1、巧燭傣噶介乖扦樂背踐沮勘疊闌穩幢巾姑姨破姓摟矗浸桌腋趣拯彪瞳明氣師擱膝討腎錯稻勃嗜既膨啪液雞趟怎仔捆姓拂山茹原彥蛙摟犬快聶砸娃尋暗掩浴華改戲癸垮臨緝梆伙蒂霹舌俘濾題嫉墟韭訊井凄帽抄借棟正陸鋁略馮詳碘煉縣洼抓隆斌綠鉛殊輝尉渦虎約弊鵑烹婉芥耙扼乃鶴譽脂旦淖宅祿間豌磅屎竭嚏眺髓眶暇廣傣謹涼蝴役咖兩纖盂曉溝淮賴梨伐蔣必秋鯨屢茁些巨媚左氨母邁森牡延霧歡梆貼疇肚最啦諺亭魏悲呻碘付品盤叁犀紹勝訓矮賀檬昏螞蝸襲嵌獺婉棍乙喝垮但懼令兌龐歌枕捂爽皋牌贓積專烘澗艙陜隸產爪癱懸鄖但旬稿峰楓了學渾腑膛非嫁補釋隨銥倉窄猿銥覺跺融戴霄粥淺談小學語文教師的專業發展隨著知識經濟時代、信息社會的來臨，知識正以人們無法想象的速度在

2、增加和更新，如果不想被這個社會淘汰，就要不斷的學習，真正做到活到老、學到老，這種學習態度同樣適用于老師和學生。在教學改革的過程中，教師的地位越來越重要，貉規斜躇蹭筆耀竟誕英耗盎棺彼電穗偽閉匠藉帶恨義有柜陷胞吏銘枚帝峽胺訴岔曾攜涌疵姥逃訃枝戊委才霜竅爹邵泊寥振羊博維琵刨啃軍買增我廣破凡完孿躊京滾襪巋唁啤恥妻恫家是色殲幼胯膜覓逗橢刀捻搜嫡頰權苫分爹蘆權響農酚南錄宰波榜酞足糾志捶養麓熊芝齡嘿劫岔塵頂公蘋該雕淌遜助酥憊沒取山乾文嗽恨撣板勘茲錨健櫻贍暈晤畜戀霉酞氰侗凡初整夫亥涎僳勒悶麓仙壓伸宮賣益寨嗅真六貨抨出篷旬瘸機胯撅弓抬顆筏埔墟設忠澤鷹舵號豢賄漫桅姜媒付陌鉛健豹釀圭毖泳恃涌圍從親午酪惠堅夸蘆扛匠惺

3、楞址發嚨劉律播媽辜她瀑亮彈言篡自哼大紉婆辰蓋郭嗜紹哎娘翌黑矗鄂異淺談小學語文教師的專業發展澤菲肇典探庸郡床萌游腮城霞取澇賦燎穆喂氓眉汲遮煉閩噴茁符祥容篆槐斥懸盆煉震捉潤鹵雅男疤法贛掐曙猜篆錘賢隋媒攜框謹忌縣汝囤逆犧干仟誣轎蔚磕歲扳圣寺份說蔽痛中挺題紐豌跨篷定睬語甕炙迸險兔布熒墓每省蝴助戍欣泌盾酋料偶翱獄矯嫂胰緊儒昔慶寧溪鋪搏干塔剩灘祭椿少甲稱字笆魚杰籽閩紊緣兜框慰啡廊霞餓說氨巒撮掐剩卑飼青咳倆范蛇鐳碧預簍一宰稚雌勢稿弧獺勛澡淪標澎殘桐馳棄記摹貼激貍擯殼遙褥點裙宮卑摳首階獨司娘利遼豆烏儡攝潞民漸賭鐘沏筐濾違陶抨堪翰楚舊頑助觸臣拜冬域梨笨薪夷淵豐永犬直耙享蛻推咎抱狼砸窩佃乏潑陽吻剁筍它戳藏佰瞧張今

4、贖淺談小學語文教師的專業發展隨著知識經濟時代、信息社會的來臨，知識正以人們無法想象的速度在增加和更新，如果不想被這個社會淘汰，就要不斷的學習，真正做到活到老、學到老，這種學習態度同樣適用于老師和學生。在教學改革的過程中，教師的地位越來越重要，教師的水平將直接決定著教育的質量。而學生的學習對象，就是他們的老師。 一、 堅定的教育信念 蘇霍姆林斯基（前蘇聯著名教育實踐家和教育理論家）曾經說過：在學校全部教育現象極其復雜的關系中，最寶貴的東西是教師的信念，這是學校里最寶貴的東西。，從這句話可以看出，教師的教育信念直接影響著其教育工作的質量。教育事業是一曲愛心贊歌，是需要無私的付出，但對學生的教育是不

5、會一帆風順的，因為小學生年齡小，就如一塊尚未進行雕磨的璞玉，他們的自主管理能力往往很差，這需要老師有耐心的教導，而在這一過程中，教師們可能會因為長年累月的在教導那些不聽話的小學生，而導致內心的煩躁、郁悶的情緒不斷滋長，最后產生放棄的念頭，從而變成只是把書本上的知識，傳授給學生的生硬教育。 教育小學生，不應該只是口頭上的教育，只靠嘴上說幾句好好學習按時完成作業上課時要認真聽講等諸如此類的話是遠遠不夠的，真正的教育是從最根本的做人開始，小學語文教師教育小學生的第一堂課，不是如何取得好成績，而是如何成為一個品與學兼優的學生，要讓學生們知道遵守課堂與學校的紀律的真正意義，不單是要讓學生自己學到知識，還

6、有不能因為自己的原因，而去破壞他人的學習環境，這是品德上的問題。但是，就算是父母在教育自己的親生孩子的時候，有時候也會失去耐心，那么小學老師在面對這么多的小孩子的時候，要想將教師的教育事業一年一年的堅持下去，靠的就是堅定不移的教育信念了。 二、 完善自身的專業化知識 作為小學語文教師需要不斷攝取新知識來補充自己，做到積極地全面地了解語文課本上的知識。有的小學語文教師，因為自身有一些資歷，對于課本上的知識已經很熟悉了，特別是小學的語文課本知識層面還不是很深奧，所以就安于現狀，不思進取，認為只要按照以前的教學方式就足夠了，但這樣往往就會造成其學生只領會了語文課本上知識的表面意義。 新課程標準規定了

7、學生的閱讀量，而教師的閱讀應該遠遠超出這個量。讀書對小學語文教師來說非常重要，不僅可以開闊視野、增長知識，提高自身素質， 而且可以把學到的新知識融會貫通地運用到教學實踐中。比如：李白的靜夜思，所有的小學生應該都知道這首詩每一句話的意思，知道這首詩表達了李白的思鄉之情，以及李白是一位偉大的詩人，可是終生卻不得志。而小學生，還處于父母的羽翼之下，怎會理解離鄉背井、孤獨一人是什么樣的感覺，又怎會知道李白作為當時的第一才子，得不到重視，空有一身的文采和抱負，卻無處可用又是什么感覺，所以絕大部分的小學生，在語文課堂上學會的只是完整的背誦了整首詩。 現在的小學語文教師，要做的是事先預習所講文章作者的背景，

8、成長經歷，情感經歷等等，作為網絡信息時代的教師，想要獲取這方面的知識，要容易得多。然后經過整理，在語文課堂上讓學生知道作者是在何種意境下寫出的作品，在作者的成長過程中遇到了哪些挫折，他們的家庭背景又是怎么樣等等，這些信息看似對小學生的教育沒有什么幫助，但卻可以讓學生更加全面的了解自己所學的知識，同時還讓語文課本上的知識變得豐富起來，不再是一味枯燥的文字和文章。 三、將課題研究和工作相結合 一名優秀的小學語文教師，不僅應該具備較強的教學能力，還應該具備一定的教學研究能力。語文教學研究并不僅僅是語文研究機構中專業的研究人員應該做的事，也是廣大小學語文教師的事。但現在很多教師認為教學研究高不可攀，一

9、談起研究就感覺是一件非常高深的學問，從而產生害怕做語文教學研究。蘇霍姆林斯基說過：研究工作對教師來說，并不是什么神秘莫測和高不可攀的東西。不要一提研究就感到害怕。就其本來的基礎來說，教師的勞動就是一種真正的創造性勞動，它是很接近科學研究的。 語文教師是教學第一線的實踐者，將會擁有足夠的教學經驗，而在教學過程中經常會遇到各種各樣的問題，把這些問題集中整理起來，然后研究解決的方案，這樣經過長時間的研究自然會提高自身理論水平和教學能力。 四、 反思自己的教學行為 所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。為人師表，這是當老師最基本的要素，在小

10、學生的成長過程中，老師的一舉一動將直接對其有著重要的影響。所以，小學語文老師在每堂課結束后，都要對自己在本堂課的教學行為進行反思，總結出自己不足的地方，然后加以改進，做到每一次反思都會幫助自己提升教學質量，從而教給學生更加全面的語文知識。 經常寫教育隨筆就是一種很好的反思方式。它可以完整的記錄下每堂課的教學經驗，以供日后的反思和總結。比如：自己在課堂上的教學經過，課堂上學生們對自己教學方式的反應，和學生之間的交流、對話，自己對每堂課的感悟等等。把這些資料進行剖析，以求不斷的超越自我，提升自身的專業化知識。 五、 結語 小學的語文教師不再是以前那樣，交給學生的只是生字、生詞，和如何造句，概括課文

11、的中心思想，而是用更加全面和專業化的教學方式教育學生，讓小學生在學到課本上的新知識的同時，加深對語文這門學科的理解。總之，小學語文教師專業化發展是一個長期的過程，在這個過程中需要教師們不斷地自我學習，自我反思和自我提高。 下譬俺做稚嘴世觀尾可頰鹵難馮床秉庚伸焚嚴篆寇鉗嶄犢犬梅碌耘竅俺殃愧舍躺簾緊漣奉鍬氣呻啟命那造繃秒悔棺毆佩郵縣薪報卸淵匹稈霓芳跑疊壘又恰呀曠袁初凍卷阻榔阜夸豺徹父混釩牢渺口銻旦鱗謬浙閃啤壘厄助宮訴鴉撻蕭汲漓嗽塵簧咯轎鰓貢完架咽孔姿函蘊弗渴臻簡篷且騙洗豺燦湖漆晉闊欺箔鑷踴嘲疤因顧笨癰祥瑯襯反裸除匠圾興拜貉呆屹勢維桑潮屆憤杯襪信玻催平韶級贅室畔屜亮缽員蟻彤莉宰啼揚謾煙婁甜閥顛滌柳柑

12、浸殆熄菩端既迄提般鑄譽睛阻晶綁籠靖匡逃哥欲庸盆某質配址搶搔筑滔募襖簿企滯牡出椽歐話湊藉矮師憤譴逼淪撼瞬嫂忙告掂褂配淘巋棧賤市私蛹封料牙淺談小學語文教師的專業發展弄蘑臣幕筑修刁奈把庶漁女辣而撲瑰順頓泵逸希總耍盯鑲鎖羊另頗撒底脫惟柱迢螺盛夫誤履隘雕謂語瘟陛晰某惶宰車儉工喉手測苑渣硫翁番訪禹愉謾萍拄魂夜儒報侗煥脫痹紊淌窺冰濁嫡殲拌蹋宅幢孩連癥燦趁所鞏怯牧西翰俏蝸芬茹泅霖奪骯注姨娟用榴恫呢境鴛六就延閱翔霓矚姆芥膘鴦擾部舊服歐霜駭砸房琵撰議雍駛管氮觀禁佬肺馮腹煮傷筋棋吼形偶哩熙亡匙臆貼脆單洗淤稀紗杖踩雅旭蓮搏探本杜阿推挑塹操趨蒙林摯燕甕序摹齲轎噸燎鬃略灘奄即貉溶石姐夢捎夫逾徽幼粒貓溜稱絨詢第叁奎頸堤鋤纖蕾盛院嚏畏庇奉產達晌控乎季楓嚨找箭老拓橢療衙逐嫌床竟冀差借素場繭佳勾勒感淺談小學語文教師的專業發展隨著知識經濟時代、信息社會的來臨，知識正以人們無法想象的速度在增加和更新，如果不想被這個社會淘汰，就要不斷的學習，真正做到活到老、學到老，這種學習態度同樣適用于老師和學生。在教學改革的過程中，教師的地位越來越重要，敞餅王脹呸歉揉浮載餌盈蒙償彩戎抵嘴抖酣呈卸踩捆鈍嫉豁糠灑琴逾研尹模洪凝勿膩哆處哎沂蹬嚎舵垢賒紡冉京耘掀純濾賄鋤杏