬。然而在2022年教育部頒布的就業率較低本科專業當中電子商務專業赫然在榜，就業和需求反差如此之大，究其原因是在于中國電子商務企業對高校電子商務專業學生的需求不僅要求學生具備豐盛的理論根底知識和網絡操作能力，還對學生商務實戰能力有較高的要求。就目前來看，我國高校培養的的電子商務專業畢業生，大局部不具備電子商務實戰應用能力，因此無法滿足企業對人才的需求。解決這一問題的關鍵在于將企業納入高校教學環節，利用各自的資源優勢進行校企合作，借助學校的師資力量、教學設施，利用企業的人員、場地、設備和崗位，來培養適應社會需求、與市場直接接軌、實踐與理論緊密相結合的應用型電子商務專業人才。

二、電子商務專業校企業合作的現實意義

〔一〕提高應用型人才的培養質量

學校根本是在進行理論性教學，對于學生的電子商務實踐應用技能培養較為單薄，校企合作能提高應用型人才培養的質量。企業為學校提供相關實訓環節，增加學生的動手實踐時機和增加學生的實戰能力，進行應用型人才培養是以企業的實際需求為目標。企業需要什么樣的應用型人才，學校就去培養什么樣的應用型人才，校企直接接軌，學校培養的方向和企業的開展目標一致，培養出來的應用型人才以滿足企業的需求為目標。這樣培養出來的優質人才不僅會增強學校的出名度，同時也會增強企業的影響力。

〔二〕促進學校教學改革的開展

校企合作教學會改變學校原有的教學體系，包括學校專業的培養計劃重新修訂、課程內容體系的修改、實習實訓環節的變更，以適應培養人才的需要，并促進學校教學改革良性開展。通過校企合作實現資源共享，企業人才可以來學校擔任課程的主講，學校教師同樣也可以參與企業的實際運營，促進雙師型隊伍的建設，增強學校教學實力。

〔三〕為企業儲藏人才

隨著電子商務的快速開展，電子商務人才的缺口逐年增大，電子商務企業對人才的需求也越來越迫切。企業可以通過設立實訓基地和培訓班等形式，從校企合作培養的學生中挑選優秀人才，保證企業在人力供給的長期性和應急性，節約時間和精力。學校學生通過校企合作模式培養，能很快熟悉企業的的實際工作運營，能很快適應企業的工作崗位，可以做到畢業即就業，這對于企業來講，起到了事先培訓的效果，從而到達人才儲藏的目的。

〔四〕提高電子商務專業學生就業率

企業可以與學校簽訂應屆畢業生定向就業的協議，定期從學校獲取合乎企業需求的專業人才，實現畢業即就業。同時，通過校企業合作，增加學生的實際工作經驗和實踐動手能力，使得學生能很快適應電子商務工作商位，增強學生在就業市場上的競爭能力。

三、電子商務專業校企業合作模式

〔一〕將電子商務企業的的局部營銷、配送環節設立在校園

大學生可以說是網絡購物的主力軍，校園是電子商務企業必爭的一塊市場。電子商務企業將營銷中心和配送中心設立在學校，通過企業人員和教師共同進行營銷策動，學生和企業人員共同進行物流配送。可以很好地解決電子商務專業學生的頂崗實習工作，并在很大程度上可以保證學生的實習質量，使得學生的實踐操作技能得到鍛煉和提高。該種模式不僅可以解決企業人力資源和學生實習實訓場所缺乏的問題，而且也解決了學生勤工儉學的問題，實現了企業和學校資源共享，共同開展。

〔二〕學校和電子商務企業共同進行技術研發

對于中小型電子商務企業來說，技術研發能力相對單薄，通過和高校共同創立技術研發中心，進行技術研發，可以有效地得用高校科研能力為企業解決技術問題。參與技術研發的教師還可以掌握當前電子商務技術的最新動態和前沿技術，了解電子商務行業的最新需求，通過在學校組織發展學術講座、專家研討會等形式，將其反應到學校教學當中，用以及時調整專業的培養計劃、培養目標以及課程內容設置，滿足教學改革的需要。學校還可以聘請企業技術人員來學校講授技術前沿課程，使學生掌握行業的最新技術，讓學生參與校企科研研發活動，鍛煉學生發現問題和解決問題的能力，使學生真正實現理論和實踐的緊密結合。從而提升學校的辦學質量和教師的專業水平及科研能力，增強學生的創新意識和創業精神。另一方面也增強企業的行業地位和社會形象。

〔三〕校企共建雙師團隊

雙師教學團隊建設是學校教學改革的核心任務，也是學校培養應用型人才的重中之重。師資力量的強弱，決定了培養人才質量的優劣。學校教師可以通過到電子商務企業相關工作崗位進行掛職鍛煉的方式提升其專業能力和實踐能力，電子商務企業的管理人員和技術人員也可以通過到學校兼職授課參與到學校的教學活動當中，從而解決學校教師短少實踐能力和實踐技能教師短少的問題。校企共建雙師團隊實現雙方優勢互補，加強了學校的師資隊伍建設。

〔四〕校企共建二級學院模式

對于大型電子商務企業來說，可以依托學校教學資源在相關學院下建立二級學院模式來與學校進行合作。二級學院可以由企業提供辦學資金、教學設備、教學設施和后勤保障，學校提供教學人員和教學場地，企業全程參與二級學院的培養計劃制定、課程體系設置、教學活動的實施、學生的招生就業等教學及管理環節。校企共建二級學院模式，實現了合作辦學、共同開展的校企合作理念，從學生來講，既可以保證學生所學知識、技能的前沿性和實用性，又可以提高學生培養的質量、頂崗能力；從教師來講，借助企業獲得實踐時機，增強了實踐能力和前沿技術，從而提升教學質量和科研能力；從學校來講，解決了教學資源缺乏的問題，提高畢業生的就業率，提升學校的影響力和社會地位；從企業來講，為企業的長遠開展儲藏了豐盛的人才，同時也加大了企業的社會影響和聲望。

〔五〕學生工作室模式

學校和企業可采用共建工作室的模式進行合作，完成企業的工程開發與學校的實踐教學。工作室以學生為主體，來完成企業提供真實的工程，學校的教師負責指導和協助，企業也要全程參與指導與管理。工作室合作模式主要是以完成企業實際工程為目標，在這一過程中，培養了學生的創新能力、實踐技能的應用能力、創業能力以及團隊合作精神，增強了學生的綜合素質；同時也為教師的實踐教學提供豐盛的案例，并提升教師的科研能力、社會效勞能力和實踐應用能力。對企業來講，可以通過工作室獲得人才和進行人才儲藏；學校同時利用工程開發中所掌握的知識和技能，