桂林山水四年級下冊華鎣市銅堡初級中學(xué)

楊元芹1、在朗讀課文時(shí)，要注意“啊”的變音。

2、通讀全文，大致了解每個(gè)自然段的內(nèi)容。3、讀了這篇課文，作者是怎樣贊美桂林山水的？用原文上的一句話把它說出來。自學(xué)提示：桂林

山水甲天下第一學(xué)習(xí)第二段，把描寫桂林水特點(diǎn)的字和句子用筆畫出來。漓江的水有什么特點(diǎn)？

清靜綠試一試：漓江的水（）靜，（）清，（）綠又漓江的水靜（），清（），綠（）又又靜清綠靜清綠漓江的水真靜啊！漓江的水真綠啊！漓江的水真清啊！靜靜得讓你感覺不到他在流動(dòng)漓江的水真靜啊，清漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石綠漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠翡翠無瑕.斑點(diǎn)是一種玉，有綠色的有白色等。桂林的水靜清綠靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)清得可以看見江底的沙石綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。這是一種什么修辭手法呢？排比句漓江的水很靜，靜得你感覺不到它在流動(dòng)。漓江的水也很清，連江底的沙石也可以看見。漓江的水非常綠，綠得像無瑕的翡翠。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。比較句子：排比：三個(gè)或三個(gè)以上是一種修辭手法是利用

意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似和內(nèi)容相關(guān)的短語或句子排列在一起，達(dá)到一種的效果。增強(qiáng)語勢

漓江的水真靜啊（nga），靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊（nga），清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊（ya），綠得仿佛那是一塊無瑕（xiá）的翡（fěi）翠。指導(dǎo)朗讀我看見過波瀾壯闊的大海。玩賞過水平如鏡的西湖。卻從來沒有見過漓江這樣的水。用學(xué)習(xí)第二段的方法學(xué)習(xí)第三自然段：自學(xué)要求：1、找出描寫桂林山特點(diǎn)的字和句子，并把它畫出來。2、認(rèn)真朗讀有關(guān)句子，體會(huì)作者的思想感情。3、本節(jié)開頭將“泰山”、“香山”與“桂林的山”進(jìn)行比較，這樣寫突出桂林的山怎樣？我攀登過峰巒雄偉的泰山瀏覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山桂林的山有什么特點(diǎn)？

秀奇險(xiǎn)桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千。像老人，像巨象，像駱駝比喻奇拔地而起各不相連奇峰羅列形態(tài)萬千

桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象一不小心就會(huì)栽倒下來。險(xiǎn)

桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；秀比喻像老人，像駱駝，像大象像屏障，像竹筍危峰兀立，怪石嶙峋桂林的山奇秀險(xiǎn)指導(dǎo)朗讀

桂林的山真奇啊（ya），一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊（wa），像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映在水中；桂林的山真險(xiǎn)啊（na），危峰兀（wù）立，怪嶙（lín）峋（xún），好像一不小心就會(huì)栽倒下來。

這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷。

小船行