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文檔簡介

Word———小班教案|小班陶藝:麻花小班教案|小班陶藝:麻花

作為一名為他人授業解惑的教育工，通常需要預備好一份教案，教案有助于順當而有效地開展教學活動。那么問題來了，教案應當怎么寫？下面是我收集整理的小班教案|小班陶藝:麻花，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設計意圖

孩子們對玩陶泥特別感愛好，通過自己動手制作，能熬煉幼兒的手眼協調力量，亦能提高幼兒的動手力量。“麻花”是一種食物，是幼兒所熟識的，感愛好的物體形象，來源于幼兒的日常生活。由于我班幼兒已把握了制作“長長的面條”，因此依據小班幼兒的陶泥表現的特點設計了本次教學活動。目的是通過“麻花”這一陶泥教學活動，讓幼兒在輕松的活動氛圍中把握用搓泥、分泥的技能來擰麻花。

活動目標

1、學習用搓泥、分泥的'技能來擰麻花。

2、熬煉幼兒的手眼協調力量，提高幼兒的動手力量。

3、培育幼兒對陶泥活動做麻花的愛好。

重難點分析

活動重點：

學習用搓泥、分泥的技能來擰麻花。

活動難點：

能自立制作“麻花”。

活動預備

活動前已進行過搓長條練習、陶泥、水、抹布、麻花圖片

活動過程

一、老師出示麻花圖片，引導幼兒觀看麻花的外形

1、麻花的外形

師：小伴侶你們看，圖片上食物你們熟悉嗎？（麻花）它是什么外形的呀？你們吃過嗎？

2、麻花是怎么制作出來的

師：誰來說說你吃到過的麻花它是怎么樣制作出來的？

老師小結：在我們平常吃的麻花是用面粉制作出來的，把它進行發酵然后進行搓條編成一個長條在表面撒點麻子最終經過油炸。

二、引導幼兒爭論擰麻花的方法

1、出示陶泥作品“麻花”

師：那老師手上的“麻花”是怎么做出來的呀？

2、師：上個星期，我們做了長長的面條還記得嗎？那請小伴侶想一想，怎樣做出麻花來呢？

三、“麻花”制作介紹

我們先把陶泥分成兩塊，然后兩塊都搓成長條外形，再把兩個長條擰在一起，用手分別捏住兩頭，兩只手向兩個不同的方向轉動，就擰成了麻花。

四、幼兒學擰麻花，老師進行指導

1、關心力量較弱的幼兒學習和鞏固分泥、搓泥的技巧。引導幼兒比較擰麻花少擰幾圈與多擰幾圈做出的麻花有什么不同。

2、提示幼兒陶泥不要弄在衣服上，留意保持桌面、地面的清潔衛生。

幼兒“麻花”展現。比一比誰的麻花擰的像、擰的好。

課后反思

今日的活動，在幼兒自己動手制作時，我像平常一樣對孩子們提出了制作要求，并強調了自己做自己的，不許七嘴八舌。但是在活動中，我好像聽到有孩子在說話，正值我要開口批判的時候，我聽到他在說：“你看，我做的麻花還帶芝麻的呢。”同組的孩子聽到他說的話也都急著要這樣操作。反思自己剛剛的行為，

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