1、一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)2位置認(rèn)識(shí)前和后教案西師大版第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 2位置認(rèn)識(shí)前和后(三)教案 (新版)西師大版前和后教學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐和游戲中，體驗(yàn)前、后的位置與順序。能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。2. 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。3. 使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)確定物體的前后位置與順序。 教學(xué)難點(diǎn)理解前后的相對(duì)性。 教學(xué)過程上課之前。老師先送大家一句名言：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的三個(gè)條件是：多觀察、多提問、多研究。老師希望這節(jié)課你們能用自己的眼睛仔細(xì)觀察，從中發(fā)現(xiàn)和解答數(shù)學(xué)問題。一、聯(lián)系生活，初步感受前后的概念。師：今

2、天大家坐得可真整齊，愿意向在座的老師介紹一下你自己?jiǎn)?？（學(xué)生紛紛舉手,向聽課老師自我介紹。）師：能向在座的老師介紹一下和你相鄰的同學(xué)嗎？（教師充分利用肢體語言，學(xué)生進(jìn)行介紹。）師：剛才這兩位同學(xué)在介紹時(shí)都用到了兩個(gè)意思完全相反的字？是什么字呢？ 生：是前、后兩個(gè)字。師：今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)前后的知識(shí)。 板書：前后二、親身體驗(yàn)前后的相對(duì)性并加深理解。（老師設(shè)計(jì)了一個(gè)找前后的游戲。）師：為了進(jìn)一步理解前后位置的概念，我們來做個(gè)游戲好不好？（老師請(qǐng)3位同學(xué)到前面來，按順序排好，面向南。）大家看，誰在誰的前面？誰在誰的后面？師：向后轉(zhuǎn)?，F(xiàn)在誰在誰的前面？誰在誰的后面？ 師：這是為什么呢？ 生：1因?yàn)榘l(fā)

3、生了變化。 2因?yàn)槟槼姆较虿灰粯恿恕? 3因?yàn)榉较虬l(fā)生了變化，前后的位置就不一樣了。師：真聰明！（教師進(jìn)行小結(jié)）我們說一個(gè)人或一個(gè)物在前面還是在后面，首先要看面對(duì)的方向或者和誰比，面對(duì)的方向不同，前后的位置就不同。三、綜合運(yùn)用，強(qiáng)化鞏固。活動(dòng)一：排隊(duì)買票1. 課前淘淘給我打了一個(gè)電話，說今天動(dòng)物園舉行一場(chǎng)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，他要去現(xiàn)場(chǎng)做采訪報(bào)道。你們想跟著淘淘一起去看看嗎？2. 到了動(dòng)物園門口，淘淘首先在做什么？3.淘淘排到哪兒，他前面有幾個(gè)人，他后面有幾個(gè)人？4.你在你們組里排第幾個(gè)，前后都有幾個(gè)人？誰在你的前面，誰在你的后面？ 活動(dòng)二：百米賽跑同學(xué)們，緊張的百米賽跑就要開始了。請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察

4、，有哪些運(yùn)動(dòng)員參加比賽。預(yù)測(cè)一下誰得冠軍。1. 比賽開始了，誰能說說你看到了什么？ 提問：（1）誰跑在最前面？誰跑在最后面？（2）從圖中你還知道誰在誰的前面？誰在誰的后面？ （3）小白兔前面是誰？后面是誰？2. 大家想一想如果比賽繼續(xù)進(jìn)行，他們的前后順序會(huì)發(fā)生變化嗎？3. 馬上要到終點(diǎn)，賽場(chǎng)上發(fā)生了什么變化？你能說說它們現(xiàn)在的前后位置嗎？同桌兩人互相說說看。4. 如果你是裁判，你怎樣給小動(dòng)物排名次？ 5. 討論：小松鼠跑在前面還是后面呢？6. 交流反饋。小松鼠和小鹿比，小松鼠在后面；小松鼠和小白兔、小烏龜、小蝸牛比，小松鼠在前面。7. 小結(jié)：在學(xué)習(xí)中，我們也會(huì)像小鹿那樣，出現(xiàn)暫時(shí)落后的現(xiàn)象，只

5、要肯努力，就一定能超過別人。活動(dòng)三：卡丁車賽1. 緊張的百米賽跑剛剛結(jié)束，更加激烈刺激的卡丁車大賽就要開始了。淘淘趕快來到卡丁車賽場(chǎng)準(zhǔn)備進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道。忽然信號(hào)不好，沒有畫面了。我們沒辦法看到比賽的情況，2 怎么辦呢？你有什么辦法？2. 淘淘用手機(jī)給我們發(fā)來這樣一個(gè)短信：2號(hào)車排在最前面，1號(hào)車在5號(hào)車和3號(hào)車的后面。3. 從這個(gè)短信里你能知道什么呢？同桌互相說一說。4. 你們倆能根據(jù)這些信息，用手中卡丁車圖片擺出比賽的畫面嗎？ 5. 四人一組交流檢查。6. 集體反饋。說一說你是怎么擺的。 7. 看到了比賽的畫面，你能提出哪些問題？四、課堂總結(jié)：淘淘想問一問同學(xué)們，今天這節(jié)課你開心嗎，你還了解到

6、什么？（生口答）天所學(xué)內(nèi)容編了一首兒歌，來幫助大家理解和記憶：確定位置看前后， 小臉向前背朝后。 前面后面是相對(duì)， 轉(zhuǎn)個(gè)身兒前后變。老師還把今3第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 2位置認(rèn)識(shí)左和右教案1 (新版)西師大版認(rèn)識(shí)左和右教學(xué)目標(biāo)1會(huì)辨認(rèn)左、右方向，會(huì)用這些方向詞來描述物體的相對(duì)位置，體會(huì)左、右方向的相對(duì)性。2培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力、分析能力和口頭表達(dá)能力。 3體會(huì)所學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)會(huì)辨認(rèn)左、右方向，會(huì)用這些方向詞來描述物體的相對(duì)位置。 教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。 教學(xué)過程一、引入新課教師：我們前面認(rèn)識(shí)了上、下、前、后，下面我們一起做個(gè)反動(dòng)作練習(xí)的小游戲，游戲之前誰來

7、說說什么是反動(dòng)作？學(xué)生回答后，師生共同做反動(dòng)作游戲，從中練習(xí)上、下、前、后等方向。二、教學(xué)例3 1認(rèn)識(shí)左、右教師：大家喜歡做這樣的游戲嗎？喜歡的請(qǐng)舉手。 如果全班學(xué)生都舉右手，教師則問學(xué)生舉手的這只手是左手還是右手；如果有的學(xué)生舉左手，有的舉右手，則按以下的方式組織教學(xué)。教師：同學(xué)們有的舉這只手，有的舉那只手，你能告訴老師你舉的哪只手嗎？ 如果學(xué)生表述不清楚，教師則用多媒體課件出示例3上面的舉手圖。教師：和圖上這個(gè)小男孩舉一個(gè)方向的手的小朋友站起來我看一看，把你們的手舉起來，看看和小男孩舉的是一個(gè)方向的手嗎？學(xué)生：是！教師：圖上的小男孩告訴我們，你們舉的這只手是左手。和小女孩舉一個(gè)方向的手的小

8、朋友站起來我看一看。學(xué)生站起來。 教師：把你們剛才舉的手舉起來，看看和小女孩舉的是一個(gè)方向的手嗎？你們舉的這個(gè)方向的手叫什么手呢？對(duì)了，圖中的小女孩已經(jīng)告訴你們了，這只手是右手。這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容認(rèn)識(shí)左右。教師板書課題。教師：我們都有兩只手，左手和右手。下面請(qǐng)同學(xué)們和老師一起舉舉你的左手，再舉舉你的右手（老師背對(duì)學(xué)生舉起）。大家能說說我們?cè)谏钪谐Ｓ米笫趾陀沂肿瞿男┦虑?？學(xué)生舉例略。教師：左手所在的這個(gè)方向是小朋友的左邊，右手所在的方向是小朋友的右邊。 下面請(qǐng)小朋友用左手指一指你的左邊，說一說你左邊有哪些小朋友，再用右手指一指你的右邊，說一說你右邊有哪些小朋友。學(xué)生指、說略。1 教師

9、：還有哪些器官分布在我們身體左邊和右邊呢？用你的左手和右手分別摸一摸，說一說。指導(dǎo)學(xué)生邊摸邊說，比如用左手摸著左耳說：“這是左耳。”再用右手摸著右耳說：“這是右耳?！睂W(xué)生獨(dú)立活動(dòng)后再抽學(xué)生回答。教師：對(duì)了，現(xiàn)在小朋友們分辨左右時(shí)是用自己的左右手來分辨的，自己左手的方向就是左邊，右手的方向就是右邊。小朋友可要弄清自己的左手和右手呀，再把左手舉給老師看一看。2練習(xí)鞏固 教師：剛才小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)用左手和右手來判斷左和右了，下面我們就來做個(gè)機(jī)器人游戲，我做遙控器，同學(xué)們做機(jī)器人，我發(fā)出指令，比一比哪個(gè)機(jī)器人做得又快又準(zhǔn)。機(jī)器人準(zhǔn)備好了嗎？學(xué)生準(zhǔn)備好后，教師發(fā)出指令讓學(xué)生做一做。（1）伸出你的左手?jǐn)[一擺

10、，伸出你的右手?jǐn)[一擺。 （2）跺跺你的左腳，跺跺你的右腳。 （3）拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。 （4）拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。（5）摸摸左耳朵，摸摸右耳朵。左手摸左耳，右手摸右耳。 （6）左眼眨三下，右眼眨三下。多媒體課件出示第36頁(yè)小紅與蘋果圖。教師：小朋友剛才做得不錯(cuò)，下面我們來看看這幅圖，你能說一說蘋果在小紅的哪一邊，筆盒在小紅的哪一邊？小紅的右邊還有哪些東西？小紅的左邊呢？學(xué)生回答略。 3綜合練習(xí)（1）找鄰居游戲。教師：我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了前、后，這節(jié)課又學(xué)習(xí)了左、右。下面我們用這些知識(shí)來做個(gè)找鄰居的游戲。誰先說說什么是鄰居？在我們的教室里，誰是你的鄰居？游戲方法：教師任意找一位學(xué)生A

11、站起。A說：我的前面是（全班同學(xué)一起說是B）。 如果說對(duì)了，B站起來說：“答對(duì)了”。A可以問自己前、后、左、右4個(gè)方向的鄰居。教師找34人，共同做這個(gè)游戲。然后每人都找出自己的鄰居，告訴同桌。教師：每位同學(xué)都找到了自己的鄰居，在以后共處的日子里可要相互團(tuán)結(jié)、相互幫助。 （2）“找朋友”游戲。教師：同學(xué)們都找到了自己的好鄰居，老師也要找一找我的好朋友在哪里，只要符合我要求的就是我的好朋友。教師說要求，由學(xué)生確定誰是老師的好朋友。如老師說：“每排從左數(shù)第二個(gè)同學(xué)都是我的好朋友?！被颉皬那懊鏀?shù)第四個(gè)同學(xué)都是我的好朋友。”或“從左數(shù)第5個(gè)，從后數(shù)第6個(gè)，同時(shí)符合這兩個(gè)要求的是我的好朋友?！钡?，全班學(xué)生

12、說出這些學(xué)生的名字。三、體會(huì)左、右的相對(duì)性教師：現(xiàn)在讓我和我的好朋友握握手，現(xiàn)在全體起立，請(qǐng)一、三、五排同學(xué)向后轉(zhuǎn)，伸出右手和你對(duì)面的同學(xué)握握手。好，握著別松開，你發(fā)現(xiàn)什么了呢？你的朋友伸的是右手嗎？為什么你的右面和你的朋友的右面不一樣呢？學(xué)生討論出，這是因?yàn)檗D(zhuǎn)動(dòng)改變了方向，一、三、五排同學(xué)向后轉(zhuǎn)后，他們的右面變成了沒有轉(zhuǎn)動(dòng)學(xué)生的左面。教師：從中你發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生：轉(zhuǎn)動(dòng)后的左、右方向和原來的左、右方向不一樣。教師：這個(gè)發(fā)現(xiàn)很重要?？纯茨銈兊臅?6頁(yè)，圖上的小朋友都是背對(duì)著你們坐的。你知道編書的叔叔阿姨為什么要這樣畫嗎？學(xué)生：畫上的學(xué)生所看的方向和我們看的方向是一致的，他們的左右和我們的左右方向

13、相同。教師：如果書中的這些小朋友轉(zhuǎn)過身來，他們的左右方向和我們的左右方向是一樣的嗎？學(xué)生：如果轉(zhuǎn)過身來，左右方向就不一樣了。四、鞏固練習(xí)教師：請(qǐng)同學(xué)們完成第37頁(yè)的課堂活動(dòng)。五、課堂小結(jié)教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？從中你知道些什么？ 學(xué)生回答略。第三篇：四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-3確定位置西師大版（2）集體備課組：四年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)備教師：時(shí)間：學(xué)科數(shù)學(xué)版本西師版年級(jí)四年級(jí)單元三單元單元內(nèi)容(課題)第三單元確定位置單元教材分析1.結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)數(shù)對(duì),掌握用數(shù)對(duì)表示位置的方法,能在方格圖中用數(shù)對(duì)表示物體的位置。2.經(jīng)歷用數(shù)對(duì)表示物體位置的探索過程,體驗(yàn)用數(shù)對(duì)表示位置的必要性和簡(jiǎn)潔性,滲透坐標(biāo)的思想,發(fā)展學(xué)

14、生的空間觀念。3.感受確定位置在生活中的廣泛應(yīng)用及其重要性,產(chǎn)生熱愛數(shù)學(xué)的積極情感。第1課時(shí)：課題確定位置(一)課時(shí)1課時(shí)課型新授教材分析理解方向詞，用新的方向詞和實(shí)際距離講述物體的位置；根據(jù)物體所在的方向和距離，在平面圖上指出它的位置；用方向和距離描述行走的路線；以及實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)情分析本單元主要教學(xué)根據(jù)方向和距離確定物體的位置，以及用方向和距離描述簡(jiǎn)單的行走路線。本單元涉及的知識(shí)、技能比較多，教學(xué)有一定的難度。從方向和距離兩個(gè)方面確定物體所在的位置，聯(lián)系已有的方向經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用度量角和畫角的方法以及比例尺的知識(shí)，進(jìn)一步了解方向，體會(huì)距離，發(fā)展空間觀念。教學(xué)目的1.結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)數(shù)對(duì),掌握用數(shù)對(duì)

15、表示位置的方法,能在方格圖中用數(shù)對(duì)表示物體的位置。2.經(jīng)歷用數(shù)對(duì)表示物體位置的探索過程,體驗(yàn)用數(shù)對(duì)表示位置的必要性和簡(jiǎn)潔性,滲透坐標(biāo)的思想,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3.感受確定位置在生活中的廣泛應(yīng)用及其重要性,產(chǎn)生熱愛數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)正確口算整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)物體在生活中的位置與圖上位置的正確轉(zhuǎn)換。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件,五子棋格子圖(學(xué)生每?jī)扇艘粡?。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（落實(shí)課標(biāo)、核心素養(yǎng)、生長(zhǎng)課堂、書潤(rùn)課程等）一、激趣導(dǎo)學(xué)聯(lián)系生活,引入新課二、探究交流1.認(rèn)識(shí)列與行。2.認(rèn)識(shí)數(shù)對(duì)。(1)在這里,我們是用“第幾列第幾行”來表示3個(gè)小朋友的位置,看看這樣的表達(dá)方式,你覺得

16、怎么樣?(2)那想一想,還有沒有更簡(jiǎn)潔的表示方法呢?同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上試一試,寫出小紅的位置,看誰的表示方法更簡(jiǎn)潔,更有創(chuàng)意。學(xué)生先獨(dú)立嘗試,再抽幾個(gè)同學(xué)到黑板上去板書自己的表示方法。(3)組織學(xué)生開展小組交流活動(dòng)。交流各自的寫法。這些寫法有什么共同點(diǎn)?？偨Y(jié):都比較簡(jiǎn)潔;都有兩個(gè)數(shù);前面都寫了一個(gè)3,表示第3列,后面都有一個(gè)2,表示第2行;中間都有分隔符。(4)介紹數(shù)對(duì)。(5)學(xué)生用“數(shù)對(duì)”表示出另外兩個(gè)同學(xué)的位置,并比較一下,體會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置的簡(jiǎn)潔性。3.認(rèn)識(shí)方格圖。(1)用數(shù)對(duì)來表示位置很簡(jiǎn)單,我們還能把座位圖也變得很簡(jiǎn)單。課件演示:用豎線來表示列,用橫線來表示行。引導(dǎo)學(xué)生觀察出,每一個(gè)交

17、點(diǎn)都代表一個(gè)同學(xué)的位置。課件演示:座位圖消失,只留下方格圖。(2)現(xiàn)在你還能根據(jù)數(shù)對(duì)找到這3個(gè)同學(xué)的位置嗎?讓學(xué)生根據(jù)數(shù)對(duì)去找相應(yīng)的位置。小結(jié):我們是根據(jù)數(shù)對(duì)先找列,再找行。列和行的交點(diǎn)是我們要找的位置。4.生活中的位置與圖上位置的轉(zhuǎn)換。5.課堂活動(dòng)。三、拓展提升課堂活動(dòng),加深理解四、評(píng)價(jià)反饋課堂小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了用列和行來表示位置,還認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友數(shù)對(duì)。它能簡(jiǎn)潔地表示出物體的位置。在數(shù)對(duì)中,前面一個(gè)數(shù)表示的是列,后面一個(gè)數(shù)表示的是行你學(xué)到了什么？有什么收獲？根據(jù)生活中的排隊(duì)了解自已的位置1課堂活動(dòng)第1題課堂活動(dòng)第2題探索積的變化規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生對(duì)方法

18、的理解感受知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的遷移學(xué)習(xí)能力作業(yè)布置1.練習(xí)第1題。獨(dú)立完成。2.練第2題。做在作業(yè)本上3.練習(xí)第3題。學(xué)生獨(dú)立完成4.練習(xí)第4題。填在書上。教學(xué)反思第四篇：六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-2.2圓錐的認(rèn)識(shí)西師大版圓錐的認(rèn)識(shí)二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：使學(xué)生在具體的情境中認(rèn)識(shí)圓錐，知道圓錐各部分的名稱，掌握?qǐng)A錐的特征，了解圓錐高的測(cè)量方法。2、過程與方法：通過讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸，量一量，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，思維能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：用生活中的圓錐讓學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)的生活價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：圓柱圓錐的特征。教學(xué)難點(diǎn)：圓錐的高的測(cè)量方

19、法。六、教學(xué)過程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖今天我給大家?guī)硪粍t謎語，看：誰來讀?猜謎語：身體長(zhǎng)得細(xì)又長(zhǎng)，天生美麗黑心腸，上平下尖紙上爬，越爬越短越傷心。（打一學(xué)習(xí)用品）師：你讀得真準(zhǔn)確！誰來猜？恭喜你！猜對(duì)了。（出示答案）2、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。課件出示一支圓柱形鉛筆。教師問：同學(xué)們這支鉛筆是什么形狀的？你能說說它具有什么特征嗎？師：圓柱的特征同學(xué)們掌握得非常好，今天我們學(xué)習(xí)一種新的幾何形體，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕。課件演示：用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆，把削成的筆尖部分（圓錐體）垂直切下來。師：這還是圓柱體嗎？被切下來的是什么幾何形體呢？師揭示課題：我們把像這樣的幾何形體叫做圓錐體，簡(jiǎn)稱圓錐，我們所學(xué)的圓

20、錐都是直圓錐。今天我們就來學(xué)習(xí)圓錐的認(rèn)識(shí)。板書課題課件出示書中的三個(gè)圖片師：觀察這些物體的形狀有什么共同的特點(diǎn)？課件演示他們抽象出的平面幾何圖形，總結(jié)：像圖中這些物體的形狀都是圓錐體，簡(jiǎn)稱圓錐。同學(xué)們想一想，在日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中，你都看到過哪些物體的形狀是圓錐體的？你也可以把課下收集的圓錐形物體拿出來給大家看。同學(xué)們很善于觀察，請(qǐng)同學(xué)們拿出圓錐體模型，看一看、想一想，你都想知道有關(guān)圓錐的哪些知識(shí)？出示自探提示，激勵(lì)學(xué)生自探。第一篇：七年級(jí)生物下冊(cè) 第13章 第一節(jié) 健康及其條件教案3 北師大版健康及其條件一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（1）、知道健康的定義及其條件，使學(xué)生養(yǎng)成健康的生活的行為

21、習(xí)慣。 （2）、能夠概述合理膳食的常識(shí)。（3）、能夠概述合理用藥的常識(shí)，說出一些常用藥的名稱及作用。2、過程與方法：（1）、通過學(xué)生的收集資料、調(diào)查訪談活動(dòng)，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)和調(diào)查實(shí)踐的能力。 （2）、通過“收集和分析藥品標(biāo)簽中的信息”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集和分析資料的技能及表達(dá)交流的能力。（3）、通過法律知識(shí)的滲透，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，也要學(xué)法、懂法、守法，樹立法制意識(shí)，更加珍愛生命。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）、通過對(duì)健康的理解，使學(xué)生養(yǎng)成健康生活的行為習(xí)慣， 樹立珍愛生命的情感。（2）、通過心理健康的知識(shí)滲透，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理狀態(tài)。（3）、通過“收集和分析藥品標(biāo)簽中的信息”活動(dòng)，使學(xué)

22、生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用于生活。 （4）、通過法律知識(shí)的滲透，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，也要學(xué)法、懂法、守法，樹立法制意識(shí)，更加珍愛生命。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、 健康的概念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活的習(xí)慣。2、收集和分析藥品標(biāo)簽中的信息。三、教學(xué)難點(diǎn)：收集和分析藥品標(biāo)簽中的信息四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)，學(xué)生收集藥品包裝盒和藥品說明書3-5種五、教學(xué)方法：討論法、談話法等多種方法相結(jié)合。六、教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)七、教學(xué)過程：（一）情境創(chuàng)設(shè)：?jiǎn)栴}：同學(xué)們，21世紀(jì)什么最重要？回答：學(xué)生各抒己見，（金錢、健康、權(quán)利等等）1 教師分析解釋：在21世紀(jì)，健康最重要，人的生命只有一次，健康和長(zhǎng)壽是每一個(gè)人的愿望

23、。那么，什么是健康？怎樣才能健康？如何才能健康的生活呢？（二）、新授：（板書） 第13章 健康地生活 第1節(jié) 健康及其條件同學(xué)們，你們認(rèn)為什么是健康呢？（請(qǐng)看圖片，并分析是否健康。在討論、歸納、總結(jié)出健康的概念。）一、健康：不僅僅是指沒有疾病，不虛弱，還要有良好的生理、心理狀態(tài)和社會(huì)適應(yīng)能力，近年來，世界衛(wèi)生組織又把道德修養(yǎng)和生殖質(zhì)量也列入健康的范疇。（補(bǔ)充：簡(jiǎn)析良好的生理、心理狀態(tài)和社會(huì)適應(yīng)能力的含義以及健康十條小標(biāo)準(zhǔn)的小知識(shí)）二、健康的條件：（小組同學(xué)討論后匯報(bào)交流，闡明各組的觀點(diǎn)。）（一）、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣：如生活有規(guī)律、合理膳食、合理用藥、拒絕吸煙、酗酒、吸毒等。（二）、創(chuàng)建健康的環(huán)

24、境：如遵守交通法規(guī)、保持居住環(huán)境的清潔等。 養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣1、生活有規(guī)律即合理安排生活節(jié)奏。調(diào)節(jié)好學(xué)習(xí)與休息之間的關(guān)系，在眾多的休息方式中，睡眠是最重要的一種，中學(xué)生每天應(yīng)保持8-9小時(shí)的睡眠時(shí)間。2、膳食合理（前面已學(xué)，這里重點(diǎn)滲透食品安全的法制教育）3、合理用藥（這是重點(diǎn)）活動(dòng)：收集、分析藥品標(biāo)簽中的信息（通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集和分析資料的能力，同時(shí)了解一些與藥品有關(guān)的信息，并小組討論完成討論題）（1）、你組收集的藥品是如何分類的？每類各有多少種？（2）、在查看的藥品中，表明有副作用的占百分之幾？應(yīng)如何看待？（3）、對(duì)于超過有效期的藥品應(yīng)如何處理？（學(xué)生討論回答這里時(shí)，引入毒膠囊視頻，

25、順次滲透國(guó)家對(duì)醫(yī)藥管理的法律知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)。同時(shí)導(dǎo)入學(xué)生在用藥時(shí)要嚴(yán)格遵守用藥要求。）合理用藥應(yīng)強(qiáng)調(diào)：安全、有效、經(jīng)濟(jì)、適當(dāng)， 應(yīng)注意做到： 用藥前要明確診斷； 用藥劑量要適當(dāng)； 用藥時(shí)間要科學(xué)； 用藥途徑要適宜；2 聯(lián)合用藥要合理。（最后就是學(xué)生談?wù)剬?duì)本節(jié)課的收獲）第二篇：七年級(jí)生物下冊(cè) 第13章 第一節(jié) 健康及其條件教案4 北師大版健康及其條件教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：（1）能夠概述健康及其條件，使學(xué)生養(yǎng)成健康的生活和行為習(xí)慣。（2）理解吸煙、酗酒、吸毒對(duì)人體健康的危害，使學(xué)生拒絕吸煙、酗酒、吸毒，珍愛生命。 （3）能夠概述合理用藥的常識(shí)，說出一些常用藥的名稱及作用。2、能力目標(biāo)：

26、（1）通過學(xué)生的收集資料、調(diào)查訪談活動(dòng)，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)和調(diào)查實(shí)踐的能力。 （2）通過“收集和分析藥品標(biāo)簽中的信息”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集和分析資料的技能及表達(dá)交流的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）通過學(xué)習(xí)“吸煙、酗酒、吸毒對(duì)人體健康的危害”的知識(shí)，使學(xué)生更加珍愛生命。 （2）通過“收集和分析藥品標(biāo)簽中的信息”活動(dòng)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用于生活。 （3）通過心理健康的知識(shí)滲透，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理狀態(tài)。 教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：健康的概念，吸煙對(duì)人體的危害。2、教學(xué)難點(diǎn)：良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育。 教學(xué)教程導(dǎo)言：在漫長(zhǎng)的文明進(jìn)程中，人類富有了超群的智慧。人類無疑已成為當(dāng)今地球的霸主。如今，人類在

27、關(guān)注其他生命保護(hù)地球環(huán)境的同時(shí)，也更關(guān)注自身生命的質(zhì)量。健康將是人類關(guān)心的一個(gè)永恒的主題。遠(yuǎn)離疾病，擁有健康，獲得長(zhǎng)壽，是人們不斷追求的目標(biāo)。那么，在現(xiàn)實(shí)生活中，有哪些問題危及我們的生命，影響我們的健康呢？ 問題情境舉例說明生活中存在哪些影響著我們健康的事？新課導(dǎo)入首先，讓大家審視一下我們周圍的人存在哪些危及健康的行為。吸煙、酗酒、吸毒已是當(dāng)今社會(huì)的三大公害，那么這些危害與我們?cè)谧瑢W(xué)們有關(guān)系嗎？我們是否需要關(guān)注它呢？（一）小調(diào)查：1、發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張小紙條。2、提問：在你認(rèn)識(shí)的學(xué)生中是否有吸煙的？3、填寫：請(qǐng)?jiān)诩垪l上回答“是”或“否”（注意:請(qǐng)不要寫吸煙者姓名）。4、統(tǒng)計(jì)：小組長(zhǎng)迅速統(tǒng)計(jì)出本

28、組的數(shù)據(jù)，報(bào)請(qǐng)老師記錄在黑板上。5、分析：計(jì)算出回答“是”的比例。6、結(jié)論：青少年吸煙這種行為實(shí)際上離同學(xué)們并不遙遠(yuǎn)。（二）有關(guān)煙草的知識(shí)介紹：1、發(fā)給每個(gè)同學(xué)一份資料： 關(guān)于煙草知識(shí)煙草中含有上千種有害成分和多種致癌物質(zhì)，其中最主要的有害物質(zhì)是焦油、尼古丁、一氧化碳。煙草中的尼古丁有很強(qiáng)的成癮性，是吸煙者難以戒煙的主要原因，焦油是強(qiáng)致癌物質(zhì)。 據(jù)統(tǒng)計(jì)，絕大多數(shù)吸煙者是在青少年時(shí)期開始吸煙的。香煙中尼古丁是一種難聞、味苦、無色透明的油質(zhì)液體，揮發(fā)性強(qiáng)，在空氣中極易氧化成暗灰色，能迅速溶于水及酒精中，通過口鼻支氣管黏膜很容易被機(jī)體吸收。黏在皮膚表面的尼古丁亦可被吸收滲入體內(nèi)。一支香煙所含的尼古丁

29、可毒死一只小白鼠，20支香煙中的尼古丁可毒死一頭牛。人的致死量是5070毫克，相當(dāng)于2025支香煙的尼古丁的含量。如果將一支雪茄煙或三支香煙的尼古丁注入人的靜脈內(nèi)35分鐘即可死亡。煙草不但對(duì)高等動(dòng)物有害，對(duì)低等動(dòng)物也有害，因此也是農(nóng)業(yè)殺蟲劑的主要成分。所以說：“毒蛇不咬煙鬼，因?yàn)樗鼈兟劦轿鼰熕鶕]發(fā)出來的苦臭味，就避而高飛遠(yuǎn)走。同樣道理被動(dòng)吸煙者對(duì)煙臭味也有不適的感覺。吸煙引起急性中毒死亡者，我國(guó)已早有發(fā)生，吸煙多了醉倒在地，口吐黃水而死亡。為此崇禎皇帝曾下令禁煙。在國(guó)外也有報(bào)導(dǎo)：前蘇聯(lián)有一名青年第一次吸煙，吸一支大雪茄后死去。英國(guó)一個(gè)長(zhǎng)期吸煙的40歲的健康男子，因從事一項(xiàng)十分重要的工作，一夜吸

30、了14支雪茄和40支香煙，早晨感到難受，經(jīng)醫(yī)生搶救無效死去。法國(guó)在一個(gè)俱樂部舉行一次吸煙比賽，優(yōu)勝者在他吸了60支紙煙，未來得及領(lǐng)獎(jiǎng)即死去，其他參加比賽者也因生命垂危，到醫(yī)院搶救。（三）演示實(shí)驗(yàn)： 演示1。（1）目的：認(rèn)識(shí)香煙中的有害成分焦油。 （2）方法步驟： 教師演示：、教師點(diǎn)燃一支煙，然后吸一口，將煙霧含在嘴里不要吸入肺中。 、用一塊潮濕的手絹緊緊地蒙住嘴，吐出煙霧使其透過手絹。 、反復(fù)吸吐34次。 、展示手絹。學(xué)生觀察：看手絹上有黃色的斑點(diǎn)。 聞手絹上有一股刺鼻的氣味。 分析說明：焦油色黃黏在肺中，不能清除，黏在牙齒、手指甲中，使其又黑又黃。 焦油氣味吸煙者身上有一種難聞的氣味。2 演

31、示2。（1）目的：認(rèn)識(shí)香煙中的有害成分尼古丁。 （2）方法步驟：教師演示：在浸泡有煙絲水中，放一條小魚。5分鐘后，小魚會(huì)死亡。分析說明：尼古丁是一種難聞、味苦、無色透明的油質(zhì)液體，揮發(fā)性強(qiáng)，在空氣中極易氧化成暗灰色，能迅速溶于水及酒精中。（四）提出問題拒絕第一支煙：同學(xué)們面臨著一個(gè)重大選擇，是否愿意自己成為未來的煙民，如果選擇“不”就要做出“我不吸煙”的決定，那么如何“拒絕第一支煙”呢？材料每日吸卷煙一盒（20支）以上的人很多，其中尼古丁含量大大超過人的致死量，但急性中毒死亡者卻很少，原因是煙草中的部分尼古丁被煙霧中的毒物甲醛中和了，而且大多數(shù)不是連續(xù)吸煙，這些尼古丁是間斷緩慢進(jìn)入人體的。此外

32、紙煙點(diǎn)燃后50%的尼古丁隨煙霧擴(kuò)散到空氣中，5%隨煙頭被扔掉，25%被燃燒破壞，只有20%被機(jī)體吸收。而尼古丁在體內(nèi)很快被解毒隨尿排出。據(jù)統(tǒng)計(jì)，大多數(shù)人是在青春期開始吸煙，在這個(gè)時(shí)候，生病或是死亡的可能性顯得是件相當(dāng)遙遠(yuǎn)的事情。青少年偶爾點(diǎn)支煙，是因?yàn)樗麄兊呐笥讯歼@么做。吸煙變成了夸耀成熟的象征，也成了在社交環(huán)境中掩飾羞澀及舉止笨拙的支撐物。從偶爾吸煙，并且不會(huì)把煙霧吞下去，發(fā)展到大量吸煙。事實(shí)上，吸煙是一種必須在健康上及金錢上付出昂貴代價(jià)的習(xí)慣。（五）角色扮演：1、活動(dòng)要求：根據(jù)情節(jié)的基本方案表演，扮演者也可臨場(chǎng)發(fā)揮。2、活動(dòng)內(nèi)容：拒絕第一次吸煙。情節(jié)：A同學(xué)經(jīng)常私下吸煙，今天放學(xué)路上遇到好

33、朋友B，于是A說：“喂，我讓你看一件好東西！”于是，B同學(xué)跟著A來到角落，A同學(xué)從口袋中摸出一根煙點(diǎn)燃，狠狠地吸了一口，呈飄飄欲仙狀，并邀請(qǐng)B同學(xué)也嘗嘗：“男子漢來一口?！盉微笑著說“不，謝謝?！?情節(jié)：小明表哥電話邀請(qǐng)小明，星期天參加他的生日聚會(huì)，地點(diǎn)在天井湖公園，小明高興地答應(yīng)了。在公園中，小明的表哥及同事抽起了煙，其中一位女孩還竭力勸小明也來一支，小明拒絕了，并改變?cè)掝}說：“大姐姐，我為你們唱支歌吧！”。于是,小明唱了起來。（六）討論: 問題：1、如何擁有健康？2、健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么？分析：從“拒絕第一次吸煙”的活動(dòng)中，我們不難看出良好的生活習(xí)慣和生活環(huán)境是我們健康的保證，同時(shí)，維護(hù)健康還

34、必須具備有堅(jiān)定的信念和主見，并且聰明智慧。 材料世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的10個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。精力充沛，能從容不迫地?fù)?dān)負(fù)日常生活和繁重工作而不感到過分緊張與疲勞。3 處事樂觀，態(tài)度積極，樂于承擔(dān)責(zé)任，事無大小，不挑剔。 善于休息，睡眠好。應(yīng)變能力強(qiáng)，能適應(yīng)外界環(huán)境中的各種變化。 能抵御一般感冒和傳染病。體重適當(dāng)，身材勻稱，站立時(shí)，頭肩位置協(xié)調(diào)。 眼睛明亮，反應(yīng)敏捷，眼瞼不發(fā)炎。牙齒清潔，無齲齒，不疼痛，牙齦顏色正常無出血現(xiàn)象。 頭發(fā)有光澤，無頭屑。 肌肉豐滿，皮膚有彈性。 板書設(shè)計(jì)：第一節(jié)健康及其條件一、健康的概念：1、健康實(shí)質(zhì)應(yīng)包括生理健康和心理健康，只有身體心理呈完好狀態(tài)。并能積極適應(yīng)社會(huì)才會(huì)真正擁有健

35、康。2、良好的心理本質(zhì)是身體健康的保證。身體健康是心理完好狀態(tài)的物質(zhì)基礎(chǔ)。二、健康的條件：1、良好的生活習(xí)慣：如生活有規(guī)律、合理膳食、拒絕吸煙、酗酒、吸毒等。2、創(chuàng)建健康的環(huán)境：如遵守交通法規(guī)、保持居住環(huán)境的清潔等。第三篇：七年級(jí)生物下冊(cè) 第13章 第二節(jié) 預(yù)防傳染病教案4 北師大版預(yù)防傳染?。ㄒ唬?教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：（1）了解傳染病及其特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)病原體。（2）以某種傳染病為例，說明傳染病的病因、傳播途徑及預(yù)防措施。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力和收集處理資料信息的能力。3、 情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)： （1）對(duì)學(xué)生進(jìn)行無私奉獻(xiàn)的教育。（2）通過讓學(xué)生認(rèn)識(shí)預(yù)防傳染病的措施，從而提高自我保護(hù)能

36、力。（二） 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)本節(jié)的重點(diǎn)是傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)和預(yù)防傳染病的一般措施。但這個(gè)目標(biāo)的達(dá)成必須掃除幾個(gè)概念障礙傳染源、傳播途徑、易感人群。而三個(gè)概念又和病原體這個(gè)概念緊密相關(guān)。由于時(shí)間所限，我用一些病原體的圖片代替觀察蛔蟲卵的活動(dòng)，使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)什么是病原體。本節(jié)的難點(diǎn)是病原體的認(rèn)識(shí)。（三）教學(xué)對(duì)象1、學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)學(xué)生自身曾經(jīng)經(jīng)歷過或知道身邊的人曾經(jīng)患過一些常見的傳染病，如流感、腮腺炎、結(jié)膜炎等，了解這些疾病可傳染，并對(duì)其傳播途徑有一些感性認(rèn)識(shí)。另外，在經(jīng)歷了“非典”后，學(xué)生對(duì)傳染病已經(jīng)相當(dāng)重視，也積累了一些相關(guān)知識(shí)，如病毒、傳染源、傳播途徑、預(yù)防措施等。2、學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技巧

37、第一篇：數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案第一單元單元備課第一單元（解決問題）主備人：董敏副備人： 李亞偉 竇亞菲單元教學(xué)內(nèi)容及教材分析：本單元是在學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算兩步式題的基礎(chǔ)上編排的。本單元的主要內(nèi)容有：運(yùn)用加法和減法兩步計(jì)算解決問題，并學(xué)會(huì)使用小括號(hào);運(yùn)用乘法和加法（或減法）兩步計(jì)算解決問題。本單元教材在編寫上有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1.結(jié)合生活情境發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題。2.例題的呈現(xiàn)形式具有開放性。單元教學(xué)要求：1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，學(xué)生用兩步計(jì)算的方法解決問題，知道小括號(hào)的作用。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題

38、、解決問題的能力。 單元教學(xué)重、難點(diǎn)：1、小括號(hào)的使用。2、綜合算式的應(yīng)用。 單元課時(shí)安排： 4課時(shí)第一課時(shí) 解決問題教學(xué)內(nèi)容： 解決問題 授課日期： 年 月 日 星期 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。3、通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。 教學(xué)重點(diǎn)：初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解

39、決問題中使用小括號(hào)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、游樂園情境圖。 教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、談話：小朋友們你們?nèi)ミ^游樂園嗎？你最喜歡玩什么？2、投影出示游樂園情境圖，問：“我們看看圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁矗俊卑褜W(xué)生的注意力吸引到畫面上來。3、讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在看木偶戲？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、合作交流，探索新知1、觀察主題圖問：看到這個(gè)畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書：現(xiàn)在看戲的有多少人？2、觀察了解信息：從圖中你知道了

40、什么？3、小組交流討論。（1）應(yīng)該怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲的有多少人？ （2）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。 （3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。4、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。 方法一、22+13=35（人）35-6=29（人） 方法二、22-6=16（人）16+13=29（人）5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。6、把兩個(gè)小算式你能寫成一個(gè)算式嗎？學(xué)生嘗試列綜合算式。 板書：（1）22+13-6 （2）22-6+13 交流：你是怎么想的？7、小結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件，提出問題并自主解決

41、。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐1、練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說明圖意，明確計(jì)算的問題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。2、練習(xí)一的第4題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。匯報(bào)解決問題的思路時(shí)，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教育。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識(shí)。四、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問題嗎？第四課時(shí)解決問題主備人：豆亞飛副備人：李亞偉董敏 教學(xué)內(nèi)容：課本P5456頁(yè)例2、3，練習(xí)十二第13題授課日期：_ 年_ 月_ 日 星期教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”

42、的含義，體會(huì)數(shù)量之間的相依關(guān)系。2、通過分析、推理探究求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問題的一般解決方法，初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：1、通過學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，體會(huì)數(shù)量之間的相依關(guān)系。2、初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來解決求“一個(gè)數(shù)另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問題的一般解決方法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法解決該類問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、實(shí)物投影 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1、出示題目，組織學(xué)生口答。（1）蘋果有5個(gè)，梨的個(gè)數(shù)是蘋果的3倍，梨有多少個(gè)？板書

43、：53=15 （2）喜歡跑步的有6人，喜歡跳繩的人數(shù)是跑步的2倍，喜歡跳繩的有多少人？ 板書：62=122、組織學(xué)生說一說“倍”的含義?！袄娴膫€(gè)數(shù)是蘋果的3倍”就是說梨的個(gè)數(shù)有3個(gè)蘋果的個(gè)數(shù)那么多。3、小結(jié)：從上面的復(fù)習(xí)中我們可以看出如果甲數(shù)是乙數(shù)的倍，那就是說甲數(shù)有個(gè)乙數(shù)那么多。反過來說，甲數(shù)有多少個(gè)乙數(shù)，就是乙數(shù)的多少倍。今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)“倍”的數(shù)學(xué)問題。 【設(shè)計(jì)意圖】：從學(xué)生已有的認(rèn)知出發(fā)為學(xué)習(xí)求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”做好知識(shí)上的鋪墊。二、合作探究、解決問題1、教學(xué)例2. （1）在實(shí)物投影上展示用小棒擺的飛機(jī)。數(shù)一數(shù)用了幾根小棒擺出一架飛機(jī)？ （2）指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[小棒。（3

44、）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察思考。并說說他們擺的小棒是教師根數(shù)的幾倍？ （4）如果學(xué)生再擺一架飛機(jī)這時(shí)飛機(jī)的根數(shù)是老師的多少倍。 （5）總結(jié)，引導(dǎo)列式。要求這些小棒的根數(shù)是老師的幾倍，其實(shí)就是求15里面有幾個(gè)5，15里面有3個(gè)5，就是說15是5的3倍。說明“倍”是一種關(guān)系，不是單位名稱，所以3后面什么也不用寫。（6）引導(dǎo)學(xué)生完成第54頁(yè)的做一做。2、教學(xué)例3. （1）引導(dǎo)學(xué)生思考。想一想怎樣解決“唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍”這個(gè)問題？ （2）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決該問題。（3）讓學(xué)生說出自己的想法和算式，并組織學(xué)生進(jìn)行集體訂正。 （4）引導(dǎo)學(xué)生完成第55頁(yè)做一做。 【設(shè)計(jì)意圖】：重點(diǎn)突出學(xué)生的自主參與，獨(dú)立思考，

45、教師在這一過程中扮演著引導(dǎo)者的角色，要把充分的學(xué)習(xí)時(shí)空交還給學(xué)生。在學(xué)習(xí)例2 的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生獨(dú)立嘗試解決例三、鞏固練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生完成書本第56頁(yè)1、2、3題。組織學(xué)生進(jìn)行集體訂正，必要時(shí)進(jìn)行講解。 【設(shè)計(jì)意圖】：盡可能讓學(xué)生獨(dú)立解答四、課堂總結(jié)教學(xué)反思：第五課時(shí)練習(xí)課（三）主備人：豆亞飛副備人：李亞偉董敏 教學(xué)內(nèi)容：課本第57、58頁(yè)練習(xí)十二48題授課日期：_ 年_ 月_ 日 星期教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，體會(huì)數(shù)量之間的相依關(guān)系。2、能用轉(zhuǎn)化的方法來解決求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問題的一般解方法。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出一個(gè)數(shù)是另一

46、個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系過程并會(huì)解決實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn)：理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法解決該類問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、表格、實(shí)物投影 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、口算： 246568324672、口答：56是7的幾倍？18是6的幾倍？ 【設(shè)計(jì)意圖】：提高學(xué)生運(yùn)用口訣的能力和理解“幾倍”的求法。二、展開學(xué)習(xí)1、用投影出示練習(xí)十二第4題（1）解答蘭圓是紅圓數(shù)目的幾倍？你是怎么想的？（2）請(qǐng)你給每一行的圓涂上兩種不同的顏色。根據(jù)你涂的情況你能提出哪些問題。放手讓學(xué)生自己涂，自己找出他們之間的數(shù)量關(guān)系，提出不同的數(shù)學(xué)問題，完成表格。一種顏色圓片的個(gè)數(shù)另一種顏色圓片的個(gè)數(shù)你能提哪些問

47、題32、完成練習(xí)十二第5題獨(dú)立計(jì)算，集體校對(duì)，通過加、減、乘、除的口算練習(xí)提高學(xué)生的口算能力。3、完成練習(xí)第6題（1）仔細(xì)觀察插圖，說說有哪些信息，有哪些問題。 （2）學(xué)生獨(dú)立解答。（3）深化練習(xí)如果沒有第一個(gè)問題你會(huì)算第二個(gè)問題嗎？嘗試解答。 【設(shè)計(jì)意圖】：利用各種形式的練習(xí)提高學(xué)生解決問題的能力。三、拓展應(yīng)用1、完成練習(xí)十二第7題（1）自己觀察統(tǒng)計(jì)圖并完成右邊的表格。 （2）解決下面的3個(gè)問題（3）發(fā)揮學(xué)生的想象提出多種問題，可以是加、減、乘、除多方面的。2、完成練習(xí)十二第8題學(xué)生獨(dú)立完成對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生用“去年小紅幾歲？媽媽幾歲？”進(jìn)行降難指導(dǎo)。 【設(shè)計(jì)意圖】：盡可能讓每位學(xué)生都有思考

48、的機(jī)會(huì)，同時(shí)積極開發(fā)學(xué)生的思路。有助于促成學(xué)生有條理地思考問題，提高解決問題的能力。四、課堂總結(jié)：五教學(xué)反思：第六課時(shí)解決問題（兩步計(jì)算） 主備人：豆亞飛副備人：李亞偉 董敏教學(xué)內(nèi)容：課本P5961頁(yè)，例4，練習(xí)十三第15題授課日期：_ 年_ 月_ 日 星期教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)運(yùn)用表內(nèi)乘除法的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。2、掌握乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和相應(yīng)的書寫格式。3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。4、在解決問題的過程中獲得成功的體驗(yàn)，樹立自信心。 教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)運(yùn)用表內(nèi)乘除法的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。2、掌握乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和相應(yīng)的書寫格式。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用

49、乘除法的知識(shí)解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題。學(xué)會(huì)分析思考的方法，思維更加富有條理性。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、實(shí)物投影 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，談話引入 投影出示主題圖。春光明媚的星期天，很多小朋友來到公園玩。讓我們一起去看看他們?cè)谕嫘┦裁茨亍！驹O(shè)計(jì)意圖】： 通過“公園游玩”的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使數(shù)學(xué)的問題與生活實(shí)際更加貼近。二、合作探究、解決問題1、依次出示兩幅主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（1）觀察第一幅圖。得到他們?cè)趧澊?。每條船上有4人，一共有6條船。還有5條船空著。岸邊有2個(gè)人。（2）觀察第二幅圖。得出碰碰車每輛可以坐3個(gè)人。問題是這么多人要坐幾輛碰碰車？2、引導(dǎo)學(xué)生合作探究。解決問題。（1）引導(dǎo)

50、學(xué)生獨(dú)立思考。然后嘗試解答。（2）學(xué)生交流各自的想法。小組交流、全班交流。 （3）小結(jié)算法，板書算法。從剛才大家的討論中我們知道要解決圖上的問題必須要先算出“一共有多少人？”板書：64=24 然后用243=8（板書）（4）引導(dǎo)學(xué)生列出綜合算式。你們能將這兩個(gè)算式寫成一個(gè)算式嗎？自己試一試。（5）講解綜合算式的遞等格式。講清書寫過程與完整的格式。 【設(shè)計(jì)意圖】：1、明確問題和條件為正確地解答問題做好準(zhǔn)備。2、通過交流解答，掌握該類題目的結(jié)構(gòu)特征。三、鞏固練習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成書本第60頁(yè)率1、2、題。 （1）讓學(xué)生先獨(dú)立完成。（2）引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法和算法。 （3）組織學(xué)生進(jìn)行集體訂正，糾正錯(cuò)

51、誤。2、引導(dǎo)學(xué)生完成第3、4、5題。 【設(shè)計(jì)意圖】：盡可能讓學(xué)生獨(dú)立解答，要引導(dǎo)學(xué)生說出其中的思考過程。四、課堂總結(jié)教學(xué)反思：第七課時(shí)練習(xí)課（四）主備人：豆亞飛副備人：李亞偉 董敏教學(xué)內(nèi)容：課本第61、62頁(yè)練習(xí)十三68題授課日期：_ 年_ 月_ 日 星期教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固用表內(nèi)乘除法的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。2、學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法解決實(shí)際問題。 教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)運(yùn)用表內(nèi)乘除法的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。2、開拓學(xué)生的解題思路。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用乘除法的知識(shí)解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題學(xué)會(huì)分析思考的方法，讓思維更加富有條理性。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、學(xué)具、實(shí)物投影 教學(xué)過

52、程：一、復(fù)習(xí)引入1、口算： 244567328652、6的3倍是多少？3個(gè)9 是多少？72是9的幾倍？16里面有幾個(gè)2？ 【設(shè)計(jì)意圖】：提高學(xué)生運(yùn)用口訣的能力和理解簡(jiǎn)單乘除法的數(shù)量關(guān)系。二、展開學(xué)習(xí)1、投影出示第61頁(yè)第6題（1）學(xué)生匯報(bào)從圖上可以看出哪些信息和問題？ 買9元一枝的鋼筆要花63元錢，換6元一枝的鋼筆。共需要多少錢？他們要買幾枝鋼筆？討論兩個(gè)問題的計(jì)算順序。（2）如果直接算6元一枝的鋼筆要多少錢你會(huì)算嗎？試一試。2、投影出示第7 題（1）仔細(xì)說說看到了什么？要我們算什么？ （2）學(xué)生嘗試練習(xí) （3）交流解答思路。 （鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言）3、解答第8題從圖上我們看到了什么？他們?cè)诟墒?/p>

53、么？要我們求什么？你會(huì)算嗎？學(xué)生獨(dú)立解答后在小組內(nèi)交流思路，再集體校對(duì)。（在指導(dǎo)練習(xí)時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生整體讀圖、讀題的習(xí)慣，獨(dú)立思考，自主分析數(shù)量關(guān)系的習(xí)慣。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行解答，可列分步式，也可列綜合式，對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，可用兩種方式進(jìn)行解答。 【設(shè)計(jì)意圖】：利用各種形式的練習(xí)提高學(xué)生解決問題的能力和解題興趣。三、拓展應(yīng)用解答思考題：一根繩子長(zhǎng)16米，對(duì)折后，再對(duì)折，每折長(zhǎng)幾米？你能想出不同的計(jì)算方法嗎？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作或畫出示意圖，使之明白“一根繩子對(duì)折，再對(duì)折以后”它的總長(zhǎng)度與每折長(zhǎng)度之間的關(guān)系，這樣問題解決起來就容易多了。 【設(shè)計(jì)意圖】：盡可能讓每位學(xué)生都有思考的機(jī)會(huì)，同時(shí)

54、積極開發(fā)學(xué)生的思路。有助于促成學(xué)生有條理地思考問題，提高解決問題的能力。四、課堂總結(jié)：五教學(xué)反思：第八課時(shí)整理和復(fù)習(xí)（一）主備人：豆亞飛副備人：李亞偉 董敏教學(xué)內(nèi)容：課本P63頁(yè)第1題，練習(xí)十四的第16題授課日期：_ 年_ 月_ 日 星期教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2、使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出學(xué)過的數(shù)學(xué)問題，并能夠解決問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽他人想法以及尊重他人與人進(jìn)行合作的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的簡(jiǎn)單問題以及涉及乘除兩步計(jì)算的實(shí)際問題。

55、教學(xué)難點(diǎn)：用乘法口訣求商，按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理。 教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入談話師：同學(xué)們，我們前幾天學(xué)過了哪些知識(shí)，誰能說一下這些小朋友在干什么？ 【設(shè)計(jì)意圖】：直奔主題，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)直接明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容和任務(wù)。二、合作交流，探求新知1、教學(xué)第63頁(yè)主題圖 師：你看懂了什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，同桌互相說一說題意生：咱們把除法算式有規(guī)律地排一下，還可以利用乘法口訣表的排列方式整理除法算式。 師：（1）發(fā)下一張空白的表格紙（2）組織學(xué)生根據(jù)45句乘法口訣寫出45道除法算式 （3）讓學(xué)生以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式，或者按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理

56、，培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法。 【設(shè)計(jì)意圖】：利用乘法口訣的排列方式以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式，培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法。三、知識(shí)應(yīng)用，體驗(yàn)成功1、學(xué)生做第64頁(yè)的第1題（1）先算出每道算式的結(jié)果，寫在對(duì)應(yīng)動(dòng)物的下面，然后再將所得7個(gè)結(jié)果按從小到大的順序排列。（2）要求學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商，同時(shí)學(xué)會(huì)有序地思考問題的方法。2、游戲形式做第64頁(yè)第2題（1）先讓學(xué)生看清加、減、乘、除的運(yùn)算符號(hào) （2）使學(xué)生初步形成百以內(nèi)四則運(yùn)算的口算技能3、學(xué)生獨(dú)立完成第65頁(yè)第4、6題4、做第65頁(yè)中第5題 （1）先讓學(xué)生看懂圖意（2）再讓同桌兩人

57、為一組進(jìn)行對(duì)口令活動(dòng)（3）使學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法之間的關(guān)系，理解“倍”的意義。 【設(shè)計(jì)意圖】：用多種形式進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生對(duì)表內(nèi)除法計(jì)算的理解與熟練。四、回顧全課，總結(jié)提高 這節(jié)課你有什么收獲？五、隨堂練習(xí)六教學(xué)反思：第九課時(shí)整理和復(fù)習(xí)（二）主備人：豆亞飛副備人：李亞偉 董敏教學(xué)內(nèi)容：課本P63頁(yè)第2題，練習(xí)十四第710題授課日期：_ 年_ 月_ 日 星期教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生會(huì)綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問題，在解決問題的過程中使學(xué)生學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)方法。2、注重引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)思想和方法觀察生活中現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握

58、倍的概念。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn)：利用混合運(yùn)算并進(jìn)行逆向推理的練習(xí)，并用多種解決方案。 教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，談話引入師：同學(xué)們，我們生活中處處有數(shù)學(xué)問題。瞧！這是小明他們班上的體育課的情景圖，這個(gè)數(shù)學(xué)問題，同學(xué)們會(huì)解決嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖】：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、合作交流，探求新知1、教學(xué)第63頁(yè)主題圖 師：你看懂了什么？生：一個(gè)班的學(xué)生在上體育課，先玩跳繩，6人一組，可以分成6組；再玩丟手絹，9人一組，可以分成幾組？師：剛才，你們通過同桌互相說，明白了主題圖的意思，知道了所要求的問題，怎么解決這個(gè)問題呢？（1）讓學(xué)生自主探索解決問題的步

59、驟，然后同桌互相說一說解決步驟。 （2）小組合作交流不同的解題策略。生：1、分步解答：66=36(人)369=4（組） 生：2、用綜合算式解答：669=4（組）師：用乘除法解決生活中數(shù)學(xué)問題，要想好先算什么，后算什么。2、學(xué)生自我搜集信息，提出問題，解決問題（出示第66頁(yè)第8題的主題圖） （1）師：夏天到了，同學(xué)們可喜歡游泳了，瞧！游泳池里真熱鬧！你看到了什么？ 要求在小組里說一說，然后指名回答，讓學(xué)生從不同的角度提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生提取信息和處理信息的能力。 （2）學(xué)生小組合作提問題 （3）小組匯報(bào)提問題的情況（4）教師把學(xué)生提的問題板書出來，并組織學(xué)生解決以上問題。解決問題

60、時(shí)，讓學(xué)生說一說其中的數(shù)量關(guān)系。 【設(shè)計(jì)意圖】：利用情景圖讓學(xué)生從不同的角度提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生提取信息和處理信息的能力。三、知識(shí)應(yīng)用，體驗(yàn)成功1、學(xué)生做第64頁(yè)的第3題 （1）先讓學(xué)生讀懂題意，然后同桌互相說一說題意，議一儀解決問題的方法和策略。 （2）讓學(xué)生各自獨(dú)立進(jìn)行解答。（3）組織學(xué)生互相進(jìn)行交流、評(píng)價(jià)等活動(dòng)，再次說一說自己的解題思路，讓學(xué)生掌握此類問題的解法。（4）展示不同的計(jì)算方法。（5）看著這一幅情景圖，你還想提出什么數(shù)學(xué)問題？2、學(xué)生獨(dú)立完成第65頁(yè)第7題3、第66頁(yè)的第9題讓學(xué)生根據(jù)題目的要求，同桌的兩人進(jìn)行猜數(shù)活動(dòng)。4、做第66頁(yè)中第10題（1）先讓學(xué)生自主