Word———幼兒六一教案幼兒六一教案（通用5篇）

作為一名教職工，經常需要預備教案，編寫教案有利于我們精確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案要怎么寫呢？以下是我幫大家整理的幼兒六一教案（通用5篇），盼望能夠關心到大家。

幼兒六一教案1

活動目標：

1、圍繞"六一"兒童節話題，談論在節目里的活動

2、在交談和結伴交談時，留意傾聽并能圍繞話題談話

3、感受"六一"兒童節的歡樂和幸福

4、知道節日的時間、來歷和風俗習慣，感受節日的氣氛。

5、體驗人們相互關懷的美妙情感。

活動預備：

1、幼兒參加豐富多彩的"六一"活動

2、布置活動教室，在班級中營造濃烈的歡慶"六一"的氣氛。

活動過程：

1、老師將幼兒帶到組織活動的場景中，感受"六一"兒童節的喜慶氛圍，引出談話話題

2、老師引導幼兒談論"六一"兒童節收到的禮物

3、老師引導幼兒圍繞話題說說幼兒幼兒園的"六一"慶祝活動

4、幼兒自由結伴談話，說說家庭里的"六一"活動

活動延長：

集體演唱"六一"兒童節的歌曲。

活動反思：

孩子們都特別快樂。活躍。假如預備的更充分確定更好。

幼兒六一教案2

內容：

慶“六一”（兒歌）

目的：

1、在看圖敘述的基礎上，理解兒歌的內容，并嘗試創編兒歌

2、能正確發出：“摘”、“啥”。

3、進一步激發參加六一活動的愛好。

預備：圖片三幅，每個幼兒一片“彩云”。

重難點：理解兒歌的內容，并嘗試創編兒歌

流程：提問——學習兒歌——創編

（一）、依據圖片內容敘述。

老師帶來了三幅畫，你看看圖片上說了什么？

出示圖片一，提問：你認為圖片上什么最漂亮？為什么？

出示圖片二，提問：你知道小伴侶摘下一片彩云做了什么？你是怎么知道的？關心幼兒發準：“摘”。

出示圖片三，提問：圖片上的小伴侶穿上花衣去做啥？你是怎么知道她穿上花衣慶“六一”的？訂正“啥”的發音。

（二）、學習兒歌。

1）、老師完整朗誦一遍兒歌，邊朗誦邊指著圖片。

2）、幼兒學習兒歌。

3）、分組和個別幼兒朗誦。

（三）、創編兒歌。

1）、給每個幼兒一片彩云，引導幼兒想象，假如你摘下一片彩云，你最想做什么？把你想的方法編進兒歌里。

2）、先請個別幼兒示范。

3）、每個幼兒一片彩云自己練習創編兒歌。引導編號的誘餌，先把自己的兒歌編給好伴侶聽。

4）、請幼兒大聲地朗誦自己編的兒歌，給大家聽，引導大家相互學習。

5）、同伴間相互朗誦自己創編的兒歌。

（四）、延長活動：

回家之后，請爸爸媽媽把你朗誦的兒歌登記來，以后我們再請你教給大家。

幼兒六一教案3

活動目標：

1、嘗試通過繪畫形式大膽地表現“六一”活動中的開心氣氛。

2、學習依據自己的想法作畫，并能合理選色和布局。

3、通過參與六一環境創設，感受參加六一慶祝活動的樂趣。

4、在創作時體驗顏色和圖案對稱帶來的均衡美感。

活動預備：

有參加六一活動的閱歷，畫紙、油畫棒等繪畫工具。

活動過程：

一、閱歷喚醒。

提問：六月一日到了，你想怎么過這個節日？你最喜愛的是什么活動？為什么？

請幼兒思索回答，老師可賜予一些提示。

老師：我們今日就把歡樂的六一畫下來吧。

二、溝通畫法。

1、爭論：怎樣把“六一”活動中，最興奮的事畫下來？并要讓人一看就明白自己最喜愛的是什么活動。引導幼兒說出自己喜愛的事要畫大，并畫在紙的中間；選用亮點的顏色、明麗的顏色來裝飾畫面。

2、個別嘗試：請個別幼兒上來示范，老師在邊上指導。

3、其他幼兒評價，并暢談假如我來畫我會這樣畫。

三、幼兒創作。

重點指導先想好畫什么興奮的事情，再畫出興奮的氣氛。難點指導通過構圖布局和顏色來表現獲得的歡樂氣氛。老師關心力量弱的幼兒構圖。

四、作品展現評價。

1、展現幼兒作品，請幼兒相互介紹、觀賞他人的作品。自由結伴觀賞、溝通。

2、幼兒評價。介紹自己喜愛的作品，并講講理由，多給幼兒溝通評價的機會。

3、幼兒參加將自己的作品布置于環境中。

幼兒六一教案4

活動目標：

1、引導幼兒了解剪紙形象夸張、顏色艷麗、對稱及鏤空等基本特點。

2、初步嘗試合作剪紙，師幼共同布置“歡樂六一”剪紙場景。

3、鼓舞幼兒大膽創作，進展想象力與制造力。

4、感受節日的歡樂氣氛，愿意參與布置環境的活動。

5、培育幼兒初步的審美力量。

活動預備：

1、學問閱歷的預備：幼兒已有對六一兒童節的體驗。

2、物質預備：六一節表演錄像一段、剪刀、各種顏色的蠟光紙，固體膠若干；一張大的空白卡紙。

活動過程：

一、播放錄像，引起幼兒閱歷共鳴

1、老師播放幼兒六一兒童節表演的錄像。

問：這群畫著妝，穿著美麗衣服的小伴侶是誰呢？

你們為什么要穿成這樣跳舞呢？

你們喜愛六一兒童節么？為什么？

2、師總結：六一節真美妙，這一天我們可以化美美的妝，穿美麗的衣服，站在舞臺上給大家表演節目，還有好玩兒、好玩兒的六一節禮物呢！

二、激發幼兒的剪紙愛好

1、師：這么精彩的六一節，看到小伴侶們這么快樂的笑臉，我真想留住這一精彩的瞬間。你們有什么好的方式能夠把六一的歡樂場景留下來么？

（幼兒自由爭論各種表現形式，漸漸引入剪紙這一主題）

2、剪紙是我們中華民族特有的民間特色，今日，金老師想和小伴侶們一起用最傳統的方式，最喜慶的顏色來記錄這一歡樂的節日。

3、再次播放幼兒六一節的歡樂場景錄像，引導幼兒自信觀看六一節人物的表情、動作、服飾、以及幼兒園四周的自然環境和裝飾環境。

三、鼓舞幼兒發揮想象，大膽創作

1、引導每個幼兒將自己六一的發型、動作、服飾以及表情先用筆畫下來，在用對稱剪的形式表現出來。

2、分組合作：幼兒分組表現太陽、白云、小鳥、彩旗、舞臺、鮮花、觀眾等其他環境。

3、幼兒將制造的內容，在空白卡紙上，進行藝術粘貼，使其豐富精彩，呈現六一的歡樂場景。

4、幼兒手拉手站在布置好的剪紙六一旁圍城圓圈歡樂跳舞，體驗勝利的樂趣。

活動延長：

生活中，讓我們非常難忘的場景、畫面還有很多，我們都可以用剪紙的形式將其表現出來，幼兒回家后也可以獨自創作一幅剪紙粘貼場景，帶入園和同伴共享自己的歡樂閱歷！

活動反思：

本次剪紙活動，選擇了“六一”這一幼兒比較感愛好的內容，通過錄像的引入，孩子的留意力一下子就被吸引了，勝利的引起了幼兒關于六一這一閱歷的共鳴，他們能夠說出很多在六一這一特別節日里發生的歡樂事情。我抓住這一時機，準時的，自然地導入了剪紙這一主題，引起了幼兒想要親子動手，把六一的歡樂場景留住的這一美妙愿望。

活動中，我沒有范例，更沒有示范，完全的放手，讓幼兒自己去探究，去想象，去制造。并設計的合作這一環節，不僅增進了大家之間的情意，也讓幼兒在剪紙活動中體驗合作的樂趣。在布置環境這一環節中，孩子們心情高漲，剪完了一朵還想再剪一朵不一樣的`，還聽到了孩子們商議了多剪一些觀眾給他們鼓掌，對此活動非常感愛好，達到了我的預設目標，我感覺很欣慰。

此次活動既迎合了孩子的愛好，又給了孩子們肯定的審美感受，了解了我們中國民間文化，很有教育價值，只要孩子喜愛剪紙，情愿剪紙，即使剪的不好，可以一次次的去探究，去制造，我信任肯定會越來越好的。

活動中，我的活動方式和策略還存在著很多不足和問題，需要改進的地方也有許多，作為一名青年老師，我還需要不斷學習，不斷地吸取教訓和閱歷，改進自己的缺點，讓自己更快地提高！

幼兒六一教案5

活動內容：

邀請爸爸媽媽和小伴侶一起來幼兒園共同歡慶“六一兒童節”。

活動目標：

1、在看看、做做、吃吃、玩玩中培育幼兒的動手力量，相互謙讓的品質以及良好的衛生習慣。

2、通過小伴侶與父母共同制作食品，感受共度“六一兒童節”的歡樂，增進孩子與父母、長輩之間的感情。

3、加強家園、家長之間的溝通、溝通。

活動預備：

1、發“告家長書”，請家長預備一個拿手菜。

2、與個別廚師家長聯系，作好廚藝表演的預備。

3、老師預備活動的場地，各種食品，活動后的獎品以及一些使用的工具等。

活動過程：

一、組織家長和幼兒入座

二、活動開頭

（1）向家長和孩子們簡潔介紹本次“快歡樂樂過六一”——小班班級組慶六一活動的內容及過程。

（2）邀請廚師家長表演廚藝。

（3）分組活動：家長和幼兒共同制作、品嘗各種食品，可循環操作。

小組內容：

1、水果色拉；

2、彩色的三名治；

3、美味的果汁；

4、包餛飩，餃子；

5、搓團聚；

6、水果拼盤；

7、涼拌菜；

8、家長的拿手菜。

三、活動結束

發獎品，組織各班幼兒回教室。

開場白：

1、小伴侶你們知道六月一號是什么節嗎？對了六月一號是兒童節，是你們的節日，今日我們和爸爸，媽媽，奶奶一起來過一個快歡樂樂的兒童節，好嗎？

2、你們看，老師預備了許多好吃的（介紹食品制作內容），你們想吃嗎？不過，它們還沒做好呢，還不能吃呢。所以想請小伴侶和你的爸爸，媽媽，奶奶一起做好吃的，等全部做完了，我們再一起來共享，好嗎？

3、強調活動要求

那你們在做