享譽(yù)世界的音樂(lè)名曲歷來(lái)是一個(gè)時(shí)代的折射，是作者真情的呼喚，像阿炳一樣，德國(guó)音樂(lè)家貝多芬也曾有過(guò)不尋常的經(jīng)歷?！对鹿馇肥秦惗喾业拿P(guān)于它的創(chuàng)作，有一個(gè)傳說(shuō)。享譽(yù)世界的音樂(lè)名曲歷來(lái)是一個(gè)時(shí)代的折射，是作者真情第一課時(shí)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)22月光曲第一課時(shí)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)22月光曲

貝多芬（1770—1827），德國(guó)著名鋼琴家，

他一生譜寫了許多著名的樂(lè)曲，主要作品有交響曲九部、鋼琴奏鳴曲三十二首。貝多芬對(duì)音樂(lè)最重要的貢獻(xiàn)是交響曲，因此他被譽(yù)為“交響樂(lè)之王”。

貝多芬（1770—1827），德國(guó)著名鋼琴家，他一

自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一個(gè)什么故事。朗讀課文，初步感知自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了

課文主要寫了貝多芬在散步時(shí)聽(tīng)到

,的談話，就給盲姑娘彈了一首鋼琴曲，盲姑娘猜出他就是

，他又即興為盲姑娘彈了一曲，并飛奔回客店連夜記錄了下來(lái)，譜寫了《

》的傳說(shuō)。月光曲盲姑娘兄妹貝多芬課文主要寫了貝多芬在散步時(shí)聽(tīng)到,

齊讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“傳說(shuō)”的理解。互動(dòng)課堂齊讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“傳說(shuō)”的理解?；?dòng)課堂

兩百多年前，德國(guó)有個(gè)音樂(lè)家叫貝多芬，他譜寫了許多著名的樂(lè)曲。其中有一首著名的鋼琴曲叫《月光曲》，傳說(shuō)是這樣譜成的。

傳說(shuō)是在人們口耳相傳的過(guò)程中形成的，貝多芬和《月光曲》是歷史上存在的，但故事可能是人們想象的。兩百多年前，德國(guó)有個(gè)音樂(lè)家叫貝多芬，他譜寫了許多著名齊讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)傳說(shuō)中的《月光曲》是在什么情況下創(chuàng)作出來(lái)的。齊讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)傳說(shuō)中的《月光曲》是在什么情況下

一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽(tīng)到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來(lái)，彈的正是他的曲子。斷斷續(xù)續(xù)幽靜夜晚他的曲子清幽、寂靜一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽(tīng)到斷斷續(xù)續(xù)如果你是貝多芬，在這樣的時(shí)間，聽(tīng)到這樣的琴聲，你會(huì)有什么想法？如果你是貝多芬，在這樣的時(shí)間，聽(tīng)到這樣的琴聲，你會(huì)有這樣的夜晚，這樣破舊的茅屋中竟然有人彈我的曲子，怎么回事?原來(lái)是幽靜的夜晚，茅屋中傳出的琴聲觸動(dòng)了他。從被觸動(dòng)到創(chuàng)作《月光曲》，這中間又發(fā)生了什么呢？這樣的夜晚，這樣破舊的茅屋中竟然有人彈我的曲子，怎么小組合作朗讀第3～6自然段，說(shuō)說(shuō)貝多芬第一次為陌生的兄妹倆彈琴的原因。小組合作朗讀第3～6自然段，說(shuō)說(shuō)貝多芬第一次為陌生的

一個(gè)姑娘說(shuō)：“這首曲子多難彈哪！我只聽(tīng)別人彈過(guò)幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！”熱愛(ài)一個(gè)姑娘說(shuō)：“這首曲子多難彈哪！我只聽(tīng)別人彈過(guò)幾遍，

一個(gè)男的說(shuō)：“是呀，可是音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，咱們又太窮?！?/p>

茅屋里點(diǎn)著一支蠟燭。在微弱的燭光下，男的正在做皮鞋。窗前有架舊鋼琴，前面坐著一個(gè)十六七歲的姑娘，臉很清秀，可是眼睛失明了。貧窮不幸一個(gè)男的說(shuō)：“是呀，可是音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，咱們又

姑娘說(shuō)：“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了。”姑娘真的是“隨便說(shuō)說(shuō)”嗎？盲姑娘雖然家境貧寒，但她從未放棄對(duì)音樂(lè)的追求；雖然她非?？释?tīng)到貝多芬的演奏，但是為了安慰哥哥，就說(shuō)自己是“隨便說(shuō)說(shuō)”。姑娘說(shuō)：“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了?！惫媚?/p>

貝多芬聽(tīng)到茅屋里傳出自己的鋼琴曲，又聽(tīng)到窮兄妹倆的談話后，他為他們生活在窮苦中，仍熱愛(ài)音樂(lè)、追求藝術(shù)所感動(dòng)，所以他要彈琴給盲姑娘兄妹聽(tīng)。貝多芬聽(tīng)到茅屋里傳出自己的鋼琴曲，又聽(tīng)到窮兄妹倆的談讀第5～7自然段，思考：當(dāng)貝多芬彈完一曲后，盲姑娘是怎么說(shuō)的？這說(shuō)明她是一個(gè)怎樣的姑娘？讀第5～7自然段，思考：當(dāng)貝多芬彈完一曲后，盲姑娘是

她激動(dòng)地說(shuō)：“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”彈奏熟練。把曲子里的感情充分表達(dá)出來(lái)了。她激動(dòng)地說(shuō)：“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝

她激動(dòng)地說(shuō)：“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”

第二個(gè)“您”是肯定。（貝多芬就在附近演出，而且這樣高的技巧只有貝多芬才能演奏出來(lái)）語(yǔ)言中含有難以言表的激動(dòng)。第一個(gè)“您”表示猜想，語(yǔ)調(diào)延長(zhǎng)。她激動(dòng)地說(shuō)：“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝盲姑娘能聽(tīng)懂貝多芬的音樂(lè)，簡(jiǎn)直可以說(shuō)是他的知音。如果你是貝多芬，心情如何？激動(dòng)盲姑娘能聽(tīng)懂貝多芬的音樂(lè)，簡(jiǎn)直可以說(shuō)是他的知音。伯牙子期是知音，子期死，伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。貝多芬覺(jué)得姑娘是知音，所以他問(wèn)：“您愛(ài)聽(tīng)嗎？我再給您彈一首吧?！辈雷悠谑侵?，子期死，伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦為什么貝多芬彈完一曲又一曲？

當(dāng)彈完一曲后，他看到盲姑娘這么愛(ài)音樂(lè)、懂音樂(lè)，貝多芬覺(jué)得遇到了知音，所以貝多芬彈完一曲又一曲。為什么貝多芬彈完一曲又一曲？當(dāng)彈完一曲后，他看到盲姑月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。詩(shī)情畫意的環(huán)境和善良的兄妹激發(fā)了他創(chuàng)作的靈感。貝多芬愿為熱愛(ài)音樂(lè)的人彈奏，更愿意為真正懂音樂(lè)的人創(chuàng)作。

清亮的月光下，茅屋里的一切是那么朦朧，那么安靜。月光的柔美。環(huán)境描寫月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得傳{chuánzhuàn（）（）（）彈{tándàn（）（）（）（）傳說(shuō)傳單傳記彈琴?gòu)椬嘧訌棌椆儯?/p>

）chún

縷（）lǚ一、給多音字組詞，給生字注音。課堂演練傳chuánzhuàn（）（二、用直線連接可以搭配的詞語(yǔ)。

幽靜的微弱的清幽的雪亮的美妙的燭光月光琴聲小路浪花二、用直線連接可以搭配的詞語(yǔ)。幽靜的微弱的清幽的雪亮的美妙

他好像面對(duì)著大海，月亮正從()的地方升起來(lái)。()的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷()似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得（）的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……三、按原文填空。

水天相接微波粼粼輕紗雪亮他好像面對(duì)著大海，月亮正從()的地方升起課堂小結(jié)本節(jié)課我們了解到貝多芬被兄妹倆的談話感動(dòng)，最后激動(dòng)地創(chuàng)作，《月光曲》誕生了。作者是怎樣將一首樂(lè)曲用文字表達(dá)出來(lái)的，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。課堂小結(jié)本節(jié)課我們了解到貝多芬被兄妹倆的談話感動(dòng)，最七彩課堂伴你成長(zhǎng)QICAIKETANG七彩課堂伴你成長(zhǎng)QICAIKETANG第二課時(shí)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)22月光曲第二課時(shí)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)22月光曲

課文題目是《月光曲》，作者是怎樣將一首樂(lè)曲用文字表達(dá)出來(lái)的呢？我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。課文題目是《月光曲》，作者是怎樣將一首樂(lè)曲用文字表達(dá)默讀課文第9、10自然段，邊讀邊想象畫面，說(shuō)一說(shuō)：聽(tīng)著琴聲，皮鞋匠兄妹好像看到了什么畫面？默讀課文第9、10自然段，邊讀邊想象畫面，說(shuō)一說(shuō)：聽(tīng)

他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……月亮微波粼粼刮風(fēng)卷浪波濤洶涌他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波

皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象——月光照耀下的波濤洶涌的大海。

妹妹聽(tīng)曲入迷，感受到了這首曲子“由緩慢到波濤洶涌的波瀾起伏”的過(guò)程。

從皮鞋匠妹妹眼睛里“看到……看到……沒(méi)有看到……”，你體會(huì)到了什么？皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得

恬靜——安靜這兩個(gè)詞都有表示心里平靜的意思。不同的是，“恬靜”往往用于人的內(nèi)心感到舒適而表露出一種平靜的神態(tài)；“安靜”除了表示心理活動(dòng)，還可以用來(lái)描寫環(huán)境沒(méi)有聲音的干擾。（1）夜深了，周圍（）極了，一切都在沉睡中。（2）姑娘那（）的臉上嵌著一雙水汪汪的大眼睛。安靜恬靜比較詞語(yǔ)恬靜——安靜（1）1.請(qǐng)用“

”畫出文中實(shí)在事物。2.請(qǐng)用“

”畫出兄妹倆的聯(lián)想。再讀第9自然段，完成：1.請(qǐng)用“”畫出文中實(shí)在事物。2.請(qǐng)用“”

皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象——月光照耀下的波濤洶涌的大海。皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接再讀第9自然段，感受樂(lè)曲的美妙吧！再讀第9自然段，感受樂(lè)曲的美妙吧！

月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上,霎時(shí)間灑滿了銀光。貝多芬此時(shí)琴聲的曲調(diào)是

。舒緩、柔和月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面

月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。明快有力、逐漸增強(qiáng)貝多芬此時(shí)琴聲的曲調(diào)是

。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。明快有力、逐貝多芬此時(shí)琴聲的曲調(diào)是

。

忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……高昂激蕩貝多芬此時(shí)琴聲的曲調(diào)是。正是因?yàn)橛辛诉@樣的環(huán)境，有了這樣的經(jīng)歷和心境，加上貝多芬嫻熟的琴技，才有了意境優(yōu)美的《月光曲》。正是因?yàn)橛辛诉@樣的環(huán)境，有了這樣的經(jīng)歷和心境，加上貝《月光曲》賞析

皮鞋匠兄妹聽(tīng)著琴聲，聯(lián)想到了海上明月升起的奇麗畫面。那灑滿銀光的微波粼粼的海面，仿佛是窮兄妹倆淳樸、善良、勤勞的美好情操；那穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云、從水天相接的地方升起的明月，發(fā)出了清幽的月光，仿佛在歌頌、贊美窮兄妹倆的聰慧和美好的心靈；那波濤洶涌的海面，仿佛是貝多芬在替兄妹倆向不平等的社會(huì)提出抗議，為兄妹倆鳴不平。盲姑娘愛(ài)音樂(lè)、懂音樂(lè)、勤奮好學(xué)，可是，就是因?yàn)樗毟F所以沒(méi)錢去聽(tīng)音樂(lè)會(huì)，更不能到音樂(lè)院校去學(xué)習(xí)，這種殘酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)引起了貝多芬的聯(lián)想，都體現(xiàn)在了這首《月光曲》中?！对鹿馇焚p析皮鞋匠兄妹聽(tīng)著琴聲，聯(lián)想到了海上明月升將聽(tīng)到的聲音通過(guò)聯(lián)想表達(dá)出來(lái)，這樣的句子我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)很多。想一想，舉幾個(gè)例子吧！將聽(tīng)到的聲音通過(guò)聯(lián)想表達(dá)出來(lái)，這樣的句子我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)忽然，雷陣雨來(lái)了，像是有一千個(gè)俠客在天上吼叫，又像是有一千個(gè)醉酒的詩(shī)人在云頭吟詠。

——《山中訪友》像一曲無(wú)字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來(lái)，響亮起來(lái)，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……

——《山雨》忽然，雷陣雨來(lái)了，像是有一千個(gè)俠客在天上吼叫，又像是月光曲月光曲的來(lái)歷（第1自然段）月光曲的創(chuàng)作過(guò)程（第2～9自然段）月光曲的譜寫（第10自然段）對(duì)勞動(dòng)人民的同情和愛(ài)護(hù)結(jié)構(gòu)梳理月月光曲的來(lái)歷（第1自然段）月光曲的創(chuàng)作過(guò)程（第2～9自然段

這篇課文講述了德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂(lè)的癡迷而即興創(chuàng)作出《

》的傳奇故事，表現(xiàn)了音樂(lè)家貝多芬對(duì)窮苦人民的

和

，也表現(xiàn)了他豐富的想象力和

。月光曲同情熱愛(ài)卓越的才華主題概括這篇課文講述了德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《月光曲》用文字表達(dá)出來(lái)的過(guò)程，我們欣賞了美妙的《月光曲》，知道了這首經(jīng)典的曲子表現(xiàn)了貝多芬對(duì)貧苦人民的深切同情和熱愛(ài)。課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《月光曲

一、妹妹說(shuō)：“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了?！币馑际牵ǎ〢.哥哥我和你說(shuō)著玩的，我根本就不想聽(tīng)音樂(lè)會(huì)。B.哥哥你不要傷心，這音樂(lè)會(huì)對(duì)我來(lái)說(shuō)可聽(tīng)可不聽(tīng)，你別在意。C.妹妹在安慰哥哥，她不想讓哥哥著急，其實(shí)她很想聽(tīng)音樂(lè)會(huì)。C課堂演練一、妹妹說(shuō)：“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了。”二、《月光曲》的曲調(diào)應(yīng)該是（）A.舒緩———明快———高昂B.明快———高昂———舒緩C.高昂———明快———舒緩A二、《月光曲》的曲調(diào)應(yīng)該是（）A課后作業(yè)1.背誦課文第9自然段。2.聽(tīng)一聽(tīng)自己喜歡的音樂(lè)，展開(kāi)聯(lián)想和想象，把自己想到的寫下來(lái)。課后作業(yè)1.背誦課文第9自然段。

享譽(yù)世界的音樂(lè)名曲歷來(lái)是一個(gè)時(shí)代的折射，是作者真情的呼喚，像阿炳一樣，德國(guó)音樂(lè)家貝多芬也曾有過(guò)不尋常的經(jīng)歷?！对鹿馇肥秦惗喾业拿?，關(guān)于它的創(chuàng)作，有一個(gè)傳說(shuō)。享譽(yù)世界的音樂(lè)名曲歷來(lái)是一個(gè)時(shí)代的折射，是作者真情第一課時(shí)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)22月光曲第一課時(shí)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)22月光曲

貝多芬（1770—1827），德國(guó)著名鋼琴家，

他一生譜寫了許多著名的樂(lè)曲，主要作品有交響曲九部、鋼琴奏鳴曲三十二首。貝多芬對(duì)音樂(lè)最重要的貢獻(xiàn)是交響曲，因此他被譽(yù)為“交響樂(lè)之王”。

貝多芬（1770—1827），德國(guó)著名鋼琴家，他一

自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一個(gè)什么故事。朗讀課文，初步感知自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了

課文主要寫了貝多芬在散步時(shí)聽(tīng)到

,的談話，就給盲姑娘彈了一首鋼琴曲，盲姑娘猜出他就是

，他又即興為盲姑娘彈了一曲，并飛奔回客店連夜記錄了下來(lái)，譜寫了《

》的傳說(shuō)。月光曲盲姑娘兄妹貝多芬課文主要寫了貝多芬在散步時(shí)聽(tīng)到,

齊讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“傳說(shuō)”的理解。互動(dòng)課堂齊讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“傳說(shuō)”的理解。互動(dòng)課堂

兩百多年前，德國(guó)有個(gè)音樂(lè)家叫貝多芬，他譜寫了許多著名的樂(lè)曲。其中有一首著名的鋼琴曲叫《月光曲》，傳說(shuō)是這樣譜成的。

傳說(shuō)是在人們口耳相傳的過(guò)程中形成的，貝多芬和《月光曲》是歷史上存在的，但故事可能是人們想象的。兩百多年前，德國(guó)有個(gè)音樂(lè)家叫貝多芬，他譜寫了許多著名齊讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)傳說(shuō)中的《月光曲》是在什么情況下創(chuàng)作出來(lái)的。齊讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)傳說(shuō)中的《月光曲》是在什么情況下

一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽(tīng)到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來(lái)，彈的正是他的曲子。斷斷續(xù)續(xù)幽靜夜晚他的曲子清幽、寂靜一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽(tīng)到斷斷續(xù)續(xù)如果你是貝多芬，在這樣的時(shí)間，聽(tīng)到這樣的琴聲，你會(huì)有什么想法？如果你是貝多芬，在這樣的時(shí)間，聽(tīng)到這樣的琴聲，你會(huì)有這樣的夜晚，這樣破舊的茅屋中竟然有人彈我的曲子，怎么回事?原來(lái)是幽靜的夜晚，茅屋中傳出的琴聲觸動(dòng)了他。從被觸動(dòng)到創(chuàng)作《月光曲》，這中間又發(fā)生了什么呢？這樣的夜晚，這樣破舊的茅屋中竟然有人彈我的曲子，怎么小組合作朗讀第3～6自然段，說(shuō)說(shuō)貝多芬第一次為陌生的兄妹倆彈琴的原因。小組合作朗讀第3～6自然段，說(shuō)說(shuō)貝多芬第一次為陌生的

一個(gè)姑娘說(shuō)：“這首曲子多難彈哪！我只聽(tīng)別人彈過(guò)幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！”熱愛(ài)一個(gè)姑娘說(shuō)：“這首曲子多難彈哪！我只聽(tīng)別人彈過(guò)幾遍，

一個(gè)男的說(shuō)：“是呀，可是音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，咱們又太窮。”

茅屋里點(diǎn)著一支蠟燭。在微弱的燭光下，男的正在做皮鞋。窗前有架舊鋼琴，前面坐著一個(gè)十六七歲的姑娘，臉很清秀，可是眼睛失明了。貧窮不幸一個(gè)男的說(shuō)：“是呀，可是音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，咱們又

姑娘說(shuō)：“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了?！惫媚镎娴氖恰半S便說(shuō)說(shuō)”嗎？盲姑娘雖然家境貧寒，但她從未放棄對(duì)音樂(lè)的追求；雖然她非?？释?tīng)到貝多芬的演奏，但是為了安慰哥哥，就說(shuō)自己是“隨便說(shuō)說(shuō)”。姑娘說(shuō)：“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了?！惫媚?/p>

貝多芬聽(tīng)到茅屋里傳出自己的鋼琴曲，又聽(tīng)到窮兄妹倆的談話后，他為他們生活在窮苦中，仍熱愛(ài)音樂(lè)、追求藝術(shù)所感動(dòng)，所以他要彈琴給盲姑娘兄妹聽(tīng)。貝多芬聽(tīng)到茅屋里傳出自己的鋼琴曲，又聽(tīng)到窮兄妹倆的談讀第5～7自然段，思考：當(dāng)貝多芬彈完一曲后，盲姑娘是怎么說(shuō)的？這說(shuō)明她是一個(gè)怎樣的姑娘？讀第5～7自然段，思考：當(dāng)貝多芬彈完一曲后，盲姑娘是

她激動(dòng)地說(shuō)：“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”彈奏熟練。把曲子里的感情充分表達(dá)出來(lái)了。她激動(dòng)地說(shuō)：“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝

她激動(dòng)地說(shuō)：“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”

第二個(gè)“您”是肯定。（貝多芬就在附近演出，而且這樣高的技巧只有貝多芬才能演奏出來(lái)）語(yǔ)言中含有難以言表的激動(dòng)。第一個(gè)“您”表示猜想，語(yǔ)調(diào)延長(zhǎng)。她激動(dòng)地說(shuō)：“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝盲姑娘能聽(tīng)懂貝多芬的音樂(lè)，簡(jiǎn)直可以說(shuō)是他的知音。如果你是貝多芬，心情如何？激動(dòng)盲姑娘能聽(tīng)懂貝多芬的音樂(lè)，簡(jiǎn)直可以說(shuō)是他的知音。伯牙子期是知音，子期死，伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。貝多芬覺(jué)得姑娘是知音，所以他問(wèn)：“您愛(ài)聽(tīng)嗎？我再給您彈一首吧。”伯牙子期是知音，子期死，伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦為什么貝多芬彈完一曲又一曲？

當(dāng)彈完一曲后，他看到盲姑娘這么愛(ài)音樂(lè)、懂音樂(lè)，貝多芬覺(jué)得遇到了知音，所以貝多芬彈完一曲又一曲。為什么貝多芬彈完一曲又一曲？當(dāng)彈完一曲后，他看到盲姑月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。詩(shī)情畫意的環(huán)境和善良的兄妹激發(fā)了他創(chuàng)作的靈感。貝多芬愿為熱愛(ài)音樂(lè)的人彈奏，更愿意為真正懂音樂(lè)的人創(chuàng)作。

清亮的月光下，茅屋里的一切是那么朦朧，那么安靜。月光的柔美。環(huán)境描寫月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得傳{chuánzhuàn（）（）（）彈{tándàn（）（）（）（）傳說(shuō)傳單傳記彈琴?gòu)椬嘧訌棌椆儯?/p>

）chún

縷（）lǚ一、給多音字組詞，給生字注音。課堂演練傳chuánzhuàn（）（二、用直線連接可以搭配的詞語(yǔ)。

幽靜的微弱的清幽的雪亮的美妙的燭光月光琴聲小路浪花二、用直線連接可以搭配的詞語(yǔ)。幽靜的微弱的清幽的雪亮的美妙

他好像面對(duì)著大海，月亮正從()的地方升起來(lái)。()的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷()似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得（）的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……三、按原文填空。

水天相接微波粼粼輕紗雪亮他好像面對(duì)著大海，月亮正從()的地方升起課堂小結(jié)本節(jié)課我們了解到貝多芬被兄妹倆的談話感動(dòng)，最后激動(dòng)地創(chuàng)作，《月光曲》誕生了。作者是怎樣將一首樂(lè)曲用文字表達(dá)出來(lái)的，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。課堂小結(jié)本節(jié)課我們了解到貝多芬被兄妹倆的談話感動(dòng)，最七彩課堂伴你成長(zhǎng)QICAIKETANG七彩課堂伴你成長(zhǎng)QICAIKETANG第二課時(shí)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)22月光曲第二課時(shí)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)22月光曲

課文題目是《月光曲》，作者是怎樣將一首樂(lè)曲用文字表達(dá)出來(lái)的呢？我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。課文題目是《月光曲》，作者是怎樣將一首樂(lè)曲用文字表達(dá)默讀課文第9、10自然段，邊讀邊想象畫面，說(shuō)一說(shuō)：聽(tīng)著琴聲，皮鞋匠兄妹好像看到了什么畫面？默讀課文第9、10自然段，邊讀邊想象畫面，說(shuō)一說(shuō)：聽(tīng)

他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……月亮微波粼粼刮風(fēng)卷浪波濤洶涌他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波

皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象——月光照耀下的波濤洶涌的大海。

妹妹聽(tīng)曲入迷，感受到了這首曲子“由緩慢到波濤洶涌的波瀾起伏”的過(guò)程。

從皮鞋匠妹妹眼睛里“看到……看到……沒(méi)有看到……”，你體會(huì)到了什么？皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得

恬靜——安靜這兩個(gè)詞都有表示心里平靜的意思。不同的是，“恬靜”往往用于人的內(nèi)心感到舒適而表露出一種平靜的神態(tài)；“安靜”除了表示心理活動(dòng)，還可以用來(lái)描寫環(huán)境沒(méi)有聲音的干擾。（1）夜深了，周圍（）極了，一切都在沉睡中。（2）姑娘那（）的臉上嵌著一雙水汪汪的大眼睛。安靜恬靜比較詞語(yǔ)恬靜——安靜（1）1.請(qǐng)用“

”畫出文中實(shí)在事物。2.請(qǐng)用“

”畫出兄妹倆的聯(lián)想。再讀第9自然段，完成：1.請(qǐng)用“”畫出文中實(shí)在事物。2.請(qǐng)用“”

皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象——月光照耀下的波濤洶涌的大海。皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接再讀第9自然段，感受樂(lè)曲的美妙吧！再讀第9自然段，感受樂(lè)曲的美妙吧！

月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上,霎時(shí)間灑滿了銀光。貝多芬此時(shí)琴聲的曲調(diào)是

。舒緩、柔和月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面

月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。明快有力、逐漸增強(qiáng)貝多芬此時(shí)琴聲的曲調(diào)是

。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。明快有力、逐貝多芬此時(shí)琴聲的曲調(diào)是

。

忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……高昂激蕩貝多芬此時(shí)琴聲的曲調(diào)是。正是因?yàn)橛辛诉@樣的環(huán)境，有了這樣的經(jīng)歷和心境，加上貝多芬嫻熟的琴技，才有了意境優(yōu)美的《月光曲》。正是因?yàn)橛辛诉@樣的環(huán)境，有了這樣的經(jīng)歷和心境，加上貝《月光曲》賞析

皮鞋匠兄妹聽(tīng)著琴聲，聯(lián)想到了海上明月升起的奇麗畫面。那灑滿銀光的微波粼粼的海面，仿佛是窮兄妹倆淳樸、善良、勤勞的美好情操；那穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云、從水天相接的地方升起的明月，發(fā)出了清幽的月光，仿佛在歌頌、贊美窮兄妹倆的聰慧和美好的心靈；那波