六年級信息技術下冊十六神秘的神農架第一課時2教學設計冀教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：六年級信息技術下冊《十六神秘的神農架》第一課時

2.教學年級和班級：六年級全體學生

3.授課時間：2023年4月15日，星期五，上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進一個神秘的地方——神農架！在這個課時里，我們將一起揭開神農架的神秘面紗，探索它的自然風光和傳說故事。讓我們一起開啟這段奇妙的旅程吧！???????核心素養目標分析1.信息意識：了解信息技術在探索自然、傳承文化等方面的應用，增強信息獲取和評價的能力。

2.計算思維：運用計算機工具分析神農架的地理、生物等信息，培養邏輯思維和問題解決能力。

3.數字創意：通過設計神農架的虛擬旅游地圖，激發學生的創造力和想象力。

4.信息安全：認識到在信息技術應用中保護個人信息和網絡安全的重要性，樹立正確的網絡安全觀念。教學難點與重點1.教學重點：

-核心知識：神農架的地理環境、動植物資源及其文化特色。

-細節舉例：通過地圖識別神農架的位置，學習其地形特點；了解神農架特有的動植物種類，如金絲猴、大熊貓等；探討神農架的傳說故事和文化意義。

-目標：讓學生掌握神農架的基本信息，增強對自然和文化多樣性的認識。

2.教學難點：

-難點內容：如何利用信息技術工具進行虛擬旅游地圖的設計。

-細節舉例：學生可能面臨的難點包括如何選擇合適的地圖軟件、如何將神農架的自然和文化元素融入地圖設計、如何進行地圖的美化和信息的準確呈現。

-目標：幫助學生克服技術操作難題，提高他們的信息處理能力和創意設計能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《六年級信息技術下冊》教材，特別是包含神農架相關內容的章節。

2.輔助材料：準備神農架的自然風光、動植物圖片，以及相關的視頻資料，用于展示神農架的美麗景色和生物多樣性。

3.實驗器材：電腦和互聯網接入，確保學生能夠進行虛擬旅游地圖的設計和制作。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組合作，并準備實驗操作臺，以便學生在教師指導下進行地圖設計實踐。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對神農架的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道神農架嗎？它有什么特別的地方？”

展示一些神農架的圖片或視頻片段，讓學生初步感受神農架的神秘和美麗。

簡短介紹神農架的基本概念，包括其地理位置、自然環境和豐富的文化傳說，為接下來的學習打下基礎。

2.神農架基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解神農架的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解神農架的定義，強調其作為中國中西部地區的自然保護區，擁有獨特的生物多樣性和地質景觀。

詳細介紹神農架的地理位置、地形地貌、氣候特點以及其生物資源，使用地圖和圖表輔助教學。

3.神農架案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解神農架的特性和重要性。

過程：

選擇神農架的幾個典型案例進行分析，如神農架的生態保護、旅游開發等。

詳細介紹每個案例的背景、實施過程和成果，讓學生看到神農架保護工作的重要性。

引導學生思考神農架的生態保護與旅游業發展的平衡問題，以及如何通過科技手段保護這一片凈土。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論神農架的可持續發展策略。

小組內討論神農架的保護現狀、面臨的挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，鼓勵學生提出創新性的想法。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對神農架的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括神農架的保護措施、旅游推廣策略等。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調神農架的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括神農架的基本概念、地理位置、生物多樣性等。

強調神農架作為世界自然遺產的重要性，以及保護生態環境的緊迫性。

布置課后作業：讓學生以小組為單位，設計一份關于神農架生態保護的宣傳冊，提高學生的實踐能力。學生學習效果學生學習效果是教學過程中最為重要的衡量標準之一。在本節課《六年級信息技術下冊《十六神秘的神農架》第一課時》的學習后，學生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.信息意識增強：學生對信息技術在探索自然和文化傳承方面的應用有了更深刻的認識。通過學習神農架的案例，學生能夠意識到信息技術在保護自然環境和促進旅游業發展中的重要作用，從而提高了他們的信息意識。

2.計算思維能力提升：學生在使用計算機工具進行虛擬旅游地圖設計的過程中，鍛煉了邏輯思維和問題解決能力。他們學會了如何分析信息、篩選資料，并運用圖表和地圖展示數據，這些都是計算思維能力的重要組成部分。

3.數字創意能力提高：通過設計神農架的虛擬旅游地圖，學生展現出了豐富的創造力和想象力。他們在地圖中融入了神農架的自然景觀、動植物信息和傳說故事，這不僅是對知識的應用，也是對創新思維的一種體現。

4.文化素養增強：學生對神農架的文化背景有了更深入的了解，包括其歷史傳說、民俗風情等。這種文化素養的提升有助于學生形成更加全面的歷史觀和文化觀。

5.團隊合作能力加強：在小組討論和課堂展示環節，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并能夠有效地溝通和協調。

6.信息技術應用能力提升：學生在本節課中學到了如何使用計算機軟件進行地圖設計，這對于他們今后在信息技術領域的學習和應用打下了堅實的基礎。

7.環境保護意識提高：通過學習神農架的生態保護案例，學生認識到了環境保護的重要性。他們學會了如何在日常生活中采取行動，保護我們的自然環境。

8.問題解決能力培養：在面對神農架保護與旅游開發之間的矛盾時，學生學會了如何分析問題、提出解決方案。這種能力的培養對他們未來的學習和生活都有著積極的影響。典型例題講解在《六年級信息技術下冊《十六神秘的神農架》》這一課中，我們將通過以下典型例題來加深學生對神農架自然和文化特點的理解。

例題1：

題目：請根據神農架的地理位置，用文字描述其周邊的自然環境。

答案：神農架位于湖北省西部，地處秦巴山區，東鄰武漢，西接四川，南連湖南，北界河南。這里屬于亞熱帶濕潤季風氣候，四季分明，雨量充沛，植被覆蓋率高，擁有豐富的森林資源。

例題2：

題目：列舉神農架的幾種特有動植物，并簡要說明它們的特點。

答案：

1.金絲猴：神農架是金絲猴的故鄉，金絲猴是世界上最珍貴的猴類之一，以其金色的毛皮和長尾巴而聞名。它們主要生活在高山森林中，以竹子為食。

2.神農架大熊貓：神農架大熊貓是世界上最瀕危的動物之一，它們生活在大熊貓的適宜生境中，以竹子為主要食物來源。

3.神農架金雞：神農架金雞是一種珍稀鳥類，以其鮮艷的羽毛和美麗的歌聲而著稱。

例題3：

題目：簡述神農架的“野人”傳說，并分析這一傳說對當地文化的影響。

答案：神農架的“野人”傳說源于當地民間，相傳神農架有一種神秘生物，被稱為“野人”。這一傳說豐富了神農架的民間文化，成為當地文化的一部分。它激發了人們對神秘生物的好奇心，也成為了神農架旅游資源的一部分。

例題4：

題目：設計一個簡單的神農架旅游宣傳海報，包括標題、圖片和簡要介紹。

答案：

標題：探秘神農架，感受自然奇觀

圖片：神農架原始森林、金絲猴、大熊貓等特色景觀圖片

簡要介紹：神農架，世界自然遺產，擁有獨特的生物多樣性和地質景觀。這里是金絲猴和神農架大熊貓的家園，也是探險和休閑的好去處。

例題5：

題目：分析神農架旅游開發對當地經濟發展的影響。

答案：

神農架的旅游開發對當地經濟發展具有積極影響，主要體現在以下幾個方面：

1.增加就業機會：旅游業的發展帶動了餐飲、住宿、交通等相關產業的發展，為當地居民提供了更多的就業機會。

2.增加財政收入：旅游業的收入成為當地政府財政收入的重要來源，有助于改善基礎設施和公共服務。

3.提升知名度：神農架的旅游開發提高了其在國內外的知名度，吸引了更多的游客前來觀光，促進了文化交流。板書設計①神農架概況

-地理位置：湖北省西部，秦巴山區

-氣候特點：亞熱帶濕潤季風氣候，四季分明

-森林覆蓋率：高，植被豐富

②神農架自然資源

-特有動植物：金絲猴、神農架大熊貓、神農架金雞