作文素材之時事熱評：成建制挖人，究竟誰在“不講武德”？目錄：1.南大從武大成建制挖人？當事學者回應：正常人才流動，不需過度解讀2.南大從武大一下挖走5人，是否屬于“不講武德”？3.成建制挖人，究竟誰在“不講武德”？4.東方快評|成建制挖人，與講不講“武德”無關5.5大原因，4類人，國內高校為何熱衷到處挖人？

正文：南大從武大成建制挖人？當事學者回應：正常人才流動，不需過度解讀來源：澎湃新聞｜作者：｜時間：2021-12-12｜責編：盧佳靜12月11日，一則題為“大手筆！南大引進武大信息管理學院五人，成建制挖人？”的網帖在學術圈內廣泛流傳，引發學界、業界討論。該網帖表示：“近日，南京大學人力資源處發布了2021年第31批公開招聘相關學科高層次人才名單，可以看到南京大學蘇州校區‘數據管理創新研究中心’的大手筆，一口氣挖走了武大信管學科五人，這樣成建制挖人還是很少見到的。”根據網帖介紹，南京大學蘇州校區數據管理創新研究中心引進的五位武漢大學教師分別是李綱、夏義堃、毛進、董克、李白楊。其中，李綱，男，國家自然科學基金創新群體（2018）首席專家，武漢大學二級教授，學術委員會副主任、社會科學學部分委員會主任，教育部人文社科重點研究基地武漢大學信息資源研究中心主任，國家信息資源管理武漢研究基地主任，武漢大學智慧城市研究中心主任，國家技術轉移中部中心首席專家。兼任全國高校圖書情報專業學位教指委秘書長，中國信息經濟學會副理事長，中國科技情報學會常務理事，中國社科情報學會常務理事。夏義堃，女，教授，博士生導師，現任武漢大學人文社會科學研究院副院長，武漢大學信息資源研究中心副主任。先后主持和參與國家社科、教育部、國家社科基金重大項目、教育部哲學社會科學研究重大攻關項目、國家自然科學基金項目等各類科研項目10余項，發表國內核心期刊及以上級別論文50余篇，包括《中國圖書館學報》、《情報學報》論文7篇，多篇論文被人大復印報刊資料全文轉載。毛進，男，1988年3月生，博士，武漢大學信息管理學院副教授，2015年-2017年在美國亞利桑那大學iSchool從事博士后研究工作。研究方向為信息組織、文本挖掘、大數據分析、科學學與科技情報挖掘。在JASIST，JOI，InformationProcessing&Management，Scientometrics，JournalofInformationScience等國際高水平期刊和會議上共發表學術論文10余篇，主持國家自然科學基金青年項目1項、中國博士后科學基金一等資助1項，參與國家自然科學基金及社會科學基金重大項目多項。董克，男，1986年10月生，博士，副教授。2004-2008年就讀于武漢大學信息管理學院，2008-2011年就讀于中國科學院管理學院，2011-2014年就讀于武漢大學信息管理學院情報學博士專業，2014年博士畢業后留校任教，并繼續在武漢大學管理科學與工程專業從事博士后研究。李白楊，男，1991年生，2014年7月在鄭州大學信息管理學院獲圖書情報專業碩士學位、2017年7月在武漢大學信息管理學院獲圖書館學博士學位，2017年8月后在中國社會科學院工作，現為武漢大學信息資源研究中心博士后。從學術地位和年齡結構來看，從武漢大學加盟南京大學的五名學者既有業界名家，也有“85后”“90后”的青年學者。上述網帖據此認為“這一次武大損失慘重……讓人不禁猜測，武大信息管理學院內部發生了什么？”12月11日晚間，澎湃新聞記者致電上述5人中的部分學者，證實了上述網帖提到的五位學者從武漢大學加盟南京大學蘇州校區一事確實存在。其中，毛進博士向澎湃新聞記者表示，這次自己和幾位學者加盟南京大學完全是正常的人才流動，主要目的是為了學科發展考慮，“武漢大學信息管理學院并沒有出現任何問題。”毛進認為，現在高校間人才流動頻繁，不需要做過度的解讀和猜測。11日晚間，武漢大學信息管理學院一名不愿具名的在職教師向澎湃新聞記者表示，學院里雖然對五位同事轉投其他院校表示惋惜，但并不會對學院教學科研工作產生“損失慘重”的影響，而且有同行離開也有新同事加盟。公開資料顯示，武漢大學信息管理學院，前身是創建于1920年的武昌文華大學圖書科。1929年，武昌文華大學圖書科獨立為武昌文華圖書館專科學校。1953年武昌文華圖書館專科學校并入武漢大學，建立圖書館學系。1984年，經原國家教委批準建立圖書情報學院。2000年，更名為信息管理學院。學院現有教職工107人，其中，教授43人，副教授30人，在校本科生916人，在校碩士生522人、博士生192人。南京大學信息管理學院辦學歷史悠久。1913年，美國著名圖書館學家克乃文（WilliamHarryClemons）在南京大學前身之一的金陵大學開設圖書館學課程，實為中國圖書館學教育之濫觴。1922年，南京大學前身之一的東南大學開辦暑期圖書館講習科，此后至1926年每年連續開班。1927年，金陵大學圖書館學系建立。從此，金大的圖書館學教育正式獨立建制。1978年，恢復圖書館學專修科；1985年，依托圖書館學專修科的良好基礎，重建南京大學圖書館學系。此后先后改名為南京大學文獻情報學系、南京大學信息管理系。2011年，南京大學信息管理系升格為南京大學信息管理學院，同年加入國際iSchools組織。上述五位學者均來自圖書情報與檔案管理學科。在2017年9月教育部公布的“雙一流”建設學科名單中，共有三所高校的圖書情報與檔案管理學科入圍，即分別位于北京、南京、武漢的中國人民大學、南京大學、武漢大學。三校均位列一流大學建設的A類36所高校名單之中，這三所之前同為“985工程”高校的圖書情報與檔案管理學科也都處于國內領先地位。南大從武大一下挖走5人，是否屬于“不講武德”？金木看世界發布時間:2021-12-1607:3812月11日，一則題為“大手筆！南大引進武大信息管理學院五人，成建制挖人？”的網帖，就引發了網友的爭論。圍繞該學院五位老師集體跳槽的話題，有網友模擬武大的口吻調侃“南大不講武德”，認為“從武漢高校挖人是南京高校的傳統技能”，批評“國內大學間靠金錢挖人，其實于學術進步沒多大益處”。從表面上看，高校成建制挖走人才似乎有點兒不夠厚道，有網友甚至認為此舉“不講武德”，這樣的結論未必合理。對人才而言，“孔雀東南飛”，他們看中“金梧桐”可以棲息，乃情理之中的事。武大信息管理學院的5個人，一下子“組團”走人，跟老東家拜拜，符合當今人才流動趨勢和規則，不能僅僅以金錢去衡量他們。人才是社會第一資源，高校也不例外。高校高做大做強，肯定離不開優秀人才做支撐，從這個角度講，南大成建制挖人才，是出于對人才的渴望，無可厚非。而對武大來講，流失這么多的人才，的確值得關注和同情。但從另一個角度講，武大何以留不住這些優秀人才呢？恐怕也要捫心自問一下。“不講武德”，是一頂大帽子，對南大來講，扣得有些沉重。不管什么級別、什么規模的高校，怎樣留住優秀人才，才是管理的根本。高校要有危機意識和憂患意識，著力營造人才成長的良好環境，有了良好環境，何至于擔憂被別人“挖墻腳”呢？成建制挖人，究竟誰在“不講武德”？2021年12月13日06:55

來源：紅網

劉海明俗話說，人挪活，樹挪死。人才流動本是正常現象，但一次性出走多人，難免成為輿論議論的話題。12月11日，一則題為“大手筆！南大引進武大信息管理學院五人，成建制挖人？”的網帖，就引發了網友的爭論。圍繞該學院五位老師集體跳槽的話題，有網友模擬武大的口吻調侃“南大不講武德”，認為“從武漢高校挖人是南京高校的傳統技能”，批評“國內大學間靠金錢挖人，其實于學術進步沒多大益處”。在人才流動的過程中，人才總量未變，這樣一來，有受益者就必有“受害者”。從表面上看，成建制引進人才的院系確實有點“不夠厚道”。若就此得出結論，認為別人“不講武德”，這樣的結論合情卻未必合理。人才流動的原因復雜，既有招聘單位的高薪誘惑，也有人才流失單位的管理不善。人是惰性動物，在通常情況下，一個人只要在一個地方落下了腳，沒有特殊的原因一般不愿意輕易挪窩。選擇離開屬于“用腳投票”，間接地否定了原單位的管理方式。時下，一些高校的人事管理缺乏基本的人情味，“計件工資”的考核方式將教師異化成“打工仔”。正如網友所言：既然“職工只是打工仔，有更好的崗位，打工仔當然要走”了。教育工作是最富于創造性的職業，這樣的工作包含著太多的隱形勞動，因而無法用“計量”的方式對教師進行簡單粗暴的考核。這樣的考核本身，就是“武德”缺失的寫照。高校的人事管理，需要尊重教育工作者的人格尊嚴，尊重他們的隱形勞動，這是高校最基本的“武德”。相反，只承認教師的有形勞動，客觀上造成了教師對“計件工資”含金量的偏重，也導致了人才招聘的惡性競爭。這樣的競爭，最終造成所有的高校都成了“受害者”，因為人才流失的單位需要重新高薪招人，人才引進單位需要高薪養人。如果說學校“不講武德”的薪酬制度傷了教師的心，而院系對教師的態度則成為人才流失的導火索。教師對學校的滿意度很大程度上源自他們對工作的院系的評價。一個有人情味的院系，如果能夠在“小事情”上真正尊重教師，盡量滿足他們的合理訴求，相信可以在很大程度上化解教師對“計件工資”考核方式的不滿。相反，如果院系缺乏對一線教師的基本尊重，將教師當作單純的被管理者，這樣的“不講武德”是導致人才流失的關鍵一環。既然院系“不講武德”，“成建制”跳槽者和招聘單位的“不講武德”也就可以理解了，因為“武德”是彼此的事情，我們無法單方面苛求其中一方“講武德”而不許另一方“不講武德”。高校的發展離不開對人才的尊重。成建制地挖人體現的是招聘單位的實力和魅力，這是“武德”最大化的體現。尊重“用腳投票者”的意愿，尊重招聘單位的吸引人才的能力，人才流失單位在人才流動中發現自己的“武德”不足之處，盡快補上欠缺的“德”，人才隊伍自然將會穩定，這才是不少高校需要補的課。東方快評|成建制挖人，與講不講“武德”無關2021-12-1510:24:38

作者：梁偉

來源:東方網·東方快評

12月11日，一則題為“大手筆！南大引進武大信息管理學院五人，成建制挖人？”的網帖在學術圈內廣泛流傳，引發學界、業界討論。該網帖表示：“近日，南京大學人力資源處發布了2021年第31批公開招聘相關學科高層次人才名單，可以看到南京大學蘇州校區‘數據管理創新研究中心’的大手筆，一口氣挖走了武大信管學科五人，這樣成建制挖人還是很少見到的。”對此，其中一名學者表示，這次自己和幾位學者加盟南京大學完全是正常的人才流動，主要目的是為了學科發展考慮，“武漢大學信息管理學院并沒有出現任何問題。”他認為，現在高校間人才流動頻繁，不需要做過度的解讀和猜測。（12月11日澎湃新聞）

原本正常的人才流動，何以引起輿論關注甚至網友爭論不已。表面上看，是武大被南大一次性挖走五人，人數上有些驚人，成建制引進人才的單位確實有些“不夠厚道”。但若就此蓋棺定論別人“不講武德”，未必有點不合情理。實際上，一家單位被另一家單位所謂成建制地被挖走五人，更需透過現象，對背后關于高校人才管理機制建設方面的一系列問題多一些反思。其一，要理性對待人才流動現象。俗話說“人挪活，樹挪死”，還有一說“鐵打的營盤流水的兵”。尤其在當下高校教育教學管理體制下，高校間人才的相互流動是很正常的現象。雖然這樣一來，有受益者就必有“受害者”，但所謂“受害”的一方完全可以再通過合理的招聘政策，吸引其他優秀人才加入。其二，要深刻反思人才流動的原因。一般來講，人才之所以流動，無外乎既有招聘單位的高薪誘惑，也有個人學術、專業發展的愿景需求，再加上“被挖墻腳”單位可能在管理方面的一些不善。通常情況下，除非一些特殊原因，否則個人不會輕易挪窩。但既然選擇了離開，某種程度上還是或多或少反映了原單位的一些問題。其三，要科學設計人才考量機制。教育工作是最富于創造性的職業。不可否認，時下，有的高校的人事管理確實一定程度存在剛性管理多于柔性管理、量化考核多于非量化考核的現象。而教師的工作包含著大量的隱形勞動，有的成績的取得是無法用量化方式進行考核的。如果不尊重教師的隱形勞動，過于偏重“計件工資”式的考核，長此以往難免會導致人才招聘的惡性競爭。最終使得高校間形成人才流失一方高薪招人，人才引進一方高薪養人的不良循環。綜上所講，成建制地挖人與講不講“武德”并沒有關聯，高校對人事管理方面的一些不足才是“武德”缺失的真實寫照。對高校來說，最大限度地尊重教師的人格尊嚴，最大可能地認可他們的隱形勞動，才是真正最基本的“武德”。說到底，高校若想實現質的發展離不開人才，而要想留好人才、用好人才，就需要學會對人才的最大尊重，學會以情感人，以管服人，這是“武德”最大化的體現。從這一角度來說，所謂成建制地挖人反而有力體現了招聘單位的實力和魅力，而人才能被“挖走”，也充分體現了人才流失單位的大度和寬容。尊重人才的個人意愿，尊重招聘單位廣納人才的能力，人才流失單位盡快總結總結自己“武德”方面的不足之處并加以及時補“德”，如此，人才隊伍不僅會自然穩定，于高校發展也才是真正有力的助推。5大原因，4類人，國內高校為何熱衷到處挖人？

2021-12-1711:55近日，南京大學從武漢大學信息管理學院一次性挖走五名教師，全部走綠色通道，引入到該校蘇州校區的數據管理創新研究中心，可謂是高校界成建制挖人的最新案例。在這五名教師中，兩位是教授，三位是特聘研究員，前兩位是業界名家，后三位是

85、

90后青年學者。而這兩位名家究竟名到什么程度，至少讓人頻頻咂舌。業界名家與青年學者相互搭配，正是科研攻堅的最佳組合，只要再加入新招聘來的博士后和碩博士生，就保證了項目來源、科研思路和干活人手的流水線一條龍，明年就完全可以讓新單位在業績指標上收獲豐厚。在本期文章中，我們來談談，國內高校為何熱衷于到處挖人，不僅挖單個教授或副教授，還楸準機會，直接挖來一個團隊，真的是籃子太大，根本不怕土豆多？！01南京大學的挖人大手筆作為吃瓜群眾，我們先來看看南京大學這次挖來了什么樣的業界名家。第一位是李綱教授，只要看前幾個頭銜，每一個都足以砸死人。“國家自然科學基金創新群體（

2018）首席專家，武漢大學二級教授，學術委員會副主任、社會科學學部分委員會主任，教育部人文社科重點研究基地武漢大學信息資源研究中心主任，國家信息資源管理武漢研究基地主任。”第二位是夏義堃教授，現任武漢大學人文社會科學研究院副院長，武漢大學信息資源研究中心副主任。在高校里，成為二級教授不算難，熬熬資歷也可以，但難的是成為校學術委員會副主任和分委員會主任，而且還是教育部重點基地的主任和國家級基地的主任。不要說挖團隊，僅僅把李教授一個人挖走，就是一支整裝滿員的部隊。而這次南京大學一挖一團隊的做法等同于，一支大部隊成建制千里機動，下到江南直接展開隊形投入實戰。對此，如果武漢大學認為是正常人才流動的話，那肯定是眼里含著熱淚說的，他們這時最想唱的一首歌是《把根留住》。但要說這是不正常的人才流動，恐怕也說不過去，畢竟跳槽離職是教師的合法權益；而且武漢大學不同于三四流高校，家底和風度還是有的，畢竟它也挖過別人。02五大原因：高校為何熱衷挖人？挖人不同于每年的廣告招聘，強調的是主動出擊，耐心配合，最終高價引進。高校人事處的核心工作之一就是挖人。挖人既是突擊工作，也是常態化工作，要時刻準備挖，時刻用心挖，甚至動員全體教師去物色合適的挖掘對象。高校熱衷于挖人有很多原因。其一，領導的任期焦慮。五年一個任期，要抓緊出成績，僅僅培養應屆博士教師太漫長，也風險太大，畢竟成才率是固定的，而資源卻是有限的，十年投入結果未知，還不如直接引進。你等得起，領導等得起嗎？其二，補弱。為了迅速配齊現有學科和方向的師資，一個方向要三個教授和三個副教授，才能參加學科點評估。如果連人頭和職稱都不夠，你還想評級保級升級？其三，拓新。鋪大攤子，設立新校區、學院、科研中心，搭建新學科、梯隊，開辟新方向，既要招聘應屆博士，更要挖來教授副教授，否則只有地基沒有墻梁。其四，增強。在優勢學科的基礎上，改變對峙均勢，形成對同級院校的碾壓性優勢。南京大學這次成建制挖人就是如此。其五，被挖者的學術能力已經得到行業驗證，其人品和口碑也口耳相傳，可以即挖即用，完全不用擔心像應屆博士那樣，會出現漫長的等待期和不確定的戰損率。03四類人：高校熱衷挖什么人？高校挖人當然不嫌帽子大，如果能挖到院士，那么真的可以傾其所有，但這種概率很低。因為院士在哪都是黃金圣衣護身，一旦穿上，“威力足以跟太陽匹敵”。除了院士，還有學術名宿。

1978年，南京大學從武漢大學挖走程千帆，你不見用，我之甘露。二十多年中，程先生培養了眾多高徒和一眾長江學者。除此之外，高校主要挖的人可以分四類。一是，有位子的名家。他們已經成名成家，占據行業的主導權和話語權，甚至是學科評議組成員。二是，有帽子的中青年學者。他們已經證明自己的實力，并成長為行業中堅，是名家的后備軍。三是，有實力且有年齡優勢的青年學者，已經嶄露頭角，可以沖擊各種帽子。比如，理工科

40歲之前，文科

45歲之前，真是挖人要趁早。四是，科研團隊，是名家、行業中堅和青年學者的搭配梯隊，一次性挖來，就能直接撐起一個學科的排名。當年北大裘錫圭的古文字學團隊南下復旦，直接帶走了全國古文字研究的中心。還有一種是組合貸，挖我可以，也要把我的徒