第第頁科學活動教案集合六篇

科學活動教案篇1

活動目標

1、通過傾聽、感知、表現夏夜里各種小動物的聲音讓幼兒感受夏夜的喧鬧。

2、能通過各種的聲音想象探究各種消暑、解渴的方法。

3、探究各種滅蚊蠅的方法，讓幼兒感受滅蚊蠅的歡樂與有趣。

活動預備

1、各種聲音資料〔蟋蟀聲、蛙聲、蚊蠅聲、知了聲、雷聲、喝飲料聲、電風扇、拍蚊聲等〕。

2、蟋蟀、青蛙、蚊蠅、知了等圖片。

3、各式蚊蠅拍、硬紙板、皺紋紙、軟皮線、廢舊飲料罐等。

活動過程一、創設夏夜的草坪情境，激發幼兒愛好。

老師：聽，這是什么聲音？快找它在哪兒？

〔讓幼兒傾聽各種聲音，查找小動物。〕

二、讓幼兒感受夏夜的草叢中喧鬧的聲音。

1、表演、創編等活動自由仿照表現各種小動物的聲音。

〔通過此環節來激發幼兒的表現欲，進展幼兒的表演技能和創編技能。〕

2、兒溝通自己喜愛什么聲音？不喜愛什么聲音？為什么？

3、兒正確處理各種小動物。

〔讓幼兒憑借以為以往的生活閱歷來，區分益蟲與害蟲加深對個各種蟲子的認識。〕

三、雷聲將幼兒引入室內場景。

四、過傾聽各種聲音讓幼兒想象、爭論、探究各種消暑解渴的方法。

通過提供各種室內的聲音，給幼兒提供一個自由充分想象、表述的空間，

進展幼兒的想象力及語言技能。

五、蚊蠅聲讓幼兒爭論如何來消滅蚊蠅。

1、兒運用多種材料來制作各種滅蚊蠅的工具。

給幼兒提供多種材料讓幼兒自由選擇，充分發揮了幼兒的自主性，制造力，提高幼兒的動手技能。

2、進行滅蚊蠅活動，感受滅蚊蠅的有趣，在劈啪劈啪聲中感受滅蚊蠅的喧鬧。

六、滅蚊蠅后，讓幼兒隨著悠揚的音樂寧靜的入睡。

1、使幼兒享受到喧鬧的滅蚊行動之后那份獨特的安靜，體驗無比的成就感。

2、總結：呱呱"的蛙聲，"窸窸窣窣"的蟋蟀聲音經常能夠勾起小孩子們的新奇心理，做為老師不與家可以從夏夜的聲音著手，讓孩子們感知更多夏夜里的聲音，從而更深刻的認識夏季！

科學活動教案篇2

l活動預備：

1．每人預備大小不一的紙張。

2．幼兒觀看過電視節目《超級變變變》。

活動過程：

一．幼兒制作紙棒，并比較紙棒的不同。

1．幼兒制作紙棒。

請你用紙做一個紙棒。

2．比較紙棒的不同。

你做的紙棒和別人一樣嗎？為什么？

〔引導幼兒說出紙棒有長短、粗細、花紋間的不同〕

二．啟發幼兒想象，并嘗試用紙棒進行表演。

1．啟發幼兒想象。

你做的紙棒像什么？

〔幼兒發揮想象，爭論并上臺表演。〕

2．鼓舞幼兒嘗試表演。

我們現在來玩一個“猜猜看”的游戲，請你不要用嘴告知我們把紙棒變成了什么，而要用你的身體、動作來告知我們，好嗎？

三．小組共同合作表演，培育幼兒合作技能。

1．提出要求。

現在我們知道可以用身體動作和一些道具來進行有趣的表演，我們來進行一個“紙棒變變變”的表演競賽好嗎？請你和你的好伙伴一起來表演。想好要表演什么，應當設計怎樣的動作。

2．幼兒結伴爭論，分組排練，老師巡回了解幼兒的想法，適時進行有針對性的指導，鼓舞幼兒相互合作。

3．集體溝通。

四．集體玩紙棒游戲。

紙棒除了可以表演，還能做游戲呢？想一想，你的紙棒可以做什么游戲？

〔幼兒爭論，集體做游戲〕

活動過程：

一．幼兒制作紙棒，并比較紙棒的不同。

在這個環節中我滲透了兩個物體間比較長短、粗細、厚薄等數學概念。幼兒通過自己制作紙棒，說說自己制作的紙棒是什么樣子的，和別人的有什么不同，從而進行比較，為下一個表演環節做好鋪墊。

二．啟發幼兒想象，并嘗試用紙棒進行表演。

幼兒對紙棒進行了比較，對紙棒有了肯定的認識，于是我啟發幼兒發揮自己的想象，說說自己做的紙棒像什么，幼兒依據紙棒的長短、厚薄進行了各式各樣的想象，有的說細細的紙棒像香煙，有的說長長的紙棒像話筒，有的說粗粗的紙棒像煙花，為此我抓住這個時機，請幼兒依據自己的描述進行表演，在表演過程中，有的幼兒由于自己做了一個紙棒，不能進行充分地表演，于是他主動與同伴合作，共同進行表演，表達了幼兒的合作技能。

三．集體玩紙棒游戲。

幼兒對紙棒進行了各式各樣地表演后，我還啟發幼兒想一想紙棒還能做什么游戲，在我的啟發下幼兒想出了跳格子游戲和拼英文字母的游戲，但在活動過程中我發覺幼兒由于桌椅的限制不能自由地玩紙棒的游戲，應當打破桌椅的束縛，讓幼兒自由地組合任意地在地上玩游戲，這樣幼兒就能盡情地進行游戲了。

設計意圖：

在幼兒園教育中，充分挖掘生活中幼兒能接觸到的多種藝術樣式，對培育幼兒良好的情感立場和制造性思維技能有著重要的作用。紙棒是一種開發性的、能讓幼兒在發覺中學習的材料，它有助于打開思路，進展幼兒的想象力和制造性思維技能。因此活動“紙棒變變變”就受了電視娛樂節目“超級變變變”的啟發，表現的內容于幼兒的生活閱歷親密相關。在活動過程中，我本著“了解兒童、相信兒童、支持兒童”的原則，以“兒童展示——發覺問題——老師引導——相互溝通”的方式，不斷滿意幼兒的需要，為他們搭建自我體驗、自由展示的舞臺。

活動目標：

1．通過制作，比較出紙棒的不同之處如花紋、粗細、長短等特征。

2．通過比較對紙棒進行發散思維的想象，有肯定的想象技能。

3．能用肢體語言進行藝術表演，有肯定的合作技能。

科學活動教案篇3

活動目標

1.能用心聽故事，并能理解故事的基本內容。

2.觀測毛毛蟲和蝴蝶的形狀特征，能簡約說出它們的不同。

3.發揮想象力，能用肢體仿照毛毛蟲和蝴蝶的動作。

4.培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

5.進展合作探究與用符號記錄試驗結果的技能。

活動預備

1.毛毛蟲手指偶、毛毛蟲和蝴蝶的圖片。

2.《毛毛蟲變變變》故事圖卡〔見材料制作〕。

活動過程

1.出示毛毛蟲手指偶，請幼兒猜猜毛毛蟲長大后會變成什么。

2.出示《毛毛蟲變變變》故事圖卡，講解并描述故事：毛毛是一條小毛毛蟲，她全身綠色，身體圓圓胖胖的，樣子很有趣。

有一天，毛毛在樹上休息，看見一只小蜻蜓，小蜻蜓身上著一對漂亮的翅膀，薄薄的翅膀在陽光下閃閃發亮。小蜻蜓也看見了毛毛，它對毛毛說：“毛毛，你什么時候才長出翅膀？等你長出翅膀來，我們就可以處處飛，我帶你去一個漂亮的地方。”毛毛說：“好哇！我很快就會長出翅膀了。”

小蜻蜓飛走后，毛毛一邊努力地吃葉子，一邊自言自語：“快點吃，吃飽了，就會長大，就會長出翅膀啦。”一只小蜜蜂飛到毛毛身邊，說：“毛毛，好久不見。你什么時候長出翅膀？等你長出翅膀來，我們就可以處處飛，我帶你去一個有很多好吃的東西的地方。”毛毛說：“好哇！我很快就會長出翅膀了。”

幾天后，毛毛開始不停地吐絲把自己捆起來，變成了蛹。小蜻蜓和小蜜蜂找不到毛毛，不知道她去了哪里，都很掛牽她。過了一段日子，毛毛究竟從蛹里鉆出來，在陽光下漸漸張開翅膀。她看見自己長出一對色調繽紛的翅膀，驚異地說：“我長出翅膀了！”毛毛長大了，變成了一只漂亮的蝴蝶。毛毛興奮得拍拍翅膀，飛到花叢里跳起舞來。她還發覺自己長了長長的吸管，可以嘗到香甜的花蜜。毛毛快樂極了，從今以后，她便可以和小蜻蜓、小蜜蜂一起，每天歡樂地在花叢里飄舞、采花蜜了。

3.與幼兒爭論：

毛毛是什么樣子的？〔全身綠色，身體胖胖圓圓，樣子很有趣。〕

小蜻蜓的翅膀在陽光下會怎樣？〔閃閃發亮。〕

小蜜蜂想帶毛毛去哪里？〔有很多好吃的東西的地方。〕

毛毛長大后，變成了什么？〔漂亮的蝴蝶。〕

變成蝴蝶后，毛毛可以做什么？〔在花叢中飄舞、采花蜜。〕

4.出示毛毛蟲和蝴蝶的圖片，向幼兒提問：

你在什么地方見過蝴蝶？

毛毛蟲和蝴蝶長得一樣嗎？有什么不同？

5.請幼兒用手指和身體仿照毛毛蟲在葉子上爬行，用雙手仿照蝴蝶在飄舞。

活動評價

能用心聽故事。

能說出蝴蝶的形狀特征。

活動反思

在科學領域揭示出了毛毛蟲變蝴蝶的奇妙過程;在健康領域向小伙伴提出了不能暴飲暴食;在數學領域包含著1—5數量的點數以及一星期的概念;在語言領域故事內容夸張幽默，在藝術領域繪本的繪畫方式別出心裁，值得觀賞。

科學活動教案篇4

教學目標：

1、了解馬鈴薯的生長過程，激發探究植物神秘的欲望。

2、知道到馬鈴薯的食用方法，喜愛吃馬鈴薯。

教學預備：

各種食用馬鈴薯的圖片，沒發芽的馬鈴薯和發了芽的馬鈴薯實物，馬鈴薯生長圖片。

教學過程：

一、出示馬鈴薯制成的食物圖片，引起幼兒的愛好

師：這些是什么？你們都吃過嗎？這些是用什么做成的？

幼兒爭論

師：這就是我們平常說的"馬鈴薯"，它還有一個名字叫"土豆"。今日我們來認識馬鈴薯。

二、認識馬鈴薯及其生長過程

1、出示發芽和沒發芽的馬鈴薯實物請幼兒觀測。

師：這是什么？他還有一個名字叫什么？請看老師手中兩個馬鈴薯有什么不同？

師：認真觀測，看看馬鈴薯哪里最簡單長出小芽？猜猜把長芽的埋到土里會不會長出葉子，結出新的馬鈴薯呢？

2、看圖片了解馬鈴薯的生長過程

師：把發了芽的馬鈴薯切成幾塊，切口朝下埋在土里。會發生什么事情？幼兒想象。

師：馬鈴薯的根和芽一每天長出來了。馬鈴薯的根是從有芽的地方長出來的，芽朝哪里長？往地里長還是往有陽光的地方長？幼兒爭論，給出正確的答案：芽朝著有陽關的地方長。

師：什么時候長葉子？露出地面就會長出嫩嫩的葉子。你就會知道在這個地方有一棵馬鈴薯了。

師：葉子越長越多，地底下發生什么事呢?幼兒爭論

師：馬鈴薯寶寶要長出來了，看看寶寶長在哪的？長在根的最前端。地下寶寶在長，地面什么在長？開出美麗的花了！

師：我們什么時間才能把馬鈴薯從土里挖出來？幼兒爭論

師：花謝了，葉子也枯萎了，這個時候我們就可以挖出長大的馬鈴薯了。它的寶寶可真多啊!

3、小結馬鈴薯生長的過程：把發芽的馬鈴薯切成塊，切面朝下埋在土里，有充分的陽光和水分，在土里發芽長根，露出地面時長出嫩嫩的'葉子，長了很多葉子以后開出美麗的花，馬鈴薯寶寶在土里漸漸長大，等到花和葉子枯萎了，馬鈴薯就長大了，我們就可以吃了。

三、馬鈴薯的食用

師：是不是全部的馬鈴薯都可以吃？長芽的，已經變綠了的可以吃嗎？

師：長芽的，已經變綠的這個位子有毒素要把它去除掉才可以吃。

師：馬鈴薯可以怎么吃呢？幼兒爭論

師：老師出示馬鈴薯制成的食物圖片。幼兒歸納做法：可以炸，炒，煮，烤。切成塊，絲，整個，土豆泥等。

師：想不想吃馬鈴薯啊？回家和爸爸媽媽一起做美味的馬鈴薯食品吧！

科學活動教案篇5

【活動設計背景】

在同學分組試驗時，老師要融入到同學之中，充當四種角色：

①組織者：為同學創設和諧、開心的氛圍，組織同學試驗；

②探究者：做一名新奇心很強的同學，與同學共同探究；

③發覺者：認真觀測試驗狀況，并仔細傾聽同學溝通，發覺同學試驗中的問題；

④指導者：當同學探究感到困惑時，要實時指導。

設計意圖：老師最大的勝利是調動同學探究的積極性，如假設一味地牽引，那么是剝奪了同學自我進展的權利，因此教學中，我予以同學極大地探究空間和充分的探究時間，在開放中組織，在參加中指導，讓探究在同等和諧的氛圍中進行。

【活動目標】

使同學通過試驗增加學習的愛好和積極性

【教學重點、難點】

①分組匯報試驗現象：

在匯報時，要讓同學充分發表看法，尤其是不同的看法。如：小玻璃瓶在水中有的灰上浮，但有的組會下沉，這就要讓同學把瓶子拿出來，再做試驗，然后觀測，會發覺有的瓶子沒有蓋，水進去了，就沉下去了……

②思索總結：

讓同學仔細觀測上浮和下沉的物體，發覺這些物體的特點：

上浮的：輕，是用木頭、塑料、泡沫等材料做的；

下沉的：重，是用玻璃、金屬、石頭等材料做的。

設計意圖：材料是活動的基礎，為同學提供什么樣的材料，什么時間提供材料是大有學問的。老師提供的材料，需要經過認真選擇：既簡約，能為每個孩子開拓一條探究之路；又要豐富，讓孩有可能通過各式各樣的路子去探究；還要有結構，能在探究中表達同學的獨創性

【活動預備】

老師出示探究問題：

⑴小玻璃瓶在水中上浮，用什么方法讓它沉下去？

⑵橡皮在水中下沉，用什么方法讓它浮現來？

同學分組選擇一個問題進行探究，有愛好的可以探究兩個問題。

2、制定探究計劃

首先由小組爭論，制定解決問題的方案，如讓小瓶下沉的方法有：灌水，灌沙子或裝石子，把小瓶綁在石塊上……

然后小組匯報溝通，完善探究方案。

設計意圖：設計試驗方案既減削了試驗的盲目性，又培育了同學創新意識。孩子們設計的試驗或許是稚嫩的，站在科學的高度上講或許是不太科學的，但是同學在依據自己的設想進行試驗時，初步的學會了科學的看問題、分析問題和解決問題。組織同學溝通，有利于試驗方案更趨于科學可行。

3、分組探究

在同學分組探究時，老師要關注同學的探究過程，在同學探究涌現問題需要援助時，出出主意，還要關注同學獨特的試驗方法。

4、表達與溝通

匯報試驗狀況要留意以下三點：

⑴要讓同學邊演示邊匯報；

⑵讓同學說清試驗步驟和方法，尤其是說清從失敗到勝利的試驗過程。

⑶在同學溝通時確定同學的多種方法，尤其是有創意的方法。

我預設的溝通情景：

生：我們小組討論的是：讓橡皮泥浮現來。我們是這樣做的，橡皮泥做成小片〔下沉〕——捏薄點兒〔下沉〕——捏得更薄〔沉、漏了〕——再捏〔先浮后沉〕——捏成碗狀或船形〔浮〕——放入曲別針〔仍舊上浮〕

師：通過捏你們發覺橡皮泥有什么改變？

生：橡皮泥的外形變了。被捏成了船的外形。

師“外形變了，就可能轉變物體的沉浮。坐過船嗎？鋼鐵做的輪船能浮在水面上是什么道理呢？

生：轉變了鋼鐵的外形。里面是空心的。

師：還有什么方法讓橡皮泥上浮嗎？

生：我們把橡皮泥粘在木塊上，也會上浮。

生：粘在乒乓球上也上浮。

師：借助比橡皮泥輕的物體也能讓橡皮泥浮在水面上。

設計意圖：全班溝通的過程是同學發散思維的過程，很多閃光的思想火花會在溝通中產生，老師不應當滿意于“沙+黃豆”的溝通層面，而應當把同學的思維引向“小蘇打+白醋”生成新物質的研討層面，這樣才能使不成熟的想法更成熟起來，在相互溝通中，會使同學的想法更科學，認識更完善。

三、拓展活動，嘗試解決實際問題

1、揭秘：通過以上的兩次試驗探究，讓同學揭開課始兩個塑料球一浮一沉的奧秘。

2、潛水艇試驗；出示自制的潛水艇模型，讓同學分組試驗，探究潛水艇自由上浮和下沉的奧秘，并說明道理。

3、設計打撈沉船方案

設計意圖：課程標準指出，科學教育要表達STS目標，即科學—技術—社會與生活的聯系，這個活動能讓同學體驗到科學為生活服務，讓激發同學愛科學，學科學，用科學的愛好。

四、試驗設疑，激發進一步探究的愛好

師出示沉浮子：“水中的小瓶能停留在水中的任何一個位置”，這太古怪了，這是為什么呢？是小瓶有什么奧秘，還是水有什么非常？……

一石激起千層浪，這個有趣的試驗現象，會調動同學的愛好，讓同學的探究繼續下去。

科學活動教案篇6

一、設計意圖：

利用五彩的顏料進行玩色是孩子們特別喜愛操作的一項活動，大家在混色過程中探究顏色的千變萬化，為此借鑒了這個適合小班幼兒年齡的玩色活動。我將傳統的小班科學活動《玩色》與我們現在所嘗試的繪本教學進行了一次結合。繪本教材《變色鳥》這個故事給了我們最基本的顏色概念，通過故事里的小鳥吃果子變顏色形象生動的告知孩子色調改變的原理，讓孩子感受到顏色的奇異改變。這個故事反映出來的內涵恰恰與我們以往開展的“玩色”游戲不約而同，共同表達出來的教育價值使得將兩者進行了有機結合。

二、活動目標：

1．在了解故事內容的基礎上，初步感受文學作品的美。

2．通過觀賞、玩色等，感知三原色混合所產生的色調改變及帶來的美感。

三、活動預備：

課件、電腦、紅、黃、藍顏料、小碟子，小調羹，裝有水的礦泉水瓶

四、活動過程：

一、談話

1．師：小伙伴們今日穿得真美麗，誰情愿來說說你穿了什么顏色的衣服？〔請小伙伴到前面來介紹，以便其他人看到他衣服上的顏色〕

2．小結：你們的衣服五彩繽紛的，真美麗。

二、觀賞故事

1．激發幼兒聽故事的愛好

師：有一只小白鳥，也想和你們一樣有件美麗的衣服，我們一起來聽一聽，看一看，它是怎么做的。

〔灰色的天空上飄著幾朵白云，一只白鳥向前飛，飛呀！飛呀！白鳥落在樹枝上，吃了一顆紅果子，好香好甜哪！白鳥長出了一些紅羽毛，它又吃了幾顆黃果子，好香好甜呀！……〕

2．