2020年初，網絡上流行這樣一段文字：敢問醫者何往？戰病疫，救蒼生。若一去不回？便一去不回！這簡單的兩問兩答中，展現了醫者什么樣的情感？【提示】舍生取義，無私奉獻。紅燭聞一多聽讀課文，整體感知：聞一多在美國的經歷：科羅拉多大學一個學生自辦刊物上登了一首詩，是一個美國學生寫的。詩中說中國人的面孔活像獅身人面像，整天板著臉，面無表情，不知心里想的是什么。聞一多在美國的經歷：科羅拉多大學畢業生行畢業禮時，是一男一女成對走向講臺領取文憑。那一年，中國畢業生有6個人，美國女生沒有一個人愿意和中國男生成雙成對地排在一起，于是校方就安排這6個中國學生排成3對站在隊列前端。聞一多不喜歡美國聞一多不愿意在美國長待，還有其他原因，他給他弟弟寫信說：“處處看到些留學生們總看不進眼，他們的思想實淺陋得可笑……我自來美后，見我國留學生不諳國學，盲從歐西，致有怨造物與父母不生之為歐美人者，至其求學，每止于學校教育，離校則不能進步咫尺，以此雖賺得留學生頭銜而實為廢人。”按清華公派留學生的規定，公費是5年，可聞一多在美國只待了3年。1925年5月，聞一多告別了美國，以后再沒有去過。寫作背景：《紅燭》的同題詩集在國內出版時，聞一多尚寄居美國。1922年，聞一多前往美國留學，見識了異域的發達，感受到西方人對自己的輕蔑，1925年從美國歸來，但看到的是北洋軍閥統治下民不聊生、政治腐敗、經濟凋弊的黑暗現實，極為失望。詩集《紅燭》詩集《紅燭》由詩人在清華和美國兩個時期的作品組成。詩集《紅燭》，內容豐富廣泛，既反映了當時青年知識分子不滿現實的思想情緒，更表現了詩人希望報效祖國的理想，更表現了詩人的熾熱的愛國思鄉之情，同時具有對愛情，對自然的歌頌和贊美，也有對前途感到渺茫的感傷和哀怨。詩歌以濃烈的色彩、豐富的想象、精煉的語言、典型的東方風格形成了自己的獨特個性，這首與詩集同名的詩篇就是詩集《紅燭》的序詩。

1.紅燭是什么？紅色的蠟燭，多在喜慶場合燃燒。2.這是一首什么題材的詩？有什么特

點這是一首詠物詩。詠物詩是托物言志的詩歌，通過對事物的詠嘆體現人文思想。詠物詩中所詠之“物”往往是作者的自況，與詩人的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物中寄托了一定的感情，或流露出自己的人生態度，或寄寓美好的愿望，或包涵生活的哲理，或表現作者的生活情趣。3.速讀全詩，概括每一小節的內容：第一節，詩人高度贊揚紅燭顏色的“紅”第二節，詩人問紅燭為何要燒蠟成灰才放出光芒第三節，肯定光需要“燒”出來的自然方法第四節，鼓勵紅燭燃燒，以拯救世人的靈魂第五節，由紅燭的發光過渡到紅燭的流淚第六節，詩人發現紅燭是因為殘風侵蝕光芒，燒的不穩才急得流淚3.速讀全詩，概括每一小節的內容：第七節，贊美紅燭流淚以帶給人間慰藉和快樂的美德第八節，概括紅燭創造光明與灰心流淚的因果關系第九節，重申紅燭精神：莫問收獲，但問耕耘4.通讀課文并思考，作者是從哪些方面描寫紅燭的？主體部分的８節是圍繞紅燭展開的觀察、聯想與抒情，可分為三個角度：第１節為第一個角度“紅”，詩人從紅燭的外在顏色開始詠嘆，將其紅色比喻成詩人心的赤誠。第２至４節為第二個角度“燒”，鼓勵紅燭要為警醒世人、解放社會而不斷燃燒。4.通讀課文并思考，作者是從哪些方面描寫紅燭的？第５至８節為第三個角度“淚”由其不停地留下蠟油而猜測紅燭會因此獲得慰藉和快樂，表現了紅燭的樂于犧牲、甘于奉獻。這種人生境界較之前一部分有了更高的升華。第９節引語出自曾國藩的座右銘，表現了一心奉獻的精神，這是詩人思考和聯想的終點。5.“紅燭啊，這樣紅的燭”對全詩有什么作用？明確：是全詩抒情的中心和總綱。一開頭，詩人就懷著敬慕的心情贊嘆熒熒的紅燭。“紅”是赤誠的象征。紅燭，在詩人眼里，是理想的人格的化身。在這樣的紅燭面前，他提出了自我要求：“詩人啊/吐出你的心來比比，/可是一般顏色？”詩人的心應該也這樣的紅，否則就不配做詩人。在這首詩中，可以說紅燭就是詩人，詩人就是紅燭，“人與物化，意與境融”。一個“吐”字；逼真地描狀了詩人那種火熱的愛國情感不吐不快的神態。6.如果將《紅燭》濃縮為三個問題，則這三個問題分別是什么，其答案又分別是什么？三個問題：為什么是“紅”的燭？為什么要燒蠟成灰才放出光？為什么要流淚？答案分別是：犧牲與奉獻的本心。“這正是自然的方法”，是蠟燭生命存在的價值所在。為不能更好地奉獻與犧牲而流淚，為培育出慰藉的花兒而流淚。7.自讀2、3節，先說紅燭“一誤再誤”，后又寫“不誤不誤”是不是矛盾？這兩節詩，詩人用設問手法，自問自答，生動的表現了一個思考覺悟的過程。

“不誤，不誤”采用反復的手法，否定語氣更加強烈。前后兩種截然相反的回答，表明了詩人的醒悟，包含著詩人對先前自作聰明的慚愧，也有力地表現了“紅燭”精神的可貴，表現了詩人對“紅燭”精神的敬仰。8.怎樣理解“燒破世人的夢，燒沸世人的血——也救出他們的靈魂，也搗破他們的監獄！明確：當時，民眾深受封建主義帝國主義思想文化的毒害，如沉睡夢中尚未覺醒，血性猶存然而麻木不仁，有如身陷圇圄受著禁錮。9.怎樣理解“莫問收獲，但問耕耘。”明確：第8、9兩節的呼喚，一聲是同情的呼喚，一聲是勸導鼓勵的呼喚。“灰心流淚你的果，創造光明你的因。”這樣的因果關系是多么不公平、不合理，為著“創造光明”，結果只落得“灰心流淚”，但這是社會使然。在這樣的社會中生活，只有做不屈的奉獻。詩人勸勉紅燭，也是勸勉自己：“紅燭啊！‘莫問收獲，但問耕耘。’”收束得精警有力，詩情得到了凝聚與升華。10.鑒賞“是殘風來侵你的光芒，你燒得不穩時，才著急得流淚！”明確：用“侵”字性質明確，紅燭創造光明，殘風卻容不得這片光明，殘風是一種邪惡的勢力，它的行徑完全是邪惡的行徑。用“著急”更能表現出紅燭一心為人世間創造光明，唯恐不能為人世間創造光明，以無私奉獻為天職的靈魂。主旨探析：《紅燭》是詩人內心