1、初中英語教課方案事例一、教課內容剖析指 導 思想與理 論 基礎發和培育學生學習英語的興趣， 使學生建立自信心， 養成優秀的學習習慣和形成有效的學習策略， 發展自主學習的能力和合作精神； 使學生掌握必定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技術，形成必定的綜合語言運用能力。并重申從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡議體驗、實踐、參加、合作與交流的學習方式和任務型的教課門路， 發展學生的綜合語言運用能力， 使語言學習的過程為學生形成踴躍的感情態度、 主動思想和勇敢實踐、 提升跨文化意識和形成自主學習能力的過程。 在本節課的設計上， 我以對話教課作為這堂課的主線，貫串講堂一直。全部教課活動都環繞這一

2、主線睜開。在設計每一環節的活動時，都采納了合時適量的評論方式，激發了學生的學習興趣。1 / 11本節課是外研版教材初中英語八年級下冊Module4中的Unit1Newtechnology 。 在教課過程中，環繞這一課題，我設計了以下六個部分的學習內容：第一讓學生們掌握本單元的重要和基本詞匯以及重要及基本短語； 讓學生們對 if 引導的條件狀語從句有個基本認識，而后再在基本認識的基礎上加深認識；讓學生依據課本里的例句和多媒體課件上的例句對if引導的狀語從句有個全面深入的認識， 以及用這個基本句型來描繪一個新科技， 新技術；擴展訓練，讓他們用所學知識（新詞匯以及新句型來模擬現實生活中的對話，來教

3、學 內課上鍛煉），經過問答對話和造句，達成本單元的學習目標和任務，并進行容有關的寫作訓練；聯合生活實質，堅if引導的條件狀語從句的用法；依據以上if 深了學生對對話的理解和運用以及在生活中的對話練習。別的，在評論方法的選擇上，我采納了小組評論和個人評論相聯合的評論方法，極大的調換了學生的學習熱忱。教 學 對象教 學 項Newwordsnewphrases，choose, copy ，instruction，key，memory ，symbol， basic your video,save yourvideo,playback,lend,record,press,connectto,sendsb

4、sth目basicsentences:Ifyouwanttoturnontheradio,pressthebluebutton. if 引導的條件狀語Iftheredlightdoesntcomeon,waitthirtyminutes. 從句教 學 方法任務型教課法、多媒體教課2 / 11教學手利用圖片、多媒體課件 ,以及教材協助教課，充足調換全體學生參加講堂活動，段進而提升講堂教課效率，使學生們能更為輕松簡單的掌握該單元知識。教學目復習堅固所學新單詞新短語， 能嫻熟拼寫和正確記憶其標語言知識能力對應詞匯意思；學習新句型（if引導的條件狀語從句），if + + 祈使句。if if+ 祈使句。

5、（談話和會話中）經過學習本單元知識， 提升學生的聽力水平， 口語水平易靈巧運用新句型新知識的水平。教 學 重newwordsandnewphrases；thebasicsentencepattern:ifconditionalclause(if引導的條件狀點語從句 )understandtheinstructionsofusingapieceoftechnology.教 學 難經過學習，掌握if-conditionalclause+imperativesentence(if引導的條件狀語從句 + 祈使句 )點giveinstructions of using a piece of techno

6、logy by using thenew vocabulary and structures the students have learned.教 具 準備圖片、卡片、錄音機、多媒體課件二、學習者剖析3 / 11本節課的教課對象是內蒙古鄂爾多斯市鄂托克前旗鄂托克前旗中學八年級第二學期的學生，該班學生在英語學習上廣泛有著濃重的興趣，能夠踴躍依據老師要求進行學習，作為初中二年級，第二年就要參加中考的學生，他們在英語的聽、說、讀、寫方面已經確立了比較堅固，堅固的基礎。面對八年級，馬上步入九年級學生，我把對他們學習的要點放在了知識的持續累積和堅固復習上， 為了使學生堅固掌握過去所學知識， 在教課的過

7、程中，教師們起到了引導，啟迪，解惑的作用，幫助學生認識接受知識，概括整理知識，進而提高復習成效。本課是外語研究第一版社八年級下冊module4中的 unit1，此中要點是需要學生掌握本單的newwordsandnewphrases；其次還要求他們掌握本單元的basicsentencepattern:ifconditionalclause(if引導的條件狀語從句 )3.understandtheinstructionsofusingapieceoftechnology.剛上課的時候我設置了一些問題來引導他們進入本單元要學習的范圍里，又用了多媒體課件，有聲音， 有圖像，這極大地調換了學生的踴躍性，

8、使之都特別愿意參加進來，就為他們更好地掌握本單元的知識確立了基礎。為了調換學生參加講堂，我設計了多種評論方式，有個人評論，也有小組評論，并針對學生在講堂上的表現，實時進行夸獎，固然時間有限，可是，我讓學生參加評論，不只節儉了時間，并且使評論更擁有公正性。怎樣使學生掌握學習的技巧？怎樣運用小組議論和對話練習來鍛煉，以致是學生們達到嫻熟掌握和運用知反省識的程度？怎樣在有限時間里對全體學生進行評論？四、TeachingprocessTeachersActivityStudentsActivityPurpose ofDesign4 / 11Step1：questionsFirst ， ask stud

9、ents some questions about the topic of thisunit.forexample,what kindofnewtechnologydoknow? How many new technologycanyousay?Then,theteachertakeasexamplestostudents.Suchas,theinductioncooker, electronicricesoybeanmilkmachine,juicingmachine, the maglev,rocket, fridge, air conditioner.,And on.Step2:Goi

10、ngonlessonbyfollowingthepptFollow the ppt, going on lesson by prepare the lessonFirst,Thinkaboutquestionsandanswerthem.Then, look at the multifunction machine(ppt) And match the words to the pictures of all kinds of new technology, and try to rememberthem.Infact,they justneedtofamiliarwithFirst, Loo

11、k at the ppt and match the pictures with the words, and read them together.依據外研版教材有關內容， 既做到與教材相適應的多媒體課件，又能問一些與本單元開篇課題有關的問題來激發學生的學習興趣，調換學生的學習踴躍性，使學生踴躍地參加到教課里中間，更好地掌握本單元所要學的知識。利用多媒體課件來給學生們教授更多的課本之外的知識，讓他們對現實生活中存在的但還沒學過的事物的英文說法有的基本的初級的認識。知足他們的好奇心。提出問題，引起學生對自己能力的思慮。ppt來吸引學生們的眼球well.Onestepbystep.,First,

12、gooverthewordsthe pictures on the ppt,Then,readthedialogueonthe bookandfindoutthe sentencesthathavetheconditionalclause.Read themandtranslatethembyThenlookatthebook,findout來。thesentencesthathavetheif conditionalclause.themandtranslatethemby每個學生自己在書上找含有onegroup,andfindouttheif引導的條件狀語從句， 并keyknowledge

13、points.Then試著翻譯出來，而后老師賜translatethembythemselves.提示和糾正，能提升學生們主學習以及自我檢測的成效。onegroup,andfindouttheLookattheppt,readthekeyknowledgepoints.conditionalclause,andtranslatethemoneSecond,summarizethemainbyonesentence,andfindout phrasesofthisunit,andthe main knowledge point. studentswillwritethemdown,andgive

14、themsometo dothat.ppt上所給if從句的例句，再給出相應的適合難度的問題讓他們做個練 習，老師再賜予改正或糾正或同義句變換。讓學5 / 11Third,theexamplesontheppt abouttheifconditionalclause canmakestudentsmasterthe sentencemoreeasilyquickly.Step3:tryingtopracticeAftergivethemLookatthequestionsonthe生對多種句型有個認識和基本的認知，本來這個句子還能夠這么換。讓學生們能依據書中的例句來達成老師提出的問題，再PPT.

15、Readtogetherfirst.依據所學知識來描繪一種新examplesofifconditionalThen,thinkaboutitfora技術的運用，以達到掌握這while,andtheycanlookatthe個句型和運用這個舉行的目clauseontheppt,thensentencesthathavetheif的。conditional clause on the bookgivestudentssomeandtheycanusethembychangingsomewords,thebasic request is that they canquestionsthatnotto

16、omasterthenewvocabularyhardtopractice.Forandthebasicsentence.example,giveyouacanyougivemaasimpleintroductionaboutit,安排小組間合作練習，每個小構成員間不可以出現同樣的句子。既表現了小組間的合作，又使練習的安排擁有必定難度。remembertousetheconditionalclause.Theycanchoosetoworkinpairsorworkingroupsto discussthequestionsorassignment.點名進行反應，檢查學生的練習成效。對每一組的

17、實質達成狀況賜予不一樣評論，加強了小組間的競爭意識。對一般疑問句進行練習，同時過渡到新對話教課中。Step 4:homework.Homeworkisalsoveryeasy,it iswriteaintroductionaboutanewMaster the basic vocabulary利用圖片因出對話人物，設and計簡單問題，使學生參加講technologythattheyknow.sentenceisOK,thenfinishthe堂活動。homework.6 / 11經過對本章節詞匯和基本句型的掌握和講堂上的運用， 再比較書上的例句來達成老師部署的作業（描繪一件你.所熟習的新科技）

18、評論方式本節課我采納了多種評論方式，激發學生的學習興趣，有效地提升講堂效率。口頭夸獎。當學生表現優秀，老師會賜予實時的夸獎，如：Verygood!excellent!Welldone!等等，當學生戰勝困難，再次表現優秀時，老師也合時地賜予鼓舞和夸獎。物質激勵。在學生個人回答下列問題優秀時，教師實時地利用手中的sticker進行評論，有效地調換學生的表現欲念，創造了濃重的學習氣氛。小組評論。為了睜開好小組評論，在上課前我把全班學生疏成了六組，每組評選出一名組長，把預先準備好的評選表交給組長，告訴他、她表格的使用方法，在講堂教課中，實時全面地記錄小構成員的表現狀況， 最后依據評選結果夸獎獲勝組，激

19、勵全班同學。五、教課方案說明本課是外研版教材初中英語八年級下冊Module4中的Unit1Newtechnology ，點是能熟記所學單詞與詞組和運用本單元所學句型即if引導的條件狀語從句，將其運用在現實生活中的口語溝通中。在設計本課教課方案時，我主要表現了以下幾個特色：一、聯合本冊課本的特色，在講堂上以復習為要點。講堂上固然，要教課一個新內容，但我把新知識if引導的條件狀語從句與上一章所學的賓語從句進行了比較，比較在不一樣的句型中 if的意思有所不一樣，在講堂上環繞if引導條件狀語從句這一要點句型睜開教課活動。第一，在講課以前，我先問幾個現實生活中的問題，在使用多媒體課件，來調換學生的學習興

20、趣，使學生能投入到講堂里；聯合新課內容，設計了幾個有關問題進行運用訓練；部署作業進行反應，也安排了學生復習的內容， 使他們在每一節課的學習過程中，不停堅固所學知識，進而達到堅固掌握。二、安排設計任務，表現小組合作。在講堂活動中，我還注意培育學生的合作意識，經過小構成員間的互相配合來達成一 些練習，在本課的introduceonepieceofnewtechnology練習中，我設計了讓小構成員間行問答和議論的內容，在學生練習前，我明確告訴他們不可以造出同樣的句子，這就使練習增添了難度，同時又鍛煉了他們小組間的合作意識。7 / 11三、評論貫串整個講堂，充足調換學生的學習興趣。在本節課的教課過程

21、中，評論貫串了講堂一直，起到了組織講堂教課，激發學生學習興趣的作用。口頭夸獎。當學生表現優秀，老師會賜予實時的夸獎， 如：Very good!excellent! done!等等，當學生戰勝困難，再次表現優秀時，老師也合時地賜予鼓舞和夸獎。物質激勵。在學生個人回答下列問題優秀時，教師實時地利用手中的sticker進行評論，有效地調換學生的表現欲念，創造了濃重的學習氣氛。小組評論。為了睜開好小組評論，在上課前我把全班學生疏成了六組，每組評選出 實時全面地記錄小構成員的表現狀況，最后依據評選結果夸獎獲勝組，激勵全班同學。別的，在本節課的教課過程中，我還特別著重對學生學法的指導，如：在概括行為動詞時

22、，我教給學生概括的方法，讓學生有目的、有針對性地進行練習、概括，有效地提升了學習效率。反省：在師生互動過程中，學生能夠在老師指導下踴躍、主動地達成各項練習。學習目標達成較好，講堂教課獲得了預期成效，學生的聽、說、讀、寫能力獲得了提升。一、聽：本節課的新對話教課，我把對話內容設計成了口語訓練，部署必定的思慮問題，讓學生帶著問題邊聽邊講，從中獲得問題的答案，以便學生的口語能力的有所提升。如：在課上需要練習的時侯，我把新的教課內容和句型聯合起來，提出了問題讓學生們來議論與練習，并讓學生經過合作和練習，思慮問題，感悟新單詞，提升單詞教課成效。與此同時， 學生的聽力也獲得了訓練。二、說：在學習 if 引導的條件狀語從句時，我設計了多種引導方式。如：讓學生對照上一章所if if if 引導的條件狀語從句中的意思則翻譯成了假如等等。別的，我還注意培育學生口語社交的能力，聯合本課復習內容，我安排了有關學生狀況的問答，提升了學生對這些句子的理解和使用能力。三、讀：在讀的方面，我安排了學生疏角色朗誦對話，這樣既有益于學生理解對話，