1、啟東市陳尚義小學數學學科備課專用紙 第 一 單元 課題 十幾減9 第 1 教時 總第 個教案教學內容：教科書第1頁例題和第2頁的想想做做。 教學目標: 1.使學生從實際情境里理解計算十幾減9的方法，并能夠正確計算十幾減9。2.使學生在觀察、操作中逐步培養探究、思考的意識和能力，通過算法多樣化，培養學生的創新意識和思維的靈活性。3.使學生在獨立的基礎上加強與同學的交流，體驗與同伴合作的快樂，樹立合作交流的意識。教學重點: 學生能夠正確計算十幾減9。教學難點：學生能夠從實際情境里理解計算十幾減9的方法。課前準備：掛圖，13個桃模型，小黑板。 一、情境導入：1復習鋪墊。9+7= 9+4= 9+8=

2、9+5= 9+（ ）=11 9+（ ）=12 9+（ ）=15 9+（ ）=182創設情境，引出例題。（出示掛圖）猴老板喊：賣桃子啦！賣桃子啦！又香又甜的桃子。快來買呀！問：你知道了什么？你從圖中獲得了哪些數學信息？問：一共13個桃子，小兔買了9個，還剩多少個？該怎樣列式？學生列式，然后交流。板書：13-93揭示課題：像這樣13-9，十幾減9的算式應該怎樣計算呢？這就是今天我們要研究的問題。（板書課題：十幾減9）二、思索探究、交流共享：1問：我們也來當一回售貨員。從13個桃子里賣出9個，可以怎么拿？加強操作、理解算理。（1）學生獨立操作，邊操作邊說。（2）組內交流。（3）全班交流。根據學生交流

3、的情況，演示拿桃子的過程，并出示相應的計算過程。2學生可能用下面的幾種方法計算：（1）一個一個的去減，得4。.（2）把13分成10和3，先從10里減去9，再加上3，得4。（3）把9分成3和6，先從13里減去3，再減去6，得4。（4）想9加幾等于13，因為9加4等于13，所以13減9等于4。（5）把13減9看作13-10，因為多減了1，所以得到的得數還得再加1。即：13-9=13-10+1=4。3比較算法。小朋友真愛動腦筋，想出了各種不同的方法算出13 - 9 = 4。你喜歡哪一種算法？然后指名幾人用自己喜歡的方法，把13-9的計算過程再說一遍。三、檢測完善：1“想想做做”第1題。先引導學生讀題

4、，理解題目的要求是要我們從多少根小棒中拿去9根，求還剩多少根的。然后提問：如果我們不去動手拿，你能算出還剩多少根嗎？2“想想做做”的第2題。學生任選一題：（1）自己說說圖意；（2）想想怎么做；（3）學生獨立做；（4）反饋。3“想想做做”第3題。（1）學生計算；（2）反饋；（3）有什么發現？4“想想做做”第4題。（1）先以口算卡片出示算式，讓學生說出得數。（2）可以用開火車的形式進行練習，逐步提高口算速度。5“想想做做”第5題。（1） 學生有手勢表示得數。（2） 你發現了什么？這些題目都是十幾減9。這些題目等于號后面的數正好是2、3、49、10。等于號后面的數都多1。評價：你們的發現太棒了！希望

5、你們以后有更多更精彩的發現。四、全課總結：今天，你有什么收獲？五、課堂作業：補1二次備課板書設計：十幾減9 方法一：一個一個地減。13-9=4 方法二：先減去3,再減去6。 方法三： 9加(4)等于13。方法四：13-10+1=4。教學后記：啟東市陳尚義小學數學學科備課專用紙 第 一 單元 課題 練習一（1） 第 2 教時 總第 個教案教學內容：教科書第3頁練習一的1-4頁。教學目標: 1通過練習，幫助學生較好地掌握十幾減9的計算。力求能正確地算出得數。2在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。3為繼續學習十幾減8、7打好基礎。 教學重點: 使學生掌握算法并能正確計算。教學難點：

6、熟練十幾減9法的計算方法。課前準備：習題中的情境圖。教學過程： 一、知識再現：12分鐘口算：9+7= 9+4= 9+8= 9+5= 13-9= 14-9= 15-9= 17-9= 12-9= 16-9= 18-9= 11-9=2學生操作學生用自己喜愛的學具擺一擺“9加幾”并與同桌說一說。師：誰來說說“9加幾”的加法怎樣算。二、基本練習： 1完成第1題（1）師：天氣晴朗了，小朋友也出來踢足球了，你能看出一共有多少只足球嗎？你還知道什么？（指名學生說說）你能提出什么問題？對，還剩多少個？（指名學生說說）怎么列式？（指名學生說說）教師板書：14-9=（ ）師：誰來說說是怎樣算的？（2）小朋友們觀察右

7、邊這幅圖，現在請你們認真觀察，將算式補充完整，再獨立完成，集體反饋。現在哪位小朋友能根據這幅圖，說說看這個算式表示什么意思？（請多名同學試著多說說）2完成第2題（1）指名板演，其余學生獨立完成。（2）匯報交流。（3）你是怎么又快又對的計算的？3完成第3題（1）介紹游戲“跳樹樁”規則。（2）同桌間合作口算。（3）抽幾道題讓學生說說計算的思路。（4）反復進行卡片口算。4完成第4題（1）要求學生2分鐘內獨立完成。（2）匯報交流。三、綜合練習：小朋友們排隊。（1）小華前面有9人，從前往后數，他是第幾人？（2）小華后面還有3人，他們這一隊一共有多少人？四、反思總結：今天，你有什么收獲？五、課堂作業：補2

8、二次備課板書設計：練習一（1）9+7= 9+4= 9+8= 9+5=13-9= 14-9= 15-9= 17-9=12-9= 16-9= 18-9= 11-9=教學后記：啟東市陳尚義小學數學學科備課專用紙 第 一 單元 課題 練習一（2） 第 3 教時 總第 個教案教學內容：練習一5-8題。教學目標:1.通過練習，幫助學生較好地掌握十幾減9的計算。力求能正確地算出得數。2.在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。3.為繼續學習十幾減8、7打好基礎。教學重點: 使學生掌握算法并能正確計算教學難點：熟練十幾減9法的計算方法。課前準備：習題中的情境圖。教學過程： 一、知識再現：1.2分

9、鐘口算：9+7= 9+4= 9+8= 9+5= 13-9= 14-9= 15-9= 17-9= 12-9= 16-9= 18-9= 11-9=2.揭示課題：今天我們來做練習加深對知識的理解。二、基本練習： 1.完成第5題（1）學生獨立完成在書上，指名板演。（2）匯報交流。（3）你是怎么又快又對的計算的？（4）說一說計算順序。2.完成第6題（1）游戲：小青蛙過河。讓學生看圖說說題意。（2）指導書寫格式。（3）由學生獨立完成在書上。（4）在全班交流答案。強調先做對，在做對的基礎上再做快。3.完成第7題。（1）學生獨立完成在書上。（2）集體交流時說說題目所表示的意思。（3）你能提出什么問題？（指名學

10、生說說）（4）怎么列式？（指名學生說說）（5）誰來說說是怎樣算的？4.完成第8題。第（1）題，教師指導看圖理解題目意思，然后讓學生完成在書上，再集體讀一讀。第（2）題，讓學生獨立完成后再交流。三、綜合練習：1.不計算，利用規律在填上、或。9+69+89+59-513-911-92.教室里有12盞電燈都亮著，關掉9盞電燈后，教室里還有幾盞電燈還亮著？現在教室里還有幾盞電燈？3.小明跳繩跳了9下，小紅跳繩跳了16下，小明再跳幾下就可以和小紅跳的同樣多？四、反思總結：你有什么收獲？五、課堂作業：補3二次備課板書設計：練習一（2）9+7= 9+4= 9+8= 9+5=13-9= 14-9= 15-9=

11、 17-9=12-9= 16-9= 18-9= 11-9=教學后記：啟東市陳尚義小學數學學科備課專用紙 第一單元 課題 十幾減8、7 第 4 教時 總第 個教案教學內容：書第5-6頁。 教學目標: 1.經歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減8、7的計算方法，能比較熟練地計算十幾減8、7。2.在觀察、操作中逐步發展探究、思考的意識和思維的靈活性。3.能應用知識解決生活中相關的實際問題，體會數學的作用。教學重點: 能比較熟練地計算十幾減8、7。教學難點：理解十幾減8、7的計算方法。課前準備：掛圖，學具。一、情境導入：1.同學們請看（出示圖）請小朋友們仔細觀察這幅圖，看看茄子先生今天給我們

12、帶來了哪些信息？生：原來有15把小號，拿走8把，還剩多少把？（指多名學生口述）2.先說怎樣列式？根據回答板書：158=3.為什么這樣列式呢？（從總數15里中拿走8，求剩下的部分用減法）二、思索探究、交流共享：1.請大家先獨立思考，再四人一組互相討論：15個怎樣減去8個？2.實物操作。講述：如果用小棒來表示，你應該怎樣擺、怎樣算？（學生擺學具）3.小組匯報：你是怎樣算的？4.結合學生的回答演示不同的算法。方法一：15-8=15-5-3方法二：10-8+5=7方法三：8+（ ）=15 8+（7）=15方法四：15-10+2=75.算法優化：這么多種算法，小朋友覺得哪一種最容易算？小結：原來15-8

13、有這么多的算法，咱們班的小朋友可真厲害呀，小朋友在計算的時候可以選擇自己喜歡的方法進行計算。6.試一試。書上P5試一試中也為你們準備了兩道題，請你用這種最容易的方法來計算，好嗎？學生做完后，小組內互相檢查，交流算法，指導做錯的學生更正。三、檢測完善：1.做“想想做做”第1題。（1）引導學生看圖，說圖意。（2）讓學生獨立完成在書上，再集體交流算法。2.做“想想做做”第2題。讓學生先看圖獨立完成在書上，集體交流時讓學生說出題目所表示的意思。3.做“想想做做”第3題。先計算，再比較。使學生加深認識“想加算減”的方法。但不要求統一算法。4.做“想想做做”第4題。學生獨立完成在書上，看誰算得又對又快。交

14、流時可以根據學會的錯誤說說計算方法。5.做“想想做做”第5題。游戲“過獨木橋”：同學們，如果你們算對了就可以過橋了，看誰先過橋。（1）小組合作口算。（2）比較十幾減8和十幾減7的相同點和不同點。四、全課總結：想一想，這節課我們學習了哪些新知識？這些知識你是怎樣學到的？先互相說一說，再告訴大家。（根據學生回答，板書：十幾減8、7）五、課堂作業：補4二次備課板書設計：十幾減8、715 - 8 = 7方法一：15-8=15-5-3=7方法二：10-8+5=7 方法三：8+（ ）=15 8+（7）=15方法四：15-10+2=7教學后記：啟東市陳尚義小學數學學科備課專用紙 第一單元 課題 練習二（1）

15、 第 5 教時 總第 個教案教學內容:書第7頁練習一1-5題。教學目標:1.鞏固十幾減8、7的計算方法，使學生能熟練的進行計算。2.在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。3培養學生學習數學的積極情感。教學重點: 熟練十幾減8、7的計算方法。教學難點：使學生掌握算法并能熟練的計算。課前準備：出示習題。教學過程： 一、知識再現：同學們，老師請小朋友們進行搶答，看誰的反應快，算的最好。出示口算卡片：13-8= 8+9= 16-7= 14-7=15-7= 12-2= 12-8= 4+7=二、基本練習： 這節課老師為大家準備了許多的星星，哪一位小朋友表現的好，他就可以得到星星。看看，這節

16、課誰最出色，得到的星星最多。1.第1題。（1）先獨立完成，后集體反饋。（2）讓學生說清每一組兩個算式數字之間的聯系。 2.第2題。（1）學生獨立完成，集體反饋。（2）觀察，找找每組題存在的規律。3.圖上有兩只螞蟻正在打開每一扇門，只有當她們計算對了，門才能打開，你愿意幫助她們嗎？那就請你們將每一扇門上的算式寫下來，開始吧！（學生獨立完成，集體反饋）4.第4題。（1）要求學生在一分半時間內完成。（2）指名學生說說計算方法。5.第5題。（1）邊看圖，邊回答：這幅圖告訴了我們什么？要我們求什么？（2）列式計算，再集體反饋。三、綜合練習：16位小朋友排成一隊放學回家，張強的前面有8位同學，他的后面有幾

17、位同學？四、反思總結：你有什么收獲？五、課堂作業：補5二次備課板書設計：練習二（1）13-8= 8+9= 16-7= 14-7=15-7= 12-2= 12-8= 4+7=教學后記：啟東市陳尚義小學數學學科備課專用紙 第 一 單元 課題 練習二（2） 第 6 教時 總第 個教案教學內容：書7-8頁練習二中的6-10題。教學目標:1.通過練習使學生熟練掌握十幾減8、7的計算方法。2.讓學生經歷數學信息的搜集、問題的提出和解決的全過程，培養學生分析和解決實際問題的能力。3.加強數學與生活的聯系，體會生活中處處有數學，培養學生學習數學的興趣。 教學重點: 學會在具體情境中解決簡單的十幾問題。教學難點

18、：掌握解決簡單實際問題的能力。課前準備：出示習題。教學過程：一、知識再現：從以下4個數中選出3個數列4個算式。4 11 8 7 二、基本練習： 1.第6題。（1）先弄清題意，說說解題的注意點。（2）學生獨立完成，再反饋。2.第7題。（1）先請學生獨立完成后，再匯報交流。(2)引導學生先橫著看看，在豎著看看，找出每組算式的共同點和不同點，分別想想有什么發現。3.第8題。（1）讓學生獨立進行口算。比賽，看哪個小朋友算的最快？你有什么好方法嗎？強化：想加算減。（2）引導學生觀察，每組三道題存在什么關系？4.第9題。森林里有兩只小動物，你知道她們是誰嗎？（小松鼠和小老虎）那么它們在森林里做什么呢？（它

19、們要來比比誰先回到家）你們愿意幫助它們回到自己的家嗎？（愿意）現在請一、二小組的小朋友把小松鼠送回家，請三、四小組的小朋友把小老虎送回家，我們比賽一下，看看是小松鼠先到家，還是小老虎先到家，好嗎？師：開始，行動！5.第10題。（1）邊看圖，邊回答，途中告訴了我們哪兩個已知條件？（2）要求什么？（3）根據問題和條件的關系列式計算。三、綜合練習：同學們排隊，從前往后數，小麗是第七個，她后面還有8個同學，這一隊一共有多少個同學？四、反思總結：你有什么收獲？五、課堂作業：補6二次備課板書設計：練習二（2）從以下4個數中選出3個數列4個算式。4 11 8 7 教學后記：啟東市陳尚義小學數學學科備課專用紙

20、 第一單元 課題 十幾減幾 第 7 教時 總第 個教案教學內容：書第9-10頁。 教學目標: 1.進一步感知加減法算式之間的聯系,促進計算能力的提高。2.在觀察操作中經歷學習過程，逐步發展探究，思考的意識能力，重視算法多樣化。3.能解決生活中相關的實際問題,體會實現數學的價值,發展學生的數學意識。教學重點: 自主探索，合作交流，學會十幾減6、5、4、3、2的計算方法。教學難點：同時感受解決問題策略的多樣性。課前準備：主題情景圖。一、情境導入：引導：在美麗的森林里，住著聰明機靈的小老鼠杰瑞和可愛的小兔子杰比,他們是一對好朋友。有一天，太陽真好，小老鼠杰瑞跑去和杰比玩，看見小兔子杰比正在采蘑菇呢！

21、提問：仔細看圖，你從圖上知道了些什么？你能提出哪些問題？（1）一共有多少個蘑菇？6+5=11（2）一共有11個蘑菇，其中花蘑菇有6個，藍蘑菇有幾個？11-6=5（3）一共有11個蘑菇，其中蘭蘑菇有5個，花蘑菇有幾個？11-5=62.小朋友們說的棒極了！二、思索探究、交流共享：1.問題一（1）出示：藍蘑菇有5個，灰蘑菇有多少個呢？（2）問：誰能幫小灰鼠解決呢？怎樣列式？（3）為什么這樣列式？總數11個蘑菇，除了5個藍蘑菇外，剩下的就是灰蘑菇，所以該用減法解答。（4）11-5，你是用什么方法算的？小組討論交流。方法一：5+6=11 11-5=6方法二：10-5+1=6方法三：11-1-（5）優化算

22、法：你認為哪種算法最容易？2.問題二出示：灰蘑菇有6個，藍蘑菇有幾個？（1）怎么列式？11-6=(2)為什么這樣列式？(3)怎樣計算，用自己喜歡的方法算一算。（在小組中交流口算的思考方法，再匯報）3.嘗試運用。 計算11-6 12-3 13-4 （1）提問：你是怎么算的？能用最容易的那種算法來算嗎？（2）交流算法。 三、檢測完善：1.想想做做第1題。學生獨立完成在書上，交流時讓學生說說題目的意思？想想做做第2題。讓學生觀察每組題目，比一比相同與不同的地方，再算一算。想想做做第3題。算算比比，感受退位減與不退位的計算方法區別。想想做做第4題。讓學生看題，說說題目的意思，然后獨立完成在書上。5.想

23、想做做第5題。(1)讓學生觀察插圖，閱讀題目中的文字。（2）提問：誰能用三句話把第（1）題的意思說完整？那第（2）題呢？（3）各自在書上列式，全班共同訂正。四、全課總結：今天這節課，我們學習了什么？你知道怎樣計算十幾減幾嗎？在計算時要注意什么？五、課堂作業：補7二次備課板書設計：十幾減幾 13 - 5 = 811-6=5 12-3=9 13-4=9教學后記：啟東市陳尚義小學數學學科備課專用紙 第 一 單元 課題 練習三 第 8 教時 總第 個教案教學內容：書第11-12頁。教學目標:1.通過練習使學生進一步掌握十幾減6、5、4、3、2的計算方法并能熟練計算。2.通過解決生活中的實際問題，培養學

24、生思維的靈活性和解決問題策略的多樣性及選擇信息，處理數據的能力。3.通過小組學習，培養學生的合作意識，感受小組合作的樂趣。教學重點: 掌握方法，熟練計算。教學難點：領略解決問題策略的多樣性。課前準備：掛圖，教具。教學過程： 一、知識再現：1.口算11-2= 8+6= 16-8= 9+7= 13-7=11-6= 14-8= 15-5= 14-6= 17-9=以開火車的形式讓學生進行口答。2.根據三個數字列出四道算式。（1）7，8，15（2）4，8，12二、基本練習： 1.第1題。我們來玩個口算比賽，看誰算的又對又快？說說你計算的過程中是怎樣想的？2.第2題。（小象摘椰子）（1）（出示掛圖）現在我

25、們看到了有4只小象正在比賽摘椰子，想想小象怎樣才能把椰子摘走？（2）只有當小象正確算出身子的數字減去椰子上的數字時，它才能將這個椰子摘走，大家愿意幫幫小象的忙嗎？（3）那就請小朋友動手幫小象列式計算吧！（4）學生獨立完成，后反饋。3.第3題。在2分中內讓學生獨立完成，完成后及時了解情況，對正確率較低和不能及時完成的學生，進行個別幫助。4.第4題。（1）弄清題意。（2）獨立完成后，集體反饋。三、綜合練習：1.第5題。（1）理解題意。（是要求一個加數的實際問題）（2）出示第1小題，請學生讀題。（3）怎樣列式？為什么這樣列式？怎樣計算？（4）第2小題先獨立完成，再集體匯報交流。2.第6題。（求還剩的

26、實際問題）（1）出示表格，你看到了哪些信息？（2）怎樣編出數學問題？（模型：原來有，賣出，還剩）（3）誰能列式解答嗎？（獨立完成，集體匯報交流）3.第7題。（1）弄清題意，再獨立完成。（2）集體反饋。四、反思總結：你有什么收獲？五、課堂作業：補8二次備課板書設計：練習三11-2= 8+6= 16-8= 9+7= 13-7=11-6= 14-8= 15-5= 14-6= 17-9=教學后記：啟東市陳尚義小學數學學科備課專用紙 第一單元 課題 復習（1） 第 9 教時 總第 個教案教學內容：書第13-14頁的1-5題。教學目標:1.通過實際問題的解決進一步感知進位加、退位減的實際意義和算法。2.通

27、過整理、完成20以內的退位減法表，熟練掌握20以內的進位加和退位減。3.培養學生的主動探索精神和歸納整理能力，進一步培養學生的合作意識。教學重點: 整理、完成減法表，并在表中探索排列規律。教學難點：探索減法表中的排列規律。課前準備：復習題第1題圖；加、減法表掛圖。教學過程：一、知識系統整理：1.同學們，請你們回憶一下，前幾節可我們學了哪些知識?隨機板書，如：十幾減9追問：那你能舉幾個例子嗎？ 12-9會解決嗎？ 你是怎樣想的，還有其他想法嗎？（板書）2.除了 外，還學了什么？3.歸納為“20以內的退位減法”（板書課題）二、查缺補漏訓練：1.整理減法表（第2題）白鴿是動物王國辛勤的郵遞員，它們每

28、天都要給各家各戶送各種信件。瞧，今天我們幫白鴿送送信，好嗎？（1）請你們認真觀察第一列，你發現了一個什么規律？（小組討論匯報）生：第一列全都是9 第一個數字是11、12、13一直到18，也就是說第一個數字越來越大。（2）猜測：得數會怎樣？（計算驗證一下）得數越來越大。請生說說規律。師總結：豎：減號前面的數字越來越大，減號后面的數字不變，得數越來越大。（3）你能根據剛才的規律幫助小白鴿送信嗎？（4）獨立完成表格，再匯報交流。（5）填完表格后，再請學生仔細觀察，橫著看，斜著看，有什么規律？（6）先請學生小組討論，再總結規律。橫：減號前面的數不變，減號后面的數越來越小，得數反而越來越大。斜：減號前面

29、的數字越來越大，減號后面的數也越來越大，得數就會一樣了。2.第3題。（1）觀察一下，這兩個小朋友在做什么？這兩條減法算式有什么聯系？誰能說出像這樣有聯系的減法算式嗎？（同桌對口令，一人說一題）（2）通過這節課的復習，老師想檢測一下你們的口算能力有沒有提高，能否做到算得又快又對，愿意接受老師的考驗嗎？（我任意說，你能任意答嗎？）3.第4題。（1）請小朋友認真觀察一下這道題，他要小朋友們做什么呢？（在右邊框中所寫的算式要與左邊這個算式的結果相同）（2）那么你能寫出這樣的算式嗎？請小朋友們動手寫寫看，比賽一下誰寫的最多？5.第5題。（1）以小組競賽形式，看看那一組做的又快又好。（2）隨機抽取學生說說解題思路。6.第1題。（1）指名學生說說圖所表示的數字信息？（2）獨立完成。（3）匯報時，說說這兩道題存在什么關系？三、綜合運用提升：小小數學家13-8（ ）-7 括號里最大填（ ），最